WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса « История и культура родного края» для учащихся 8 класса с адаптированной образовательной программой глубь недр пойму и сроки углублю, ...»

Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса « История и культура родного края»

для учащихся 8 класса с адаптированной образовательной программой

глубь недр пойму и сроки углублю,

И с гордостью скажу родному краю:

Люблю и знаю! Знаю и люблю!

И тем полней люблю, чем глубже знаю.

Ю.К.Ефремов.

Предлагаемая программа курса «История и культура родного края» рассчитана на обучающихся 6-8 классов с адаптированной образовательной программой.

Рабочая программа по курсу «История и культура родного края» составлена на основе авторской программы А.К. Кузнецовой «История Сургута и Сургутского края».

Основная цель географии в системе общего образования – познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину, и формирование у учащихся умения использовать географические знания и навыки в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования природных, процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, а также экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Главное назначение данного курса – ознакомление учащихся с историей и культурой Сургутского края, воспитание патриотизма, любви и уважения к своей «малой Родине», ее истории и культуре, формирование навыков общения со сверстниками, младшими, взрослыми, совершенствование нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, формирование элементарной эрудиции и общей культуры.

Этот курс может иметь существенное образовательное значение для изучения истории и географии своего края, играет важную роль в повышении научного уровня обучения географии.

Предусматриваются теоретические и практические занятия, экскурсии. Содержание курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную и коллективную) работу учащихся.

Данная программа призвана способствовать познавательным, нравственным и

воспитательным задачам школ округа, расширять и углублять кругозор учеников в области истории и географии.

В качестве приоритетной выдвигается следующая цель: обогащение сознания учащихся знанием истории и культуры своего родного города и края, его роли и места в российской истории, воспитание на этой основе осознанной любви к своей «Малой Родине», формирование гуманистического и патриотического самосознания.

Исходя из общих положений, курс призван решать следующие задачи:

- познакомить обучающихся с наиболее важными событиями из прошлого и настоящего края;

- сформировать представление о том, каким был наш край на различных исторических этапах;

- раскрыть основные аспекты деятельности первопроходцев, основных трудностей становления и развития инфраструктуры Сургутского района, масштабами освоения месторождений и героическому трудовому подвигу людей, имена которых стали легендой для наших детей;

- вооружать школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками исторической и географической информации краеведческого характера;

- развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, населяющих край, стремления сохранять и приумножать культурное наследие народов своего региона;

- воспитывать любовь к родному городу и краю, как основу на которой может осуществляется рост духовной культуры человека и общества в целом.





Воспитание гражданской культуры предполагает развитие у подростка чувства патриотизма, преданности, долга, чести, гражданственности, толерантности, ответственности, оптимизма и веры, стремления к социальной солидарности и взаимопомощи, осознания общественных задач и активности в их реализации, умения достойно и конструктивно решать вопросы проблемного характера.

Описание места учебного курса в учебном плане

Данный курс представлен частью учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений имеет пропедевтическую направленность к дальнейшему изучению истории и географии в системе общего образования. На реализацию учебного курса в 8-ых классах выделено 35 часов из компонента учебного плана образовательного учреждения. Курс рассчитан на реализацию в объёме 35 часов по 1 часу в неделю.

Результаты освоения учебного курса

Изучение курса дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в направлении личностного развития:

1) гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

2) гармонично развитые социальные чувства и качества:

3) умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

4) эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

5) патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

6) уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям коренных жителей и образу жизни других народов, толерантность;

в метапредметном направлении:

регулятивные УУД:

1) самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности;

2) выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;

3) работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, компьютер);

4) планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

5) самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;.6) умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения.

коммуникативные УУД:

1) отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

2) учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

3) понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;

4) уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

познавательные УУД:

1) анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

2) представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

3) преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

4) уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

в предметном направлении:

1) формирование представлений об основных исторических этапах развития Сургута и Сургутского района;

2) формирование представлений о коренных народах, проживающих на территории края, особенностях их быта и традиций, культуре;

3) формулировать своё отношение к культурному и природному наследию своего края.

В ходе освоения содержания ученик научится В ходе освоения содержания ученик получит возможность

- использовать различные источники исторической и географической информации для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать информацию;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по историческим и географическим картам разного содержания;

- выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

- представлять в различных формах информацию, необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач. - приводить примеры практического использования знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию исторического и географического содержания в научно-популярной литературе и СМИ;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о событиях на основе нескольких источниках информации, сопровождать выступление презентацией;

-

Содержание учебного курса

Тема 1. Введение.

Предмет и задачи курса. Его особенности и значение в воспитательно-учебном процессе. Обзор основных источников, исторических сочинений и учебных пособий по истории Сургутского края.

Раздел I «История Сургута и Сургутского района».

Тема 1. Эхо древних времен.

Сургут и его окрестности в каменном, бронзовом и железном веках. Археологические памятники – Барсова гора, Сайгатино. История «сургутских застёжек», «Холмогорский клад».

Тема 2. Основание города Сургута.

