WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка. Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся имеющих ...»

Пояснительная записка.

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся имеющих нарушения слуха, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 5-11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропонимания, миропознания и мировоззрения: Кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» даёт учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.



Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает её значение.

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.

Данная рабочая программа по истории разработана на основе:

1.Обязательного минимума содержания основных образовательных программ;

2. Авторской программы «Всеобщая история» А.А.Вигасина, Г.И.Годер и др. - М.: Просвещение, 2011.

3. Авторской программы «История России» А.А.Данилова, Л.Г.Косулина, А.Ю.Морозова.

Программа курса истории рассчитана на 3 часа в неделю, т.е. 102 часа в год (Базисный учебный план специальных (коррекционных) учреждений I вида, 2002г. (подг. -11 класс)).

Изучение истории в коррекционной школе начинается с V класса и осуществляется на основе программ общеобразовательных школ («Всеобщая история» по учебникам А.А.Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы; «История России» по учебникам А.А.Данилов, Л.Г.Косулина), при одновременном сохранении коррекционной направленности педагогического процесса в обучении истории (историю изучают с 5 класса и эта программа делится на семь лет), которая реализуется через допустимые изменения в структурировании содержания, специфические методы, приемы работы. Курс истории для 10 класса коррекционных школ рассчитан на 102 часа (3 урока в неделю) и включает «Историю России XIX века» и «Новейшую историю». Целесообразно в первом полугодии изучать материал, относящийся к истории отечества, а во втором полугодии освоить курс всемирной истории. При этом часы делятся между отечественной и всемирной историей таким образом, что на уроки российской истории в 10 классе приходится 70 часов, а на всемирную историю 32 часа.





Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи обучения.

- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

Задачи изучения предмета «История России XIX века»:

- формирование первичных ориентиров для гражданской самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

- овладение учащимися основными знаниями по истории России XIX века, понимание ими места и роли Российской империи во всемирно - историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XIX века и гордости за героические свершения предков;

- развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XIX века;

- формирование у школьников умения применять знания по истории России XIX века для осмысления сущности современных общественных явлений.

Цель изучения курса «Новейшая история»:

- усвоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности с российской историей.

Задачи изучения предмета «Новейшая история»:

- формирование у десятиклассников морально-ценностных ориентиров для гражданской, национальной, социальной, культурной самоидентификации в современном обществе с опорой на усвоенные знания о социокультурных, экономических и политических процессах, происходивших в XX – начале XXI века;

- овладение знаниями об особенностях завершения эпохи индустриального общества и развития постиндустриального; сравнение и соотнесение различных явлений и процессов в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах в разных странах и континентах с акцентированием места и роли России во всемирно-историческом процессе и значения этого периода для неё;

- о влиянии процессов интеграции и глобализации на национальные системы образования, язык и культуру;

- воспитание у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к своей нации, Отечеству в процессе усвоения ими знаний о расширении направлений сотрудничества России с западноевропейскими державами и США, народами с других континентов;

- воспитание ценности демократии, толерантности, уважения и стремления к взаимопониманию, интеграции с другими народами во имя процветания нации и Отечества, сохранения мира;

- развитие способностей работать с различными источниками исторической информации, выявлять главное и второстепенное значение, группировать информацию по заданному вопросу, анализировать и обобщать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, следуя принципу историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у учащихся умения применять усвоенные исторические знания по Новейшей истории для понимания и осмысления усложняющейся реальности, в повседневном общении с представителями различных социальных групп и общностей в отношении направлений современной культуры, науки, моделей политического и экономического развития стран мира;

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.

Реквизиты программы УМК обучающихся УМК учителя

- Обязательный минимум содержания основных образовательных программ;

- Авторская программа «Всеобщая история» А.А.Вигасина, Г.И.Годер и др. - М.: Просвещение, 2011.

- Авторская программа «История России» А.А.Данилова, Л.Г.Косулина, А.Ю.Морозова.

- Учебник «История России XIX век» 8 класс. А.А. Данилов, Л.Г.Косулина - М.: Просвещение 2013 г.

- Учебник «Всеобщая история. Новейшая история. «9 класс: О.С. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2012.

