WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Рассмотрено на заседании ШМО протокол № Руководитель МО от «»_20_г. Согласовано Зам. директора по УВР Пермякова Т.В._ «_»20г. Утверждаю ...»

Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол №______

Руководитель МО ______

от «____»___________20_г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

Пермякова Т.В._________

«_____»____________20__г. Утверждаю

Директор МАОУ «СОШ имени Декабристов» Шубина О.С. _____________

Приказ №__________

«_____»____________20__г.

Рабочая программа

По истории

Класс 9

учитель Лукач И.В.

Дата разработки август 2015 год

Количество часов по учебному плану Очное обучение (О.о)

Всего за учебный год 68

В т.ч. на I полугодие 34

на II полугодие 34

Данные об авторе

Лукач Ирина Васильевна, учитель истории и обществознания

МАОУ «СОШ имени Декабристов», г.Ялуторовск, ул. Советская, 76,

телефон (834535)2-23-70

Аннотация к рабочей программе

по предмету «История»

Рабочая программа по предмету «История» разработана на основе:

федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008 стр. 80). Предлагаемая программа ориентирована на учебник А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной, М.Ю. Брандт. История России XX – начала XXI века. : учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009., а также учебник Загладина Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», -2008г.



Предметная область «Общественно-научные предметы».

Предмет «История» в 9 классе основной школы имеет целью:

1.формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

2.развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

3.приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Рабочая программа разработана для учащихся 9-х классов и предполагает изучение предмета в объеме 68 часов.

2.Пояснительная записка

Рабочая программа по истории разработана на основе федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; и Примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных документов. История. М.: Дрофа, 2008 стр. 80). Предлагаемая программа ориентирована на учебник А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной, М.Ю. Брандт. История России XX – начала XXI века. : учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009., а также учебник Загладина Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», -2008г. Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю. Реигонально-национальный компонент составляет 10% учебного времени

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».





Программа продолжает курс 6 - 8 классов по формированию у учащихся целостного представления об историческом пути России, о судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Отобранный фактологический материал способствует воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулирует желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Программа состоит из двух курсов:

Новейшая история XX века. – 24 часа

История России XX -начало XXI вв. – 42 часа

Одной из главных целей изучения истории в 9 классе является подготовка подростка к пониманию сложности, противоречивости и многовариантности исторического, общественно-политического, цивилизационного развития, обусловленности выбора их моделей, особенно в современную эпоху, духовными факторами, волей и убеждениями людей.

Цели курса:

формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

Основными образовательными задачами курса являются:

формирование исторического мышления учащихся;

развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени;

формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

формирование правовой культуры школьников;

формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, словарный диктант, письменный и устный опрос, составление презентаций.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

3.Учебно–тематический план

№п/п Наименование раздела Всего часов

Новейшая история XX века 24

1 Человечество после Первой мировой войны 3

2 Ведущие страны Запада: от процветания к кризису 4

3 Человечество во Второй мировой войне 4

4 Мировое развитие и международные отношения в годы «Холодной войны» 3

5 Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI века 4

6 Пути модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки 3

7 Наука и культура в XX – XXI вв. 1

8 Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия 2

История России XX – начало XXI века 42

1 Россия на рубеже XIX – XX вв. 6

2 Великая российская революция. 1917-1921 гг. 5

3 СССР на пути строительства нового общества 6

4 Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. 5

5 СССР в 1945-1953 гг. 3

6 СССР в 1953-середине 1960-х гг. 3

7 СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг. 3

8 Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. 3

9 Россия в конце XX – начале XXI вв. 4

10 Россия в начале XXI века 4

Итоговое повторение 2

Итого: 68

Календарно-тематический план

по истории для 9 класса

№ урока Дата проведения урока Тема урока (раздела) Федеральный компонент образовательного стандарта Планируемые образовательные результаты Контроль НРК

План Факт Новейшая история XX века (24 часа)

Раздел 1. Человечество после Первой мировой войны (3 часа)

1 Версальско-Вашингтонская система Мир после Первой мировой войны. Лига Наций. Международные последствия революции в России. Знать понятия: Лига Наций, мандатная система, репарация, демилитаризованная зона. Третейский суд,

« 14 пунктов», « 21 условие», ратификация; условия Версальско-вашингтонской системы.

