WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СЕМЕНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 141891 МО Дмитровский район, с.Семеновское, д.114 Тел.: 8-496-225-73-52 semenovskoe_2009 ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СЕМЕНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

141891 МО Дмитровский район, с.Семеновское, д.114 Тел.: 8-496-225-73-52 semenovskoe_2009@mail.ru

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор МОУ Семеновская ООШ

___________________ М.Г. Евплова

Пр. № _____ от ____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

9 КЛАССА

БОЛДЫРЕВОЙ НИНЫ ПЕТРОВНЫ

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ/ИТОГО 102 ЧАСА В ГОД

на 2016 – 2017 учебный год

2016 г.

Курс истории в 9 классе изучается по двум модулям:

Всеобщая история и История России

Статус документа

Данная программа является рабочей программой по предмету «История» для учащихся 9 класса МОУ Семеновской основной общеобразовательной школы. Настоящая рабочая программа определяет содержание, объем и порядок изучения предмета история для учащихся 9 класса, в соответствии с которым осуществляется учебный процесс. Рабочая программа разработана на основе авторской О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа « Новейшая история зарубежных стран. ХХ — начало ХХI в.». М.: Просвещение, 2008.

и на основе учебника для 9 класса общеобразовательных учреждений - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история», 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений - М.:Просвещение, 2013, на основе авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России», 6-9 классы. М.: Просвещение, 2008 г. и на основе учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России XX- начало XXI века. М.: Просвещение, 2014 г.. Учебники включены в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в 2016-2017 учебном году при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Рабочая программа соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004 г.), составлена в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г., Основной образовательной программой основного общего и среднего общего образования МОУ Семеновской основной общеобразовательной школы.

Модуль Всеобщая история.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа реализуется в 9 классе на базовом уровне в 2016-2017 учебном году. Для разработки рабочей программы по Всеобщей истории для 9 класса использовалась авторская программа О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа, программы общеобразовательных учреждений, «История» 5-11 классы, М.: Просвещение, 2007, и учебник Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Всеобщая история. Новейшая история», 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2013.  Темы учебника, предусмотренные для изучения в 9 классе, в полном объёме находят своё отражение в авторской программе с незначительной корректировкой количества часов, отведённых на изучение каждого раздела курса, и последовательностью их изучения.

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.





В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Изложенная характеристика учебного предмета позволяет определить цели и задачи предмета:

Цели предмета:

Обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой естественнонаучных знаний и умений по программе 9 класса (на базовом уровне).

Задачи предмета:

1. Формирование у учащихся знаний, умений, навыков в области истории по разделам 9 класса: «Новейшая история первая половина ХХ века», «Новейшая история первая половина ХХ века – начало ХХI века».

2. Продолжение работы по формированию и развитию читательской компетенции учащихся 9 класса, по совершенствованию у них навыков работы с информацией.

3.Развитие у учащихся 9 класса учебно-управленческих, учебно-информационных, учебно-логических умений и навыков.

4. Формирование у учащихся 9 класса социально-значимых стержневых качеств личности (патриотизма, гражданственности, ведущих нравственных качеств личности (честность, порядочность, ответственность, уважительное отношение к людям, ответственное отношение к учению, трудолюбие и т.

д.), воспитание у учащихся социальной ответственности и компетентности, нравственных чувств и убеждений, этического сознания, экологической и эстетической культуры, безопасного и здорового образа жизни.Реализовать поставленные цели и задачи данного курса позволяет разработанная система преподавания истории в школе. В основу этой системы положено использование на уроках современных технологий обучения, основанных на деятельностном подходе к обучению учащихся истории, таких как: технология проблемного обучения, технология парной и групповой работы, технология педагогических мастерских, метод проектной деятельности, педагогика сотрудничества.

Контроль качества усвоения учащимися 9 класса программного материала по всеобщей истории осуществляется в форме проверочных работ, тестовых заданий, составленных по образцу материалов ЕГЭ по истории. Разнообразие используемых форм контроля знаний, умений и навыков учащихся позволяет полно и глубоко отслеживать развитие и совершенствование коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно Учебному плану школы на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «История» в 9 классе выделяется 102 часа (3 часа в неделю при 34 учебных неделях). Модуль «Всеобщая история» изучается в первой и второй четверти (34 часа)

Перечень учебно-методического комплекса

Авторская программа:

1.А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова «Всеобщая история. Новейшая история зарубежных стран». Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Вигасина – О. С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др. - М.: Просвещение, 2014