- Учебник «История России XIX век» 8 класс. А.А. Данилов, Л.Г.Косулина - М.: Просвещение 2013 г.

- Учебник «Всеобщая история. Новейшая история. « 9 класс: О.С.Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2012.

- Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI века. 9 класс, О.С.Сороко-Цюпа, Просвещение, 2008 г.

- Поурочное планирование уроки истории 8 класс. В.Г.Петрович, Н.М.Петрович. М.: «Творческий центр» 2003.

- Тесты по истории России XIX века. О.Н. Журавлёва- М.: Издательство «ЭКЗАМЕН» 2007

Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение различных видов уроков с применением информационных технологий.

Общеклассные формы. Урок, урок-зачёт, самостоятельная работа с книгой, консультация, конференция.

Индивидуальные формы. Работа с учебной литературой и электронными источниками информации, письменные упражнения, работа с контурными картами.

Методы контроля и самоконтроля. Устный контроль (фронтальный, индивидуальный опрос);

письменный контроль (выполнение письменных тестовых заданий);

самоконтроль (устное воспроизведение изученного материала, письменное воспроизведение изученного материала, компьютерные тесты).

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории.

В результате изучения истории в 10 классе учащиеся должны:

- получить целостное представление об историческом пути развития России в XIX веке; соседних народов и государств в XIX –XX веках;

- научиться применять понятийный аппарат и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: реформы Александра I и Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство, консерватизм, либерализм, революционная демократия, народничество;

- уметь изучать и систематизировать информацию из различных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

- приобрести опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков исторических деятелей изучаемого периода;

- уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XIX в.

При работе с детьми, испытывающими трудности в освоении основной образовательной программы на уроках истории и обществознания необходимо использовать следующие методы и приемы: последовательное выполнение заданий, повторение учащимися инструкций к выполнению задания, обеспечение аудио - визуальными техническими средствами обучения, близость к учащемуся во время объяснения задания; чередование занятий и физкультурных пауз, периодическая смена видов деятельности, предоставление дополнительного времени для завершения задания обеспечение учащихся копиями заданий, написанных на доске, включение дозированной информации, снижение или увеличение объёма материала, учёт индивидуальных особенностей (физических, психических, возрастных).

Учебно–тематический план.

№ п/п Наименование разделов и тем Количество часов.

Введение. 1

Россия в XIX веке. - 67 ч.

I. Россия в первой половине XIX века. 34

II. Россия во второй половине XIX века. 33

Новейшая история -35 часа. I. Новейшая история. Первая половина XX века. 19

II. Новейшая история. Вторая половина XX – начало XXI века. 16

Всего 102

Лист изменений.

№ п/п Наименование темы Дата Содержание изменения. Основание изменений. Согласование.

Приложение №1

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п Наименование разделов и тем Количество часов Дата Учебный материал Речевой материал

Россия в первой половине XIX века. (67 ч.)

Тема I. Россия в первой половине XIX века. (34ч)

1 Введение. 1 Введение Православие, аграрное общество, самодержавие, преобразования.

2-3 Внутренняя политика Александра 1 в 1801 – 1806 гг. 2 §1 Амнистия, либерализм, манифест

4 Россия в системе международных отношений начала XIX века 1 §2 Тильзитский мир

5-6 Реформаторская деятельность М.М.Сперанского 2 §3 Инстанция, консерватизм, М.М.Сперанский.

7-9 Отечественная война 1812 г. 3 §4 Адъютант, бюджет, ополчение, флеши, фураж

10 Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1813 – 1825 гг. 1 §5 11-12 Внутренняя политика Александра 1 в 1815 – 1825 гг. 2 §6 Мистицизм, ценз

13-14 Социально-экономическое развитие России после Отечественной войны 1812 г. 2 §7 Лёгкая промышленность, пенька, полигон, полуфабрикат, ситец, сукно, тариф, устав, экономический кризис.

