WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Примерный перечень тем рефератов. Определение и соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «процедура», «техника» исследований. Исследование в психологии. Специфика ...»

Примерный перечень тем рефератов.

Определение и соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «процедура», «техника» исследований.

Исследование в психологии. Специфика психологического исследования на разных уровнях методологии.

Виды исследований и типы данных в психологии.

Сравнительный анализ качественного и количественного подхода к методам исследования.

Преимущества и ограничения качественных и количественных методов исследования.

История развития качественных и количественных методов в психологии.

Проблема качества данных и возможности его повышения.

Основные этапы построения эмпирического исследования.

Особенности построения выборки и подбора методов исследования

Классификация и общая характеристика опросных методов, области их использования и ограничения.

Особенности интервью: виды и специфика применения.

Сравнительный анализ методов интервьюирования и анкетирования; достоинства и недостатки.

Особенности обработки и анализа количественных данных.

Общие особенности методов анализа документов.

Особенности использования социометрии как метода сбора данных.

Особенности использования эксперимента в психологическом исследовании.

Наблюдение как метод психологии: достоинства и недостатки.

Специфика проективных методических приемов и исследовательских техник.

Основные особенности использования групповых методов качественного исследования.



Методология и методы качественно-количественных исследований.

Основные особенности планирования и организации исследования.

Роль модератора в проведении психологического исследования.

Индивидуальное интервью: преимущества и ограничения.

Основные характеристики и специфика этнографических методов.

Основные подходы к анализу качественных данных.

Уровни анализа результатов качественного исследования.

Вопросы к зачёту

Определение и соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «процедура», «техника» исследований. Специфика психологического исследования на разных уровнях методологии. Виды исследований в психологии. Типы данных, получаемых в исследовании.

Методы эмпирического исследования. Методы воздействия. Взаимосвязь между методами исследования и воздействия. Методы обработки и анализа данных исследования.

Определение понятий: качественная методология, качественные методы исследования, качественный анализ. Исследовательский потенциал качественных методов. Практические задачи, решаемые с помощью качественных исследований.

Дихотомия качественного и количественного подхода. Преимущества и ограничения качественных и количественных методов исследования. Сравнительная характеристика качественных и количественных методов.

Смешанные методы исследования. Сочетание количественных и качественных методов в конкретных психологических исследованиях. Качественные исследования как основание количественного анализа.

Принцип интерпретации в качественной методологии. Принцип единства языка и познания. Постструктурализм (М.Фуко): язык как дискурс и технология власти.

Теоретико- методологическое основание качественной методологии. Период ранних классических исследований (1900-1950).

Период оформления исходных традиций (1950-1970): феноменология, герменевтика, этнометодология, структурализм, семиотика, культуральные исследования, критическая теория, феминистские теории. Идея «гуманистического типа науки» у А.Маслоу и К.Роджерса.





Период пересмотра оснований и парадигмы исследований (1970-1990).

Период новой систематизации методов, процедур и стандартов (1990-наст. время). Критика фундаменталистских критериев оценки качественных исследований и переосмысления понятий валидность, обобщаемость, надежность данных. Расширение области использования качественных исследований.

Проблема качества данных. Критерии объективности качественного исследования. Понятия валидности и надежности качественного исследования. Традиционные типы валидности: внутренняя, внешняя, конструктная, операциональная.

Постановка проблемы исследования. Теоретический анализ проблемы исследования. Выбор методологии.

Определение и соотношение понятий «цель», «задача», «объект», «предмет» исследования. Интерпретация и операционализация основных понятий.

Гипотезы исследования. Виды и функции гипотез. Требования к гипотезам.

Процедура исследования. Проблема выборочного метода. Основные понятия выборочного метода.

Способы построения выборки. Репрезентативная выборка. Принцип случайного отбора респондентов.

Подбор (разработка) и обоснование методов исследования и способов обработки его результатов. Основные принципы и типичные ошибки при подборе методического инструментария исследования.

Рабочий план исследования. Пилотаж методик и других элементов программы исследования. Выбор ситуации исследования.

Классификация и общая характеристика опросных методов, области их использования и ограничения.

