WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Предмет: литература 17 Класс: 6 а,бТема: Миф о Нарциссе. Прославление любви и красоты. Осуждение самодовольства и самовлюбленности. Цели урока: Повторить знания о мифах Древней Греции, ...»

Предмет: литература 17

Класс: 6 а,бТема: Миф о Нарциссе. Прославление любви и красоты. Осуждение самодовольства и самовлюбленности.

Цели урока:

Повторить знания о мифах Древней Греции, полученные ранее.

Активизировать желание учащихся читать и узнавать новое.

Развивать актерские способности, творческое восприятие литературы.

Расширять кругозор учеников, их представление о древнем и современном мире.

Дать понятие об интеграции истории и литературы, их нераздельной связи.

Воспитывать любовь к чтению, русской и зарубежной литературе.

Оборудование:

Выставка книг о древней Греции.

Выставка рисунков.

Видеопроектор.

Карточки и картинки для викторины и игры “Черный ящик”.

Значки “Знаток Древней Греции”.

Декорации и костюмы для инсценировки мифа “Нарцисс”.

Фразеологический словарь (или онлайн словарь).

Мифологический словарь (или онлайн словарь).

Методическая литература:

Золотарева И. В., Егорова Н. В, Универсальные поурочные разработки по литературе 5 кл. – М.: “ВАКО”, 2005.- 512 с.

Аркин И. И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практ. Методика: Кн. Для учителя/ И. И. Аркин. – М. Просвещение, 2001. – 207 с.

Олимпиадные задания по литературе. 6 класс/ сост. О. А. Финтисова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 158 с.

История искусств. Античность. Древняя Греция. Рим. – М.: Издательство Эксмо, 2005.- 144 сХод урока

1. Орг. момент

2. Слово учителя

- Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас на уроке внеклассного чтения, посвященном мифам Древней Греции. Мифы – это огромная сокровищница художественных образов и прекрасных произведений искусства. На их основе созданы многие произведения мировой живописи, музыки, поэзии…

3. Актуализация знаний уч-ся

- Что вы знаете о Древней Греции?

- Давайте вспомним, какими были древние греки? Что ценилось, какие человеческие качества считались самыми важными, достойными уважения? (В процессе обсуждения дети приходят к выводу, что главными человеческими достоинствами считались смелость, решительность, сила духа, преданность своему делу или близкому человеку. А главным чувством, которое правит миром, считалась, конечно, любовь).4. Инсценировка мифа

Слово учителя

(лирическое введение)

- Об одном из самых главных чувств в истории человечества – любви – мы сегодня с вами поговорим.

(Слайд 1)

- Давайте вспомним, был ли в пантеоне древнегреческих богов бог или богиня любви? Что вы о ней знаете? (Слайд 2)

(Главным богом, точнее, богиней любви является, конечно же, Афродита. Она будит в сердцах людей и богов великое чувство Любви. Никто не может избежать её власти, кроме трёх богинь - Афины, Гестии и Артемиды. Греки описывали Афродиту как высокую, стройную женщину с нежными чертами лица и золотыми волосами. Она была олицетворением вечной юности и божественной красоты. У неё есть шесть спутниц - три Оры и три Хариты.

По легенде, Афродита родилась около острова Киферы из пены морских волн, смешанных с кровью сверженного Урана. Афродита дарит счастье всем, кто верно ей служит и кто почитает её. Таким был Пигмалион, который сделал статую прекраснейшей девушки и влюбился в неё, после чего умолял Афродиту оживить её, что она и сделала. Однако Афродита бывает так же жестока по отношению к тем, кто её не почитает, как и большинство других богов. Ярчайшим примером этого является Нарцисс. Чтобы лучше представить, как к любви относились древние греки и окунуться в атмосферу того времени, предлагаю вашему вниманию небольшую инсценировку, которую подготовили для вас члены театрального кружка.





Во время просмотра подумайте, в чем главный смысл этого произведения, что осуждается, а что воспевается в этом мифе.

- Итак, давайте представим, что мы как греческие дети две с половиной тысячи лет тому назад, сидим на теплом песке у городских ворот или на каменных плитах храмов и слушаем, как перед любопытными нараспев, пощипывая в лад струны тихой кифары, слепые певцы – рапсоды начинали свои удивительные повествования.

