WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Пояснительная записка Рабочая программа по русской литературе составлена на основе: Программы основной школы «Русский язык и литература: 5-9 классы национальной ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа по русской литературе составлена на основе:

Программы основной школы «Русский язык и литература: 5-9 классы национальной школы Российской Федерации"

федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г.;

учебного плана МБОУ "Вутабосинская СОШ".

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Назначение программы Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.

Цель программы Способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса,

совершенному овладению речью.

Задачи:

1.   Продолжить ознакомление учащихся с ранее незнакомыми шедеврами мировой литературы и с литературоведческими понятиями и терминами.

2.   Способствовать становлению духовного мира человека, созданию условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации и развитии своих творческих возможностей.

3.   Формировать у учащихся потребность в читательской активности, которая даёт ученику чувство соучастия в историко-культурном процессе, помогает свободному и яркому владению собственным словом.

Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный

читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы,

знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.

Принципы построения Данная программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также

преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Специфика курса В 7 классе особое внимание уделяется проблеме рода и жанра: эпос, лирика и драма предстают в многообразии жанров. Модель курса помогает увидеть сложную жизнь искусства слова: от древности до сегодняшнего дня сменилось множество различных жанров эпоса, лирики и драмы.

Технологии, метод Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник,

методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.

Система оценивания В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и самостоятельные работы.

Наглядность, ТСО

На уроках применяются учебно-наглядные пособия (портреты писателей и поэтов, иллюстрации,

раздаточный и изобразительный материалы, тесты, тексты произведений)

Расписание учебного времени

№ Распределение учебного времени Общее количество часов

Развитие речи Внеклассное чтение

1. Всего часов по учебному плану 122 ч. 20 ч. 14 ч.

2. Количество часов в неделю 3/4 ч. 3. Запланировано на 1 полугодие 54 ч. 8 ч. 5 ч.

4. Запланировано на 2 полугодие 68 ч. 12 ч. 9 ч.

Планирование основных тем

Содержание Кол-во часов

Введение. 1





Устное народное творчество. 4

Из древнерусской литературы. 2

Из русской литературы XIX века. 67

Из русской литературы XX века. 30

Из литератур других народов России 3

Зарубежная литература. 12

Резервный урок 3

Информационно-методическое обеспечение

Для учащихся:

Учебник-хрестоматия для 7 класса национальных школ в 2-х частях

под редакцией К.М.Нартова, Санкт-Петербург, изд.: «Просвещение», 2008 год

Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Для учителя:

Н.Е.Егорова. Поурочные разработки по литературе. 7 класс.

Т.Ф.Курдюмова. Методические рекомендации. Литература 7 класс.

Б.И.Турьянская. Литература в 7 классе. Урок за уроком.

Журнал «Литература в школе» 1988-2010 г.г.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

- текст изученного художественного произведения, событийную сторону(сюжет) и героев;

- основные признаки понятий: юмор, сатира, строфа, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

- находить элементы сюжета (экспозицию, завязку, кульминации, развязку) и объяснять их роль в изученном произведении;

- определять и объяснять роль изобразительно-выразительных средств в контексте;

- сопоставлять героев изученного произведения;

- различать эпические и лирические произведения;

- правильно, бегло и выразительно читать вслух художественные учебные тексты, примерный темп чтения – 120-130 слов в минуту;

- пересказывать устно или письменно (изложение) – подробно, выборочно, сжато – эпические произведения или отрывки из них;

- составлять план собственного устного и письменного высказывания;

- давать устный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении и произведениях других видов искусства.

Тематическое планирование по литературе, 7 класс - 122 часа

п/п Тема урока Теория литературы Основное содержание Развитие речи Региональный компонент

Введение. Устное народное творчество (5 часов)

1 Русская народная песня Развитие понятия об УНТ

Жанровые особенности народных песен. Общность сюжетов и тем в песнях народов России Песни крестьянских праздников, о рекрутской доле солдат-новобранцев, о казацкой и солдатской службе, о любви и семейной жизни    

2-5 Народные песни Башкирские, татарские песни Выучить одну песню наизусть Конкурс на лучшую народную песню

Из древнерусской литературы (2 часа)

6-7

 

 

 

 

  Житие Преподобного Сергия Радонежского

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Жанр жития святых как один из распространённых жанров древнерусской литературы..