Учебник:

1.О. С. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2014

Учебное и лабораторное оборудование:

1.Компьютер, подключенный к сети Интернет

2. Презентации к урокам

Требования к подготовке учащихся:

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения курса учащиеся должны знать/ понимать

- основные этапы и ключевые события новейшей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся на данном этапе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

уметь:

- определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, сравнивать свидетельства различных источников;

- знать историческую карту;

- рассказывать о важнейших событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; использовать полученные знания при написании творческих работ;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл исторических понятий и терминов, выявлять общность и различие сравниваемых исторических событий и явлений, определять причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Система оценивания ответа по истории

«ОТЛИЧНО» - ученик свободно владеет материалом, может анализировать, сравнивать, выделять главное, дает личностную оценку. Свободно владеет хронологией вопроса.

«ХОРОШО» - ученик владеет материалом, анализирует, сравнивает, выделяет главное, но не дает личностной оценки. Допускает ошибки в хронологии.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик слабо владеет материалом, отвечает только при помощи наводящих вопросов. Не может сравнивать, анализировать, выделять главное. Неуверенно владеет хронологией.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик не владеет материалом, не может дать ответ даже при помощи наводящих вопросов. Не владеет хронологией.

Содержание учебного предмета

Введение. Новейшая история как историческая эпоха. Понятие «Новейшая и современная история». Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в. определяющие историю человечества в новом тысячелетии. Место России в  новейшей истории.

Глава 1. Новейшая история 1 –ая пол.

ХХ в. (18 часов). Индустриальное общество в нач. ХХ в. Политическое развитие в начале ХХ в. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Первая мировая война. 1914-1918 гг. Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 20-е гг. США и Страны Европы. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция. Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания. Восток в первой половине ХХ в. Латинская Америка в первой половине ХХ в. Культура и искусство первой половины ХХ в. Международные отношения в 30-е гг. Вторая мировая война. 1939-1945 гг. Проверочная работа по разделу: «Новейшая история. Первая половина ХХ в.».

Глава 2: Новейшая история «2-ая пол. ХХ – нач. ХХI в. (17 часов). Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-политические блоки. Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 гг. Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества. Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения. Соединённые Штаты Америки. Великобритания. Франция. Италия. Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945- 2007 гг. Латинская Америка во второй половине ХХ в. начале XXI в. Страны Азии и Африки в современном мире. Международные отношения. Культура второй половины ХХ в. Проверочная работа по разделу: «Новейшая история. Вторая половина ХХ – начало XXI вв.». Глобализация в конце ХХ - начале XXI в. Глобальные проблемы современности.

Модуль История России

Общая характеристика учебного предмета

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.





В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Изложенная характеристика учебного предмета позволяет определить цели и задачи курса.

Цели предмета:

Знание национальной и мировой истории – современный показатель общей культуры человека.

Главная цель школьного исторического образования – формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности.

Задачи предмета:

1. Формирование у учащихся знаний, умений, навыков в области истории по разделам 9 класса: «Россия на рубеже 19 -20 веков», «Великая российская революция 17-21 вв.», «СССР на путях строительства нового общества», «Великая Отечественная война 1941-1945», «СССР в 1945-1960 –х гг.», «СССР с сер.60-х по 1991 гг.», «Россия в конце ХХ начале ХХI века».

2. Продолжение работы по формированию и развитию читательской компетенции учащихся 9 класса, по совершенствованию у них навыков работы с информацией.

3.Развитие у учащихся 9 класса учебно-управленческих, учебно-информационных, учебно-логических умений и навыков.

4. Формирование у учащихся 9 класса социально-значимых стержневых качеств личности (патриотизма, гражданственности, ведущих нравственных качеств личности (честность, порядочность, ответственность, уважительное отношение к людям, ответственное отношение к учению, трудолюбие и т.

д.), воспитание у учащихся социальной ответственности и компетентности, нравственных чувств и убеждений, этического сознания, экологической и эстетической культуры, безопасного и здорового образа жизни.Реализовать поставленные цели и задачи данного курса позволяет разработанная система преподавания истории в школе. В основу этой системы положено использование на уроках современных технологий обучения, основанных на деятельностном подходе к обучению учащихся истории, таких как: технология проблемного обучения, технология парной и групповой работы, технология педагогических мастерских, метод проектной деятельности, педагогика сотрудничества.

