WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Рабочая программа составлена на основе программы «Новейшая история зарубежных стран XX- начало XXI века» О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, ...»

Рабочая программа составлена на основе программы «Новейшая история зарубежных стран XX- начало XXI века» О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2009.

Учебник: О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. Новейшая история зарубежных стран XX –начало XXI века. М.: Просвещение, 2009.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы. При составлении рабочей программы был учтён Федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса новейшей истории в 9 классе. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для изучения учебного предмета  «История новейшего времени» на этапе среднего общего образования (9 класс) из расчёта 1 час в неделю.

Место и роль учебного курса в овладении обучающимися требований к подготовке в соответствии с ФГОС. Принципы отбора содержания курса истории в основной школе связаны с переходом от преимущественного изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. У учащихся формируются систематизированные знания об историческом прошлом, происходит обогащение их социального опыта при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет специфики исторического развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.

Методологическая направленность курса истории сохраняет преемственность с курсами Всемирной истории 5-8, но приобретает и определенную специфику. Структура курса в значительной степени определяется теорией модернизации, но значительное внимание уделяется и изучению иных методологических концепций и подходов, дискуссий современных историков. Таким образом, изучение истории строится на принципе методологического плюрализма, что является важнейшей основой развития критически мыслящей личности.



Особенностью курса истории, изучаемого в 9 классе, является его непосредственная связь с задачами подготовки к итоговой аттестации за основную школу. Акцент в отборе содержания и организации учебной работы еще более смещен на проблемно-аналитическое изучение исторического материала.

Изменений по сравнению с исходной программой нет.

Предполагаются различные формы уроков: комбинированный, урок изучения нового материала, урок-диспут, урок-викторина, повторительно-обобщающий, контрольный и др.

Цель курса:

- освоение учащимися ключевых исторических понятий, особенностей новейшего времени – скорости, глубины, революционности перемен и их всемирного масштаба; стоящей перед странами мира дилеммы: реформа или революция?

- формирование знаний об основных чертах новейшей истории зарубежных стран XX – начала XXI века – калейдоскопе событий, имён и дат, грандиозных перемен в жизни народов мира; о предпосылках новых явлений и противоречиях;

- научить учащихся определять и объяснять свой взгляд, отношение к изучаемым событиям.

Задачи:

- сформировать представление о промышленной революции, экономическом развитии и условиях жизни людей, о ведущих капиталистических странах, завершении колониального раздела мира и создании колониальных империй;

- выяснить какие существуют способы решения исторических задач (реформа или революция), каким путём шло развитие тех или иных государств;

- уяснить, что такое мировой экономический и структурный кризис и чем он грозит;





В результате изучения курса учащиеся получат возможность приобрести знания о развитии мира в новейшее время, об успехах и трудностях на этом пути, о выдающихся личностях и их вкладе в мировую историю, путях развития государств.

В результате изучения курса учащиеся научатся:

- называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и кампаний; называть места и обстоятельства этих событий;

- называть крупнейших государственных деятелей, военачальников, представителей культуры разных стран мира;

- показывать на исторической карте территории, крупнейшие центры экономического и политического развития;

- описывать положение и образ жизни разных народов;

- называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития разных стран в новейшее время;

Основные методы обучения, используемые в различных сочетаниях:1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, др.).2. Частично – поисковый, основанный на использовании исторических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.Программа учитывает возрастную ступень и особенности учащихся 9 класса, в связи с чем включает вопросы по профессиональной ориентации, самообразованию и самоопределению, а также дискуссионные, проблемные задания, дающие возможность самоутвердиться, самовыразиться, что является немаловажным в старшем школьном возрасте.Требования к уровню подготовки.Знать:1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории со второй половины XIX в. до начала XXI в.;2. периодизацию всемирной и отечественной истории со второй половины XIX в. до начала XXI в.;3. современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;4. историческую обусловленность современных общественных процессов.Уметь:1. проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;2. критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);3. анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);4. различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;5. устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;6. участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;7. представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

Для выявления уровня обученности учащихся в курсе запланированы следующие виды и формы промежуточного и итогового контроля:

промежуточный:

- устный пересказ

- работа с историческим источником;

- устный или письменный ответ на вопрос;

- работа с контурными картами;

- анализ (в том числе сравнительный) исторических источников и документов;

- подготовка доклада;

- участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов.