Начало проникновения русских в Сибирь, возникновение опорных пунктов, острогов в бассейнах рек Обь и Иртыш. Происхождение названия города «Сургут», предназначение города на заре его существования, как одного из опорных пунктов продвижения русских первопроходцев в Сибирь. Дата основания города. Герб города.

Тема 3. Территория Сургутского края XVII в.

Расширение территории сургутского уезда. Поход против князя Вони и Пегой Орды. Основание Нарымского острога. Воеводы Сургута на службе у русского царя.

Тема 4. Сургут в XVIII- XIX вв.

Сургут – уездный город. Структура города. Организация управления городом. Полицейская, административная и судебная власть в городе. Сургут – заштатный город. Указ Александра I 1804 г. О лишении Сургута статуса уездного города. Образование в городе. 1867 г. – присвоение Сургуту статуса города окружного значения в составе Тобольской губернии.

Тема 5. Сургут – место политической ссылки.

Три основных этапа политической ссылки в Сургут, особенности каждого этапа. Характеристика первых декабристов в Сургуте: А.И. Шахирева и В.К. Тзенгаузена. Революционеры – народники: В.Я. Мрачковский, И.А. Неклепаев. и их вклад в культурную жизнь города и края.

Тема 6. Сургут в начале XX века.

Установление советской власти в городе. Деятельность Совета народных депутатов в Сургуте под руководством первого председателя А.Я. Борутто. Создание в городе отряда Красной Армии, народной милиции, первый ревком. Первые комсомольцы города. Ссыльнопоселенцы 30-х годов в Сургуте. Последствия раскулачивания, жизнь и быт спецпереселенцев.

Тема 7. Сургут в годы Великой отечественной войны.

Сургут в первые дни войны. Первые сургутяне, ушедшие на фронт. Герои Советского Союза – сургутяне Тулебай Ажимов и И. Корольков и их подвиг. Работники тыла – фронту. Женщины – участницы ВОВ.

Тема 8. Сургут в послевоенные годы.

Развитие экономики после войны: рыболовство и рыбная промышленность; сельское хозяйство в Банном, Локосово, Покур, Высокий Мыс, Сургутский и Белоярский колхозы. Развитие лесной промышленности. Первые геологоразведочные экспедиции. Гипотеза академика И.М. Губкина. Экспедиция Главгеологии Наркомата СССР в Сургут.

Тема 9. Начало нефтяной эры.

Первые нефтеразведчики в Сургуте. Проблемы «первой нефти». Образование нефтепромыслового управления «Сургутнефть». Первые герои освоения нефтяного края, занесенные в книгу Памяти сургутян. 1965 г. – получение вновь статуса города.

Тема 10. Сургут в конце XX века.

Строительство ГПЗ, Сургутских ГРЭС -1, 2. Социально-политическая жизнь города и района. Строительство объектов соцкультбыта, жилищная проблема. Культурная жизнь города. Сургут – столица нефтяного Приобья.

Раздел II «Население и культура Сургута и Сургутского района».

Тема 1. Население Сургутского края.

Коренные народы сургутского края, занятия и быт малых народов. Охота и рыболовство, как важнейшие разновидности хозяйственной деятельности. Брак и семья коренных народов. Христианизация коренного населения.

Тема 2. Культура Сургутского края.

История обских угров по их былинам и преданиям. Древние хантыйские сказания, легенды, песни. Куклы и сказки Нерым-Ях. Праздники хантов: день оленевода, охотника и рыболова, Вороний день, Медвежий праздник, проводы лебедя. Традиции коренных народов. Народное творчество. Достопримечательности Сургута. Поэт Юван Шесталов. Писатели – сургутяне: Г.К. Емишов, С.Е.Сметанин, А.В. Лазарева, Л.И. Премудрых, П. Суханов. Музыка – М.В. Долгополов.

Тематический план курса с определением основных видов учебной деятельности

Содержание учебного предмета Основные виды учебной деятельности обучающихсяИстория Сургута и Сургутского района (22 ч)

Эхо древних времен. Основание города Сургута. Территория Сургутского края с XVII - XIX вв. Сургут в начале XX века. Сургут в годы Великой отечественной войны. Начало нефтяной эры. Сургут в конце XX века.

на метапредметном уровне:

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• выявлять причинно-следственные связи;

• определять критерии для сравнения фактов, явлений;

• выслушивать и объективно оценивать другого;

• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение;

• анализирование источников информации.

на предметном уровне:

• объяснение особенностей изучения территории Сургута и Сургутского района на различных этапах её исторического развития;

• объяснение специфики поэтапного формирования территории округа.

Население и культура Сургута и Сургутского района (12 ч)

Население Сургутского края. Культура Сургутского края.

на метапредметном уровне:

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• выявлять причинно-следственные связи;

• определять критерии для сравнения фактов, явлений;

• выслушивать и объективно оценивать другого;

• уметь вести диалог, вырабатывая общее решение;

• представление информации в различных формах – тезисы, компьютерные презентации.