Особенности индивидуальных опросных методов. Планирование, организация и проведение личных интервью. Подготовка вопросника (гайда). Вопросы в глубинном интервью.

Характеристики и процедура глубинных интервью. Методические приемы, используемые в глубинном интервью. Особенности анализа полученных данных.

Преимущества и недостатки структурированных и неструктурированных интервью. Особенности проведения и анализа результатов нарративных интервью.

Специфика этнографического интервью с использованием видеосъемки, аудиозаписи, фотографирования.

Особенности выборки и анализа данных. Способы регистрации данных.Классификация ошибок. Источники систематических ошибок.

Виды анкет. Структура анкеты. Формальные, содержательные и формально-содержательные характеристики анкеты. Виды вопросов, требования к ним.

Сравнительный анализ методов интервьюирования и анкетирования; достоинства и недостатки.

Экспертные опросные листы. Отличительные характеристики экспертных опросных методов. Экспертные интервью и фокус-группы, client visits. Планирование, организация, рекрутирование. Процедурные особенности.

Креативные экспертные группы: брейнсторминг, дельфи, синектика. Формирование экспертных групп. Выбор и обоснование исследовательской процедуры. Приемы повышения креативности в экспертных опросах.

Способы кодировки данных. Методы построения шкал и индексов из первичных индикаторов. Математические и логические индексы.

Три типа данных и их соотношение (целевые вопросы, анкетные вопросы, показатели статистической обработки). Оценка достоверности и полноты данных на этапе кодировки.

Уровни измерения и допустимые статистики. Первичное описание и упорядочивание данных: простая (одномерная) группировка. Абсолютные значения и проценты. «Укрупнение» интервала шкал. «Свертка» данных. Показатели центральной тенденции и рассеивания.

Взаимосвязи показателей: перекрестная (двухмерная) группировка. Меры статистической взаимосвязи признаков (коэффициенты корреляции): общая классификация.

Многомерная эмпирическая классификация признаков и поиск общих зависимостей: метод факторного анализа.

Эмпирическая типологизация испытуемых: метод кластерного анализа.

Интерпретация и анализ статистических данных, проверка гипотез. Переход от статистических выводов к содержательным.

Анализ документов. Методы традиционного и контент-анализа документов: области использования, достоинства и недостатки. Процедура и этапы контент-анализа.

Социометрия как метод исследования. Виды данных, диагностируемых с помощью социометрического метода. Типы социометрических критериев. Параметрическая и непараметрическая процедуры социометрии: сравнительный анализ.

Этапы обработки данных социометрии; социоматрица, социограмма, социометрические индексы. Этические проблемы социометрии. Модификации социометрического метода.

Области использования и специфика проведения эксперимента. Типы причинно-следственных связей в психологии. Основные понятия эксперимента. Виды экспериментов.

Проблема качества эксперимента: основные понятия и критерии оценки. Способы измерения зависимой переменной.

Общая характеристика метода наблюдения, его достоинства и недостатки. Виды наблюдения. Этапы построения программы наблюдения. Способы фиксации результатов наблюдения.

Общая характеристика проективных методических приемов и исследовательских техник.

Зондирующие методы и процедуры выбора. Приемы активизации внимания. Шкалирование. Brand mapping. Группирование и ранжирование данных.

Вербальные методики: свободные и направленные ассоциации, персонификация, идеальный продукт, игровые ассоциативные методики.

Невербальные методики: образные ассоциации, коллаж.

Процедуры завершения. Завершение предложений, фрустрирующие картинки, незавершенные рисунки, модификация ТАТ.

Процедуры конструкции. Стереотипы, «типичные персонажи», рисунки Bubbles. Коллаж. Психологический рисунок. Манипуляция с предметами. Mаpping. “Кто он?” (Модифицированный тест М.Куна). Аналогии. Персонализация.

Экспрессивные и графические методики: общая характеристика.

Игровые методики: ролевые игры, моделирование ситуаций.

Анализ и интерпретация результатов проективных методик. Принципы и основные элементы анализа вербальных и невербальных данных.

