WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Шумерля Чувашской Республики Утверждаю: Директор школы _ Полякова Т. В. Приказ № 110-ОД от ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

г. Шумерля Чувашской Республики

Утверждаю:

Директор школы

___________________

Полякова Т. В.

Приказ № 110-ОД от 31.08.2016 г. Принята

на Научно – методическом совете

__________________________

Дроздова Е. А.

Протокол № 1 от 26.08.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«История» 8 класс

программы основного общего образования

Срок реализации: 2016 – 2017 учебный год

Автор:

Гольдштейн Марина Михайловна

Алексеева Галина Николаевна

г. Шумерля

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРЕДМЕТУ

«ИСТОРИИ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ» ДЛЯ 8 КЛАССА

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и

- авторской программы, разработанной авторами: Данилов А. А., Косулина Л. Г., Морозов А. Ю. к учебнику для 8 класса общеобразовательных школ авторов А. А. Данилов, Л. Г. Косулина;- авторской программы линии учебников по Всеобщей истории А. А. Вигасина – О. С. Сороко-Цюпы к учебнику для 8 класса общеобразовательных школ авторов А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина

и учебного плана школы на 2016-2017 учебный год.

Для реализации Рабочей программы в объеме 70 часов, по 2 часа в неделю (39 часов – история России, 31 час - Всеобщая история) используется:

- учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: История России, XIX век. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010.- 287 с.

- учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений: Всеобщая история. История нового времени, 1800-1900. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. – М. : Просвещение, 2014. – 303 с.

Историческое образование играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях мировой истории и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучение истории России и Всеобщей истории является обязательным условием процесса формирования гармонично развитой личности.

Основная цель курса: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народах, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. Изучаемый фактологический материал способствует воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулирует желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Задачи

- Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;- овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству - многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

Место предмета в базовом учебном плане.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам, определяет приоритет преподаванию истории России. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные

Формы контроля ЗУН (ов);

наблюдение;

беседа;

фронтальный опрос

Используемые педагогические технологии:

Технология Ожидаемый результат Практическое применение

Технология критического мышления Развитие навыков самостоятельной продуктивной деятельности по выработке собственного мнения решения проблемы.

-Повышения интереса к процессу обучения и активного восприятия учебного материала; - информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности; - социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание. - «Устный конспект»,

- построение кластеров – схем,

- составление планов ответа, изучение основ логики эссе: тема – контекст – проблема – аргументы – вывод;

- мозговая атака;

- чтение с вопросами;

- эссе;

- ключевые термины;

- перепутанные логические цепочки;

- взаимоопрос.

Технология проектного обучения Умение взаимодействовать в команде, распределять роли. Умения конструировать собственные знания, ориентироваться в информационном пространстве. Презентация результатов собственной деятельности. Через создание проектов разного вида:

Учебные, информационные, исследовательские, творческие, ролевые.

ИКТ – технологии Экономия времени, наглядность, своевременный индивидуальный и фронтальный контроль усвоения темы, раздела. Повышение познавательного интереса обучающихся, создание ситуации успешности на уроке. Презентации MS PowerPoint как лекции, задания, наглядность. Работа в сети Интернет по поиску, классификации информации при создании проектов, изучения новой темы.

Технология интерактивного обучения - Постоянное, активное взаимодействие всех учащихся. Совместное решение проблем

через работу в творческих группах, овладение культурой дискуссии.

Используемые формы и методы:

Цель Формы и методы

Формирование понятийного аппарата учащихся Изучение логики составления определения, тестовые и логические задания на систему запоминания, понимания и воспроизведения основных понятий и терминов; игровые моменты.

Восполнение пробелов в усвоении курса отдельных учащихся (отсутствие базовых знаний, пропуски уроков и т.п.) Индивидуальные карточки - задания (работа с текстом учебника)

Развитие умений работать с печатной информацией. Различные варианты работы с текстом: устный конспект, перевод текста в схему или таблицу, ответы на поставленные учителем вопросы; постановка вопросов по тексту; составление тестов и т.д.

Используемая система оценивания:

Виды письменных работ учащихся. Виды устных работ учащихся

1 Тесты Работа над понятиями

2 Письменные источники (документы) Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.

