WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Комитет администрации Романовского района по образованию Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Казанцевская основная общеобразовательная школа» Романовского района Алтайского ...»

Комитет администрации Романовского района по образованию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Казанцевская основная общеобразовательная школа»

Романовского района Алтайского края

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_______________/___________/

ФИО

Протокол № ______

От «____» _________201__ г.

«Утверждаю»

Директор

___МБОУ «Казанцевская ООШ»

_______________/___________/

ФИО

Приказ № ___

От «____» _________201__ г.

Рабочая программа

по истории

для 9 класса

на 2015-2016 уч. год

Составитель: Купалова Олеся Николаевна, учитель I категории

Казанцево

2015

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе:

Стандарта основного общего образования по истории. «Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов» М. «Вентана-Граф». 2008 г.

Примерной программе основного общего образования по истории. «Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов» М. «Вентана-Граф». 2008 г.

Авторской программы «История России 6-9кл.» А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной. – М.: Просвещение, 2011. – 64 с.

Авторской программы Сороко-Цюпа О. С., Стеловой А.Ю. Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9-й класс// Программы общеобразовательных учреждений: история. Обществознание: 5 – 11 класс / под ред. И.М. Закомолкина. – М.: Просвещение, 2008. – 128 с.



Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочих программ учебных предметов:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании Российской Федерации» (ч.5, ст. 12, ч.9 ст.2);

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089 Федеральный государственный стандарт начального общего образования с изменениями от 26.11.2011 №1241;

Федеральный базисный учебный план (утвержден 09.03.2004 №1312)

Типовое положение об общеобразовательном учреждении (в ре)д. Постановления Правительства РФ от 23.12.2002 №919

Устава образовательного учреждения

Рабочая программа по истории опирается учебники:

- Сороко-Цупа О.С., Сороко-Цупа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс.

М. «Просвещение». 2010 г.

- Данилов А.А., Косулина Л.Г. Учебник. История России XX – начало XXI века.9 класс.

М. «Просвещение».2010 г.

Выбор данных авторских программ обусловлен тем, что они конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дают распределение учебных часов по разделам курса. Авторская программа сохраняет и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, содействуют реализации единой концепции исторического образования, и сохраняет условия для проявления творческой инициативы учителем.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.





В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, а так же складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из этих ступеней.

Согласно учебному плану МБОУ «Казанцевская ООШ» на изучение истории в 9 классе выделено 3 часа в неделю (в год 102 часа) (1 час добавлен из школьного компонента в связи с тем, что авторская программа Данилова по истории России рассчитана на 68 часов, а программа Сороко-Цюпы по Новейшей истории зарубежных стран рассчитана на 35 часов)Цель курса:

преподавания курса – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории, помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.

Задачи курса:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории ХХ - начала XXI века в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

совершенствование владения элементарными методами исторического познания, умений работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этническими традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Ведущие технологии, с помощью которых реализуется программа – технологии личностно ориентированного обучения, проблемное обучение, технология критического мышления.

В преподавании курса применяются как традиционные на старшей ступени формы (информационные, диалогические, проблемные, обзорные лекции, беседы), так и активные и интерактивные формы (круглый стол, дебаты, организационно - деятельностные и ролевые игры, пресс-конференции и т.д.) в целях содействия будущим выпускникам в овладении ключевыми компетентностями.

Используемые методы диагностики и контроля знаний:

разноуровневое тестирование;

рефлексия (устная и письменная) по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых и имитационных играх, пресс-конференциях, дискуссиях и др. активных и интерактивных формах занятий;

понятийный (терминологический) диктант;

хронологический диктант;

анализ исторических источников;

подготовка исторических справок, творческих работ, эссе и т.п.;

публичное выступление с докладами, сообщениями;

формулирование оценочных суждений;

педагогическое наблюдение;

Формы проведения занятий:

урок-лекция;

урок – пресс-конференция;

комбинированный урок;

урок-семинар;

видео-экскурсия.

Методы обучения:

словесные,

наглядные,

практические

репродуктивные

обьяснительно-иллюстративные,

поисковые,

исследовательские,

проблемные

индуктивные

дедуктивные

Средства обучения:

Печатные (учебники и учебные пособия, раздаточный материал и т.д.)

Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях.Наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски)

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ п/п Разделы, темы Кол-во часов

Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI в. 34 ч. Введение. Новейшая история как историческая эпоха. 1

1 Тема 1. Страны Европы и США в 1900 – 1918 гг. Первая мировая война. 6

2 Тема 2. Версальско–Вашингтонская система в действии. 9

3 Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. 3

4 Тема 4. Вторая мировая война и её уроки. 3

5 Тема 5. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития. 5

6 Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.: единство и многообразие. 4

7 Тема 7. XX век и культура. 2

8 Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. 1

«Россия в XX – начале XXI в. 9 класс». 68 ч. Тема 1. Россия в начале XX в (1900 – 1916 гг ). 12

Тема 2. Россия в 1917 – 1927 гг.

13

Тема 3. СССР в 1928 – 1938 гг.

7

Тема 4. Великая Отечественная война.

6

Тема 5. СССР в 1945 – 1952 гг.

4

Тема 6. СССР в 1953 – середине 60 – х гг.

4

Тема 7. СССР в середине 60 – х середине 80 – х гг.

4

Тема 8. Перестройка в СССР.

1985 – 1991 гг. 4

Тема 9. Новая Россия.

1991 – 2006 гг. 6

Повторение. 4

Родной край. 4

ВСЕГО: 102

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Новейшая История Зарубежных Стран. XX — Начало XXI в. (34 Ч)

Введение. Новейшая история как историческая эпоха (1ч.)

Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. [Образ XX в. в воспоминаниях его современников.] Достижения и проблемы XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.

РАЗДЕЛ I. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX в. (22 ч)

Тема 1. Страны Европы и США в 1900—1918 гг.

Первая мировая война (6 ч)

Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. [Технические изобретения, изменившие жизнь людей в передовых странах Европы и США] Вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. [Социальные реформы в ведущих странах Европы и США в конце XIX — начале XX в.] Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XX в. [Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в условиях массового промышленного производства.]

МКС3 (Новая история): Становление индустриального общества в странах Европы и США в XIX в. Особенности социально-экономического развития стран Европы и США в последней трети XIX в.

МПС4 (Обществознание): Экономическая сфера жизни общества.

Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. [Причины прорыва США в экономическом развитии. Факторы экономического роста в Германии, экономической стабильности в Великобритании и экономического отставания во Франции, Италии и Австро-Венгрии.] Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами.

МКС (История России): Российская империя в начале XX в.: экономическое и политическое развитие.

МПС (Физика, Химия): Важнейшие научные открытия и технические изобретения в конце XIX — начале XX в.

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. [Религиозные и националистические партии и движения.] Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. [Особенности политического развития в Европе и США в начале XX в.] Рабочее движение в новую индустриальную эпоху. [Политики-профессионалы: Ллойд Джордж, Вудро Вильсон, Жорж Клемансо и др.]ВКС (Новая история): Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной жизни XIX в. Марксизм.

МКС (История России): Политические течения и партии в начале XX в.

МПС (Обществознание): Политическая сфера и ее роль в жизни общества. Многопартийность. Политические партии и движения. Роль средств массовой информации в политике.

Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. [Локальные конфликты конца XIX — начала XX в. как предвестники «Великой войны».] Рост националистических настроений в европейском обществе.