Театральная миниатюра (Слайд 3)

(Входит ученик в греческих одеяниях, с кифарой, нараспев исполняет)

- Слушайте, добрые люди, про то, что случилось когда-то! Древним сказаньям внимая, последуйте верным приметам. Каждый, рожденный для жизни, быть может и смелым, и трусом; зло от добра отличать научиться должны мы сызмала. Каждый, кто в мире родится, свой подвиг исполнить обязан! В жизни и вы поплывете, как плыли в морях аргонавты. Пусть же попутные ветры несут вас к намеченной цели!

Инсценировка мифа “Нарцисс”. (Слайд 4-6) HYPERLINK "http://festival.1september.ru/articles/620974/pril1.doc"(См. приложение 1)

5. Обсуждение инсценировки

- Вам понравился миф, который инсценировали ребята?

- Давайте обсудим, о чем он, какова главная идея, которая в нем заложена?

- А вам близка эта ситуация, случалось ли подобное в вашей жизни, в жизни ваших знакомых, в литературных произведениях, которые вы читали?

- Как вы считаете, Афродита справедливо наказала Нарцисса?

- А мог ли он полюбить Эхо? Виноват ли он в том, что не ответил на чувство нимфы? А в чем его вина?

(В ходе обсуждения ученики приходят к выводу, что идея мифа – это бережное отношение к чувствам другого человека, великая ценность любви как таковой. Любовь – это дар богов, она всегда достойна уважения, в не зависимости от того, ответная она или безответная. А пренебрежение любовью всегда будет наказано).- Как вы думаете, почему Нарцисс превратился именно в белый цветок? (Белый цвет, белый цветок – символ траура в греческой мифологии. Это символ того, что каждый, кто замыкается в себе, любит только себя, пренебрегает чувствами других закончит свою жизнь трагически).- Есть ли фразеологизмы или устойчивые сочетания, связанные с этим мифом? Что они обозначают? Давайте проверим по фразеологическому словарю.

(Нарциссизм - черта характера, заключающаяся в исключительной самовлюблённости).

- Как вы думаете, представление о любви в Древней Греции и в современном мире чем-то отличаются? А что общего?

Вывод: Честь, достоинство, верность и любовь почитались во все времена. А самолюбование, душевная черствость, безразличие порицалось не только в мифах, но и зачастую наказывается самой жизнью. Для нас любовь – это конкретное чувство к конкретному человеку, в то время как для греков любовь была основой, главной составляющей жизни. Быт, философия, мировоззрение – всё было подчинено ей.

В нашей повседневной жизни, которая никак не связана на первый взгляд с Древней Грецией, на самом деле от Древней Греции достаточно много. Викторина поможет нам это выявить.

6. Викторина “Знаток мифов Древней Греции”

Блиц-опрос. За каждый правильный ответ ученик получает карточку. Назначаются консультанты, которые проверяют правильность ответов и работают с фразеологическими и мифологическими словарями. По ходу викторины учитель

Вопросы:

Назовите символ медицины. (Слайд 8) Объясните, как он связан с Древней Грецией? (За тысячу лет до нашей эры культ змеи как символа мудрости, науки и познания возник у греков. Именно змея, согласно греческой мифологии, навела Асклепия на мысль о возможности воскрешения мертвых. Однажды знаменитый исцелитель был приглашен во дворец критского царя Миноса, чтобы воскресить его умершего сына. На своем посохе Асклепий неожиданно увидел змею и убил ее. Тотчас появилась другая змея с целебной травой во рту и воскресила убитую. Асклепий воспользовался этой травой и воскресил умершего).Почему созвездие называется “Млечный путь”? (Слайд 9) (Свое название Млечный Путь получил от древнегреческих мифов. Согласно одному из них, рассерженный Зевс отнял от груди своей супруги Геры кормящегося младенца, и молоко из груди Геры вылилось на небо. Другой миф повествует о том, что бог-скороход Гермес приложил к груди Геры голодного младенца— Геркулеса, рожденного смертной женщиной от Зевса. Оскорбленная этим Гера сама оттолкнула младенца, и ее молоко хлынуло на небо. Действительно, белесая полоса Млечного Пути напоминает пролитое молоко или туман).Почему кашу называют “геркулесовой”? (Слайд 10) (Каша названа именем римского смельчака и силача Геркулеса (Геракла в греческой мифологии). Предполагалось, что тот, кто будет есть овсяную кашу станет таким же сильным как он. В советское время на пачках с овсяной кашей был изображен именно этот мифологический герой, что и дало в последствии название “геркулес”). К

Что делал в царстве Аида пес Цербер? (Слайд 11) ( Цербер — в греческой мифологии подземный пес, охраняющий вход в царство Аида. Гомеру такой пес уже известен, но с именем Цербера он упоминается впервые у Гезиода. При пропуске теней в подземное царство Цербер ласково виляет хвостом, но тех, которые пытаются выбраться оттуда, он пожирает. Позднее возникло представление о том, что он пугает и всех входящих в загробную обитель. Даже имя Кербер древние производили от слов “души умерших” и “пожираю” или видели в этом имени синоним слова опасность. Согласно народному представлению, для умилостивления чудовища входившие в подземное царство предлагали ему медовые лепешки.