15 Общественное движение при Александре 1. 1 §8 Масоны, тайное общество

16-18 Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. 3 §9 Декабристы, диктатор, цензура

19-20 Внутренняя политика Николая 1. 2 §10 Жандарм, канцелярия, жандармерия

21-22 Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX века 2 §11 Ассигнация, веретено, интендант, классы, ростовщичество, товарно-денежные отношения

23 Внешняя политика Николая I во второй четверти XIX века 1 §12 24-25 Общественное движение в годы правления Николая 1 2 §13 Альманах, социалистические учения

26-27 Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя. 2 §14 28 Образование и наука. 1 §15 29-30 Русские первооткрыватели и путешественники. 2 §16 Экспедиция

31 Художественная культура. 1 §17 Ампир, национальное самосознание, художественная культура, художественный стиль

32-33 Быт и обычаи. 2 §18 34 Обобщение по теме:

«Россия в первой половине XIX века.» 1 Тема II. Россия во второй половине XIX века. (33 ч.)

35-36 Накануне отмены крепостного права. Начало царствования Александра 2. 2 §19 Недоимки, политический режим

37-39 Крестьянская реформа 1861 г. 3 §20 Рескрипт

40-42 Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в. 3 §21-22 Аппеляция, вольнослушатель, гражданское общество, конституционное правление, нигилизм, правовое государство, террор

43 Национальная политика Александра 2. 1 §22 44-45 Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. 2 §23 Аренда, гражданские права, концессия, кредит, пошлина, стачка, товарное производство.

46-47 Общественное движение: либералы и консерваторы. 2 §24 Народное представительство, национализм, публичность, радикальный, революционный. устои

48-49 Зарождение революционного народничества и его идеология. 2 §25 Конспирация

50-51 Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в. 2 §26 Политические требования

52 Внешняя политика Александра 2. 1 §27 53 Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. 1 §28 54-55 Внутренняя политика Александра 3. 2 §29-30 Инспектор, крамола, переселенческая политика, полицейское государство, реакция, сектанты, циркуляр

56-57 Экономическое развитие в годы правления 2 §31 Акциз, акция, биржа, винная монополия, косвенные налоги

58-59 Положение основных слоёв общества. 2 §32-33 Меценатство, станица, требник

60 Общественное движение в 80-90-е гг. XIX в. 1 §34 Подоходный налог

61 Внешняя политика Александра 3. 1 §35 Мобилизация, сепаратный мир

62 Просвещение и наука. 1 §36 Гуманитарные науки, естественные науки, рецидив

63 Литература и изобразительное искусство. 1 §37 64 Архитектура, музыка, театр, народное творчество. 1 §38 65 Быт: новые черты в жизни города и деревни. 1 §39 Армяк, коммунальное хозяйство, поддёвка, сюртук, урбанизация, фрак, чуйка.

66 Повторение и контроль по теме: «Россия во второй половине XIX века» 1 67 Итоговое повторение и обобщение по теме: «Россия в первой половине XIX века». Новейшая история. (35ч.)

I. Новейшая история. Первая половина XX века. 19 68. Введение. 1 «Новейшая история».

69-70 Индустриальное общество в начале XX века. 2 §1 Индустриализация, модернизация, метрополия, традиционализм, зависимое государство, социальные реформы, милитаризация

71 Политическое развитие в начале XX века. 1 §2 демократизация

72 «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. 1 §3 Экспансия, военный блок, соперничество, Антанта, протекционизм

73-74 Первая мировая война.1914-1918 гг. Версальско – Вашингтонская система. 2 §4 Ультиматум, мировая война, рейдеры, союзники, компромисс, третейский суд, конференция, мирный договор, Лига Наций, интервенция, экономическая блокада.

75 Последствия войны: революции и распад империй. 1 §5 Фашизм

76 Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. 1 §6 Изоляционизм

77 Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. 1 §7 Мировой экономический кризис, тоталитарное государство

78 США: «новый курс» Ф.Рузвельта 1 §8 Панацея

79 Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания. Франция. 1 §9

Мировая революция, конституция, президент, сферы влияния, национальное правительство

80-81 Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. 2 §10-11

Ревизионизм, фашизм, популизм. А.Гитлер, Б.Муссолини. Тоталитаризм, рейхстаг, диктатура, концентрационные лагеря.