ВКС (Новая история): Империализм. Международные отношения в XIX в. Начало борьбы за передел мира.

МКС (История России): Россия в международных отношениях начала XX в.

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Таврило Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. [Важнейшие битвы и военные операции 1914—1918 гг. на За падном фронте. Война на море. Дипломатия в ходе войны.] Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. [Морально-психологические последствия войны.]

МКС (История России): Россия в Первой мировой войне.

Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. [Программа «14 пунктов» В.Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования.] Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. [Другие договоры бывших противников и союзников.] Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций.] Вашингтонская конференция (1921 —1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений.

МКС (История России): Декрет СНК о мире (1917 г.). Образование новых государств на территории бывшей Российской империи. Брестский мир.

Тема 2. Версальско-Вашингтонская система в действии (9 ч.

)

Социальные последствия Первой мировой войны. [«Потерянное поколение».] Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). [Участие широких масс в политике как развитие демократии и как угроза вовлечения масс в реакционные, стихийные движения.] Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. [Рабочие и социал-демократические партии — путь от оппозиции до формирования правительства.] Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил — коммунистических партий. [Создание Коммунистического Интернационала (1919 г.) и его роль в международной политике в 1920-е гг.] Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии и Венгрии: общее и особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.]МКС (История России): Октябрьская революция 1917 г. в России.

Развитие международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и политические последствия.] Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг| [Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).] Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. [Культ наживы на фоне экономического подъема в США и «закат Европы» как мироощущение европейцев первого послевоенного десятилетия. Кумиры и символы 1920-х гг.]МКС (История России): Восстановительный период и построение «основ социалистической экономики» в СССР в 1920-е гг. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1920-е гг.

Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. [Человек и общество в условиях мирового экономического кризиса.] Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное регулирование. [Неолиберализм и кейнсианст-во — идеология и практика государственного регулирования экономики.] Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20—30-е гг. XX в.

ВКС (Новая история): Экономические кризисы в XIX в.

МПС (Обществознание): Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение. Безработица. Экономические цели и функции государства. Социальные конфликты и пути их разрешения. Политический режим.

Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. [Г. Гувер и его политика в годы Великой депрессии.] Ф. Рузвельт — политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф. Рузвельта. [Реакция американского общества на «новый курс» и отношение к Ф. Рузвельту как к государственному деятелю.] Внешняя политика США в 1930-е гг.

МКС (История России): Отношения между СССР и США в 1930-е гг.

МПС (Обществознание): Экономические цели и функции государства. Демократия и формы ее проявления. Политический режим.

Особенности экономического кризиса 1929—1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. [Н. Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономи ки Великобритании.] Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт (1936—1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.

МКС (История России): Отношения СССР и Великобритании, СССР и Фран-|ции в 1930-е гг.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия в 1920 — 1930-е гг. Политические и социально-экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской Iпартии. [Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма.

Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933— 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. [Немецкое общество в эпоху Третьего рейха.] Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

МКС (История России): Отношения СССР и Германии в 1930-е гг.

Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936—1939 гг.). [Испанская республика и советский опыт. Интернациональные бригады добровольцев.] Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испанского фашизма.

МКС (История России): Участие советских добровольцев в гражданской войне {в Испании. Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин — Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. [Дискуссии историков о роли тайных соглашений в истории Второй мировой войны и о политике СССР накануне войны.] Провал идеи коллективной безопасности.

ВКС (Новейшая история. XX в.): Мир на пути к Первой мировой войне.

МКС (История России): Деятельность СССР как члена Лиги Наций и двойственный характер советской внешней политики в преддверии новой мировой войны.

Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в.

(3 ч)

Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культур-но-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. [Синьхайская революция (1911 —1912 гг.) в Китае.] [Кемалистская революция (1918—1923 гг.) в Турции.] Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

[Социально-экономическое и политическое развитие Японии в первой половине XX в.— путь реформ. Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии — пять войн за полвека.][Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937—1945 гг.] [Индия — британская колония в первой половине XX в. Умеренное и радикальное общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.]ВКС (Новая история): Традиционные общества в странах Азии в эпоху империализма. Начало модернизации Японии.

МКС (История России): Отношения СССР со странами Востока в 1920 — 1930-е гг.

МПС (Обществознание): Типы обществ. Эволюция и революция. Суверенитет.

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. [Мексиканская революция 1910—1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример эволюционной модели модернизации.] [Кубинская революция 1933— 1934 гг. и ее итоги. Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: революция — реформы — диктатура — революция.]ВКС (Новая история): Испано-американская колонизация Латинской Америки. Провозглашение независимости государств в Латинской Америке в XIX в.

Тема 4. Вторая мировая война и ее уроки (3 ч)

Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.).

Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.] Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 — 1944 гг.

Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои.

Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д. Эйзенхауэр.]Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944—1945 гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. [Атомные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их цели и результаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.

Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с Японией. [Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности. [Токийский процесс (1946—1948 гг.) над главными японскими военными преступниками.]

МКС (История России): Советско-германские договоры (1939 г.) и тайные соглашения к ним. Советско-финляндская война (1939—1940 гг.). Включение в состав СССР новых территорий в 1939—1940 гг. Великая Отечественная война (1941 — 1945 гг.).

МПС (Обществознание): Патриотизм. Приоритет прав и свобод человека и гражданина. Справедливость. Правосудие.

РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в. (12 ч)

Тема 5. Мир во второй половине XX в.

: основные тенденции развития (5 ч)

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны».

Идеологическое противостояние. [Преследование инакомыслящих. Маккартизм.] «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. [Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль сверхдержав.]

МКС (История России): Внешняя политика СССР в 1945—1960-е гг.

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945—1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. [Бретон-Вудские соглашения.] Либерализация мировой торговли. [Создание ГАТТ, затем ВТО.] Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. [Неокейнсианство — массовому производству должно соответствовать массовое потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.

ВК.С (Новая история): Становление индустриального общества в странах Европы и США в XIX в.

ВК.С (Новейшая история): Новая индустриальная эпоха. Формирование в начале XX в. единого мирового хозяйства. Кейнсианство.

МКС (История России): Послевоенное восстановление хозяйства. Жизнь и быт советских людей во второй половине 1940-х — 1950-е гг.

МПС (Обществознание): Экономическая сфера жизни общества. Экономическая система. Экономические меры социальной поддержки. Рынок и рыночный механизм. Экономические цели и функции государства. Демократия и ее проявления в современной жизни.

Причины экономического кризиса 1974—1975 гг. и 1980— Г982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. [Ценности постиндустриального (информационного) общества.] Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970—1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония).

ВКС (Новейшая история): Мировой экономический кризис (1929—1933 гг.) способы выхода из него ведущих капиталистических стран.

МКС (История России): Политическое и экономическое развитие современной России.

МПС (Обществознание): Экономическая сфера жизни общества. Экономическая система. Современное общество, его противоречия.

Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий.

Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. [«Декларация принципов» об основных целях деятельности и ценностях социалистических и социал-демократических партий.] [Международное профсоюзное движение.] Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в.

ВКС (Новейшая история): Социальные и освободительные движения первой половины XX в.

МКС (История России): XX съезд КПСС и его международное значение. Образование новых политических партий и движений (конец 1980-х — 1990-е гг.).

МПС (Обществознание): Участие граждан в политической жизни. Опасности экстремизма. Политические партии и движения.

Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения граж данских инициатив. [Примеры деятельности международных социальных движений, основанных на инициативе отдельных граждан. «Врачи без границ», «Гринпис».]МПС (Обществознание): Демократия и формы ее проявления в современной жизни. Правовое государство и гражданское общество. Современное общество, его противоречия.

Тема 6. Страны и регионы мира во второй половине XX в.

: единство и многообразие (4 ч)

США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX — начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р. Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.]

ВКС (Новейшая история): Внутренняя и внешняя политика США между двумя мировыми войнами. Участие США во Второй мировой войне.

Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер — «консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. [Северная Ирландия на пути к урегулированию. Расширение самоуправления — «деволюция». Конституционная реформа.] Приоритеты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э. Блэр.]

ВКС (Новейшая история): Внутренняя и внешняя политика Великобритании в 1920—1930-е гг. Участие Великобритании во Второй мировой войне.

Франция. Социально-экономическая и политическая история ранции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. [Либеральный курс В. Жискар Д'Эстена.] Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж — инициатор европейской интеграции. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран, Жак Ширак.]

ВКС (Новейшая история): Внутренняя и внешняя политика Франции в 1920— 1930-е. гг. Реформы Народного фронта. Франция в годы нацистской оккупации. Движение Сопротивления.

Италия. Провозглашение республики. Политическая нестабильность как особенность итальянской партийно-политической системы во второй половине XX в. Реформа избирательной системы. [Мафия и коррупция. Операция «чистые руки».] Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии. [«Богатый» Север и «бедный» Юг — региональные проблемы Италии.] [С. Берлускони.]

ВКС (Новейшая история): Социально-экономическое и политическое развитие Италии в 1920—1930-е гг. Особенности итальянского фашизма и их влияние на экономику страны. Участие Италии во Второй мировой войне и ее капитуляция.

Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945—1949 гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (1949—1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.— ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объединенной Германии. Завершение 16-летней эпохи правления христианских демократов. Приход к власти социал-демократов в коалиции с «зелеными» (выборы 1998 и 2002 гг.). Г. Шнейдер — прагматичная политика «нового центра».] [К-Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]

ВКС (Новейшая история): Послевоенная судьба Германии по решениям международных конференций глав государств-участников антигитлеровской коалиции.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь).

Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся попытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв.

МКС (История России): СССР и страны мировой социалистической системы. Перестройка и ее международное значение.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация.

Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности развития Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буд-дийско-мусульманского региона в 1970—1990-е гг. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в му сульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. [Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.] Место стран Азии и Африки в системе международных отношений.

Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949—1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. [Советско-китайские отношения в 1945—1980-е гг.] Мао Цзэдун. Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. [Дж. Неру, И. Ганди.] Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. [Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты модернизации в странах Латинской Америки. [Национал-реформистские и левонационалистические политические силы.] Региональная экономическая интеграция. [Финансовые кризисы и долговая проблема.] Демократизация в латиноамериканских странах — тенденция в конце XX — начале XXI в.

ВКС (Новейшая история): Революции и реформы в странах Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. Особенности модернизации в традиционных обществах стран Востока.

Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ).] Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX — начале XXI в. [Международные и региональные конфликты, способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.]

МПС (Обществознание): Этнические общности. Межнациональные отношения.

Тема 7. XX век и культура (2 ч)

Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. [Философия жизни — А. Шопенгауэр, Ф. Ницше. Учение о психоанализе — 3. Фрейд. Учение о творческой интуиции — А. Бергсон.] Науки об обществе в начале XX в. [М. Вебер.]

Новая художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX— начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в нача-ле XX в. Стиль модерн (художественные направления — импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре.

Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе (Ш. Бодлер, П. Верлен, С. Маларме), в изобразительном искусстве (О. Бердслей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин).

Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века (Г. Ибсен, А. Чехов, Г. Гауптман). Литература «потерянного поколения» (Э. Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.-М. Ремарк). Литература авангарда (Д. Джойс, Ф. Кафка, М. Пруст). Антиутопии в литературе (Е. Замятин, А. Платонов, О. Хаксли, Дж. Оруэлл).

Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Кумиры начала XX в. (Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин).

Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк — новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на службе у пропаганды.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.

Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма (М. Фуко, Ж- Деррида). Осмысление проблем информационного общества.

Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский словарь», П. Коэльо. «Алхимик»).Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская (1945—1960 гг.) и европейская (1945-—1960 гг.) художественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре.

Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. США — главный поставщик массовой кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-бизнес), рок-и поп-музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства.

МКС (История России): Культура России в начале XX в. Политика СССР в области образования и культуры. Деятели советской культуры и науки, их открытия, произведения, судьбы. Проблемы развития науки, образования и искусства в Российской Федерации.

МПС (Обществознание): Показатели культуры общества и человека. Наука в жизни современного общества.

Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1 ч.

)

Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения.

МПС (Обществознание): Современное общество и его противоречия. Вызовы и угрозы XXI в.: проблемы войны и мира, гуманитарные и экологические проблемы, опасность международного терроризма.

РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в. (68 ч)

ТЕМА 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в.

(1900-1916 гг.) (12 ч)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная (этническая) характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Политическое развитие России в начале XX в. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования.

Личность Николая II, его политические воззрения.

Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм.

Кустарная Россия; удельный вес и производственные формы кустарного производства. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Социальная структура Российской империи начала XX в. Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Поместное дворянство, его экономическое положение и политическая роль в государстве. Характеристика русской буржуазии, ее неоднородность. Специфика русского «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Соци альная психология. Чиновничество. Духовенство. Интеллигенция.

Внешняя политика Николая П. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива русского императора. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Причины поражения России в войне.

Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических партий.

Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.

Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М, Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Ф. Азеф.

Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание первого представительного органа власти — Государственной думы. Формирование либеральных и консервативных политических партий.

Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, социальный состав, численность. П. Н. Милюков. А. И. Гучков.

Традиционалистские (монархические) партии и организации: программные лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич.

Итоги революции.

Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной думы, ее аграрные проекты.

Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столыпинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движения. Убийство П. А. Столыпина.

III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство.

Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны. Создание двух военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампании 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

Обострение внутриполитической ситуации. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный олок. Нарастание революционного движения.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева. Рождение кинематографа.

Основные понятия темы

Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество, многоукладная экономика, монополистический капитализм,

социальная дифференциация, маргинализация населения, личная уния, финансовая олигархия, средние слои, аграрное перенаселение, массовое сознание, общинная психология, полицейский социализм, революция, движущие силы революции, конституционная монархия, политическая партия, программа партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, мировая гегемония, контрибуция, Антанта, мировая война, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис власти, радикализация общества, декаданс, символизм, акмеизм, футуризм, модерн.

ТЕМА 2. РОССИЯ В 1917-1927 гг.

(13 ч)

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II.

Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономическая политика. Рождение новой власти на местах.

Альтернативы развития страны после Февраля.

Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. Апрельские тезисы. Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б).

Апрельский кризис Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика.

Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение.

Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного советского правительства. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революционной войны. Борьба в РСДРП(б) по вопросу о сепаратном мире. Брест-Литовский мирный договор; его условия, экономические и политические последствия их принятия.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. Создание региональных правительств. Уфимская директория.

«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Политическая и социально-экономическая программа колчаковского правительства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима.

Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Всевеликое войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Политические декларации и социально-экономическая политика. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и тактика махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.

Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Антибольшевистские выступления красноармейцев в фортах Красная Горка, Серая Лошадь, Обручев. Переход Красной Армии в контрнаступление. Падение Белого режима на севере.

Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля.

Гражданская война на национальных окраинах.

Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги.

Окончание Гражданской войны. Причины победы красных.

«Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание.

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образование СССР.

Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Усиление позиций И. В. Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстановка во время и после окончания Гражданской войны. Внешнеполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне.

Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. II конгресс Коминтерна.Эволюция взглядов В. И. Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировыми державами и широкое привлечение иностранных капиталов в страну.

Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор.

Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке.

Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.

Духовная жизнь. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции».

Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции.

Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру.

Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

Основные понятия темы

Субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное правительство, Учредительное собрание, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная политика, «военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и белый террор, новая экономическая политика, продналог, концессия, «командные высоты» в экономике, однопартийная система, авторитарный режим, федерация, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменовеховство.РОДНОЙ КРАЙ В ПЕРВОЙ ТРЕТИ XX в. (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Россия на крутом переломе.

ТЕМА 3. СССР В 1928-1938 гг.

(7 ч)

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформление двух точек зрения на причины и пути выхода из кризиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина.

Социально-психологические предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома».

Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.

Коллективизация. Раскулачивание.

Результаты форсирования развития и его цена.

Политическая система. Определение и основные черты политической системы.

Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни общества.

Идеология и общественная жизнь. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя.

Система массовых организаций. Унификация общественной жизни. Массовые репрессии.

Принятие Конституции 1936 г.

Социальная система. Изменение социальной структуры общества. Конституция 1936 г. о социальной структуре советского общества.

Рабочий класс. Источники пополнения. Производственные навыки. Жизнь и быт. Стахановское движение. Социальная дифференциация. Ужесточение трудового законодательства.

Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Жизнь и быт колхозной деревни. Изменения в социальной психологии крестьян. Ограничение административных и гражданских прав.

Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирование пролетарской интеллигенции.

«Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделение советской экономики.

Номенклатура — верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Психология. Система льгот и привилегий.

Внешняя политика. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности.

Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война, в Испании.

Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.

Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.

От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социально-психологический феномен социалистического реализма.

Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.

Основные понятия темы

Форсированная индустриализация, пятилетка, стахановское движение, социалистическое соревнование, коллективизация, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллективной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция.РОДНОЙ КРАЙ В 30-Е гг. (1 ч)

ТЕМА 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА (6 ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после заключения Мюнхенского договора.

Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий.

Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Приказ №. 270. Битва под Москвой.

Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталинградская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.

Тыл в годы войны. Морально-психологическое состояние советских людей после вторжения немецких войск. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.

Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. Крымская конференция.

Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция.

Разгром японских войск в Маньчжурии.

Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги и цена победы.

Основные понятия темы

Секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция.

РОДНОЙ КРАЙ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч) Итоги и уроки великой войны.

ТЕМА 5. СССР В 1945-1952 гг.

(4 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы.

Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. Формирование двух военно-политических блоков государств. Начало «холодной войны». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режимов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

Основные понятия темы

Конверсия, репарации, «холодная война», «железный занавес», генетика, биологи-менделисты, кибернетика.

ТЕМА 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг.

(4 ч)

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М. В. Келдыш. И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г.

Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твардовский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евтушенко. А. Вознесенский. А. Солженицын.

Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис.

1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

Основные понятия темы

Волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.ТЕМА 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (4 ч)

Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры.

Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Общественная жизнь. Развитие художественной культуры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Солженицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Гроссман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Образцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козинцев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Участие СССР в войне в Афганистане. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.

Основные понятия темы

Номенклатура, «развитой социализм», военно-стратегический паритет, биполярная система международных отношений, доктрина Брежнева, разрядка международной напряженности, хозрасчет, самоокупаемость, «магнитофонная революция».ТЕМА 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (4 ч)

Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг. Состояние экономики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее последствия.

Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы КПСС (1986 г.). Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Кризис социалистической идеологии и политики.

Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Основные понятия темы

Ускорение социально-экономического развития, «кадровая эволюция», гласность, свобода слова, многопартийность, шюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика, гражданское общество, правовое госу-дрство.

РОДНОЙ КРАЙ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в. (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

ТЕМА 9. НОВАЯ РОССИЯ.

1991-2006 гг. (6 ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его «следствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой конституции страны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм, [резидентские выборы 1996 г. Итоги политического развития граны в 90-е гг.Духовная жизнь. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы и регионы России накануне и после распада :ССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Резуль-1ты федеративного строительства в 90-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия—СНГ. Результаты внешней политики страны 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье 90-е гг.

Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Основные понятия темы

Суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, приватизация, акционирование, банковская система, национальные интересы, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.

В результате изучения истории должен знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

Уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

6.КРИТЕРИИ, НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Критерии для оценивания устного ответа на уроках истории:

Устный, письменный ответ:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;

логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;

соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;

анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;

давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);

сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;

применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;

толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;

демонстрировать знание основных дат отечественной истории;

составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;

оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);

читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;

преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:

демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;

дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;

не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

демонстрирует общие представления об историческом процессе;

путается в датах, допускает неточности в определении понятий;

показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;

отсутствует логически построенный и продуманный ответ;

не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;

не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Работа с историческим источником

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

установил тип источника и время (дату) его появления; извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;

сопоставил факты нескольких исторических источников;

применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического источника;

дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии;

привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;

аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

определил тип источника и историческую эпоху его появления;

извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;

сопоставил факты нескольких исторических источников;

применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника;

прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;

привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился ; с аргументацией свою позиции.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;

на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;

не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы;

не увидел проблему и не смог ее сформулировать;

пересказал текст источника без его комментирования, или дал ответ не в контексте задания.

Работа с исторической картой

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

читает легенду карты, правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;

раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты;

правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

допускает неточности при чтении легенды карты, описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины, затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений;

не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации;

не соотносит историческую информацию с картой;

не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

не умеет читать легенду карты;

не распознает историческую информацию, представленную на карте;

отказался работать с контурной картой.

Тестовые работы

Оценка тестирования производится по следующим критериям:Отметка «5» - 90% и более

Отметка «4» - 75-89%

Отметка «3» - 50-74%

Отметка «2» - менее 50%

7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Список литературы:

1. Стандарт основного общего образования по истории. «Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов» М. «Вентана-Граф». 2008 г.

2. Примерная программа основного общего образования по истории. «Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов» М. «Вентана-Граф». 2008 г.

3. Авторская программа Данилов А.А., Косулина. История 6-11 классы. М. «Просвещение». 2008 г.

4. Авторская программаСороко-Цупа О.С., Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX - начало XXI в. 9 класс. М. «Просвещение». 2008 г.

5. Сороко-Цупа О.С., Сороко-Цупа А.О. Учебник. «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс. М. «Просвещение». 2010 г6. Сороко-Цупа О.С., Сороко-Цупа А.О. Рабочая тетрадь. «Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс. М. «Просвещение». 2010 г7. Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории XX – начало XXI века.9 класс.

М. ВАКО. 2006 г.

8. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Учебник. История России XX – начало XXI века.9 класс.