Уметь адекватно понимать информацию; работать с текстом учебника; составлять таблицу. Фронтальный опрос. Участие в беседе. Составление таблицы:

« Итоги Парижской и Вашингтонской конференций для держав – победительниц»; пар.1 2 Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди. Сунь Ятсен.

Знать понятия: Веймарская республика, национально-демократическая революция, ревизионизм, Коминтерн, мировая революция.

Уметь адекватно понимать информацию; определять причины, характер, движущие силы революций работать с текстом учебника; составлять таблицу. Самостоятельная работа с фрагментами параграфа. Составление таблицы:

« Революции в Европе 1918-1919гг.»; пар.2 3 Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е ггФормирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер Знать понятия: лейбористы, фашизм, нацизм, чернорубашечники.

Популизм, оппозиция, инфляция, тоталитарное государство.

Уметь составлять конспект, выявлять сходство и различия политических партий, анализировать документ. Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 32-33; пар.3 Раздел 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису ( 4 часа)

4 Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и «новый курс» Рузвельта Ведущие страны Запада в 1920-1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США. Знать понятия:

« Новый курс», план Дауэса; причины мирового экономического кризиса.

Уметь работать с текстом учебника; составлять таблицу Фронтальный опрос. Составление таблицы

« Политика «Нового курса» Ф.Д.Рузвельта»; пар.4 5 Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер Знать понятия: штурмовые отряды, концентрационные лагеря, политика умиротворения агрессора, коллективная безопасность.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; характеризовать тоталитаризм, работать с текстом учебника; составлять таблицу. Участие в дискуссии. Составление таблицы:

« Становление антидемократических режимов»; пар.5 6 Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х ггЗнать понятия: локаут, стачка, дефицит бюджета. Уметь аргументировано излагать свои мысли; рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал, работать с текстом учебника. Проблемные задания. Анализ документа стр. 60-61; пар.6 7 Милитаризм и пацифизм на международной арене Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке. Знать понятия: пакт Бриана – Келлога, ось Берлин – Рим, антикоминтерновский пакт, Мюнхенское соглашение, Советско-германский пакт о ненападении.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Участие в беседе. Составление таблицы:

« Международные отношения в 1920-1930-е гг.»; пар.7-8 Раздел 3. Человечество во Второй мировой войне ( 4 часа)

8 Начало Второй мировой войны и «новый порядок» в Европе Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. "Новый порядок" на оккупированных территориях. Движение Сопротивления. Знать понятия: блицкриг, « странная война», « битва за Англию». « Новый порядок», коллаборационисты, гетто, холокост. Тройственный пакт, движение сопротивления,

« Свободная Франция»; причины поражения Польши

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект. Фронтальный опрос. Составление конспекта; пар.9 9-10 Антигитлеровская коалиция. Трудный путь к победе Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Знать понятия: план « Барбаросса». Партизанское движение. Антигитлеровская коалиция, ленд-лиз; время образования антигитлеровской коалиции.

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект. Фронтальный опрос. Составление конспекта. Работа с картой; пар.10-11 11 Итоги и уроки Второй мировой войны Политика геноцида. Холокост.  Итоги войны.

Знать понятия: Международный трибунал, геноцид, ООН, Совет безопасности, вето.

Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа. Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:

« Международные конференции глав правительств СССР, США и Великобритании»; пар.12 Раздел 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны ( 3 часа)

12 Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков Создание ООН. "Холодная война". Создание военно-политических блоков. Знать понятия:

« доктрина Трумэна», « план Маршала», Коминформ, Берлинский кризис. Западный союз, СЭВ, ОВД, НАТО, военно-блоковая система, биполярный

( двухполюсный) мир. Уметь показывать на карте границы государств, работать с текстом учебника и документа. Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:

« Создание военно-политических блоков»; пар.13 13 Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Знать понятия:

Британское содружество, Французское сообщество, социалистическая ориентация развития, локальный конфликт, Карибский кризис. Уметь оценивать отношения между странами; работать с текстом учебника и документа. Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 138-139; пар.14 14 Партнерство и соперничество сверхдержав. Завершение «холодной войны». Создание военно-политических блоков. Знать понятия: Берлинская стена, гонка вооружений, оружие массового поражения. Движение неприсоединения, антивоенное движение, сверхдержавы, разрядка, ограничение стратегических вооружений, противоракетная оборона, « звёздные войны», новое политическое мышление. Письменный опрос. Составление хронологии событий; пар.15 Раздел 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI века ( 4 часа)