По описанию предметов определите, что это и кому принадлежало. (Найдите на выставке рисунков, кому принадлежали эти предметы.)

Молот (Слайд 12)

Трезубец (Слайд 13)

Волшебные сандалии (Слайд 14)

Что обозначают фразеологизмы, из каких мифов они к нам пришли?

Канул в Лету (Слайд 15) (Кануть в Лету – навсегда исчезнуть, быть забытым. Лета — река забвения в Аиде, подземном царстве. Души умерших по прибытии в подземное царство пили из нее воду и забывали всю свою прошлую жизнь. Название реки стало символом забвения).Яблоко раздора. ( Слайд 16) (Яблоко раздора - причина ссоры, вражды. На свадьбе Пелея и морской нимфыФетиды богиня раздора Эрида в отместку за то, что ее не пригласили, бросила среди гостей яблоко с надписью "Прекраснейшей". По совету Зевса богини Гера, Афина и Афродита призвали Париса выбрать из них прекраснейшую: Гера пообещала ему власть над миром, Афина - военную славу, Афродита - самую красивую женщину на земле. Парис вручил яблоко Афродите).Сизифов труд.(Слайд 17) (Сизифов труд – бесконечная, бесплотная (бесполезная) работа. Коринфский царь Сизиф за оскорбление богов был присужден Зевсом к вечной муке в Аиде: он должен был вкатывать на гору огромный камень, который, достигнув вершины, опять скатывался вниз).Панический страх (Слайд 18) (Панический страх – внезапный, сильный страх, вызывающий смятение. Возникло из мифов о Пане, боге лесов и полей. Согласно мифам, Пан наводит внезапный и безотчетный ужас на людей, особенно на путников в глухих и уединенных местах, а также на войска, бросающиеся от этого в бегство).Танталовы муки. (Слайд 19) (Муки Тантала - страдания вследствие неудовлетворенных желаний. Тантал, царь Фригии (называемый также царем Лидии), был любимцем богов, которые часто приглашали его на свои пиршества. Но, возгордившись своим положением, он оскорбил богов, за что и был жестоко наказан. По Гомеру (“Одиссея”, II, 582—592), наказание его состояло в том, что, низвергнутый в Тартар (ад), он вечно испытывает нестерпимые муки жажды и голода. Он стоит по горло в воде, но вода отступает от него, как только он наклонит голову, чтобы напиться. Над ним нависли ветви с роскошными плодами, но как только он протягивает к ним руки, ветви отклоняются).- Более двух тысяч лет прошло с тех пор, как были созданы мифы. Как вы думаете, воспоминания о Древней Греции сохранились только во фразеологизмах? Расскажите, что ещё пришло к нам оттуда и сохранилось по сей день. (Очень многое: образование; медицина, математика, философия, Олимпийские игры, политическое устройство страны, огромное количество слов и понятий и многое другое. А роль Древней Греции в искусстве – литературе, музыке, живописи, скульптуре – трудно переоценить. Некоторые ученики могут заранее подготовить ответ на этот вопрос). Что из всего перечисленного имеет отношение к любви?

Вывод:

- Давайте попробуем подвести итог, какую роль играла любовь в Древней Греции?

Почему это чувство было главным для греков?

(Общий вывод делает учитель, обобщая высказывания учеников).

- Для древних греков любовь была вписана в порядок мироздания, судьбы, как был вписан туда человек. В древнегреческой мифологии, философии и искусстве мы находим одну из первых попыток осмысления зарождающегося у человека чувства любви. Античное представление о любви весьма далеко от того, что мы зовем любовью. Оно тесно переплетается с ответом на вопросы, каково место и назначение человека в мире, откуда появилось и куда уходит все живущее, что представляет собой окружающий мир. Осмысление любви подчиняется законам древнего мировоззрения, главная черта которого — тесная связь с жизнью природы. Любви принадлежит особое место. Любовь — это наиболее полное выражение целостности бытия. Ведь только посредством всеохватывающей любви соединяются разрозненные противоположности, и жизнь оказывается цельным, совершенным переходом из хаоса в космос. Так любовь оказывается и выражением, и основой жизни. Она соединяет раннее разрозненное, дает основу рождению.