Контроль качества усвоения учащимися 9 класса программного материала по истории России осуществляется в форме проверочных работ, тестовых заданий, составленных по образцу материалов ЕГЭ по истории. Разнообразие используемых форм контроля знаний, умений и навыков учащихся позволяет полно и глубоко отслеживать развитие и совершенствование коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно Учебному плану школы на 2016-2017 уч.год на изучение предмета «История » в 9 классе выделяется 102 часа (3 часа в неделю при 34 учебных неделях). Модуль «История России» изучается в третьей и четвертой четверти (68 час.)

Учебно-методический комплекс.

1.А. А. Данилов. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. Ю. Морозов. - М.: Просвещение, 2014.

2.А. А. Данилов. История России, XX - начало XXI века. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт.– М.: Просвещение, 2014

3. Презентации к курсу история России 9 класс.

Требования к подготовке учащихся:

Планируемые результаты освоения программы

В результате изучения курса учащиеся должны знать/ понимать

ключевые исторические события (время, место, участники, обстоятельства);

периодизацию ключевых явлений и процессов (хронологические рамки);

основные информационные источники по изучаемому периоду;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в изучаемый период;

наиболее распространенные и научно обоснованные интерпретации и оценки событий, явлений и личностей прошлого;

уметь

соотносить даты с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий истории;

определять и объяснять исторические понятия;

выделять главную мысль в учебнике, рассказе учителя, документе;

рассматривать общественные явления, применяя принцип историзма;

раскрывать взаимосвязи и взаимозависимость явлений экономики, политики, культуры;

обобщать и систематизировать полученную информацию из различных исторических и современных источников, раскрывать ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории России;

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, правильно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, писать рецензии;

участвовать в групповых формах работы;

определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

использовать приобретенные знания для интерпретации и оценки современных событий, для общения в поликультурной среде.

В результате изучения истории России в 9 классе учащиеся должны:

получить целостное представление об историческом пути России, соседних народов и государств в XX - начале XXI века;

научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: первая российская революция, Великая российская революция 1917-1921 гг., нэп, индустриализация, коллективизация, формирование однопартийной диктатуры в СССР, Великая Отечественная война, послевоенное восстановление народного хозяйства СССР, реформы Н. С. Хрущева и А. Н. Косыгина, «застой», перестройка, распад СССР, экономические и политические реформы 1990-х гг., стабилизация 2000-х гг.;

уметь изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (период правления Николая II, революция и Гражданская война, нэп, 1930-е годы, участие СССР во Второй мировой войне, поздний сталинизм, «оттепель», период правления Л. И. Брежнева, перестройка, президентство Б. Н. Ельцина, В. В. Путина, Д. А. Медведева);приобрести опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний общественно-политических деятелей отечественной истории XX века ;уметь применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России XX века.

Система оценивания ответа по истории.

«ОТЛИЧНО» - ученик свободно владеет материалом, может анализировать, сравнивать, выделять главное, дает личностную оценку. Свободно владеет хронологией вопроса.

«ХОРОШО» - ученик владеет материалом, анализирует, сравнивает, выделяет главное, но не дает личностной оценки. Допускает ошибки в хронологии.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик слабо владеет материалом, отвечает только при помощи наводящих вопросов. Не может сравнивать, анализировать, выделять главное. Неуверенно владеет хронологией.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ученик не владеет материалом, не может дать ответ даже при помощи наводящих вопросов. Не владеет хронологией.

Содержание учебного предмета

Глава 1: Россия на рубеже 19 -20 веков. (10 часов) Государство и российское общество в к.XIX – н. ХХ в. Экономическое развитие страны. Общественно - политическое развитие России в 1894-1904 гг. Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг. Первая российская революция. Реформы политической системы. Экономические реформы. Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Духовная жизнь Серебряного века. Россия в Первой мировой войне. Проверочная работа по I главе: «Россия на рубеже XIX – ХХ вв».

Глава 2: Великая российская революция 17-21 гг. (11 часов).

Свержение монархии. Россия весной-летом 1917 г. Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Формирование советской государственности. Первые мероприятия в промышленности. Начало Гражданской войны. Начало Гражданской войны. Формирование белого движения. На фронтах Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны. Интервенция. Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис н. 20-х гг.

Глава 3. СССР на путях строительства нового общества (13 часов).

Переход к нэпу.

Образование СССР. Международное положение и внешняя политика в 20-е гг. Политическое развитие в 20-е гг. Духовная жизнь в 20-е гг. Социалистическая индустриализация. Коллективизация с/х. Результаты коллективизации. Политическая система в 30-е гг. Показательные судебные процессы. Духовная жизнь. Внешняя политика СССР в 30-е гг.