М. «Просвещение».2010 г.

9. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь. История России. 9 класс. М. «Просвещение».2009 г.

10. Пашков Б.Г. «Русь – Россия – Российская империя. Хроника правлений и событий 862-1917гг.» М. «ЦентрКом». 1997 г.

11. Энциклопедии «Руссика. История России»

Материально-техническое обеспечение:

Технические средства обучения: Компьютер Проектор Экран (на штативе, навесной) Сканер Принтер лазерный

Информационно-коммуникативные средства:

Электронные издания:

CD Электронный учебник «История России в 4-х частях». Клио Софт.

CD «Уроки всемирной истории. Новейшее время» Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2005 г.

CD «Уроки отечественной истории XIX-XX вв.» Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 2004 г.

CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». 2001 г.

CD «Энциклопедия истории России. 862-1917». Интерактивный мир. Издательство Коминфо. 2001

CD «Россиия на рубеже третьего тысячелетия»

CD «От Кремля до Рейхстага»

«Интернет-ресурсы»

Карты:

«Первая мировая война 1914-1918 гг.»

«Западная Европа после первой мировой войны (1918-1923 гг.)»

«Подготовка к Великой октябрьской социалистической революции 1917 (март - октябрь)»

«Великая октябрьская социалистическая революция и триумфальное шествие советской власти (октябрь 1917- март 1918 гг.)»

«Гражданская война в СССР и иностранная интервенция (февраль 1918- март 1919 гг.)»

«Западная Европа с 1924-1939 гг.»

«Великая отечественная война Советского союза 1941-1945 гг.»

«Вторая Мировая война 1939-1945 гг.»

Атласы:

«Отечественная история XX век»

«История России XX века»

Презентации:

Комплект презентаций по истории России для 9 класса

Презентации по всеобщей истории

Справочные пособия (энциклопедии и энциклопедические словари, словарь иностранных слов). Таблицы по основным разделам курса истории России и новейшей истории (синхронистические, хронологические, сравнительные, обобщающие) Портреты выдающихся деятелей истории России и новейшей истории Репродукции картин художников

8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС 102 Ч.

дата Кол-во часов Наименование радела, блока. Тема урока. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Формы и методы

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН. XX — НАЧАЛО XXI в.(34)

1 1 Введение. Новейшая история как историческая эпоха Понимать основные события и вехи XX столетия Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Тема 1. Страны Европы и США в 1900—1918 гг.

Первая мировая война (6 ч) 2 1 Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Адекватно понимать информацию. Знать понятия: империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество. 3 1 Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. Характеризовать основные направления социально-экономического развития 4 1 Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. Характеризовать основные направления и политического развития 5 1 Главные причины и суть «нового империализма». Понятие Новый империализм 6 1 Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины. Первой мировой войны. Излагать причины, ход, последствия и итоги Первой мировой войны. 7 1 Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Анализировать статьи Версальского мирного договора.

Участвовать в дискуссии «Можно ли было странам Европы избежать Первой мировой войны?» Тема 2. Версальско–Вашингтонская система в действии.(9 ч.) 8 1 Социальные последствия Первой мировой войны. Анализировать последствия войны. Характеризовать послевоенное положение Германии, Систему международных отношений. Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

9 1 Развитие международных отношений в 1920-е гг. Знать особенности экономического восстановления, особенности международных отношений

Выявить новые тенденции в развитии европейских стран, давать им оценку 10 1 Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Знать особенности экономического развития стран Европы и США после I мировой войны.

Выявить новые тенденции в развитии европейских стран и США, давать им оценку 11 1 Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Давать определения понятиям: экономический кризис, кейнсианство, рыночная экономика. Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса 12 1 Особенности экономического кризиса в США. Знать особенности экономического развития США в 30-е годы.

Анализировать политику «Нового курса» Рузвельта 13 1 Особенности экономического кризиса 1929—1933 гг. в Великобритании и Франции. Знать особенности экономического развития европейских государств в 30-е годы. Анализировать политику и программы реформистских движений в США и Великобритании 14 1 Италия в 1920 — 1930-е гг. Кризис Веймарской республики в Германии. Давать определения понятиям: тоталитаризм, фашизм, милитаризм. Находить и объяснять черты итальянского, фашизма. Участвовать в разработке проекта «Фашизм в современном мире» 15 1 Испания в годы мирового экономического кризиса. 16 1 Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Знать: расстановку сил в Европе в 1920-1930 годы. Характеризовать систему международных отношений Тема 3. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. (3 ч) 17 1 Географические и политические параметры понятия «Восток». Адекватно понимать информацию. Давать определения понятия: экспансия, модернизация, реформы. Объяснить особенности экономического и политического развития стран Востока Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

18 1 Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. 19 1 Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Адекватно понимать информацию. Давать определения понятия: экспансия, модернизация, реформы. Объяснить особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки Тема 4. «Вторая мировая война и ее уроки» (3 ч.) 20 1 Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Знать: Причины, характер, планы сторон. Ход военных действий, основные события на Восточном и Западном фронтах.

Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

21 1 Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944—1945 гг.). Знать:

О создании антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашиизма;

Особенности заключительного этапа;

Историческое значение войны 22 1 Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Итоги войны. Уметь работать с историческими картами и документами Тема 5. Мир во второй половине 20 в.: основные тенденции развития (5 ч) 23 1 Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Знать понятия: «холодная война», «гонка вооружений», «военно-политические блоки».

На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны» Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Тест

24 1 Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ.

Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального 25 1 Причины экономического кризиса 1974—1975 гг. и 1980— 1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Характеризовать причины и особенности мирового кризиса. Предлагать пути выхода из кризиса 26 1 Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Знать понятия: гражданское общество, Социалистический Интернационал, Новые левые, контркультура, движение зеленых. Феминизм. 27 1 Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI в. Тема 6 «Страны и регионы мира во второй половине 20 в.:

единство и многообразие (4 ч.) 28 1 США и Великобритания во второй половине 20 в. Знать особенности экономического и политического развития США, Великобритания, после II мировой войны.

Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Тест

29 1 Франция, Италия, Германия во второй половине 20 в. Восточноевропейские страны. Знать особенности экономического и политического развития Франции, Италии после II мировой войны. Знать причины раскола и объединения Германии.

Анализировать основные направления экономического и политического развития современной Германии.

Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств, давать им оценку Давать определения понятиям: тоталитарный социализм, «шоковая терапия», выделять причины кризиса тоталитарного социализма. Объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку. Дискуссия «Реальный социализм и его место в истории» 30 1 Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Япония. Китай. Индия. Латинская Америка Давать определения понятиям: модернизация, реформы, народная революция.

Объяснить влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран Востока. Определять причины конца «холодной войны». 31 1 Международные отношения в условиях биполярного мира. Охарактеризовать современное состояние системы международных отношений. Тема 7. XX век и культура (2 ч.) 32 1 Культура в первой половине 20 в. Характеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и США.ЗИндивидуальные задания. Сообщения.

33 1 Культура во второй половине 20 в. Тема 8. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира (1 ч.) 34 1 Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Знать предпосылки глобализации и ее противоречия, глобальные проблемы человечества. Тест

РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в. (68 ч)

Тема 1. Россия в начале XX в (1900 – 1916 гг ).

12 ч. 1 1 Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения.

Знать особенности российского варианта модернизации.

Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Сообщения

Тест

2 1 Политическое развитие России в начале XX в. Иметь представление о политической системе Российской империи начала ХХ в. 3 1 Экономическое развитие России в начале XX в. Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в начале ХХ в.

Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства 4 1 Социальная структура Российской империи начала XX в. Знать особенности социальной структуры российского общества Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в. 5 1 Внешняя политика Николая II. Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране 6 1 Русско-японская война 1904-1905 гг. 7 1 Общественно-политические движения в начале XX в.. Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России в контексте Витте-Плеве.

Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций 8 1 Первая русская революция. Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государствен ной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии 9 1 Реформы П. А. Столыпина. Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».

Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства.

Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами 10 1 Россия в Первой мировой войне. Знать причины втягивания России в мировую войну.

Уметь анализировать отношения партий к войне.

Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914–1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти 11 1 Обострение внутриполитической ситуации. 12 1 Серебряный век русской культуры. Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве

Знать основные персоналии данного периода Тема 2. Россия в 1917 – 1927 гг. 13 ч. 13 1 От Февраля к Октябрю. Отречение Николая II Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.

Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Тест

14 1 Апрельский кризис Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы.

Уметь показать своеобразие и противоречия развития

политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков 15 1 Октябрьский переворот в Петрограде. Знать причины победы леворадикальных сил осенью 1917 г., иметь представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире, о земле 16 1 Становление советской власти. Знать причины и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г. 17 1 Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Знать:

- основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, 18 1 Гражданская война. Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения.

Уметь: определять социальный состав Белого движения

Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции.

- анализировать позицию меньшевиков и эсеров

в Гражданской войне.

Знать:

- специфику войны советской России с Польшей.

- результаты Гражданской войны

экономические программы Белого движения.

Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых 19 1 Выступление чехословацкого корпуса. Военные действия на Восточном фронте. Формирование Южного фронта. Северный фронт. 20 1 «Малая гражданская война». 21 1 Новая экономическая политика. Знать:

- причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа.

- факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг. 22 1 Образование СССР Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны.

Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг. 23 1 Развитие политического процесса в 20-е гг. Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии».

Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина 24 1 Внешняя политика в 20-е гг. Знать причины сближения советской России с Германией.

Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.

Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна 25 1 Духовная жизнь. Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру, о перестройке народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви.

Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг. Родной край в первой четверти XX в. 1 ч. 26 1 Алтайский край в первой четверти XX в.. Знать основные события в крае в первой четверти XX в. Сообщения.

Конспект

Повторение и обобщение. 27 1 Россия на крутом переломе. Знать материал раздела Россия в 1917 – 1927 гг. Тема 3. СССР в 1928 – 1938 гг. 7 ч. 28 1 Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. Знать цели, задачи и особенности индустриализации в СССР.

Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Сообщения

Тест

29 1 Коллективизация. Раскулачивание. Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации 30 1 Политическая система. Иметь представление о сущности политической системы в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина. Уметь анализировать ее последствия 31 1 Социальная система. Изменение социальной структуры общества. Иметь представление о Конституции 1936 г.,

Знать особенности социальной дифференциации 32 1 Спецконтингент». Иметь представление о Гулаге, номенклатуре 33 1 Внешняя политика. Знать причины

и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг.

Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства

в системе международных отношений.

Знать факты и причины сближения СССР с Германией 34 1 Духовная жизнь в 30-е годы. Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930-е г.

Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции».

Знать достижения и противоречия развития советской науки

Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни Родной край в 30-е гг. 1 ч. 35 1 Алтайский край в 30-е гг. Характеризовать развитие края в 30-е гг. Конспект. Сообщения

Тема 4. Великая Отечественная война.

6 ч. 36 1 СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост» Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Сообщения

Тест

37 1 Начало Великой Отечественной войны. Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией.

Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны.

Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Знать ход военных действий конца 1941 г.

Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда 38 1 Боевые действия зимой—летом 1942 г. Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г.

Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны.

Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы.

Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения 39 1 Тыл в годы войны. Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусств

Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом.

Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны.

Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны 40 1 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом.

Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении.

Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны 41 1 Завершающий период Великой Отечественной войны. Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г.

Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций.

Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне Родной край в Великой Отечественной войне. 1 ч. 42 Алтайский край в Великой Отечественной войне. Знать основные события и персоналии Конспект

Повторение и обобщение. 1 ч. 43

1 Итоги и уроки великой войны Знать материал раздела «Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.» Тест

Тема 5. СССР в 1945 – 1952 гг.

4 ч. 44 1 Послевоенное восстановление хозяйства. Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.

Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР Работа с документом

вопросам.

Индивидуальные задания

Тест

45 1 Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности национальной политики 46 1 Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. Иметь представление о противоречивых процессах в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период, о характере научных дискуссий, возрождении системы образования, успехах в области художественной культуры.

Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства 47 1 Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений.

Знать истоки и сущность «холодной войны».

Уметь характеризовать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Знать причины обострения отношений СССР и США Тема 6. СССР в 1953 – середине 60 – х гг. 4 ч. 48 1 Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Иметь представление о возможных альтернативах политического развития после смерти Сталина.

Уметь анализировать противоречивость политики партии в данный период Уметь давать оценку Хрущеву как политическому деятелю.

Знать основные идеи доклада Хрущева на ХХ съезде КПСС Индивидуальные задания

Таблица.

Сообщения

Тест. Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант.

49 1 Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Уметь показывать причины необходимости экономических реформ в стране.

Уметь анализировать альтернативные пути развития экономики.

Знать примеры новаций 1953–64 гг.

Знать результаты социальной политики и противоречия экономического развития в СССР в 1953–1964 гг. 50 1 Развитие науки и образования. Духовная жизнь. Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни.

Знать и уметь характеризовать конкретные примеры

развития науки и техники.

Уметь анализировать достижения советской литературы, музыкального искусства, кино, живописи и архитектуры, доминирование социалистического реализма в произведениях искусства 51 1 Внешняя политика. Уметь анализировать международное положение СССР в 1950-х гг., возможные альтернативы развития внешней политики.

Знать ошибки и противоречия внешней политики советского руководства, иметь представления о проблемах разоружения, об отношениях СССР со странами социалистического лагеря и странами «третьего мира».

Знать причины и ход развития Венгерского и Карибского кризисов, их последствия Тема 7. СССР в середине 60 – х середине 80 – х гг. 4 ч. 52 1 Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Иметь представление об усилении позиций партийно-государственной номенклатуры.

Знать особенности смещения Хрущева в октябре 1964 г., факты изменения политики, основные положения Конституции СССР 1977 г. Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант.

53 1 Экономика «развитого социализма». Уметь анализировать изменения советской экономической системы в середине 1960-х.

Уметь раскрывать основные направления экономической реформы 1965 г. и причины неудач ее осуществления.

Знать сущность нарастания застойных явлений в экономике и социальной сфере 54 1 Общественная жизнь. Иметь представление об изменениях в общественной жизни СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг., причинах формирования предпосылок для создания альтернативных идеологических и политических структур.

Знать причины зарождения диссидентского движения 55 1 Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США Иметь представления о предпосылках разрядки международной напряженности, о достижении военно-стратегического паритета между Востоком

и Западом, о периодах нарастания и спада напряженности Тема 8. Перестройка в СССР. 1985 – 1991 гг. 4 ч. 56 1 Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. Иметь представление о предпосылках и неизбежности радикальной реформы советской политической системы.