Жития святых как произведения древнерусской литературы. Особенности литературного жанра жития: неторопливое повествование от 3-го лица, композиция из трёх частей; традиционные признаки: раннее благочестие героя, дар чудотворения, подвиги, посмертные чудеса. Крепкая вера, кротость, трудолюбие, жертвенность, беззаветная любовь к родине, присущие Преподобному Сергию Родонежскому - защитнику Земли Русской. Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения. Выразительное чтение произведения.  

Русская литература XIX века (67 часов)

8-9 Иван Андреевич Крылов «Лжец», «Лисица и виноград» Аллегория. Её роль в изображении жизни Осмеяние человеческих пороков. Иносказательный сюжет, условные действующие лица. Поучительное значение и сатирическая направленность басни. Конкурс на лучший рисунок

10-13 Василий Андреевич Жуковский Баллада «Светлана». Баллада

Олицетворение.

Понятие о возвышенной лексике Таинственное и романтическое в балладах Рассказ о жизненном пути поэта, об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведений.  

14 Василий Андреевич Жуковский «К ней», «Вечер» 15 Александр Сергеевич Пушкин «Полтавский бой». Метафора Изображение Полтавской битвы. Мастерство поэта. Прославление русского оружия, отваги русских солдат. Сопостовительная характеристика Петра I и Карла  XII. Авторское отношение к героям. Рассказ о жизненном пути поэта, об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведений.

Выучить отрывок. Характеристика персонажей. Книжная выставка.

16-23

«Дубровский».

   

Особенности композиции. Роль диалогов в раскрытии характеров героев. Сокращённое изучение отдельных глав повести. Критическое изображение барства. Сочувственное отношение к крестьянам. Сравнительная характеристика Троекурова и Дубровского. Молодой Дубровский, его благородство по отношению к Маше, протест против беззакония и несправедливости Рассказ об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведения.

Изложение отдельного эпизода.

Сочинение  

24 Урок развития речи по повести А.С.Пушкина «Дубровский» 25

  Михаил Юрьевич Лермонтов «Узник»,

 

«Парус» Своеобразие поэтического языка лермонтовских стихов. Стихотворная речь. Стихотворные размеры. Двусложные размеры стиха. Мотив одиночества, стремления к свободе. Сказочные мотивы в стихотворении. Содержание стихотворения и биография поэта.

Поэтическая картина природы. Жажда борьбы и свободы. Желания поэта. Рассказ о жизненном пути поэта, об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведений.

Выучить отрывок.  

26

  М.Ю.Лермонтов «Кавказ» Любовь поэта к горному краю. Образная система стихотворения. Кавказ в жизни Лермонтова. Выразительное чтение произведения.  

27-30

  М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича...» Картины русской жизни II половины XVI века. Изображение кулачного боя на Москве-реке. Отношение Лермонтова к героям. Иван-Грозный - царь-самодержец. Особенность названия произведения. Женский образ в «Песне...» Судьба женщин.    

31-38

Николай Васильевич Гоголь «Тарас Бульба» Характеристика персонажа произведения. Способы раскрытия характера литературного героя Изображение картин жизни казачества. Отдельные главы. Героизм Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев. Остап и Андрий. Судьба женщины-матери. Работа по картине Репина «Письмо турецкому султану». Характеристика персонажей.  

39-43

Иван Сергеевич Тургенев «Записки охотника» Композиция рассказа. Пейзаж. Из «Записок охотника». Духовный мир крестьянских детей, имх отношение к природе. Образ автора.

Вера писателя в талант русского народа. Состязание в пении двух певцов. Образ певца Якова. Отношение автора. Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведения. Сравнительная характеристика подростков

   

44-45 Иван Сергеевич Тургенев «Певцы» 46-47 Фёдор Иванович Тютчев «Ещё шумел весёлый день»

  Закрепление понятия об эпитете Связь человека с природой. Мастерство поэта, певца русской природы при передаче всех звуков «жизни благодатной» Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведения.

   

48-52

Александр Николаевич Островский «Свои люди - сочтёмся» Первоначальное знакомство с жанром драмы. Комедия. Комическое и смешное. Диалоги, монологи, реплика. Изображение быта и нравов купцов Замоскворечья первой половины XIX века. Критика низких чувств и поступков. Своеобразие сюжета комедии. Разрушительная сила денег. Образ купца С.С.Большова, стряпчего Рисположенского, приказчика Подхалюзина. Женские образы. Сложность композиционной структуры пьесы. Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения.  

