WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Министерство образования и науки РТ Открытый урок: «Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки» Подготовила и провела Учитель географии ...»

Министерство образования и науки РТ

Открытый урок:

«Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки»

Подготовила и провела

Учитель географии Биче-оол О.Х.

Сарыг-Сеп, 2015

Тема урока

«Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки»

Цель: сформировать у учащихся представление о тектоническом строении и разнообразии рельефа Северной Америки.

Задачи: 

Образовательные:

продолжать формировать у учащихся знания о природе Северной Америки;

сформировать представления о рельефе, геологической истории, тектоническом строении, оледенении и его влиянии на рельеф материка;

продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, работая с различными источниками географической информации, в том числе и с географическими картами.

Развивающие:

продолжить развивать интерес к предмету, эмоции;

продолжить развивать интеллектуальные способности – критическое мышление, устную речь, память, внимание, воображение, восприятие.

 Воспитательные:

развивать гордость и уважение за природное наследие Земли;

способствовать формированию чувства прекрасного и развитию кругозора.

 Тип урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой. Методы: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, рефлексивный.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, учебник (География материков и океанов.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенёв. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.), физическая карта Северной Америки, атласы для 7 класса, мультимедийная презентация.Структура урока:

1. Организация класса – 2 минуты.

2. Контроль знаний учащихся – 10 минут.

3. Изучение нового материала – 18 минут.

4. Закрепление – 7 минут.

5. Домашнее задание – 1 минута

6. Рефлексия – 2 минуты

Ход урока

Организация класса

Учитель - Здравствуйте ребята, садитесь!

Приветствие.

- Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда-

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе – гений.

Но без труда талант не впрок.

Скрестите ваши мнения –

Мы вместе сочиним урок!

Мои соавторы и судья.

Оценкой вас не накажу.

За странный слог не обессудьте,

А дальше прозой я скажу…….

Проверьте, все ли у вас готово к уроку. У вас на партах должны лежать учебники, атласы, контурные карты, тетради.

И так, сегодня мы с вами продолжим изучение Северной Америки. Что вы уже знаете об этом материке?

Ученики перечисляют то, что уже узнали о Северной Америке.

Это третий по площади материк. Площадь материка составляет 24,2 млн.кв.км. по своим очертаниям она похожа на Южную Америку, но наиболее широкая часть континента лежит в умеренных широтах, что оказывает существенное влияние на его природу. Берега Северной Америки сильно расчленены. Особенно изрезаны северные и восточные берега.

Учитель – на прошлом уроке вы познакомились с географическим положением Северной Америки, узнали, как проходило исследование материка и сколько раз этот континент открывали.  Перед тем, как приступить к изучению новой темы, давайте проверим, как хорошо вы усвоили предыдущий материал.





1. Контроль знаний учащихся

Задание №1

Учитель – Для того чтобы вспомнить, какие географические объекты располагаются на материке Северная Америка, выполним задание №1, которое у вас на партах на листочках. Посмотрите на слайд, ребята, в нем кроссворд из шести вопросов. А вопросы кроссворда перед вами. Пользуемся атласами. Читаем первый вопрос.

Ученики  последовательно зачитывают вопросы, отвечают на них. Кроссворд, с правильными ответами, заполняется в презентации.

Вопросы кроссворда:

1) Канал, соединяющий Тихий и Атлантический океаны (Панамский)

2) Море, между Северной и Южной Америкой (Карибское)

3) Полуостров на северо-западе континента (Аляска)

4) Полуостров на юго-востоке материка (Флорида)

5) Пролив, отделяющий Северную Америку от Евразии (Берингов)

6) Остров из группы Больших Антильских островов (Куба)

Учитель – Молодцы! Кроссворд разгадан. Мы повторили с вами некоторые географические объекты Северной Америки. А сейчас вам предстоит выполнить второе задание, так как не все географические объекты были затронуты, выполняя первое задание, разгадывая кроссворд.

Задание №2

Учитель – Приступаем ко второму заданию. Задание вы будете делать на контурных картах. Откройте, пожалуйста, контурную карту Северной Америки. А теперь обратите внимание на экран. На слайде контурная карта Северной Америки, на которой цифрами обозначены объекты береговой линии материка. Ваша задача – написать названия этих географических объектов. Время работы – три минуты. Для оценки "отлично" вам необходимо определить правильно все пять объектов. Приступайте к выполнению работы. Время пошло.

Ученики заполняют карточки.

Учитель –  время вышло. А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. (учитель спрашивает несколько учеников: что написал под номером 1 ты…., а что ты…, а что ты…и т.д.). Молодцы ребята! 

III. Изучение нового материала

Учитель: и так, мы с вами закрепили пройденный материал, а теперь переходим к изучению новой темы. Вспомните план изучения каждого материка. Вы видите его на слайде. Как вы думаете, какова будет тема сегодняшнего урока?

Ученики отвечают на заданный вопрос и пробуют сформулировать тему урока. (Рельеф Северной Америки и полезные ископаемые).

Учитель – Совершенно верно. Итак, сегодня на уроке мы изучаем "Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки".

Учитель – Что мы с вами будем делать на уроке? На какие вопросы постараемся найти ответы?