Подводя итог урока, проведем небольшой юмористический тест.

7. Итоговый тест. (Слайды 20-25) Самопроверка.

1. Верховным богом в Греции был(а)...

Афина

Зевс

Посейдон

Гермес

2. Богиня Земли в древней Греции...

Гея

Афродита

Амфора

Артемида

3. Восход и закат солнца, древние греки представляли себе как...

Богов, проезжающих по небу на колесницах

Обычное явление природы

Борьбу света и тени

Сигнал к началу дня и отхода ко сну

4. Трехголового пса из царства Аида звали...

ПушокШарикЦерберКтулху5. Продолжите крылатую фразу "... Ариадны"

ТросКлубокБечевкаНить6 Олимпийские игры проводились раз в... года

2

3

4

22

8. Домашнее задание. Дома вы напишите небольшую творческую работу “Древняя Греция в современном мире”. Постарайтесь вспомнить, что ещё пришло к нам из Древней Греции, о чем не было сказано на уроке. Постарайтесь перечислить как можно больше явлений и на каком-нибудь остановитесь подробнее.

- Что нового вы узнали на уроке? Где вы сможете применить эти знания?

9. Оценка работы учащихся. 

10. Орг. момент.

Вн. чт. (читательская конференция): Н.А. Кун. Легенды и мифы Древней Греции. В. Смирнова. «Герои Эллады».

Конспект урока по литературе в 6 классеТема: Н. Кун «Легенды и мифы Древней Греции. «Нарцисс», «Сизиф», «Тантал», «Кипарис», «Гиацинт», «Гименей» «Афродита», «Эрот», «Пигмалион», «Стимфалийские птицы. Третий подвиг Геракла»»Цель: познакомить учащихся с краткими сведениями Н. Куна; развивать творческое мышление у учащихся, логического построения устного ответа; формировать навыки выразительного чтения; воспитывать любовь и интерес к истории Др. ГрецииОборудование : презентация на компьютере, аудиозаписи мифовТип урока: комбинированныйХод урока1. Организационный момент2. Оглашение оценок по самостоятельной работе (тестирование «Дедал и Икар»)3. Мотивация учебной деятельностиа) Сл. учителя Ребята! Сегодня мы с вами заканчиваем изучение темы «Мифы Др. Греции» и подведем итоги, рассматривая книгу Н. Куна «Легенды и мифы Др. Греции»б) Биография Н. Куна (дети конспектируют под диктовку)Кун Николай Альбертович (21.05 1877 – 28.10.1940), прожил 63 года, рус. историк, писатель, педагог, автор популярной книги «Легенды и мифы Др. Греции». Занимался историей Античного мира.Родился в Москве, происходит от обрусевшего немецкого рода. Отец: Альберт Францевич Кун, человек образованный, занимался наукой, знал хорошо рус. культуру. Мать: Антонина Николаевна Игнатьева, из старинного дворянского рода, пианистка, ученица Рубинштейна и Чайковского.Н. Кун окончил МГУ в 1903 г. с дипломом 1 степени. После уехал по распределению в Тверь, где работал учителем истории в женской семинарии.Вся жизнь Н. Куна была связана с образованием. Он провел преподавательскую деятельность во многих учебных заведениях, не только в Росии, но и за рубежом- Берлин.Кун написал ряд интереснейших книг, которые носили исторический характер:1) «Сказки африканских народов» (1910);2) «Сказки цыган» (1921-1922, 2 тома);3) «Сказки народов островов Великого океана» (1922);4) «Первобытная религия» (1922);5) «Письма темных людей» - его первая крупная работа.Н. Кун внес большой вклад в науку, составив Большую и Малую энциклопедию. Руководил экскурсией русских ученых в Риме 1911-1912; в римских музеях читал лекции по истории античного искусства.Умер Николай Кун 28 октября 1940 г. в поселке Черкизово, Московской области.10 декабря 2003 года к 100-летию начала творческой деятельности в библиотеке Нижегородского университета, где работал при жизни писатель, состоялась встреча студентов и сотрудников с внучкой Куна – Инной Ипполитовной Кун-Немировской, которая поделилась воспоминаниями об ученом, педагоге и просто дедушке. Показала семейные портреты и реликвии.в) Фото-галерея писателя (презентация) 4. Работа над книгой Н. Куна «Легенды и мифы Древней Греции»а) Эвристическая беседа по содержанию мифов с иллюстрациями мифов на презентации:«Нарцисс» 1. Один учащийся пересказывает миф2. Почему умер Нарцисс?3. Какие выводы можно сделать, после прочтения мифа? Чему он нас учит?Характеристика Нарцисса: цветок смерти, очень себя любил, из-за чего и погиб. (запись в тетрадь)«Сизиф» 1. Один учащийся пересказывает мифУчитель: Сизиф – сын бога повелителя всех ветров Эола, основателя города Коринфа. Обманул Аида, который за это наказал Сизифа – все время Сизиф вкатывает тяжелый камень на гору, который потом опять катится вниз.1. Какие качества характера присущи Сизифу?2. Почему Сизиф заковал Тантала-бога смерти в оковы?3. Кто освободил Танатала? Что было на земле, когда Тантал был прикован?4. Почему Сизиф несколько раз побывал в царстве Аида? И чем закончился последний раз?Характеристика Сизифа: хитрый, коварный, изворотливый.Выводы: Так вечно катит камень Сизиф и никогда не может достигнуть цели – вершины горы.