3 Составление плана ответа Ответы на вопросы по содержанию параграфа.

4 Эссе Устные сообщения по дополнительному материалу.

5 Решения практических задач. Публичная защита проекта.

6 Составление письменного ответа по заданному объему (например, несколько предложений, страница) Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.

7 Составление кластера – схемы. Защита рефератов с использованием презентаций MS PowerPoint

8 Составление таблицы Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Класс 8. Количество часов

Всего 70 ч., 2 часа в неделю.

Наименование тем программы Количество часов

Тема 1. Россия на рубеже веков.

Внутренняя и внешняя политика до Отечественной войны 1812 г. 3

Тема 2. Отечественная война 1812 г.

Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. Социально-экономическое развитие и общественное движение в 1813 – 1825 гг. Чувашия в первой половине XIX в. Участие в войне 1812 г. 5

Тема 3. Династический кризис 1825 г.

Внутренняя и внешняя политика в 1826 – 1849 гг. Крымская война 1853 – 1856 гг. 6

Тема 4. Культура и быт в первой половине XIX в.

Социально-экономическое развитие Чувашии в первой половине XIX в. 4

Тема 4. Культура и быт в первой половине XIX в.

Социально-экономическое развитие Чувашии в первой половине XIX в. 4

Тема 5. Эпоха великих реформ.

4

Тема 6. Пореформенная Россия: социально-экономическое развитие, общественное движение.

Чувашия во второй половине XIX в. 4

Тема 7. Внешняя и внутренняя политика Александра II и Александра III.

9

Тема 8. Развитие культуры во второй половине XIX в.

Влияние русского народа на культуру чувашей. Выдающиеся земляки чувашей. 4

Итого по разделу «История России» 39

Тема 9. Становление индустриального общества.

10

Тема 10. Строительство новой Европы.

8

Тема 11. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.

Успехи и проблемы индустриального общества. 5

Тема 12. Две Америки.

3

Тема 13. Традиционные общества в XIX в.

: новый этап колониализма. 4

Тема 14. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

1

Итого по разделу «Всеобщая история» 31

Итого 70

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел «История России»

Тема 1. Россия на рубеже веков.

Внутренняя и внешняя политика до Отечественной войны 1812 г. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй. Внутренняя политика в 1801 -1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. И первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия. Внешняя политика в 1801 —1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Тема 2. Отечественная война 1812 г.

Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. Социально-экономическое развитие и общественное движение в 1813 – 1825 гг. Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813 —1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава. Внутренняя политика в 1814 —1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли. Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьева. Власть и общественные движения.

Чувашия в первой половине XIX в. Участие в войне 1812 г.

Основные понятия темы

Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства. Тема 3. Династический кризис 1825 г. Внутренняя и внешняя политика в 1826 – 1849 гг. Крымская война 1853 – 1856 гг. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов. Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии. Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов. Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России. Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля. Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» С. С. Уварова. Либеральное движение. Западники. Т. Н. Грановский. С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские. Революционное движение. А. И. Герцен и Н. П. Огарев. Петрашевцы. Теория «общинного социализма». Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов, В. А. Корнилов. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.

Тема 4. Культура и быт в первой половине XIX в.

Развитие образования, его сословный характер. Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество. Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского. Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов. Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский. Живопись. К. П. Брюллов. О, А. Кипренский. В. А. Тропинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов. Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (Храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата). Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Социально-экономическое развитие Чувашии в первой половине XIX в. Города. Население. Промышленность. Положение помещичьих крестьян. Удельные и государственные крестьяне. Акрамовское восстание 1842 г.

Основные понятия темы. Охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революционная демократия. Тема 5. Эпоха великих реформ. Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра П. Начало правления Александра П. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.

Тема 6. Пореформенная Россия: социально-экономическое развитие, общественное движение.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х — начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. М. Н. Катков. Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Народнические организации второй половины 1860—начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Чувашия во второй половине XIX в. «Освобождение» крестьян. Развитие промышленности и торговли. Кустарные промыслы Чувашии. Города и их население.

Тема 7. Внешняя и внутренняя политика Александра II и Александра III.

Внешняя политика Александра И. Основные направления внешней политики России в 1860-1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига. Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III. Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства. Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата. Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России. Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Тема 8. Развитие культуры во второй половине XIX в.

Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература. Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Влияние русского народа на культуру чувашей. Пути проникновения русской культуры. Влияние на материальную культуру. Выдающиеся земляки чувашей: просветители Илья Николаевич Ульянов и Иван Яковлевич Яковлев; лингвист Николай Иванович Ашмарин; этнограф и писатель Спиридон Михайлович Михайлов.

Основные понятия темы: промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм, консерватизм, революционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости, русификация меценатство, урбанизация, критический реализм, Тройственный союз. Тема: Культура чувашского края. Прототюркская эпоха (II тыс. до н. э. – середина I тыс. до н. э.). Историко-археологическая картина евразийского континента. Племена Центральной и Средней Азии, Причерноморья, Поволжья. Элементы их быта и культур. Огурская эпоха. Огурские племена в Центральной Азии. Государство Хунну в Центральной Азии. Держава Хунну и Ханский Китай. Распад державы Хунну. Оногурская эпоха. Хунские племена на территории Казахстана. Элементы культуры степных этносов.

Раздел «Всеобщая история»

Тема 9. Становление индустриального общества.

От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация – процесс разрушения традиционного общества. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, быстрая техническая модернизация. Завершение промышленного переворота. Время технического прогресса. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Капитализм свободной конкуренции. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм или империализм, его черты. Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах. Материальная культура и изменения в повседневной жизни общества. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения. Развитие науки в XIX в. Открытия в области математики, физики, химии, биологии, медицины. Наука на службе у человека. Художественная культура XIX столетия. Основные художественные течения. Романтизм и критический реализм в литературе (Д. Байрон, В. Гюго, Г. Гейне, Ч. Диккенс, О. Бальзак). Натурализм. Э. Золя. Р. Киплинг. Воплощение эпохи в литературе. Изобразительное искусство. «Огненные кисти романтиков». Ф. Х. Гойя, Э. Делакруа. Реализм в живописи. О. Домье, Г. Курбе, Ж. Ф. Милле. Импрессионизм. К. Моне, К. Писсарро, О. Ренуар. Скульптура. О. Роден. Постимпрессионизм. П. Сезанн, П. Гоген, В. ванн Гог. Музыка. Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Бизе, К. Дебюсси. Архитектура и градостроительство. Рождение кино. Идейные течения в обществознании. Либерализм и консерватизм. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. I Интернационал.Тема 10. Строительство новой Европы.

Франция в период консульства и империи. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Жизнь французского общества в период империи. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Поход в Россию. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс. Священный союз и европейский порядок. Решения Венского конгресса как основа новой системы международных отношений. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Революция 1830 г. Кризис июльской монархии. Выступление лионских ткачей. Революция 1848 г. Англия в первой половине XIX в. Политическая борьба Парламентская реформа 1832 г. Установление законного парламентского режима. Чартистское движение. Англия – «мастерская мира». От чартизма к «почтительности». Внешняя политика Англии. Борьба за объединение Германии. Вильгельм I и Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии и Австрии за лидерство среди немецких государств. Война и Австрией и победа при Садове. Образование Северо-Германского союза. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. К. Кавур. Революционная деятельность Д. Гарибальди и политика Д. Мадзини. Национальное объединение Италии. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Падение Второй империи. Третья республика во Франции. Завершение объединения Германии и провозглашение Германской империи. Парижская коммуна, Попытка реформ. Поражение коммуны.

Тема 11. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.

Германская империя. Политическое устройство. Причины гегемонии Пруссии в составе империи. Быстрое экономическое развитие. Юнкерство и крестьянство. Борьба Бисмарка с внутренней оппозицией. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» - социальные реформы. Вильгельм II – «человек больших неожиданностей». От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за «место под солнцем».