      итоговый:

- тестирование по темам;

- проверочные работы по темам, тестовая итоговая работа,  словарные и хронологические диктанты;

- игровые викторины по большим темам;

К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими  умениями и навыками (в соответствии с требованиями,  установленными федеральными государственными образовательными стандартами:

·   анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

·   сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

·   давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

·   спорить и отстаивать свои взгляды;

·   самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так вещественные и изобразительные;

·   работать с исторической картой;

·   оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Содержание учебного предмета

№ Тема раздела Количество часов Семинары Практикум Контрольные работы

1 Введение 1 2 Новейшая история 18 4 3 4

3 Новейшая история 15 2 2 2

4 Итого 34 6 5 6

Календарно-тематическое планирование курса

«Новейшая история XX –начала XXI века» 9 класс. (34 часов)

№№

уроков Название тем Кол-во

часов Требования к уровню подготовки

Внутрипредметные и межпредметные связи Дата

план. Факт.

1. Введение: «Новейшая

история как историческая

эпоха»

1 Знать основные черты и признаки индустриального общества.

Уметь анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий. Обществознание

Новая история 8 кл. 04.09 Раздел 1. Новейшая история. Первая половина XX века. 18 2. Тема 1. Индустриальное общество в начале XX века. 1 Знать определения понятий.

Уметь сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия.

Навык работы с исторической картой и сравнительной таблицей. Обществознание

литература 11.09 3. Тема 2.

Основные направления демократизации жизни в начале 20 в. Политические партии. 1 Знать основные факты политической жизни.

Уметь давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям; спорить и отстаивать свои взгляды;

Навык работы со сравнительной таблицей. География

обществознание 18.09 4. Тема 3. «Новый империализм»: причины, суть, происхождение Первой мировой войны. 1 Знать причины и повод войны. Уметь характеризовать состав участников.

Навык работы с исторической картой. География

политология 25.09 5. Тема 4. Первая мировая война 1914-1918гг.: основные этапы, фронты, сражения 1 Знать основные события, факты. Исторические личности и их вклад в ход войны.

Уметь самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так вещественные и изобразительные; работать с исторической картой; оперировать истории-ческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

Навык работы с хронологической таблицей и исторической картой. География

литература 02.10 6 Тема 5. Парижская мирная конференция. Версальско-Вашингтонская система. 1 Знать основные решения конференций. Уметь давать характеристику событиям и самостоятельно их оценивать.

Навык оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений. География

обществознание 16.10 7. Тема 6. Последствия войны. Революция и распад империи. 1 Знать факты связанные с последствиями войны. Давать определения понятий: конверсия, пацифизм, репарации.

Уметь анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий; сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия. Экономика 23.10 8. Тема 7. Развитие международных отношений в 20-е гг. Экономическое развитие 1 Знать основные факты международных отношений в 20-е гг.

Уметь давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям; спорить и отстаивать свои взгляды.

Навык публичного выступления. География 30.10 9. Повторение и обобщение по теме: «Страны Европы и США в 1900-1918 гг.» 1 Закрепить все полученные знания, умения и навыки. 06.11 10. Тема 8. Мировой экономический кризис 1929-1932. 1 Знать основные признаки империализма и мирового экономического кризиса.

Уметь анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия мирового экономического кризиса. Обществознание 13.11 11. Тема 9. США: «новый курс». Ф.Рузвельта. 1 Знать основные события данного периода истории США.

Уметь самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так вещественные и изобразительные;  работать с исторической картой;

Навык работы с конспектом и составление портрета политического лидера на фоне эпохи. География

литература 27.11 12. Тема 10. Демократические страны Европы в 1930-е годы. Великобритания. Франция. 1 Знать основные факты, события, исторических лидеров истории Франции, Великобритании. Умение характеризовать историческую личность, анализировать документы.

Навык работы со сравнительной таблицей. География 04.12 13. Тема 11. Тоталитарные режимы в 1930-е годы. Италия, Германия, Испания. 1 Знать причины и следствия установления тоталитаризма в Европе. Уметь давать характеристику этому явлению, называя его признаки. География

литература 11.12 14 Тема 12. Восток в первой половине XX века. 1 Знать основные события экономической и политической жизни.