(запись в тетрадь)«Кипарис»1. Один учащийся пересказывает мифХарактеристика Кипариса: Сын царя Кеоса, друг стреловержца Апполона. Выводы: теперь у дверей дома, где есть умерший, греки вешают ветвь кипариса, сажают кипарисы и у могил. (запись в тетрадь)«Гиацинт»1. Один учащийся пересказывает мифУчитель: Гиацинт – юный сын царя Спарты, друг Апполона. Выводы: греки считали, что на лепестках дикого гиацинта можно прочесть слово: «ай-ай!- горе! горе!» (запись в тетрадь)«Тантал»1. Один учащийся пересказывает мифХарактеристика Тантала: сын Зевса и Плуто. Его не любили олимпийские боги. Царствовал в Лидии.2. За что боги не любили Тантала?3. Что он украл у богов?4. Как Зевс наказал Тантала?5. Объясните фразеологизм «Танталовы муки».б) Прослушивание аудиозаписей мифов «Гименей», «Афродита», «Эрот», «Пигмалион», «Стимфалийские птицы. Третий подвиг Геракла».5. Подведение итогов урокаа) Беседа-- Что вы узнали из истории Античности?-- Что вам запомнилось больше всего?-- Назовите мифы, которые вам понравились?6. Подача домашнего задания:Подготовить рисунки любимого мифа.




Похожие работы:

«Пояснительная записка Глобальный мир в XXI веке Программа элективного курса по обществознанию (10-11 классы)Рабочая программа составлена в соответствии с:-Федеральным законом от 29.12 2012 г. №273ФЗ “ Об образовании в РФПри...»

«Россия вначале ХХ века В начале ХХ в. в России наряду с социал-демократией в активную поли-тическую деятельность вступила и другая сила социалисты-революционеры(эсеры), которые являлись главной партией крестья...»

«Классный час по правилам дорожного движения. Тематическая беседа в 4 классе Правила дорожного движения надо соблюдать" Воспитательные задачи: повторить правила безопасного...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Алыгджерская средняя общеобразовательная школа-интернат" Принято на заседании "Утверждено" Педагогического совета Директор МКОУ "Алыгджерская Протокол №1 от "26" августа 2016 г. школа-интернат" Л.В. Болюх Рабочая программа по курсу "История х...»

«Жизнь меняется.что к лучшему, а что к худшему.Но бывыет, что сначала хорошо, а после ужасно больно.Что и случилось в этой истории.Мы любили друг друга, но все таки я ему не пара.ВЕдь он звезда мирового масштаба, а я простая девочка, у которой просто снесло крыш...»

«А вижу я, винюсь пред вами, Что уж и так мой бедный слог Пестреть гораздо б меньше мог Иноплеменными словами. А. С. Пушкин. "Евгений Онегин" Англицизмы — слова, выражения, заимствованные из английского языка, или обороты речи, построенные по модели, характерной для английского языка. [2, slov...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета по истории для 10 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта СОО, Примерной программы по истории для базового уровня. Учебник: "И...»

«Итоговая контрольная работа по истории средних веков. 6 класс.1 вариантРелигиозные взгляды, отличающиеся от тех, которые были установлены церковью, назвались (1 балл):А) манихейство Б) сатанизм В) ереси Г) апокрифы 2. Главой католической церкви был (1 балл):А) папа Б) архиепископ В)...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.