Национализм. Подготовка к войне. Создание Британской империи. Английский парламент. Черты гражданского общества. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Пора реформ. Особенности экономического развития Великобритании. Ирландский вопрос. Рождение лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Внешняя политика. Колониальные захваты. Третья республика во Франции. Особенности экономического развития. От свободной конкуренции к капитализму организованному. Усиленный вывоз капитала. Особенности политического развития. Демократические реформы. Франция – первое светское государство среди европейских государств. Коррупция государственного аппарата. Дело Дрейфуса. Движения протеста. Создание колониальной империи. Реваншизм и подготовка к войне. Италия: время реформ и колониальных захватов. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Эмиграция – плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра либерализма. Переход к реформам. Джованни Джолитти. Внешняя политика. Колониальные войны. Австро-Венгрия. «Лоскутная империя». Развитие национальных культур и самосознания народов. «Национальное возрождение» славянских народов Австрийской империи. «Весна народов» в империи Габсбургов. Политическое устройство Австро-Венгрии. Национальный вопрос. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

Тема 12. Две Америки.

США в XIX в. Увеличение территории США. «Земельная лихорадка». Особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Идеал американского общества – фермер, «человек, у которого нет хозяина». Плантационное рабовладельческое хозяйство на Юге. Положение негров-рабов. Движения протеста. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Нарастание конфликта между Севером и Югом. Авраам Линкольн – президент, сохранивший целостность государства. Мятеж Юга. Гражданская война. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян. США в период монополистического капитализма. Экономическое развитие после гражданской войны. «Фермер чувствует себя покинутым». Господство трестов. Президентская республика. Структура американского общества. Нерешённые социальные проблемы. АФТ. Теодор Рузвельт и политика реформ. Доктрина Монро. Агрессивная внешняя политика США. Латинская Америка. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. С. Боливар. Образование и развитие независимых государств. «Век каудильо». Экономическое развитие. «Латиноамериканский плавильный котёл».

Тема 13. Традиционные общества в XIX в.

: новый этап колониализма.

Япония. Кризис традиционализма. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Революция Мэйдзи. Эпоха модернизации. Первые реформы. Новые черты экономического развития. Политическое устройство. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Колониальная политика. Китай. Насильственное «открытие» Китая. Движение тайпинов – попытка воплотить утопию в жизнь. Раздел Китая на сферы влияния. Курс на модернизацию страны не состоялся. Восстание 1899 – 1900 гг. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав. Индия. Особенности колониального режима в Индии. Насильственное разрушение традиционного общества. Восстание 1857 – 1859 гг. Аграрное перенаселение страны, голод и эпидемии. Индийский национальный конгресс: «умеренные» и «крайние». Балгангадхар Тилак. Африка. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия Населения. Культы и религии. Раздел Африки европейскими державами. Независимые государства Либерия и Эфиопия. Борьба Эфиопии за независимость. Особенность колонизации Южной Африки. Создание ЮАС. Европейская колонизация Африки. Восстания гереро и готтентотов.

Тема 14. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Начало распада Османской империи. Политическая карта мира к началу XX в. Нарастание противоречий между великими державами и основные узлы противоречий. Тройственный союз. Франко-русский союз. Англо-германское соперничество. Антанта. Первые империалистические войны. Балканские войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Балканские войны – пролог Первой мировой войны. Пацифистское движение. II Интернационал против войн и политики гонки вооружений.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, достижениям отечественной культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Результаты освоения курса

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;- осмысление социальнонравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.Метапредметные результаты:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

5. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

Уровень Составляющая качества образования.

Предметно-информационная Деятельностно-коммуникативная Ценностно-ориентационная

Уровень неудовлетворительный Знания слабые, неглубокие (на уровне отдельных фактов) Отсутствуют навыки работы с картой, источниками, речь невнятная Отсутствуют собственные оценки, суждения. Нет аргументированных выводов

Уровень удовлетворительный Знания слабые (на уровне отдельных фактов), однако, есть попытки их связать в единое целое Присутствуют слабые навыки работы с исторической картой и источником Присутствуют попытки дать оценки событиям и явлениям, но данные оценки неточны, несистемны, неглубоки

Уровень хороший Знания фактов на достаточно высоком уровне, присутствуют попытки анализа и интерпретации фактов Хорошее владение навыками работы с исторической картой. Умение работать с источником (выявлять информацию, сравнивать источники). Наличие грамотной устной речи Присутствуют собственные суждения о причинно-следственных связях, даются взвешенные оценки событиям и деятельности отдельных личностей

Уровень отличный Высокий уровень фактологических, хронологических знаний. Присутствие интегрированного взгляда на историю России в контексте мировом и европейском. Наличие сведений о региональной истории. Используется дополнительный материал в виде знаний о памятниках литературы и искусства, в которых отражены события эпохи Высокие деятельностно-коммуникативные качества: умение читать историческую карту, выявлять сходства и различия в источниках, давать им оценку; сравнивать исторические события. Наличие высоких качеств устной речи Присутствуют собственные суждения о причинно-следственных связях, даются взвешенные оценки событиям и деятельности отдельных личностей. Проявлены высокие гражданские качества

  Оценка «5»ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4»:

Знание всего изученного программного материала.

Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3»

Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.

Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

 Оценка «2»:

Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ

Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Раздел «История России»

Учебник: История России, XIX век. 8 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010.- 287 с.

Учебник: История Чувашии (с древнейших времён до конца XX века). Данилов В.Д., Павлов Б.И. – Чебоксары: Чуваш. Кн. изд-во. – 304 с.

Дополнительная литература

- Поурочные разработки к учебнику «История России. XIX век»: 8 кл.: Кн. Для учителя / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2001.- 128 с.

- Занимательные истории из русской истории (XIX век) / Авт.-сост. Л. Б. Яковер.- М.: ТЦ «Сфера», 2000.- 288 с.

- Пётр Столыпин: политический портрет.- М.: Высш. шк., 1992.- 159 с.

- Отечественная история в схемах и таблицах / В.В. Кирилов.- М.: Эксмо, 2009 –320 с.

Использование оборудования в учебном процессе.

п/п Наименование тем в соответствии с учебно-тематическим планированием Оборудование

Отметка об использо-

вании оборудо-вания1. Россия на рубеже веков. Внутренняя и внешняя политика до Отечественной войны 1812 г. Учебная карта (№ 27) Российская империя с начала XIX в. по 1861 год. Электронное учебное издание (№ 4) «Энциклопедия истории России. 862 – 1917 гг.». Комплект таблиц № 6: таблица № 4 «Становление и развитие политической мысли в России» 2. Отечественная война 1812 г. Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. Социально-экономическое развитие и общественное движение в 1813 – 1825 гг. Учебная карта (№ 27) Российская империя с начала XIX в. по 1861 год. Электронное учебное издание (№ 15) «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX –XX вв.». Комплект таблиц № 6: таблица № 5 «Историко-философская концепция П. Я. Чаадаева». 3. Династический кризис 1825 г. Внутренняя и внешняя политика в 1826 – 1849 гг. Крымская война 1853 – 1856 гг. Учебная карта (№ 27) Российская империя с начала XIX в. по 1861 год. Электронное учебное издание (№ 15) «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX –XX вв.». Комплект таблиц № 7 «Движение декабристов». 4. Культура и быт в первой половине XIX в.

Электронное учебное издание (№ 15) «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX –XX вв.». 5. Эпоха великих реформ. Учебная карта (№ 27) Российская империя с начала XIX в. по 1861 год. Электронное учебное издание (№ 15) «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX –XX вв.». 6. Внешняя и внутренняя политика Александра II и Александра III. Электронное учебное издание (№ 15) «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX –XX вв.». Комплект таблиц № 6: таблица № 6 «Три политических течения в России XIX в.», таблица № 7 «Западники и славянофилы», таблица № 8 «Народничество». Раздел «Всеобщая история»

Всеобщая история. История нового времени, 1800-1900. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. – М. : Просвещение, 2014. – 303 с.

Дополнительная литература

- Хрестоматия по новой истории: Второй период: Пособие для учителя /Сост. П.И.Остриков и др. –М.: Просвещение, 1993. – 320 с.

- Всеобщая история в таблицах и схемах. Серия «Школа в клеточку». – М.: «Лист». 1999.- 160 с.