Проверочная работа по 2 –3 главе: «Великая российская революция. 1917-1921 гг. СССР на путях строительства нового общества».

Глава 4: Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8 часов). СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Битва за Москву. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Советский тыл в Великой Отечественной войне. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.

Глава 5: СССР В 1945-1953 гг. (4 часа). Восстановление экономики. Политическое развитие.

Идеология и культура. Внешняя политика.

Глава 6: СССР в 1953-сер.60-х гг. ХХ в. (5 часов). Изменения политической системы.

Экономика СССР в 1953 – 1964 гг. «Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Проверочная работа по 4-6 главе: «Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.», «СССР В 1945 – 53 гг.», « СССР в 1953 - сер. 60-х гг. ХХ в.».

Глава 7: СССР в сер.60-сер.80-х гг. ХХ века. (4 часа). Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь в сер. 60-х – сер. – 80-х гг.

Политика разрядки: надежды и результаты.

Глава 8: Перестройка в СССР (1985-1991). (4 часа). Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы 1985-1991 гг. Политика гласности: достижения и издержки. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

Глава 9: Россия в конце ХХ века (5 часов). Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Духовная жизнь России. Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. Политическое развитие. Экономика России в 2000-2007 гг.

Глава 10: Россия в начале XXI века (3 часа). Повседневная и духовная жизнь общества. Внешняя политика России. Россия на путях к инновационному развитию. Проверочная работа по 7-10 главе: «СССР в сер.60 –х – сер.80-х гг. ХХ в.», «Перестройка в СССР (1985 – 1991 гг.)», «Россия в конце ХХ – н. ХХI в.», «Россия в начале XXI века Россия в начале XXI века»Календарно-тематическое планирование составлено на 102 учебных часа в соответствии с календарным учебным планом школы на 2016-2017 учебный год. Сокращение учебного материала на один час произведено за счёт уроков повторения в конце учебного года.

Тематическое планирование по модулю «Всеобщая история»

№ п/п Содержание учебного материала Количество часов

1 Вводный урок. Общая характеристика периода новейшей истории. 1 час

2 Новейшая история первой половины ХХ века. 17 часов

3 Новейшая история второй половины ХХ- начала ХХI века. 15 часов

4 Итого: 34 часа

Календарно - тематическое планирование по истории (модуль «Всеобщая история»)

в 9 классе на 34 часа на 2016-2017 учебный год

п/п Содержание учебного материала Дата

План Факт

Глава 1. Новейшая история 1 –ая пол.

ХХ в. (18 часов)

1 Вводный урок.Индустриальное общество в нач. ХХ в. (1-2) 2.09. 2 Политическое развитие в начале ХХ в. (3) 6.09. 3 « Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. (4) 7.09. 4 Первая мировая война. 1914-1918 гг. (5-6) 9.09. 5 Первая мировая война. 1914-1918 гг. (5-6) 13.09. 6 Последствия войны: революции и распад империй. (7) 14.09 7 Капиталистический мир в 20-е гг. США и Страны Европы. (8) 16.09. 8 Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. (9) 20.09. 9 США: «новый курс» Ф.Рузвельта. (10) 21.09. 10 Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция.

(11) 23.09. 11 Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания. (12-13) 27.09. 12 Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания. (12-13) 28.09. 13 Восток в первой половине ХХ в. (14) 30.09. 14 Латинская Америка в первой половине ХХ в. (15) 4.10. 15 Культура и искусство первой половины ХХ в. (16) 5.10. 16 Международные отношения в 30-е гг. (17) 7.10. 17 Вторая мировая война. 1939-1945 гг. (18) 11.10. 18 П/р. по 1 разделу: «Новейшая история. Первая половина ХХ в.». 12.10. Раздел 2. «Новейшая история. Вторая половина

ХХ – начало XXI вв.» (16 часов) 19 Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-

политические блоки. (19) 14.10. 20 Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 гг. (20) 18.10. 21 Кризисы 70-80-х гг. Становление информационного общества. (21) 19.10. 22 Политическое развитие. (22) 21.10. 23 Гражданское общество. Социальные движения. (23) 25.10. 24 Соединённые Штаты Америки. (24) 26.10. 25 Великобритания. (25) 8.11. 26 Франция. (26). Италия. (27). 9.11. 27 Германия: раскол и объединение (28) 11.11. 28 Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной ЕЕвропы. 1945- 2007 гг.(29) 15.11. 29 Латинская Америка во второй половине ХХ в.начале XXI в. (30) 16.11. 30 Страны Азии и Африки в современном мире. (31) 18.11. 31 Международные отношения. (32) 22.11. 32 Культура второй половины ХХ в. (33) 23.11. 33 П/р. по 2 разделу: «Новейшая история. Вторая половина