Уметь сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия; давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям. География

обществознание 18.12 15 Тема 13. Латинская Америка в первой половине 20 в. 1 Знать основные факты истории. Выявлять причинно-следственные связи. Уметь составлять сравнительную таблицу и давать оценку событиям и явлениям. География

Религии мира 25.12 16. Тема 14. Культура и искусство в первой половине XX века. 1 Знать основные стили и жанры в искусстве первой половине 20 в. Уметь характеризовать культурные достижения и выражать личностное отношения к явлениям культурной жизни.

Навык публичного выступления с защитой реферата или сообщения. Литература

МХК

Культурология 08.01 17. Тема 15. Международные отношения в 1930-е годы. 1 Знать основные события международных отношений. Уметь прослеживать причинно-следственные связи и анализировать события и давать им оценку.

Навык работы с исторической картой и историческим портретом. География

обществознание 15.01 18. Тема 16. Латинская Америка в первой половине XX века. 1 Знать даты, понятия, события истории Латинской Америки.

Уметь самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так вещественные и изобразительные;  работать с исторической картой. География

МХК 22.01 Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина XX века – начала XXI в. 15 19-20. Тема 17. Вторая мировая война 1939-1945 годы. 2 Знать причины, характер, основные события Второй мировой войны.

Уметь анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;  сравнивать исторические явления и события в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия. География 29.01, 05.02 21. Тема 18. Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной» войны. 1 Знать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.

Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания). География

обществознание 12.02 22. Тема 19. Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. 1 Знать основные процессы экономического и социального развития Европы и мира во 2-й половине 20 в.

Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

Навык работы с таблицами, картами, текстами. Обществознание

экономика 19.02 23 Тема 20. Кризисы 1970-1980 гг. становление информационного общества. 1 Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие кризисные явления и признаки информационного общества.

Уметь различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Обществознание

экономика 05.03 24. Тема 21. Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения. 1 Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие политическое развитие; современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов.Уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); Обществознание

политология 12.03 25-26. Тема 22. США и страны Западной Европы. 1945-2007 гг. Англия, Франция, Италия, Германия. 2 Знать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность всемирной истории со второй половины XIX в. до начала XXI в.;

Навык работы с исторической картой, составления сравнительной таблицы. Экономика

география 19.03, 26.03 27 Тема 23. Преобразования и революции в странах Восточной Европы 1945-2014 гг. 1 Знать основные события послевоенной истории стран Восточной Европы, причины и следствия революций.

Уметь соотносить даты событий Всеобщей истории с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий ; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников; Навык показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, места исторических событий. География

обществознание 02.04 28. Тема 24. Латинская Америка во 2-й половине 20-начале 21 в. 1 Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий;• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и coбытия по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, География 16.04 29. Тема 25. Страны Азии и Африки в современном мире 1 Знать основные факты и события, определения понятий.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений coвременной жизни; География

МХК 23.04 30. Тема 26. Япония. Китай. Индия 1 Знать и понимать

Основные этапы и ключевые события истории стран Востока и выдающихся деятелей ; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития.

Уметь соотносить даты событий истории стран Востока с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;

Навык работы с текстом исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач. География

МХК 30.04 31. Тема 27. Международные отношения 2- половины 20-начала 21 в. 1 Уметь соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и coбытия по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям Всеобщей истории.

Навык публичного выступления через подготовку реферата и сообщения. География

политология 07.05 32. Тема 28. Культура XX века. 1 Знать и понимать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников.

Уметь высказывать собственные суждения об историческом наследии стран мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. МХК

Культурология

литература 14.05 33. Тема 30. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. 1 Знать признаки глобальных проблем и их проявления. Уметь классифицировать глобальные проблемы по группам.

Уметь высказывать собственные суждения по данной проблеме; объяснять причины и следствия данного явления; использовать знания в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. География

обществознание 21.05 34 Итоговое повторение по всему курсу. 1 Закрепление всех полученных знаний, умений и навыков. 28.05 Учебно-методическое обеспечение:

1.      Новейшая история зарубежных стран, XX – начало XXIв.: учеб. для 9 класса общеобразоват. учреждений / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа – М.: Просвещение, 2006

2.      Рабочая тетрадь по новейшей истории зарубежных стран XX – начало XXIв / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа, 2012

3.      Исторические карты (источник: http://lesson-history.narod.ru)

4.      Комплект цифровых исторических карт «Живая история»

5.      Комплект цифровых исторических карт «Живая история Отечества»

Дополнительная литература для учащихся:

1. 100 великих сокровищ: энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. – М. :

Вече, 2007.