Учитель - Какова же будет цель нашего урока, ребята?

IV. Цель нашего урока: познакомиться с тектоническим строением, разнообразием рельефа и полезными ископаемыми Северной Америки.

 Учитель – Сегодня мы познакомимся с особенностями рельефа, выясним причины разнообразия рельефа и полезных ископаемых, узнаем основные формы и объекты рельефа материка.

V. Работа над темой.Учитель – Откроем карту атласа "Строение земной коры" на странице 4 и посмотрим на тектоническую карту. Итак, весь материк можно условно разделить на две части: Какие? (Западную и Восточную). Какова особенность строения земной коры материка?

Ученики отвечают.

Учитель – Правильно, западная часть материка относится к средней и новой складчатости. Кроме того, эта область находится на границе двух литосферных плит, а значит, она подвижна.

Учитель – Теперь обратите внимание на восточную часть материка. Центральная часть находится на древней платформе. Может ли в пределах древней платформы быть землетрясение, как вы думаете, ребята? (отвечают ученики). Не может. Почему не может? Значит, платформа – это устойчивый участок земной коры.

А восточная окраина Северной Америки к чему относится? (к области древней складчатости).

Учитель – А теперь сопоставим карту "Строение земной коры" с "Физической картой Северной Америки". Не закрывая страницу 4, откройте страницу 22 атласа. Какие формы рельефа соответствуют средней и новой складчатости?

Ученики отвечают.

Учитель: правильно, это горная цепь Кордильер.

А теперь, давайте определим формы рельефа, пользуясь схемой на экране. Для этого у вас на партах лежат листочки со схемой, которую вы самостоятельно заполняете до конца, приводя свои примеры. Запишите названия форм рельефа в листочках.

Ученики заполняют схему на листочках, и такая же схема находится на слайде как образец.

Учитель: Итак, теперь давайте проверим, что относится к древней, новой и средней складчатости, а что относится к платформе.

Молодцы!

Кордильеры необычайно красивы. Они расчленены глубокими речными долинами, которые называют каньонами. Некоторые ледники в северной части Кордильер сползают с гор прямо в море. Глубокие впадины соседствуют с могучими хребтами и вулканами.

Учитель – Ребята, определите самую высокую вершину Кордильер. В какой части материка находится она?

Ученики отвечают: самая высокая вершина – это г. Мак-Кинли с высотой 6194м., которая находится в северо-западе материка.

А теперь, ребята, скажите мне, согласны ли вы с утверждением, что – рельеф Северной Америки уникален и разнообразен. Если да, то почему? Ученики отвечают на вопрос.

(Рельеф Северной Америки разнообразен и контрастен. В центре материка почти идеально плоские равнины сменяются обширными холмистыми просторами. На востоке они соседствуют с невысокими Аппалачскими горами. На западе равнины примыкают к горным сооружениям Кордильер, острые пики которых достигают высоты более 6000 м.)Ну, а теперь мы посмотрим видео о Кордильер.

Учитель: Северная Америка уникальна и разнообразна не только формами рельефа, но и полезными ископаемыми. Посмотрите на экран!

Кордильеры богаты как осадочными (нефть, природный газ, каменный уголь), так и магматическими ископаемыми (руды цветных металлов, золото, урановые руды)

Аппалачи сильно разрушены, пересечены долинами многочисленных рек, склоны гор пологие, вершины округлые, высота немногим более 2000м. В Аппалачах и в их предгорьях залегают железные руды и каменный уголь.

В осадочных породах Центральных и Великих равнин, Миссисипской низменности много нефти, природного газа, каменного угля.

 Учитель –  но мы с вами еще не со всеми уникальными объектами Северной Америки познакомились. Давайте посмотрим на экран и познакомимся еще с некоторыми уникальностями материка.

На юго-западе США находится огромная долина, названная Долиной Смерти. Такое название закрепилось за долиной после того, как здесь погибли несколько золотоискателей. Они плохо ориентировались, не знали местность и не смогли отыскать выход из Долины.

В Северной Америке находится Мамонтова пещера – самая длинная пещера в мире. Здесь были найдены скелеты вымершей расы, когда-то населявшей эти пещеры.

На материке находится и Большой каньон – огромное ущелье глубиной до 1800 метров, прорытое рекой Колорадо. По разным оценкам, на прокладку этого гигантского ущелья реке понадобилось от 2 до 9 миллионов лет.

Между хребтами скалистых гор расположено Йеллоустонское вулканическое плато - одно из природных чудес Северной Америки, где действуют более 3000 гейзеров и горячих источников

VI. Закрепление.

И так, мы с вами познакомились с рельефом Северной Америки и полезными ископаемыми на территории этого материка. А сейчас проверим, на сколько вы усвоили эту тему!

(учитель задает вопросы):

1. какая часть материка относится к средней и новой складчатости, а какая к древней?

2. может ли в пределах древней платформы быть землетрясение? Почему?(не может, платформа – устойчивый участок земной коры)

3. какие полезные ископаемые преобладают на территории материка?