82 Восток в первой половине XX века. 1 §12

Синьхайская революция, реформа, гандизм, консерватизм

83 Латинская Америка в первой половине XX века. 1 §13 Революционный, эволюционный путь развития

84 Культура и искусство первой половины XX века. 1 §14

Иррациональное, символизм, модернизм

85 Международные отношения в 1930-е гг. 1 §15 Чехославацкий кризис

86 Вторая мировая война. 1939-1945 гг. 1 §16 «Барбаросса», антигитлеровская коалиция, Атлантическая хартия, конференция

гл. II. Новейшая история. Вторая половина XX - начало XXI века. 16 87 Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». 1 §17

Демилитаризация, денацификация, демократизация, декартелизация. Коллаборационисты, НАТО

88 Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970-е гг. 1 §18 ЕОУС, ЕАСТ, смешанная экономика

89 Кризисы 1970-1980-х гг. 1 §19 Доиндустриальное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество, информационное общество

90 Политическое развитие. 1 §20 Безработица, политический спектр

91 Гражданское общество. Социальные движения. 1 §21

Феминизм, обновленческие движения в церкви

92 Соединённые Штаты Америки. 1 §22 Рейганомика, неоконсерватизм

93 Великобритания. 1 §23 Лейбористы, консерваторы, неоконсерватизм, инфляция, этнические проблемы

94 Франция. 1 §24 Неоконсервативная политика

95 Италия. 1 §25 Центризм, левоцентризм

96 Германия: раскол и объединение. 1 §26 ФРГ, ГДР, «Бархатная революция»

97 Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945 – 2007 гг. 1 §27 Тоталитарный социализм, кризис, ликвидация

98 Латинская Америка во второй половине XX- начале XXI века. 1 §28 Национал-реформизм, модернизация

99 Страны Азии и Африки в современном мире. 1 §29 Деколонизация, мусульманский мир, сикхи

100 Международные отношения. 1 §30 Гонка вооружений, ООН, НАТО

101 Культура второй половины XX- начале XXI века. 1 §31 Модернизм, гиперреализм, концептуализм

102 Глобализация в конце XX- начале XXI века. 1 Глобализация, демографический кризис

Похожие работы:

«МБОУ "СОУ ипальный этап конкурса "Кл"редняя общеобразовательная школа №15 с углубленным изучением отдельных предметов" города НижнекамскаМетодическая разработка классного часа на тему: "Скажи коррупции –...»

«Содержание работы: Введение Глава 1. Английские фамилии и их лексическое значение.1.1 Происхождение английских фамилий1.2 Основные лексические группы фамилий Глава 2. Сопоставление английских и русских фамилий2.1 Ан...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИфЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТвЕННОЕ Бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "Санкт-Петербургский государственный университет" (СПбГУ) Институт философии Заведующий Кафедрой ко...»

«Факультет психологии Кафедра глубинной психологии и психотерапии ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ (на примере группы социальной сети) Выпускная квалификационная работ...»

«Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение "Краснодарское президентское кадетское училище"УТВЕРЖДАЮ старший воспитатель (начальник курса) Я.Ф.Хамула"" мая 2017 г. План-конспект открытого курсового воспитательного мероприятия "Неизвестные страницы Великой Отечественной войны" 318706528390600Подгот...»

«Человек в ряду существ Вар. 1.1. Для человека характерны признаки типа хордовых А. Теплокровность Б.Наличие позвоночного столба В.Развитие плода в теле матери Г.Две пары конечностей.2. Доказательством родства человека с обезьянами служат следующие факты: А.Скелеты имеют сходное строен...»

«Министерство аграрной политики Украины Харьковская государственная зооветеринарная академия Кафедра эпизоотологии и ветеринарного менеджментаРеферат на тему: "Ботулизм"Работу подготовил: Студент 3 курса 9 группы ФВМ Бочеренко В.А. Харьков 2007 План Опре...»

«Учтивый разговор. (В. Левин) История очень вежливая и не слишком короткая. Один англичанин толкнул англичанинаи тут же сказал:"Извините, нечаянно".Второй англичанин любезно

«РЕШЕНИЕ № 9.1 Салехард 17 сентября 2015 г. Разбор случая младенческой смерти новорожденного Загидулина Руслана Динаровичав родильном отделении ГБУЗ ЯНАО "Новоуренгойская цен...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.