Базы цифровых образовательных ресурсов, сформированных с использованием сети Интернет

№ Адрес Наименование ресурса

1 http://school-collection.edu.ru/catalog/?&subject[0]=20 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. История

2 http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

3 http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2715&tmpl=com Сеть творческих учителей

4 http://lesson-history.narod.ru/ Компьютер на уроках истории, обществознания и права

5 http://rutube.ru/video/f8f40498724798b4dc914a28e587e142/Иллюстрированная история Российского государства

6 http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ

им. М.В.Ломоносова7 http://www.museum.ru/museum/1812/prj1812.html Проект "1812 год"

8 http://heraldry.hobby.ru/ Гербы городов России

9 http://www.museum.ru/ Музеи России

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В соответствии с годовым календарным графиком МБОУ «СОШ №1» г. Шумерля Чувашской Республики на 2016 – 2017 учебный год продолжительность учебных периодов по четвертям в восьмом классе распределяется следующим образом: I четверть – с 01.09.2016 по 29.10.2016 (8 недель 3 дня, всего 51 день); II четверть – с 07.11.2016 по 27.12.2016 (7 недель 2 дня, всего 44 дня); III четверть – с 11.01.2017 по 25.03.2017 (10 недель 4 дня, всего 64 дня); IV четверть – с 03.04.2017 по 30.05.2017 (8 недель 2 дня, всего 50 дней). Распределение уроков по четвертям в соответствии со школьным расписанием уроков с учётом праздничных дней осуществляется в автоматическом режиме в электронном журнале.

№ учебного занятия Тема Часы Формы контроля результата

Первая четверть. 8 недель, 3 дня

Тема 1. Россия на рубеже веков.

Внутренняя и внешняя политика до Отечественной войны 1812 г. 3 1 Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг. 1 Устный опрос

2 Внешняя политика в 1801 –1812 гг. 1 Устный опрос

3 Реформаторская деятельность М. М. Сперанского

Тема: Культура чувашского края. Прототюркская эпоха. 1 Письменная работа

Устный опрос

Тема 2. Отечественная война 1812 г.

Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. Социально-экономическое развитие и общественное движение в 1813 – 1825 гг. Чувашия в первой половине XIX в. Участие в войне 1812 г. 5 4 Отечественная война 1812 г. Участие жителей Чувашии в войне 1812 г. 1 Устный и письменный опрос

5 Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг. 1 Тестирование

6 Внутренняя политика Александра I в 1815 – 1825 гг. 1 Устный опрос

7 Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. 1 Письменная работа

8 Общественное движение при Александре I.

Тема: Культура чувашского края. Огурская эпоха. 1 Письменная работа

Устный опрос

Тема 3. Династический кризис 1825 г.

Внутренняя и внешняя политика в 1826 – 1849 гг. Крымская война 1853 – 1856 гг. 6 9 Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов. 1 Устный опрос

10 Внутренняя политика Николая I. 1 Устный опрос

11 Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX в. 1 Письменная работа

12 Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг. 1 Письменная работа

13 Общественное движение в годы правления Николая I. 1 Устный опрос

14 Крымская война 1853 – 1856 гг. Оборона Севастополя.

Тема: Культура чувашского края. Оногурская эпоха. 1 Устный опрос

Устный опрос

Тема 4. Культура и быт в первой половине XIX в.

Социально-экономическое развитие Чувашии в первой половине XIX в. 4 15 Образование и наука. Социально-экономическое развитие Чувашии в первой половине XIX в. 1 Письменная работа

16 Русские первооткрыватели и путешественники 1 Защита рефератов с использованием презентаций

17 Художественная культура 1 Защита рефератов с использованием презентаций

Вторая четверть. 7 недель, 2 дня

18 Быт и обычаи. 1 Защита рефератов с использованием презентаций

Тема 5. Эпоха великих реформ.

4 19 Накануне отмены крепостного права. 1 Устный опрос

20 Крестьянская реформа 1861 г. 1 Устный опрос

21, 22 Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX в. 2 Устный опрос

Тема 6. Пореформенная Россия: социально-экономическое развитие, общественное движение.

Чувашия во второй половине XIX в. 4 23 Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Чувашия во второй половине XIX в. 1 Устный опрос

24 Общественное движение: либералы и консерваторы. 1 Письменная работа

25 Зарождение революционного народничества и его идеология. 1 Устный опрос

26 Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в. 1 Письменная работа

Тема 7. Внешняя и внутренняя политика Александра II и Александра III.