ХХ –начало XXI вв.». 25.11. 34 Глобализация в конце ХХ - начале XXI в. Глобальные проблемы

современности. (34). Повторение изученного за курс 9 класса. 29.11. Тематическое планирование по модулю «История России»

№ п/п Содержание учебного материала Количество часов

1 Россия на рубеже XIX-XX веков 10 часов

2 Великая российская революция. 1917-1921 11 часов

3 СССР на путях строительства нового общества. 13 часов

4 Великая Отечественная война. 1941-1945 8 часов

5 СССР в 1945-1953 гг. 4 часа

6 СССР в 1953- середине 60-х гг. 5 часа

7 СССР в середине 60- середине 80-х гг. 4 часов

8 Перестройка в СССР (1985-1991 гг) 4 часа

9 Россия в конце ХХ – начале ХХI века 8 часа

10 Итоговое повторение 1 час

Итого: 68 часов

Календарно - тематическое планирование по истории (модуль «История России»)

в 9 классе на 68 часов на 2016-2017 учебный год

п/п Содержание учебного материала Дата

План Факт

Глава 1: Россия на рубеже 19 -20 веков. (10 часов) 1 Государство и российское общество в к.XIX – н. ХХ в.(1) 30.11. 2 Экономическое развитие страны. (2) 2.12. 3 Общественно - политическое развитие России в 1894-1904 гг. (3) 6.12. 4 Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг. (4) 7.12. 5 Первая российская революция. Реформы политической системы. (5) 9.12. 6 Экономические реформы. (6) 13.12. 7 Политическая жизнь в 1907-1914 гг. (7) 14.12. 8 Духовная жизнь Серебряного века. (8) 16.12. 9 Россия в Первой мировой войне. (9) 20.12. 10 П./Р. по I главе: «Россия на рубеже XIX – ХХ вв.». 22.12. Глава 2: Великая российская революция 17-21 гг. (11 часов) 11 Свержение монархии. (10) 23.12. 12 Россия весной-летом 1917 г. (11) 27.12. 13 Октябрьская революция. (12) 28.12. 14 Формирование советской государственности. (13) 10.01. 15 Формирование советской государственности. Первые

мероприятия в промышленности. (13) 11.01. 16 Начало Гражданской войны. (14). 13.01. 17 Начало Гражданской войны. Формирование белого движения. (14) 17.01. 18 На фронтах Гражданской войны. (15) 18.01. 19 На фронтах Гражданской войны. Интервенция. (15) 20.01. 20 Экономическая политика красных и белых. (16) 24.01. 21 Экономический и политический кризис н. 20-х гг.(17) 25.01. Глава 3. СССР на путях строительства нового общества (13 часов) 22 Переход к нэпу.(18) 27.01. 23 Образование СССР. (19) 31.01. 24 Международное положение и внешняя политика в 20-е гг.(20) 3.02. 25 Политическое развитие в 20-е гг. (21) 7.02. 26 Духовная жизнь в 20-е гг. (22) 8.02. 27 Социалистическая индустриализация. (23) 10.02. 28 Коллективизация с/х. (24) 14.02. 29 Коллективизация с/х. Результаты коллективизации. (24) 15.02. 30 Политическая система в 30-е гг. (25) 17.02. 31 Политическая система в 30-е гг. Показательные судебные процессы. (25) 21.02. 32 Духовная жизнь. (26) 22.02. 33 Внешняя политика СССР в 30-е гг.(27) 28.02. 34 П./Р. по 2 –3 главе: «Великая российская революция. 1917-1921 гг. СССР

на путях строительства нового общества». 3.03. Глава 4: Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8 часов) 35 СССР накануне Великой Отечественной войны. (28) 7.03 36 Начало Великой Отечественной войны. (29) 10.03 1930401651000

37 Начало Великой Отечественной войны. Битва за Москву.(29) 10.03 38 Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома.(30) 14.03 39 Советский тыл в Великой Отечественной войне.(31) 15.03 40 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. (32) 17.03 41 Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. (33) 21.03 42 СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. (34)