15 Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. "Общество потребления". Знать понятия:

« экономическое чудо», социально-ориентированная рыночная экономика, социальное партнёрство, валовой внутренний продукт, смешанная экономика, шведская модель, прожиточный минимум.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал Фронтальный опрос. Участие в обсуждении ключевых проблем урока. Составление таблицы: «Становление социально ориентирован-

ной рыночной экономики в странах Запада»; пар.16 16 Политические кризисы в индустриальном обществе Кризис индустриального общества в конце 1960-1970-х гг. Знать понятия: коррупция, закон Тафта – Хартли, расовая дискриминация, сегрегация. « Новые рубежи», « Великое общество», средний класс, общество потребления,

« государство благоденствия», маккартизм, « охота на ведьм». Военно-промышленный комплекс, баррель,

« вьетнамский синдром»,

« уотергейтский скандал», импичмент. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал. Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 172;

Пар.17 17 Эволюция политической мысли во второй половине XX века. Информационное общество. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в. Становление информационного общества. Знать понятия: новые левые, радикализм, маргиналы, еврокоммунизм, неоконсерватизм.

Уметь давать сравнительный анализ различных позиций партий; давать характеристику политическим деятелям. Фронтальный опрос. Работа с документами стр. 177-178; пар.18-19 18 Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии. Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Знать понятия: социализм с «человеческим лицом», « доктрина Брежнева». Демократические революции.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал. Индивидуальный опрос. Решение разноуровневых индивидуальных заданий.; пар.20 Раздел 6. Пути модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки ( 3 часа)

19 Япония после Второй мировой войны. Китай на пути модернизации Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Знать понятия:

« большой скачок»,

« культурная революция», хунвейбины, прагматические реформы, свободная экономическая зона. Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника Практические задания по тексту учебника. Составление таблицы:

« Японское экономическое чудо»; пар.23-24 20 Индия во второй половине XX века. Исламский мир Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Знать понятия: исламский мир,

« исламская революция», фундаментализм, талибы.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой. Участие в беседе. Решение проблемных заданий. Составление таблицы:

« Варианты путей послевоенного развития стран исламского мира»; пар.25-26 21 Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Знать понятия: деколонизация, год Африки, бантустаны, апартеид.

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой. Фронтальный опрос. Анализ документа стр. 266; пар27-28 Раздел 7. Наука и культура в XX – XXI вв. (1 час)

22 Научно-технический прогресс. Основные направления в искусстве и массовая культура Научно-техническая революция. Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие XX в.

Знать понятия: научно-техническое развитие, биотехнологии, клонирование. Трансплантация. Электроника, робототехника, модернизм, кубизм, футуризм. Абстракционизм, конструктивизм, поп-арт, постмодернизм, критический реализм. Массовая культура,

Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы Разработка и презентация проектов по теме; пар.29-30

Раздел 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия (1 час)

23 Глобальные проблемы современности и устойчиво-безопасное развитие. Распад "двухполюсного мира". Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.

Знать понятия: глобальные проблемы современности, ядерные державы, оружия массового поражения, экологически опасные объекты, « озоновые дыры», парниковый эффект, опустынивание. Кислотные дожди, техногенные катастрофы.

Уметь характеризовать основные проблемы современности. Фронтальный опрос. Участие в беседе; пар.31-32 24 Итоговый урок Новейшая история XX века История России XX – начало XXI века (42 часа)

Раздел 1. Россия на рубеже XIX – XX вв.

(6 часов)

25 Государство и общество в конце XIX – начале XX в. Экономическое развитие страны Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Знать понятия: русификация, национальный доход государства, национальный доход на душу населения, сословный строй, самодержавная монархия. Модернизация, протекционизм, дивиденды, инвестиции, монополия, вывоз капитала, земства. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях событий. Участие в беседе.