9 27 Внешняя политика Александра II. 1 Устный опрос

28 Русско-турецкая война 1877-1878 гг. 1 Устный опрос

29, 30 Внутренняя политика Александра III. 2 Письменная работа

31 Экономическое развитие в годы правления Александра III. 1 Устный опрос

32 Положение основных слоев общества 2 Письменная работа

Третья четверть. 10 недель, 4 дня

33 Положение основных слоев общества 2 Письменная работа

34 Общественное движение в 80-90-х гг. XIX в. 1 Устный опрос

35 Внешняя политика Александра III. 1 Устный опрос

Тема 8. Развитие культуры во второй половине XIX в.

Влияние русского народа на культуру чувашей. Выдающиеся земляки чувашей. 4 36 Просвещение и наука 1 Письменная работа

37 Литература и изобразительное искусство 1 Защита рефератов с использованием презентаций

38 Архитектура, музыка, театр, народное творчество 1 Защита рефератов с использованием презентаций

39 Быт: новые черты в жизни города и деревни. Влияние русского народа на культуру чувашей. Выдающиеся земляки чувашей. 1 Защита рефератов с использованием презентаций

Итого по разделу «История России» 39 Тема 9. Становление индустриального общества. 10 40, 41 Индустриальная революция: достижения и проблемы. 2 Письменная работа

42 Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. 1 Устный опрос

43 Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность. 1 Письменная работа

44 Наука: создание научной картины мира. 1 Письменная работа

45 XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. 1 защита рефератов с использованием презентаций

46, 47 Искусство XIX в. в поисках новой картины мира. 2 защита рефератов с использованием презентаций

48, 49 Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство. 2 Письменная работа

Тема 10. Строительство новой Европы.

8 50 Консульство и образование наполеоновской империи. 1 Устный опрос Письменная работа

51 Разгром империи Наполеона. 1 Устный опрос

52 Великобритания: сложный путь к величию и процветанию. 1 Устный опрос Письменная работа

Четвёртая четверть. 8 недель, 2 дня

53 Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. К новому политическому кризису. 1 Устный опрос

54 Франция: революция 1848 г. и Вторая империя. 1 Устный опрос

55 Германия: на пути к единству. 1 Устный опрос

56 «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» 1 Устный опрос

57 Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. 1 Устный опрос Письменная работа

Тема 11. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв.

Успехи и проблемы индустриального общества. 5 58 Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем. 1 Устный опрос Письменная работа

59 Великобритания: конец Викторианской эпохи. 1 Устный опрос

60 Франция: Третья республика. 1 Устный опрос

61 Италия: время реформ и колониальных захватов.

1 Устный опрос

62 От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. 1 Устный опрос Письменная работа

Тема 12. Две Америки.

3 63 США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. 1 Устный опрос

64 США: империализм и вступление в мировую политику. 1 Устный опрос Письменная работа

65 Латинская Америка в XIX в. – начале XX в.: время перемен. 1 Устный опрос

Тема 13. Традиционные общества в XIX в.

: новый этап колониализма. 4 66 Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника». 1 Устный опрос

67 Китай: традиции против модернизации. 1 Устный опрос Письменная работа

68 Индия: насильственное разрушение традиционного общества. 1 Устный опрос

69 Африка: континент в эпоху перемен. 1 Устный опрос

Тема 14. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.

1 70 Международные отношения: дипломатия или войны? 1 Устный опрос Письменная работа

Итого по разделу «Всеобщая история»31 Итого 70




Похожие работы:

«Пояснительная запискаДанная учебная программа ориентирована на учащихся 8 класса и реализуется на основе следующих документов: Федерального закона "Закон об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 года № 273-ФЗ. Федерального компонента государственного образовательного ста...»

«Конспект открытого урока музыки в 3 классе. МБОУ СОШ "Гармония" г.Можайска. Предмет: музыка и история Форма урока: комбинированный урок Тема: " Виват, Россия!" Уровень сложности: 3 класс.Цели: ознакомление со страницами русской истории на примерах повествования в кантах и народных песнях о военных походах и победах Петра I в Север...»

«Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории (7 класс) Учебник "Всеобщая история" Авторы: А.В. Ревякин Москва, "Просвещение", 2012г. 28 часа (2 час в неделю) На 2013-2014 учебный год Учитель Костина Н...»

«Технологическая карта  урока/занятия Предмет  История Класс  5 Тип урока/занятия  Урок "открытия" нового знания Технология построения урока/занятия  Технология, основанная на создание учебной ситуации Тема  Восточная мораль Цель Способствовать формированию у учащихся умений построения и пр...»