53-56 Николай Алексеевич Некрасов «Мороз, Красный нос» Понятие о поэме. Развитие понятия о стихотворной речи. Трёхсложные размеры стиха. Крестьянская жизнь. Поэтический образ русской женщины. Картины природы. Особенности композиции. Близость к фольклору. Рассказ об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведения наизусть (отрывок).

Образы Прокла и Дарьи. Конкурс чтецов. Книжная выставка.

57-59 Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин «Премудрый пискарь» Развитие понятия о литературной сказке Аллегорический смысл Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведения.  

 

Р.Максютов «Любовь моя, цвет зелёный...»

Выразительное чтение произведения. 60-61 Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин «Коняга»   Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения.  

Выразительное чтение произведения. 62 Афанасий Афанасьевич Фет «Это утро, радость эта» Закрепление знаний о метафоре в поэтическом произведении. Цветовые эпитеты и их роль в создании лирического настроения. Красота русского пейзажа. Лирическое настроение. Метафоричность и музыкальность стихотворения Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведения. Заучивание наизусть

Мой родной край

   

 

А.Игебаев «Стихи»

63 Афанасий Афанасьевич Фет «Вечер»

  Настроение поэта. Связь времен суток. Быстро меняющееся состояние природы. 64-69 Лев Николаевич Толстой «Детство», «Отрочество»,»Юность» Жанр автобиографической повести Автобиографические повести в сокращении. Нравственный рост Николеньки Иртеньева, его способность к самоанализу и самооценке. Психологизм автора. Внутренний монолог героя. Рассказ о жизненном пути писателя. Выразительное чтение произведения 

 Характеристика Иртеньева  .  

70-73 Антон Павлович Чехов «Хамелеон» Понятие о юморе. Развитие понятия о композиции. Понятие о сюжете. Очумелов и Хрюкин. Угодничество и самоуправство. Диалог и художественные детали в раскрытии характеров. Особенности развития действия. Смысл названия. Рассказ о жизненном пути писателя. Рассказ об истории создания произведения.

Выразительное чтение произведения. Сочинение.  

74 Внеклассное чтение. Антон Павлович Чехов «Степь»     Рассказ о жизненном пути поэта. Выразительное чтение произведения наизусть («Россия»).  

Из русской литературы XX века (30 час)

75-78 Владимир Галактионович Короленко «Слепой музыкант» Развитие понятия о литературном герое. Становление личности, его сложность. Поиски своего предназначения. Искусство в жизни человека. Любовь - основа отношений между людьми. Проблемы счастья, актуальность событий. Рассказ о жизненном пути писателя. Выразительное чтение произведения (отрывок по выбору учащихся) Характеристика главного героя.

79-84

Максим Горький «В людях» Понятие об автобиографической повести Становление личности Алёши. Отдельные фрагменты из жизни героя. Действенный гуманизм произведения. Жизнь Алёши. Рассказ о жизненном пути писателя, об истории создания произведения. Выразительное чтение произведения.

Сочинение.

   

 

 

 

М.Карим «Долгое-долгое детство»

85-86 Максим Горький «Челкаш»   Челкаш и Гаврила - антиподы и единомышленники. Ответственность человека за выбор жизненного пути. Выразительное чтение произведения. Сравнительная характеристика 87 Максим Горький «Песня о Соколе» Понятие о символе. Композиция «Песни». Красочность, эмоциональность языка, особенности ритма. Образы-символы (Сокол и Уж) Выразительное чтение

 

 

   

88-89 Владимир Владимирович Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Владимировичем Маяковским на даче» Особые лексические средства ритма в поэзии Маяковского Маяковский - выдающийся поэт. Тема поэта и поэзии в стихотворении. Рассказ о жизненном пути поэта. Выразительное чтение произведения.  

90-93 Андрей Платонович Платонов «Неизвестный цветок» Развитие понятия о языке художественного произведения Тревога за судьбу цветка, за сохранение окружающего мира. Ответственность человека за всесущее на земле. Особенности языка. Восхищение силой жизни цветка.

     

94 Сергей Александрович Есенин «Край любимый, сердцу снятся...»   Любовь к Родине, к природе родного края.