Молодцы! А теперь, для закрепления знаний поиграем в игру «Верю, не верю». Значит, я буду читать утверждения о рельефе. Если вы согласны с утверждением, то вы хлопаете в ладоши, радуйтесь, а если не согласны – возражайте, топайте ногами.

1. К горам древней складчатости относятся Аппалачи (верю)

2. Высшая точка материка находится на юго-востоке (не верю)

3. Высота высшей точки материка превышает 6000м (верю)

4. Стык двух литосферных плит находится на востоке материка (не верю)

5. В пределах древней платформы находится Центральные равнины (верю)

Молодцы ребята!

Учитель - Как вы думаете, ребята. Где жить лучше на равнине или в горах? Проведем дебаты. Для этого я раздала вам по две карточки (зеленого и коричневого цвета). Если вы думаете, что жить лучше на равнине, то поднимаете зеленую карточку, а если в горах – коричневую.

Далее учитель спрашивает учеников, почему они так думают.

Хорошо ребята! Сегодня мы с вами проделали большую работу, а для того, чтобы вы усвоили данную тему «Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки», вы должны дома прочитать параграф учебника 52.

Домашнее задание:

прочитать §52, с.208-210;

нанести на контурную карту Северной Америки формы и объекты рельефа, и полезные ископаемые.

Рефлексия (2 минуты)

Учитель – Мне очень понравился наш сегодняшний урок, потому что вы активно работали и поэтому у меня хорошее настроение, такое же ясное, как это солнышко на слайде. А теперь давайте проверим, какое же у вас сложилось впечатление от нашего урока сегодня! У вас на партах лежат карточки со смайликами! Пожалуйста, поднимите ту карточку, к сюжету которой подходит ваше настроение больше!

А теперь, ребята, оцените свою работу на уроке от 1 до 5 в ваших тетрадях, оцените работу класса на уроке от 1 до 5 и назовите фамилии тех учеников, кто лучше всех работал на уроке. (Можно потом, то что написали ребята озвучить). Как здорово, что вы поставили сегодня высокие оценки. А теперь давайте проверим, совпадают ли ваши и мои оценки за работу на уроке! (озвучивание и комментарии оценки)

Учитель – Молодцы, ребята. Вы хорошо поработали сегодня на уроке. Спасибо за урок!!!

Литература

География материков и океанов.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенёв. – М.: Дрофа, 2009. – 318 с.

Никитина Н.А. Универсальные поурочные разработки по географии: 7 класс.- М.: ВАКО, 2011. – 288 с.

Интернет ресурс.




Похожие работы:

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u Введение PAGEREF _Toc348874515 \h 2Глава I. Теория PAGEREF _Toc348874516 \h 41.1 Температурные шкалы и проблемы с исчислением PAGEREF _Toc348874517 \h 41.2 История эксперимент...»

«ВАРИАНТ №2 1). Что из названного было причиной Северной войны 1700—1721 гг.?1) стремление России участвовать в разделах Польши2) необходимость получения выхода России к Балтийскому морю3) стремление укрепить позиции России на Белом мор...»

«30 апреля День пожарной охраны России  (Праздник утвержден Указом Президента Российской Федерации № 539 от 30 апреля 1999 года)   В 1649 году на Руси принимаются два документа, имеющие непосредственное отношение к пожарному делу. Попытки законодательной власти нормировать вопросы по предотвращению и тушению пожар...»

«Авторы: Дивнич Татьяна Валентиновна, учитель истории; Свидерская Валентина Анатольевна, Сафина Зиля Зильевна, Валиева Лилия Рашитовна, учителя английского языка; Башмакова Наталья Адамовна, Бумин Юрий Васильевич, учителя информатик...»

«Дистанционная олимпиада по русской литературе 11 класс (II тур 2-го этапа)Участник: Муллагулова Гузель Фаниловна Образовательное учреждение: 453584, РБ, Бурзянский район, д. Старомунасипово, ул. Г. Ихсанова, 2, МОБУ СОШ д. Старомунасипово1)Сонет Игоря Северянина посвящен...»

«Семипалатинский университет имени М.О. Ауэзова Кафедра Истории Тестовые вопросы по "Этнологии" для студентов специальности "История"1. Как называется первая этническая общность в истории человечества, обладающая устойчивостью и единством?А) родыВ) народС) общиныD) плем...»

«Дата: Класс: 6 класс Таырып/ Тема: "Хозяйство гуннов". Предмет: История КазахстанаОы-трбие істеріні масаттары мен міндеттері:Учебно-воспитательные цели и задачи: Білімділік/Образовательные: знакомство с хозяйством и бытом...»

«Слайд 1 Цель: познакомить учащихся с историей создания денег и объяснить их необходимость, путём постановки проблемного вопроса “деньги это добро или зло?” раскрыть сущность денег как нравственной категории, познакомить учащихся с основными элементами культуры обращения с деньгами. Слайд 2 И в стертых исчисляется монетах Цена вели...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ГИМНАЗИЯ №2 МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КОНКУРСЮНОШЕСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ "ДЕНЬ НАУКИ" ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО ОНОМАСТИКЕ (изучению происхождения русских имен) ТЕМА ПРОЕКТА: "История возникновения русск...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.