«Выполнила учитель начальных классов Чурсина Л.Н. МКОУ "Стеклянская средняя общеобразовательная школа" Новосибирская область Купинский район С.Стеклянное Классный час, посвященный 70-летию Победы "Помним мир спасенный." Цели: познакомить учащихся с некоторыми страницами истории Великой Отечественной войны;воспитывать чувства патриотизма к св...»

«Просмотр содержимого документа "Конспект урока истории 5 класса на тему "Граждане, ученые, атлеты Греции Дата: 11. 02.2017 Класс: 5 Тема урока: "Граждане, ученые, атлеты Греции" Тип урока :комбиниро...»

«Методическая разработка уроков по литературе по пьесе Н.В. Гоголя "Ревизор" (8 класс) (учитель русского языка и литературыБарчан Т.Н.) Урок 1. Основные вехи биографии писателя. А.С.Пушкин и Н.В.Гоголь. "Ревизор" : творческая история пьесы.Цели урока : расширение представлений о Н.В.Гоголе как о писателе-сатирике; сф...»

«Внеклассное мероприятие "Путешествие по весенней России" В. А. Киреева Учитель начальных классов МБУ СОШ № 80 Цель: Знакомство учащихся с весенними праздниками России. Задачи: 1. Пополнить и обогатить знания учащихся о России.2. Расширить знания детей об истории русского народа.3. Сформировать новые знания об ок...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ШКОЛА №16" Людмила Касаткина Укротительница времени Подготовили: Манушкова Мария, Шинкарёв Александр учащиеся 8А класса МБОУ "СШ №16"Руководитель: Адащенкова Татьяна Кирилловна, учитель истории МБОУ...»

«Пинъяо //Pngyo — уезд в городском округе Цзиньчжун провинции Шаньси, в 80 километрах к югу от административного центра провинции — города Тайюань. Из Пекина за 2 дня уже не было билетов...»

«ИСТОРИЯ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСКУССТВ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК О. И. Марченко, д-р филос. наук, Санкт-Петербургский государственный университет (Россия) Психологические трудности начинающего оратора Среди огромного количества страхов, известных современному человек...»

«Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения итоговой работы по Истории России (7 класс)1. Назначение КИМ – оценить уровень подготовки по истории России учащихся 7 класса. Диагностические тематические работы предназначены для контроля освоения крупных содержательных разделов курса истории (ру...»

«Статья: История Дома детского творчества. Структурное подразделение "Дом детского творчества" является центром большого образовательного учреждения МБУ ДО "ДДТ Нижегородского района", которое образовалось в резу...»

«муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Перевозского муниципального района Нижегородской области Ичалковская средняя школа Контрольная работа по теме Цивилизация и культура в формате ЕГЭ 10 класс Ганюшин Михаил Евгеньевич учитель истории и общ...»

«Название: "Яблочное шоуЦель:-познакомить детей с историей появления яблок, расширить знания детей о его полезных свойствах, формировать у детей нравственные качества, основанные на народн...»

«МКОУ "Лисьевская средняя общеобразовательная школа". Филиал "Баксарская основная общеобразовательная школа" "Рассмотрено" Руководитель МО Степанова Г.Л. Протокол № _ от ""2014 г. "Согласовано" За...»

«МКОУ "Ильменская СОШ" Концерт, посвященный Дню Защитника Отечества.. "День Защитника Отечества". Подготовили и провели учителя начальных классов МКОУ "Ильменская СОШ" Дымова Т. В., Колесникова Л. А. 2016 г. Цели :Способство...»

«Классный час в в классе на тему: "Первый в космосе. Алексей Архипович Леонов""Совершая полеты в космосе, нельзя не выходить в космос. Космонавт должен уметь выполнять в межзвездном пространстве необходимые ремонтные и производственные раб...»

«МКОУ Лизиновская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области Статья Павел I : идеалы и чудачества Подготовил: Тростянский С.С., учитель истории, обществознания, географии МКО...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Станционная средняя общеобразовательная школа" "Рассмотрено"На ШМО гуманитарного профиля: Протокол № от "_"20_г. "Согласовано"Заместитель дирек...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.