 

 

Сострадание и милосердие «ко всему живому» на земле   Фарит Исангулов «Погожие дни»

95 Сергей Александрович Есенин  «Песнь о собаке»     96 Сергей Александрович Есенин «Спит ковыль. Равнина дорогая».   Выучить наизусть  

97-98 Анна Андреевна Ахматова «Мужество», «Клятва» Развитие понятий о ритме, рифме, сравнении, метафоре Поэт, его вера в русский народ и его культуру. Масштабность и человечность подвига простого солдата. Выучить наизусть Ибрагим Абдуллин «Иду по млечному пути»

Конкурс рисунков

99-102 Валентин Григорьевич Распутин «Уроки французского» Развитие понятия о литературном герое. Роль детства в жизни человека. Отношения между поколениями. Трудная жизнь села в годы войны. Образ учительницы Лидии Михайловны. Уроки нравственности. Моя первая учительница 103-104 Внеклассное чтение Платонов «На заре туманной юности»        

Из литературы народов России (3 часа)

105 «Нарты» Элементы мифологического и мифического в «Нартах» Эпические сказания народов Кавказа. Изображение их быта, характеров, реальных событий. Выразительное чтение произведения.  

106 Коста Хетагуров «Охота на туров», «Перед памятником»   Изображение природы и обычаев осетинцев.

Тема поэта и поэзии. История создания стихотворения. Ответственность человека за свои поступки. Выразительное чтение произведения.  

107 Габдулла Тукай «Шурале», «Пушкину»   Гуманистические идеи в творчестве поэта. Любовь к традициям, обычаям и культуре своего родного народа. Фольклорная основа поэмы.

Славные, умные, трудолюбивые люди родины. Рассказ о жизненном пути писателя. Выразительное чтение произведения

 

Из зарубежной литературы (12 часов)

108 Гомер «Илиада» Закрепление знаний о жанре поэмы. Боги, люди, фантастические элементы в поэме. Отношение к воинскому долгу, товарищам, семье. Рассказ о жизненном пути писателя. Выразительное чтение произведения.  

109 Гомер «Одиссей»     Выразительное чтение произведения.  

110-113 Жан-Батист Мольер «Мещанин во дворянстве» Классицизм. Жанр комедии. Высокая комедия классицизма. Сатирическое в изображении аристократов. Характер героя, его своеобразие. Образы Журдена, Клеонта. Рассказ о жизненном пути писателя. Выразительное чтение произведения.

Сочинение.  

114-116 Фридрих Шиллер «Перчатка»  Развитие понятия о литературном герое Сюжет баллады. Образ молодого рыцаря. Роль заключительной фразы. Перевод Жуковского Рассказ о жизненном пути писателя. Выразительное чтение произведения.  

117-119 Сервантес «Дон Кихот»

 

   Развитие понятия о литературном герое  Сюжет произведения. Образ рыцаря. Рассказ о жизненном пути писателя. Выразительное чтение произведения.  

120-122

Резервные уроки

 

 




Похожие работы:

«Источники информации для проектной работы по теме “Сайт для подготовки к ЕГЭ по физике” История развития веб-технологий В статье говорится о развитии веб-технологий: языков веб-програм...»

«Контрольная работа по истории России. 8 класс. 1вариант.1)Найдите лишнее слово и объясните выбор: Бунге, Витте, Вышеградский, Пестель, Уваров2)Объясните термины: Крепостное правоПромышленный перево...»

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА PAGEREF _Toc483989863 \h 4ВВЕДЕНИЕ PAGEREF _Toc483989864 \h 6I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ И PAGEREF _Toc483989865 \h 7КРАТКАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА PAGEREF _Toc4...»

«История возникновения коррупции в России История коррупции в России Что такое взятка знают все. Более того, она стала неотъемлемой частью нашей жизни. А вот как бороться с этим явлением до сих пор не решили. "Надо что-то делать. Хватит ждать. Ко...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей села Верхний Мамон Верхнемамонского района Воронежской области. Научное общество учащихся "Эврика" ".Ваш муж пал смертью героя." (Номинация "Мой край и Великая Отечественная война"). Выполнил Донских Дмитрий, 10 кл. Научный...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Казанский национальный исследовательский технологический университет" "НОБЕЛЕВСКИЕ НАДЕЖДЫ КНИТУ2014" Номинация "Питание" Научно-исследовательская работа "Пищевые добавки друзья или враги" Выполнила: Загидуллина Миляуша Назимо...»

«Рабочая папка по истории учени_ 7 класса Лист учёта работы по Истории России учащегося 7 классана 2017/18 уч. год ТЕМА Вид работы учащегося рейтинг за тему отметка за тему подпись учителя подпись родителя контурная карта словарь(письм.) персоналии (письм.) словарь (устно) персоналии (устно) дискуссия (1) дискуссия (2)...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.