Пар.1-2 Тобольская губерния в конце XIX – начале XX века

26 Общественно-политическое развитие в 1894-1905гг. Русско-японская война Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Знать понятия:

сфера влияния, концессия,, «зубатовщина»

Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника и картой. Анализ документов, работа с картой, фронтальный опрос;

Пар.3-4 27 Первая российская революция Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Знать понятия:

«кровавое воскресенье», Манифест 17 октября, Государственная Дума,

либералы, конституционные демократы,

октябристы, левые. Фракция, революционно-демократические партии, социалисты-революционеры (эсеры), Российская социал-демократическая рабочая партия, большевики, меньшевики, Союз русского народа, фракция, культурная автономия, федерация,Уметь рассуждать, анализировать, обобщать учебный материал; работать с текстом учебника Фронтальный опрос. Анализ документов; таблица:

« Основные политические партии и их программы»; пар.5 28 Экономические реформы и политическая жизнь в 1907-1914гг. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Знать понятия: Крестьянский банк, отруб, хутор, артель,

кооперация, Прогрессивная партия, военно-полевые суды. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Письменный опрос. Самостоятельная работа с фрагментами параграфа;

Пар.6-7 Жизнь крестьянских переселенцев в Зауралье

29 Духовная жизнь Серебряного века Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Знать понятия: космизм, ноосфера, критический реализм, «Вехи», «Мир искусства». Серебряный век, модерн, символизм, декаданс, футуризм, абстракционизм, Московский Художественный театр. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы. Разработка и презентация проектов по теме. Таблица:

« Развитие отечественной культуры в начале XX века»

Пар.8

30 Россия в Первой мировой войне Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы. Знать понятия: ультиматум, Антанта, Центральные державы, Брусиловский прорыв. Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Участие в беседе. Составление конспекта;

Пар.9 Раздел 2. Великая российская революция. 1917-1921гг. (5 часов)

31 Февральская революция 1917г Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Знать понятия: пацифизм, министерская чехарда, Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов, Временное правительство, двоевластие

Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Участие в дискуссии. Анализ документа; пар.10-11 32 Октябрьская революция Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Знать понятия: амнистия, военная диктатура,

национализация, оппозиция, аннексия, контрибуция, сепаратный мирный договор, продовольственные отряды (продотряды). Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы. Фронтальный опрос. Составление конспекта. Анализ документа; пар.12 Установление Советской власти в Сибири

33 Формирование российской государственности Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Знать понятия:

Учредительное

собрание, Совет народных комиссаров (СНК), Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК).

Самоопределение, Всероссийская чрезвычайная комиссия (ВЧК), Высший совет народного хозяйства (ВСНХ), продовольственные отряды (продотряды). Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы. Фронтальный опрос. Составление конспекта. Анализ документа; пар.13 34 Гражданская война Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция. Знать понятия:

белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, Совет рабочей и крестьянской обороны. Белый террор, красный террор, продразверстка, «буржуазные специалисты», Коммунистический Интернационал (Коминтерн)

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы. Фронтальный

Опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника

Пар.14-15 Гражданская война в нашем крае

35 Экономическая политика красных и белых. Кризис начала 1920-х гг. "Военный коммунизм".

Знать понятия:

белое движение, Красная Армия, военный коммунизм, белый террор, красный террор, продразверстка,

Уметь составлять развёрнутый план конспект; дискутировать по ключевым проблемам темы. Фронтальный

Опрос. Участие в беседе. Работа с текстом учебника

Пар.16-17 Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества (6 часов)

36

Переход к НЭПу. Образование СССР Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Образование СССР. Знать понятия: коммунистический идеал, план ГОЭЛРО, Государственная плановая комиссия (Госплан). Новая экономическая политика (нэп), продналог, монополия внешней торговли, хозрасчет, Главлит. Закавказская Федерация, Всесоюзный съезд советов.

Уметь объяснять свое отношение и оценку событий; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Участие в обсуждении вопросов темы.

Анализ документа; пар.18-19

37 Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. СССР в системе международных отношений в 1920-1930-х гг. Знать понятия: Генуэзская и Гаагская конференции, Раппальский советско-германский договор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Участие в беседе. Составление таблицы:

«Международные отношения в 1920-е гг.»