Групповые методы психологического исследования: групповое фокусированное интервью, фокус-группы, расширенные креативные группы, группы равных, десантные группы, номинальные группы, брэйнсторминг, синектика, дельфи-группы, группы обсуждения без лидера, группы конфликта, сензитивные группы, группы модификации поведения, адаптационные группы. Преимущества и ограничения групповых опросных методов.

Планирование и организация фокус-группового исследования. Правила рекрутирования. Подготовка топик-гайда.

Групповая динамика и социально-психологические процессы и феномены в фокус-группе. Специфика телефонных и on-line фокус-групп.

Психологические характеристики участников фокус-группы. Управление фокус-группой (модерирование).

Модификации фокус-групп: расширенные креативные группы; десантные группы; парти-группы; группы конфликта; номинальные группы. Процедурные особенности, планирование, рекрутирование.

Области применения качественных методов психологического исследования: психологическая экспертиза различных социальных программ, социальные исследования, политика, финансы, маркетинг, реклама, средства массовой информации, здравоохранение.

Теоретические предпосылки групповых качественных методов.

Методология качественно-количественных исследований. Количественный контент-анализ, качественный контент-анализ. Планирование количественного исследования с точки зрения качественной методологии. Качественные методы получения «сырых» данных.

Планирование и организация качественного исследования. Подбор участников группы.

Характеристика практических задачи, решаемых с помощью качественных методов. Особенности использования кейс-метода. Виды кейсов.

Анализ качественных данных. Феноменологический и герменевтический принципы анализа. Уровни анализа данных качественного исследования. Проблема контекстуализации качественного анализа.

Основные подходы к анализу качественных данных: метод обосновывающей теории А. Страусса и Дж. Корбин, метод матриц Майлса и Хабермана, Q-методология, нарративный анализ, дискурсивный анализ. Проблема интеграции качественной методологии.

Принцип объективности качественного анализа. Подходы к пониманию объективности качественного анализа (Дензин, Линкольн). Критерии объективности данных в качественном исследовании. (Д.Сиверман). Проблема адаптации критериев объективности для качественных методов.

Обобщение и экстраполяция в качественном исследовании. Виды валидности и надежности в качественном исследовании. Приемы повышения валидности и надежности качественного исследования. Репрезентативность и целевая выборка.

Уровни анализа результатов качественного исследования. Различные стратегии анализа результатов. Выбор единиц и методов анализа данных качественного исследования. Классификация типов анализа. Компьютерный анализ результатов качественных исследований.

Процесс и этапы анализа результатов: непосредственные данные (транскрипты, стенограммы), описательные утверждения, интерпретации. Возможные уровни обобщения результатов.

Формы представления результатов: графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, комментарии, технический отчет, рекомендации, развернутый аналитический отчет. Требования, предъявляемые к аналитическому отчету.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

Андреева Г.М., Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. Зарубежная социальная психология XX cтолетия. М.: Аспект Пресс, 2001.

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М.: Аспект-прогресс, 1995. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003.

Квале С. Исследовательское интервью. – М.: Смысл, 2003. – 301 с.

Крюгер Р., Кейси М.Э. Фокус-группы. Практическое руководство. Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003.

Мельникова О.Т. Фокус-группы: методы, методология, модерирование. М.: Аспект Пресс, 2007.

Мельникова О.Т. Фокус-группы: методы, методология, модерирование. Учебное пособие для вузов – М.: Аспект Пресс, 2007. – 320.

Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. – М.: Добросвет, 1998.

Социальная психология: Практикум: Учеб.пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Т.В. Фоломеевой. - М.: Аспект пресс, 2006.

Страус А., Корбин Д. Основы качественного исследования: Обоснованная теория, процедуры и техники – М.: КомКнига, 2007. – 256 с.

Страус А., Корбин Д. Основы качественного исследования: Обоснованная теория, процедуры и техники – М.: КомКнига, 2007. – 256 с.

Тичер С., Мейер М., Водак Р., Веттер Е. Методы анализа текста и дискурса. Харьков: Гуманитарный, центр, 2009.

Улановский А.М. История и векторы развития качественных исследований в психологии // Методология и история психологии. 2008, №2. С.129-139.