2. Бурин С.Н. Новейшая история. ХХ век. M. 2000.

3. Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарев M.В. и др. Россия и мир. ХХ в. M. 2002.

4. Пантелеев M.М., Саватеев А.Д. Современный мир. Учебное пособие для 11 класса.

5. Сергеев Е.Ю. Хрестоматия по курсу «Новейшая история зарубежных стран». M.

2003.

6. Страны мира. Справочник. M. 1998.

7. Хачатурян В.M. История мировых цивилизаций. M. 2000.

8. Шацилло В.К. Политические деятели в новейшей истории. M. 2002.

9. Энциклопедический словарь юного историка. M. 1993.

10. Энциклопедия для детей. Т. 1. Всеобщая история. M. 1993

Учебно-методическое обеспечение:

Сороко-Цюпа О.С, Артёмов ВВ., Тюляева Т.И. Школьный атлас по зарубежной

истории: Пособие для учащихся (М.: Просвещение, 2002).

Карты периода новейшей истории.

Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.

Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по истории:

– Слайды (диапозитивы) по всеобщей истории.

Технические средства обучения.

Телевизор.

Магнитофон.

Аудиоцентр.Мультимедийный компьютер.

Мультимедийный проектор.

Экран проекционный.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОДИНЦОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №10

Утверждено Согласовано Рассмотрено

Директор МБОУ зам. директора по НМР Руководитель кафедры _____

Одинцовского лицея №10 __________ Т.В.Колотовичева ____________ /________/

___________ В.В.Карева Протокол заседания НМС № Протокол заседания № ___

от _____ 2014г. от «___» сентября 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

История (Всемирная история)

на 2014-2015 учебный год

Уровень: базовый

Классы: 9 а, б, в

ФИО учителя: Годына Галина Васильевна, в.к.к.

ОДИНЦОВО

2014 г

Похожие работы:

«Всемирная история 6 класс Тема: Хетское царство. Цель урока: Ознакомить учащихся с Хетским царством, с его появлением и развитием, с природными условиями. Рассказать о хозяйственной жизни, искусстве хеттов. Развить навыки истори...»

«Проект внеклассного мероприятия. По теме: "Новогодний кастинг-2017 у Чебурашки" Раздел: досуговое занятие, посвященное 80-летнему юбилею студии "Союзмультфильм" Форма проведения:  театрализация чередуется с игровой деятельностью и проходит...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ЛАНДШАФТНОГО ИСКУССТВА приглашает в поездку Сады и парки Кореи, или Цветение Королевской вишни в Стране Утренней Свежести апрель 2018 г. 1 день.18.55. Вылет из Москвы в Сеул. А/к Аэрофлот. 2 день.09.30. Прибытие в Сеул. Трансфер в отель. Размещение в отеле. Отдых. Обед (входит в стоимость) Обзорная экскурсия...»

«Итоговая контрольная работа по истории России 7 класс Вариант 1. 1. Указ об "урочных летах": запрещал свободный переход крестьян от одного хозяина к другому устанавливал пятилетний срок сыска беглых крестьян определял переход кресть...»

«Методическая разработка урока истории в 5 классе (в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)КОНСПЕКТ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Тема урока: "Неолитическая революция" Цель урока для учителя: познакомить учащихся с понятием "Неолитическая революция", обозначив ключевое зна...»

«Аннотации учебных дисциплин учебного курса, входящего в базовую и вариативную часть учебных циклов по направлению подготовки 111100.62 "Зоотехния" Аннотация учебной дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономическ...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 2 Городского округа ДомодедовоУТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ ДСОШ № 2 /Редькина Н.П./ "1" сентября 2016 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ИСТОРИЯ 6 АБВГ класс Составитель: Попова Тамара Владим...»

«Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Белгородский институт развития образования" Методические рекомендации по совершенствованию преподаван...»

«Открытый урок по истории России для 10-го класса Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавияЦели урока: Познакомить учащихся с историей России эпохи дворцовых переворотов. Дать представление о на...»

«Бертольд Брехт Опыт Перевод Э. Львова Конец официальной карьеры великого Фрэнсиса Бэкона напоминает назидательную иллюстрацию к лживому изречению: Злом добра не наживешь. Верховный судья государства, он был уличен во взяточничестве и заключен в тюрьму. Годы его лорд-канцлерства, ознаменованные казнями,...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.