Пар.20 38 Политическое развитие и духовная жизнь в 1920-е гг. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Знать понятия:

элита, перманентная революция, Всесоюзная Коммунистическая партия (большевиков) — ВКП (б). Старые большевики, возможность построения социализма в одной, отдельно взятой стране, идея «смены вех».

Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе анализа исторического источника. Письменный опрос. Самостоятельная работа с фрагментами параграфа; пар.21-22 39 Социалистическая индустриализация и коллективизация сельского хозяйства Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Формирование централизованной (командной) экономики. Знать понятия:

колхоз, раскулачивание, принудительная коллективизация. Источники индустриализации, Главное управление лагерями (ГУЛАГ), ударники, стахановцы. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе анализа исторического источника.

Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли. Фронтальный опрос. Анализ документа; пар.23-24 Особенности коллективизации в Сибири

40 Политическая система СССР и духовная жизнь в 1930-егг. Коренные изменения в духовной жизни. Массовые репрессии. Конституция 1936 г Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Знать понятия:

чистка государственного аппарата, командно-административная система, демократический централизм, «враг народа», культ личности, пролетарская культура, критический реализм, сатира, метод социалистического реализма, киноискусство. Уметь работать с текстом учебника и документа: аргументировано излагать свои мысли. Письменный опрос. Самостоятельная работа с фрагментами параграфа; пар.25-26 41 Внешняя политика СССР в 1930-е гг. СССР в системе международных отношений в 1920-1930-х гг. Знать понятия: система коллективной безопасности, Народный фронт, Антикоминтерновский пакт, политика умиротворения стран-агрессоров, Мюнхенский сговор. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Работа с текстом учебника; составление кластера; пар 27. Раздел 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (5 часов)

42 СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало войны СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Знать понятия:

Ставка Верховного Главнокомандования (СВГК), Государственный Комитет Обороны (ГКО), мобилизационный план развития народного хозяйства, «Дорога жизни», операция «Тайфун».

Уметь работать с историческими справочниками и словарями; составлять конспект. Фронтальный опрос. Составление конспекта. Работа с картой; пар.28-29 43 Немецкое наступление 1942г. и предпосылки коренного перелома Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе войны. Знать понятия: ленд-лиз, операция «Уран», коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн, партизанское движение, Центральный штаб партизанского движения, второй фронт, операция «Багратион», антигитлеровская коалиция. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту.

Письменный опрос. Составление таблицы:

« Основные битвы Великой Отечественной войны». Работа с картой.

Пар.30 44 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Знать понятия: ленд-лиз, операция «Уран», коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войн, партизанское движение, Центральный штаб партизанского движения, второй фронт, операция «Багратион», антигитлеровская коалиция. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту. Письменный опрос. Составление таблицы:

« Основные битвы Великой Отечественной войны». Работа с картой.

Пар.32 45 Советский тыл в годы войны. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом Советский тыл в годы войны. Знать понятия: национальная политика, депортация, местоблюститель. Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях; давать оценку событиям на основе анализа исторического источника. Самостоятельная работа с фрагментами параграфа; подготовка сообщений; пар.31,33 Ялуторовск в годы войны

46 СССР на завершающем этапе Второй мировой войны Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Итоги Великой Отечественной войны.

Знать понятия: решающий вклад в победу, демилитаризация, декартелизация, денацификация, демократизация. Международный трибунал, Организация Объединенных Наций (ООН), Совет Безопасности ООН. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; читать историческую карту. Составление таблицы:

«Международные конференции глав правительств СССР, США и Великобритании» Ялуторовчане – герои Советского Союза

Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг.

(3 часа)

47 Восстановление экономики. Политическое развитие Послевоенное восстановление хозяйства. Знать понятия:

Коммунистическая партия

Советского Союза (КПСС), мобилизационные методы решения проблем, репарации, репатриирование, Совет министров СССР.

Уметь давать оценку состоянию экономики после войны; анализировать документ. Индивидуальный опрос. Анализ документа; пар.35-36 48 Идеология и культура Идеологические кампании конца 1940 - начала 1950-х гг. Знать понятия: «дело врачей», «Ленинградское дело», космополитизм, «ждановщина, кибернетика

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; Самостоятельная работа с фрагментами параграфа; анализ документа; пар.37 49 Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг. Внешняя политика СССР в 1945-1980-е гг. "Холодная война".