Уметь анализировать альтернативные пути ее осуществления.

Знать факты национальной политики в данный период.

Знать значение политического кризиса 1991 г., распада

СССР и его последствия Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Таблица.

Сообщения

Тест

57 1 Экономические реформы 1985—1991 гг. Сформировать убеждение в неизбежности радикального обновления советской экономической системы.

Знать об альтернативных вариантах экономических реформ в стране.

Знать причины неудач экономического развития в данный период, о концепции регулируемого рынка и положениях программы «500 дней» 58 1 Общественная жизнь. Политика гласности. Уметь определять сущность политики «гласности», показывать противоречивость и непоследовательность действий властей на данном направлении.

Уметь анализировать влияние нового политического курса на развитие отечественной культуры и изменение духовного климата в обществе 59 1 Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Иметь представление о причинах изменения концептуальных основ советской внешней политики, ее основных направлениях, результатах и последствиях.

Знать основные положения политики «нового мышления», причины и последствия распада социалистической системы Родной край во второй половине XX в. 1 ч. 60 1 Алтайский край во второй половине XX в. Характеризовать развитие Алтайского края во второй половине XX в. Сообщения

Повторение и обобщение. 1 ч. 61 1 Повторение и обобщение Знать материал раздела Перестройка в СССР. 1985 – 1991 гг. Тест

Тема 9. Новая Россия.

1991 – 2006 гг. 6 ч. 62 1 Российская экономика на пути к рынку. Иметь представление о состоянии экономики к концу 1991 г., о содержании различных планов перехода России к рынку, программах Гайдара и экономическом курсе правительства Черномырдина.

Уметь характеризовать состояние экономики России в 1998 г. Работа с документом

Работа по карте. Понятийный диктант. вопросам.

Индивидуальные задания

Сообщения

Тест

63 1 Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Знать принципиальные отличия новой политической системы России, действующей согласно Конституции 1993 г., от советской модели организации власти.

Знать изменения в национальной политике, анализировать причины.

Знать развитие событий первой чеченской войны, факты складывания многопартийного устройства парламента РФ 64 1 Духовная жизнь. Уметь определять исторические предпосылки и основные направления перемен в духовной жизни общества в

1990-е гг.

Знать противоречивый характер протекавших в этой сфере процессов.

Уметь показывать эволюцию взаимоотношений власти и интеллигенции в новых условиях.

Знать о формировании независимых от власти средств массовой информации.

Знать конкретные примеры развития литературы и искусства 1990-х гг. 65 1 Национальная политика и межнациональные отношения Иметь представление о межнациональных отношениях накануне и после распада СССР.

Уметь анализировать национальную политику государства в 1990-е гг.

Знать содержание положений Федеративного договора и Конституции 1993 г. о принципах федеративного устройства РФ.

Знать о развитии и мерах преодоления сепаратистских настроений внутри страны 66 1 Геополитическое положение и внешняя политика России. Иметь представление о радикальном изменении геополитического положения России после распада СССР, о причинах изменения внешнеполитического курса.

Знать об основных направлениях внешней политики РФ, об отношениях России со странами СНГ и Запада 67 1 Россия на пороге XXI в. Знать причины неизбежной корректировки внутренней и внешней политики России на современном этапе, анализировать политику Путина как политику обеспечения гражданского согласия и единства общества.

Знать государственные символы Российской Федерации Повторение и обобщение. 1 ч. 68 1 Итоговое повторение и обобщение. РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI вЗнать материал по теме «Россия в конце ХХ – начале ХХI в.» Тест

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

№ Дата Класс Характеристика изменений Реквизиты документа, в котором закреплены изменения Подпись сотрудника, внесшего изменения

Контрольно-измерительные материалы по истории в 9 классе взяты из:

Учебно-методического комплекта Тесты по Новейшей истории к учебнику О.С. Сороко-Цюпы, А.О. Сорока-Цюпы «Всеобщая история. Новейшая история 9 класс». М. Экзамен. 2011 г.

Тестовые задания. История России. 9 класс. К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX – начало XXI века». М. Просвещение. 2014 г.

Новый учебно-методического комплект Тесты и задания по «Истории России» 9 класс. К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. XX – начало XXI века». М. АСТ Астрель, Владимир: ВКТ, 2011

8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 9 КЛАСС 102 Ч.

№ дата Наименование радела, блока. Тема урока. Д..З1 Введение. Новейшая история как историческая эпоха 2 Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. 3 Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и его последствия. 4 Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. 5 Главные причины и суть «нового империализма». 6 Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины. Первой мировой войны. 7 Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. 8 Социальные последствия Первой мировой войны. 9 Развитие международных отношений в 1920-е гг. 10 Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. 11 Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. 12 Особенности экономического кризиса в США. 13 Особенности экономического кризиса 1929—1933 гг. в Великобритании и Франции. 14 Италия в 1920 — 1930-е гг. Кризис Веймарской республики в Германии. 15 Испания в годы мирового экономического кризиса. 16 Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. 17 Географические и политические параметры понятия «Восток». 18 Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. 19 Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. 20 Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. 21 Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944—1945 гг.). 22 Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. 23 Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». 24 Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. 25 Причины экономического кризиса 1974—1975 гг. и 1980— Г982 гг. Новый этап научно-технической революции. 26 Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. 27 Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX — начале XXI в. 28 США и Великобритания во второй половине 20 в. 29 Франция, Италия, Германия во второй половине 20 в. Восточноевропейские страны. 30 Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Япония. Китай. Индия. Латинская Америка 31 Международные отношения в условиях биполярного мира. 32 Культура в первой половине 20 в. 33 Культура во второй половине 20 в. 34 Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. 1 Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. 2 Политическое развитие России в начале XX в. 3 Экономическое развитие России в начале XX в. 4 Социальная структура Российской империи начала XX в. 5 Внешняя политика Николая II. 6 Русско-японская война 1904-1905 гг. 7 Общественно-политические движения в начале XX в.. 8 Первая русская революция. 9 Реформы П. А. Столыпина. 10 Россия в Первой мировой войне. 11 Обострение внутриполитической ситуации. 12 Серебряный век русской культуры. 13 От Февраля к Октябрю. Отречение Николая II 14 Апрельский кризис Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Выступление генерала Корнилова и его последствия. 15 Октябрьский переворот в Петрограде. 16 Становление советской власти. 17 Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». 18 Гражданская война. 19 Выступление чехословацкого корпуса. Военные действия на Восточном фронте. Формирование Южного фронта. Северный фронт. 20 «Малая гражданская война». 21 Новая экономическая политика. 22 Образование СССР 23 Развитие политического процесса в 20-е гг. 24 Внешняя политика в 20-е гг. 25 Духовная жизнь. 26 Алтайский край в первой четверти XX в.. 27 Россия на крутом переломе. 28 Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. 29 Коллективизация. Раскулачивание. 30 Политическая система. 31 Социальная система. Изменение социальной структуры общества. 32 Спецконтингент». 33 Внешняя политика. 34 Духовная жизнь в 30-е годы. 35 Алтайский край в 30-е гг. 36 СССР накануне войны. Советско-германские отношения. 37 Начало Великой Отечественной войны. 38 Боевые действия зимой—летом 1942 г. 39 Тыл в годы войны. 40 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. 41 Завершающий период Великой Отечественной войны. 42 Алтайский край в Великой Отечественной войне. 43 Итоги и уроки великой войны 44 Послевоенное восстановление хозяйства. 45 Политическое развитие страны. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. 46 Идеология и культура. Идеологические кампании 40-х гг. 47 Внешняя политика. СССР в системе послевоенных международных отношений. 48 Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. 49 Экономическое и социальное развитие. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. 50 Развитие науки и образования. Духовная жизнь. 51 Внешняя политика. 52 Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. 53 Экономика «развитого социализма». 54 Общественная жизнь. 55 Внешняя политика. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США 56 Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. 57 Экономические реформы 1985—1991 гг. 58 Общественная жизнь. Политика гласности. 59 Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. 60 Алтайский край во второй половине XX в. 61 Повторение и обобщение 62 Российская экономика на пути к рынку. 63 Политическая жизнь. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). 64 Духовная жизнь. 65 Национальная политика и межнациональные отношения 66 Геополитическое положение и внешняя политика России. 67 Россия на пороге XXI в. 68 Итоговое повторение и обобщение. РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в