Улановский А.М. Качественные исследования: подходы, стратегии, методы // Психологический журнал, 2009, №2. С.18-28.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования М.: Добросвет, 1998.

б) дополнительная литература:

Белановский С.А. Глубокое интервью. М.: Никколо-Медиа, 2001. – 320 с.

Белановский С.А. Метод фокус-групп. Учебное пособие. – М.: Никколо-Медиа, 2001. – 280 с.

Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования. М.: Магистр, 1997. – 80 с.

Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для высших учебных заведений. / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. – М.: Наука, 1994. – 255 с.

Власова М.Л. Социологические методы в маркетинговых исследованиях. – М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005 – 710 с.

Гарфинкель Г. Исследования по этнометодологии. Спб: Питер, 2007.

Дмитриева Е.В. Фокус-группы в маркетинге и социологии. – М.: Центр, 1998. – 144 с.

Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. – СПб.: Интерсоцис, 2006.

Кемпбелл Д. Т. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980. С.34-191, М., 2000.

Крюгер Р., Кейси М.Э. Фокус-группы. Практическое руководство. : Пер. с англ. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2003. – 256 с.

Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасин Ф. Психология креативности. – М.: Когито-Центр, 2009. - 215 с.

Методы социально-психологического исследования. Учебное пособие для вузов. / Под ред. Т.В. Фоломеевой. – Кемерово: Юнити, 2002.

Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. М.: Прогресс. 2-е изд. М.: Ава-эстра, 1993.

Общий практикум по психологии. Метод наблюдения. М.: Изд-во МГУ. 1985. Часть 2.

Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет, 1998.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Программы воспроизведения мультимедиафайлов. Компьютерная программа SPSS 15.0. Стандартные офисные приложения.

Похожие работы:

«"Любовь к родному краю, родной речи, начинается с малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко...»

«РАЗРАБОТКА ВЕБ-САЙТА ИНСТИТУТА МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВОЛГУ, ОСНОВАННОГО НА CMS DRUPAL И CSS-ФРЕЙМВОРКЕ BOOTSTRAPDEVELOPMENT OF VOLSU INSTITUTE OF MATHEMATICS AND INFORMATION TECHNOLOGIES WEBSITE BASED ON DRUPAL CMS AND BOOTSTRAP CSS-F...»

«НОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА "РОСИНКА" Западного административного округа города Москвы Паралимпийские игры Проектная работа с элементами исследованияАвтор работы: Камышанов Артём, 6 классРуководитель: Ганьшин Иван Юрьевич, учитель физкультуры Москва 2013 Оглавление Стр. Введение 3 Глава 1. Паралимп...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и предусматривает изучение материала на базовом уровне.Рабочая учебная программа по Всеобщей истории и истории России в 11 классе составлена...»

«Как я понимаю чеченцев. Четыре взгляда А. Кох "Трудно быть чеченцем". Чеченская пословица "Трудно быть евреем". Еврейская пословица Почему чеченцы – такой странный и необычный народ? Какие условия и исторические реалии сформировали их нрав и обычаи, так непохожие по жесткости и...»

«Историю делают альфа-лидеры. Разумным представителям доверяют коллеги, их боготворят подчиненные. Но есть и паршивые овцы. Они создают серьезные проблемы для компаний, разрушают и свои, и чужие жизни и карьеры. Как портятся альфа-мужчины и альфа-женщины читайте в главе из книги Кейт Лудман, Эдди Эрландсон "Синдром ал...»

«Май Акция "Георгиевская ленточка" 27 апреля для обучающихся 1 класса прошла акция "Георгиевская ленточка", которая стала уже традиционной и проводится каждый год накануне Дня Победы школьным библиотекарем Баштурой...»

«МБОУ "Мирненская СОШ" Тема: "Алтайский край частица нашей Родины" (К 75-летию Алтайского края) Выполнила: Леонова И.А. 2012Тема: "Алтайский край – частица нашей Родины"(К 75-летию Алтайского края)Це...»

«Пояснительная записка            Нормативно-правовой основой настоящей рабочей программы являются Закон РФ "Об образовании" № 273 от 29.12.2012 г., Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 год, федеральный перечень учебников на 2...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.