Знать понятия: сверхдержава, доктрина, политика сдерживания, «холодная война». Информационное бюро коммунистических и рабочих партий (Информбюро), Совет экономической взаимопомощи (СЭВ), Организация Северо-Атлантического договора (НАТО).

Уметь давать оценку международного положения СССР; анализировать документы. Фронтальный опрос. Анализ документа; пар.38 Раздел 6. СССР в 1953 – середине 1960-х гг. (3 часа)

50 Политическая система и экономика СССР в 1953-1964 гг. XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Знать понятия: освоение целинных земель, реабилитация.

Уметь разъяснять значение XX съезда КПСС; излагать суть преобразований

Н. С. Хрущева. Фронтальный опрос. Составление конспекта; пар.39-40 51 «Оттепель» в духовной жизни "Оттепель". Достижения советского образования, науки и техники.

Знать понятия: оттепель, формализм, политехническая школа

Уметь: аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника Самостоятельная работа с фрагментами параграфа; пар.41 52 Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия Внешняя политика СССР в 1945-1980-е гг. Знать понятия: десталинизация, социалистический лагерь, мирное сосуществование, Организация Варшавского договора (ОВД), идея социалистической ориентации развития. Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника. Индивидуальный опрос. Участие в обсуждении ключевых вопросов темы; пар.42 Раздел 7. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг. (3 часа)

53 Политический режим и экономика «развитого социализма» Замедление темпов экономического развития. "Застой". Л.И.Брежнев. Кризис советской системы. Знать понятия: Байкало-Амурская магистраль (БАМ), Волжский автомобильный завод (ВАЗ), «застой». Номенклатура, научно-технический прогресс, принцип коллективного руководства, теневая экономика, хозрасчет. Уметь определять особенности экономического развития в данный период. Индивидуальный опрос. Участие в обсуждении ключевых вопросов темы; пар.43-44 Открытие Тюменской нефти и газа

54 Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.

Знать понятия: деревенская проза, критический реализм, «оттепель», правозащитное движение, соц-арт. Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы. Разработка и презентация проектов по теме; пар.45

55 Политика разрядки: надежды и результаты Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война. Знать понятия: диссидент, доктрина Брежнева, «Пражская весна», реальный социализм, разрядка международной напряженности, ограничение стратегических вооружений, Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, паритет в стратегических вооружениях.

Уметь определять направления внешней политики Фронтальный опрос. Анализ документа; таблица:

« СССР и международные конфликты 1960-ых гг.»; пар.46 Раздел 8. Перестройка в СССР (1985-1991 гг.) -3 часа

56 Политические и экономические реформы 1985-1991 гг. Перестройка. М.С. Горбачев. Демократизация политической жизни Знать понятия: ускорение, перестройка, конверсия, фермерское хозяйство. Чернобыльская катастрофа, частнопредпринимательская деятельность, Закон о государственном предприятии. Реабилитация, гласность, правовое государство, демократизация, демократический социализм, многопартийность.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника

Фронтальный опрос. Составление конспекта; пар.47-48 57 Политика гласности: достижения и издержки Противоречия и неудачи стратегии "ускорения". Августовские события 1991 г. Знать понятия: гласность, «социализм с человеческим лицом», реабилитация.

Уметь: создавать презентации по проектам темы. Разработка и презентация проектов по теме; пар.49

58 Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. Обострение межнациональных противоречий. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Знать понятия: новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1). Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника. Индивидуальный опрос. Работа с текстом учебника; пар.50 Раздел 9. Россия в конце XX – начале XXI века (4 часа)

59 Российская экономика на пути к рынку Переход к рыночной экономике. Знать понятия:

приватизация, ваучеры, поляризация политических сил, шоковая терапия, либерализация цен.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока. Фронтальный опрос. Составление конспекта; пар.51 60 Политическая и духовная жизнь России в 1992-1999 гг. Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Российское общество в условиях реформ.

Знать понятия: Импичмент, конституционный кризис, референдум, Федеральное Собрание, Конституционный суд. Коммунистическая партия Российской Федерации (КПРФ), Либерально-демократическая партия России (ЛДПР), «Яблоко», «Выбор России». Дефолт, Федеративный договор; концептуализм, постмодернизм публицистика. Уметь:

аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока. Фронтальный опрос. Составление конспекта; пар.52-53 61 Строительство обновлённой Российской Федерации События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Знать понятия: Федеративное устройство, Конституция РФ 1993 г., субъекты Федерации

Уметь: аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; Индивидуальный опрос. Работа с текстом учебника; пар.54 62 Геополитическое положение и внешняя политика России Россия в мировом сообществе.