Похожие работы:

«ЗАКОНЫ XII ТАБЛИЦ (Текст всех оставшихся в памяти римских деятелей и дошедших до нашего времени статей) ЗАКОНЫ XII ТАБЛИЦ приводятся по Хрестоматии по истории древнего Рима, изданной под редакцией профессора С.Л. Утче...»

«Атрибуция – от латинского attribution – приписывание. Это установление автора, времени и места создания художественного произведения, памятника истории и культуры или документа. При этом исследователь опирается как на анализ стиля, техники, материала, сюжет...»

«Урок истории в 9 классе "Свержение монархии".Цель урока: Познакомить учащихся с причинами, задачами, характером, ходом и значением свержения монархии в России. Подвести учащихся к пониманию того, что февральская революция – попытка осуществить буржуазнолиберальный путь развития страны. Продолжить формирование умен...»

«ПланВведение 1 История2 География3 Население4 Политическое устройство5 ЭкономикаСписок литературы Введение Американские Виргинские острова (АВО) — группа островов в Карибском море, автономная территория США. Самые большие три острова: Сент-Томас, Сент-Джон, Санта-Крус. Площадь — 344 км, население — около 100 тыс. человек....»

«1. Перечислите группы источников, по которым мы изучаем историю. Письменные (законодательные акты, статистические материалы, делопроизводственная документация, акты учета населения, документы юридического происхождения, пе...»

«Класс 6 Тема: Столетняя война 1337-1453 гг. дата: 31.03.2016 Тип урока: комбинированныйЦели: ознакомить обучающихся с причинами, поводом Столетней войны, с организацией феодальных армий Англии и Франции. Охарактеризовать основн...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса "История" для 5 класса разработана на основе авторской программы А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая "История Древнего мира. 5 класс" в соответствии с ФГОС в части обязательного минимума со...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО " Уральский государственный педагогический университет" Институт социального образования Кафедра истории и теор...»

«Сценарий урока истории в 11 классе "Начало Революции 1917 года" (90 мин.) Цель: разобраться в причинах Революции и понять, почему начавшись в феврале 1917 года Революция продолжала углубляться, становясь все...»

«История создания НАТО. Вступление Великобритании и ФРГ в Североатлантический альянс.План: I Вступление II Основная часть1. Международные отношения в послевоенный период Советская угроза "Длинная телег...»

«МБОУ Грузиновская СОШ Исследовательская работа на тему: Бейсболки” Выполнила: Евсенина Полина, Ученица 5 класса МБОУ Грузиновская СОШ Руководитель: Петрова Анна Вячеславовна, учитель английского языка х.Грузинов, 2015-2016 Оглавление Введение..3 Глава 1.Теоретическая часть. История бейсболок и и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №12ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО Педагогическим советом Директор школы протокол № _ /Н.А. Парамонова/ от "" 2016 г. _ приказ от_№. Ра...»

«Муниципальное казённое образовательное учреждение "Побединская средняя школа" ПроектФонтан Сталинграда: таинственный знак и символ Победы Автор: Кабеева Асель ученица 7 класса МКОУ "Побединская СШ"Руководитель: Щербакова Нина Анатоьевна учитель истории МКОУ "Побединская СШ" 2016...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Е...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"ПЕТРОВСКАЯОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"ШАТУРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Утверждена Приказом по школе№78 од от31.08.16г Рабочая прог...»

«Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГБОУ СПО СО "Качканарский горно-промышленный колледж" Путешествие по страницам книги рекордов Гиннесса.Исполнитель: Перепёлкин Данил, учащийся 6 взводаРуководитель: Беринич Ирина Вениаминовна, учитель географии Качканар,2...»

«Духовно-нравственные аспекты православия в произведениях русских писателей. Тема: Замысел Леонида Андреева в пасхальном рассказе "Баргамот и Гараська", рождественском"Ангелочек" и Фёдора Михайловича Достоевского в рождественском рассказе "Мальчик у Христа на ёлке"Цель:-познако...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Николо-Кропоткинская основная общеобразовательная школа РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 от 31 августа 2015 г. Руководитель ШМО _ Е.А.Галкина УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Николо-Кропоткинской ООШ _ М.А.Филиппова Приказ № от "" 2015 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ис...»

«Под музыку выходят ведущие. Уважаемые сотрудники школы, родители, учащиеся, гости! Здравствуйте! Вот снова наступил исторический для школы день – 25мая! Как хорошо, что он бывает весной – такой цветущий! Радостный! Всегда новый. Для наших выпускников эта весна – начало нов...»

«Внеклассное мероприятие по английскому языку English Tea PartyЦели:• Учебно-познавательная цель : Расширение кругозора учащихся через знакомство с чайным этикетом, с историей происхождения чая и особенностями употребления чая в Англии и России....»

«1. Цели освоения дисциплины Основной целью является формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов. Обучающая цель – достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции, достаточного для практического использования иностранного языка (ИЯ) в будущей профессиональной деятельности. Развивающая цел...»

«Тема урока "Россия вначале XX век. Революции в России". Класс 4 УМК Планета знаний Цели: сформировать представления учащихся о важнейших событиях в России в начале XX века; развивать устную речь.Задачи: познакомить учащихся с основными событиями начала 20 векаЛИЧНОСТНЫЕУ учащихся будут...»

«План урока истории в 7 классе с оцениванием обучающихся по 10-балльной системе В.П.Симонова. Учитель: Киселева Н.А., МБОУ г.Астрахани "СОШ № 71" Тема урока: Война за независимость. Образование США.Цели урока: Формирование познавательн...»

«Тульский музей оружия Старейшим российским музеем оружия считается Тульский. Он был основан еще в 1724 году при Петре 1 — за год до кончины царяпреобразователя. Тогда царь Петр отдал только общее распоряжение. "Старинные пушки и фузеи не переливать и не порти...»

«Лекция 2. Теоретические модели понимания этнической идентичности и ее функций. Структурные компоненты и типы этнического самосознания Этническая идентичность – часть социальной идентичности личности. Социальная идентификация и социальная дифференциация, если использовать категориальную сетку Тэшфела и Тернера строятся...»

«Тактика ведения войны в период "Первой мировой" (28 июля 1914)-(11 ноября 1918). Субботин Владислав, отделение информатики, специальность: "Прикладная информатика" (в экономике), I ку...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.