П./Р. по 4 главе: «Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.», 22.03. Глава 5: СССР В 1945-1953 гг. (4 часа) 43 Восстановление экономики. (35) 4.04. 44 Политическое развитие.(36) 5.04. 1295403746500

45 Идеология и культура. (37) 5.04. 46 Внешняя политика. (38) 7.04. Глава 6: СССР в 1953-сер.60-х гг. ХХ в. (5 часов47 Изменения политической системы. (39) 11.04. 48 Экономика СССР в 1953 – 1964 гг. (40) 12.04. 49 « Оттепель» в духовной жизни. (41) 14.04. 50 Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. (42) 18.04. 51 П./Р. по 5-6 главе: «СССР В 1945 – 53 гг.», « СССР в 1953 - сер. 60-х г гг. ХХ в.». 19.04. Глава 7: СССР в сер.60-сер.80-х гг. ХХ века. (4 часа). 52 Консервация политического режима. (43) 21.04. 53 Экономика «развитого социализма». (44) 25.04. 54 Общественная жизнь в сер. 60-х – сер. – 80-х гг. (45) 26.04. 55 Политика разрядки: надежды и результаты. (46) 28.04. Глава 8: Перестройка в СССР (1985-1991). (4 часа) 56 Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. (47) 2.05. 57 Экономические реформы 1985-1991 гг. (48)

П./Р. по 7-8 главе: «СССР в сер.60 –х – сер.80-х гг. ХХ в.», «Перестройка в СССР (1985 – 1991 гг.)»3.05. 58 Политика гласности: достижения и издержки. (49) 5.05. 59 Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. (50) 10.05. Глава 9: Россия в конце ХХ –нач. ХХI вв. (8 часов)

60 Российская экономика на пути к рынку. (51) 12.05. 61 Политическая жизнь в 1992-1999 гг. (52) 16.05. 86995-190500

62 Духовная жизнь России. (53) 16.05. 63 Строительство обновленной Федерации. (54) Геополитическое положение и в внешняя политика России. (55). 17.05. 64 Политическое развитие. (56). Экономика России в 2000-2007 гг. (57) 19.05. 65 П./Р. по 9-10 главе: «Россия в конце ХХ – нач. ХХI в.»

23.05. 66 Повседневная и духовная жизнь общества. (58).

Внешняя политика России (59). 24.05. 9779010477500

67 Россия на путях к инновационному развитию (60). Итоговое повторение 24.05.




Похожие работы:

«Пшенко Константин Андреевич, Начальник отдела экспертно-аналитического управления Секретариата Совета МПА СНГ, Секретарь Постоянной комиссии МПА СНГ по культуре, информации, туризму и спорту, Доктор исторических на...»

«Конспект урока физики "Судьба засекреченного ученого" Кочкина Е.Г. учитель физики МАОУ "МСОШ №20" г.Миасс Челябинская областьМетодический замысел урока и обоснование его темы: Данное занятие посвящено личности Сергея Павловича Королева, его жизни и деятельности. История С.П. Королева убедительно доказывает, что л...»

«Всероссийский конкурс исследовательских работ учащихся Направление: лингвистика МБОУ "СОШ №30" г. Норильск Красноярский край 10 класс Матюшонок Анастасия Николаевна Тема: "Второстепенные и внесценические персонажи комедии А.С...»

«Утверждаю Заведующий МБДОУ ЦРР – детский сад № 8 "Буратино" г. Охи "27"_ 04 2016 г.-71120201295 Сухинина Е.К. ПЛАН мероприятий поэтапного внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" в коллективе М...»

«"Развернутый план открытого занятия " НОД Дымковская игрушка"1.Краткая аннотация.Актуальность: История народной игрушки начинается с глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка – одна из самых древнейших форм творчества, на пр...»

«Конспекты занятий по истории театра для объединения "Театрик"Занятие 1 Цель: познакомить детей с историей возникновения театра,с различными видами кукол(марионетки, объемные куклы); воспитывать уверенность в себе, доброжелательное отношение друг к другу....»

«История 10 класс Зачет №3 Сроки сдачи март Обязательный уровень1) Заполните таблицу. Определите последовательность событий. № События Дата Азовские походы, Великое посольство, восстание под руководством К. Булавина, Гангутское сражение, Гренгамское сражение, Персидский...»

«Открытое внеклассное мероприятие по английскому языку Tea PartyЦели:• Учебно-познавательная цель – Расширение кругозора учащихся через знакомство с историей происхождения чая и особенностями употребления чая в Англии и России и чайным этикетом. Совершенствование навыков ауд...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.