Знать понятия: геополитика, партнерские отношения, международный терроризм, Совет Европы, традиционные союзники.

Уметь определять направления внешней политики; аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока. Индивидуальный опрос. Работа с текстом учебника и картой; пар.55 Раздел 10. Россия в начале XXI века (4 часа)

63 Политическое развитие и экономика России в 2000-2007 гг. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Знать понятия: вертикаль власти, естественная монополия, профессиональная армия, федеральные округа. Государственная символика Российской Федерации, Послание президента Федеральному Собранию.

Уметь аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока. Работа с текстом учебника; пар.56-57 64 Повседневная и духовная жизнь общества Культурная жизнь современной России

Знать понятия: информационная открытость, реставрация памятников, массовая культура.

Уметь характеризовать развитие культуры; создавать презентации по проектам темы. Разработка и презентация проектов по теме; пар58 65 Внешняя политика России в начале XX века Россия в мировом сообществе.

Знать понятия: внешнеполитическая стратегия, терроризм, Договор об ограничении вооружённых сил в Европе (ДОВСЕ), страны Шанхайской организации сотрудничества (ШОС)

Уметь: аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; составлять конспект урока. Фронтальный опрос. Составление конспекта; пар.59 66 Россия на путях к инновационному развитию. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Знать понятия: мировой экономический кризис, проект «Сколково», нанотехнологии, инновации

Уметь: аргументировано излагать свои мысли; работать с текстом учебника; Работа с фрагментами текста учебника; пар.60 Место Тюменской области в экономике и политике РФ

67-68 Итоговое повторение История России XX – начало XXI века 4.Содержание курса

Новейшая история XX века.

Раздел 1. Человечество после Первой мировой войны.

Мир после Первой мировой войны. Лига Наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди. Сунь Ятсен.

Раздел 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису.

Ведущие страны Запада в 1920-1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. "Новый курс" в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

Раздел 3. Человечество во Второй мировой войне.

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. "Новый порядок" на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.

Раздел 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «Холодной войны».

Создание ООН. "Холодная война". Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Раздел 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX – начале XXI века.

Формирование смешанной экономики. Социальное государство. "Общество потребления". Кризис индустриального общества в конце 1960-1970-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в. Становление информационного общества. Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Раздел 6. Пути модернизации в странах Азии, Африки и Латинской Америки.

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Раздел 7. Наука и культура в XX – XXI вв.

Научно-техническая революция. Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие XX в.

Раздел 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия.

Распад "двухполюсного мира". Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.

История России XX – начало XXI века

Раздел 1. Россия на рубеже XIX – XX вв.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Раздел 2. Великая российская революция.

1917-1921 гг. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция. "Военный коммунизм".

Раздел 3. СССР на пути строительства нового общества.

Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1920-1930-х гг. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве.

Раздел 4. Великая Отечественная война.

1941-1945 гг. СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.

Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940 - начала 1950-х гг. Внешняя политика СССР в 1945-1980-е гг. "Холодная война".

Раздел 6. СССР в 1953-середине 1960-х гг.

"Оттепель". XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Достижения советского образования, науки и техники.

Раздел 7. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития. "Застой". Л.И.Брежнев. Кризис советской системы. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война. Оппозиционные настроения в обществе.

Раздел 8. Перестройка в СССР.

1985-1991 гг. Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии "ускорения". Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев. Обострение межнациональных противоречий. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.

Раздел 9. Россия в конце XX – начале XXI вв.

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ.

Раздел 10. Россия в начале XXI века.

В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

5.Требования к уровню подготовки обучающихсяВ результате изучения истории ученик должен

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

6.Перечень учебно-методического обеспечения

1. Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», -2008г.

2. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. История России XX – начала XXI века. : учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

3. Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М..: Русское слово 2012

4. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «Программа общеобразовательных учреждений по истории России для 6-9 классов». М.: Просвещение, 2008г.

5. Сорокина Е. Н. История России 9 класс. Поурочные планы по учебнику Данилова А.А., Косулиной Л.Г. – Волгоград: Учитель - АСТ, 2004.

6. И.А. Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс М., Русское слово, 2011

7. С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2007

8. И.С.Хромова Тесты История России XX век, М.. Дрофа, 2002

9. Школьный словарь справочник « Новейшая история 9-11 классы, М., 2002.

10. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999.

7.Список литературы

А.А. Левандовский. Ю.А. Щетинов. История России XX - начала XXI века.М.: Просвещение, 2005;

Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. «История Отечества XX - начала XXI века» - М.: Русское слово, 2008;

Н.В. Загладин. «Всемирная история. История России и мира в XX веке» - М.: Русское слово, 2008

Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / 14-е изд. - М., Просвещение, 2011 г.

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета Кафедра истории,...»

«ГОУ СПО Мариинский педагогический колледж Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины Дополнительное образование детей: история и современность основной образовательной программы (ОПОП) по направлению подготовки (специальност...»

«Глава 1. О сути штрафных образований. §1 История появления. Принципы работы. После завершения успешной военной операции Красной Армии 6 декабря 1941 года, в ходе которой немецкие войска были отброшены от Москвы на 100-250 км, положение центрального фронта облегчилось. Не...»

«ПРЕСС-РЕЛИЗ Ралли "МЕДВЕЖИЙ КЛЮЧ-2016" 2 этап Открытого Чемпионата Пермского края по ралли 2016 года 13-14 февраля 2016 года на территории Очёрского района Пермского края состоится 2 этап Открытого Чемпионата Пермского края по ралли – ралли Медвежи...»

«МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТМЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТКАФЕДРА АКУШЕРСТВА И ГИНЕКОЛОГИИ Зав. кафедрой: д.м.н., доцент Преподаватель: к.м.н. ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ Клинический диагноз: Основной: Атипическая гиперплазия эндометрия. Сопутствующие заболевания: Миома матки...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Козульская средняя общеобразовательная школа № 2" Исследовательская работа Тема: "История одного экспоната"Выполнила: Мальцева София Владимировна ученица 8 "а" класса МБОУ "Козкльская СОШ № 2"Руков...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе письма Министерства образования России "О деятельности музеев образовательных учреждений" от 12.03. 2003г., Примерного положения о музее образовательного учреждения, программ...»

«Учитель технологии и истории КГУ "ОСШ № 21 города Темиртау" Балтабаев Марат БопышевичКроссчайнворд по политологии "Политика как искусство" "Политика — властное распределение ценностей внутри общества" Дэвид Истон По периметру: 1. Физическое лицо, не имеющее какого-либо гражданства или подданства и не обладаю...»

«ТРОЯ И ТРОЯНСКАЯ ВОЙНА: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ? Одно из крупнейших военно-политических событий конца II тысячелетия до н.э. – война объединившейся под главенством Микен ахейской Греции против Трои – центра сильного государственного образования, расположенног...»

«Филиал НОУ ВПО "СФГА" в г. Омске Факультет Государственной службы и финансов Специальность "Государственное и муниципальное управление" Контрольная работа Дисциплина: Концепции современного естествознания. Тема: Роль симметрии и асимметрии в научном поз...»

«Классный час День народного единства. 3 классЦель: формировать чувство гражданственности и патриотизма; формировать ответственность за судьбу Родины; дать общее представление об истории возникновения праздника и событиях, связанных с 1612г.; расширять кругозор учащихся; развивать умение делать выводы, обобщать; с...»

«Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация "Новониколаевская средняя общеобразовательная школа № 3" Новониколаевского района Волгоградской области Рассмотрено на ШМО учителей е...»

«Моя малая родина. Классный час в 5 А классе. 04.02.13 Цель: Показать значение родины в жизни каждого человека; познакомить учащихся с историей города Энгельса; воспитывать любовь к малой родине.Задачи: Образовательная: обобщить понятия: Родина, малая родина Развивающая: развивать...»

«Тест по истории 11 класс. Часть 1. Ответом к заданиям 116 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных? 1) начало Февральской революции 2) провозглашение России республикой 3) отречение Николая II от престола 4) приход к...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.