на предметном уровне:

объяснение специфики и преемственности жизнедеятельности людей, населявших край с древнейших времен, указав на принципиальную равноценность их вклада в историческое развитие округа и в конечном итоге в формирование сегодняшней действительности;

раскрытие тенденции культурного и духовно-нравственного развития народов, населявших край в разные века: взаимовлияние различных национальных культурных традиций; связи прошлых и нынешних поколений в единстве их исторических судеб, культурно-языкового наследия

Тематический план курса

№ Основные разделы Количество часов Экскурсии

1 Введение. 1 2 История Сургута и Сургутского района 22 1

3 Население и культура Сургута и Сургутского района 12 4

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного курса

Список используемой литературы А.А. Дунин-Горкавич. Тобольский Север. М.; «Либерия», 1995-96 гг.

С.В. Бахрушин. История Сибири в 16-17 веках. Екатеринбург; «Баско», 2007 г.

В.И. Бугров. Древний город на Оби: история Сургута. Екатеринбург; «Тезис», 1994

Д.А. Редин. История Ханты-Мансийского автономного округа с древности до наших дней. Екатеринбург; «Волот», 1999 г.

Д.А. Редин. Очерки истории Югры. Екатеринбург; «Волот», 2000 г.

Югория: энциклопедия Ханты-Мансийского автономного округа в 3-х томах. Екатеринбург; «Сократ», 2000 г.

А.Н. Семенов. Современная литература Югры: хрестоматия для учащихся 9-11 кл. Екатеринбург; «Баско», 2008 г.

А. Петрова, Ф. Показаньев. Города нашего края. Сургут. Свердловск; 1987 г.

Ф.Я. Показаньев. Город древний, город славный. Сургут; «Северный дом», 1994 г.

З.П. Соколова. Страна Югория. М; «Мысль», 1976 г.

Обручальное кольцо. Очерки о судьбах людских. Сургут; «Северный дом», 1994 г.

З.П. Соколова. Путешествие в Югру. М; «Мысль», 1982 г.

Ю. Шесталов. Радуга в сердце. Тюмень. 1963 г.

Еремей Айпин. В тени старого кедра. Свердловск; 1981 г.

М.К. Чистоткин. Природные богатства нам и потомкам. Свердловск; 1971 г.

Е.Д. Айпин Ханты, или Звезда Утренней Зари. – М., 1990 г.

И.Н., Гемуев., А.М. Сагалаев. Религия народов манси. – Новосибирск, 1986 г.

История и культура хантов.- Томск, 1995 г.

К.В. Карьялайнен. Религия югорских народов. Томск, 1994 г.

Г. Райшев Хантыйские легенды. – Свердловск, 1991 г.

М.С. Сергеев Народы Обского Севера. – Новосибирск, 1953 г.

З.П Соколова. Путешествие в Югру. – М.. 1981 г.

Ханты. Манси. Кто мы? / Под ред. Ю. Шесталова. – Ханты-Мансийск, 1993 г.

Цифровые и электронные образовательные ресурсы Презентации, мультимедийные пособия.

Сайты:

Сеть творческих учителей www.it-n.ruИнтернет-государство учителей www.interqu.ruСайт для учителей www.zavuch.infoМир энциклопедий www.encyclopedia.ruПланета школа ру. www.planetashkol.ruТехнические средства обучения Проектор

Персональный компьютер

Принтер

Планируемые результаты изучения учебного курса

В результате изучения регионального курса ученик должен знать/понимать:

роль и место округа в отечественной и мировой истории на различных этапах развития;

взаимосвязь природно-географических условий, этнополитических и социокультурных процессов. Единство исторического процесса;

быт и культура народов края;

знакомство с основными историческими источниками по истории края;

выдающиеся общественно-политические деятели, деятели науки, искусства и культуры, чья судьба была связана с краем или чьи жизнь и творчество проходили на территории округа;

знание хронологии и топонимики Югры;

уметь

проводить поиск исторической и географической информации в источниках разного типа; работать с литературой, материалами периодической печати;

анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; соотносить процессы и события, происходившие на территории, занимаемой округом, с процессами и событиями российской и мировой истории;

работать с историческими и географическими картами региона;

представлять результаты изучения материала в формах плана, тезисов, конспекта, сообщения, реферата;

описывать деятельность известных людей, чья жизнь была связана с развитием Югорской земли.

Специфические трудности обучения детей с задержкой психического развития

Тип трудностей Причины

На уроках постоянно отвлекается Недоразвитие эмоционально-волевой сферы,отсутствие интереса к материалу в силу преобладания игровых интересов, индивидуально-типологические особенности(преобладание возбуждения над процессом торможения0

Проявляет аффективные реакции (например в ответ на замечания) Незначительные нарушения отдельных функций эмоционально-волевой сферы

Трудности при решении математических задач Недоразвитие свойств внимания, памяти (слуховой и речевой), трудности понимания лексико-грамматических конструкций, низкий уровень развития пространственных функций,

Трудности при пересказывании текста Недоразвитие логической памяти, последовательных умозаключений, ограниченный словарный запас, речевые дефекты (дизартрия, аллалия)

Пропуски букв в письменных работах Низкий уровень развития произвольного внимания, несформированность самоконтроля, трудности работы по правилам, недоразвитие объёма и распределения внимания

Трудности понимания объяснений учителя с первого раза Личностные особенности (школьные фобии, тревожность, эмоциональная неустойчивость), слабая концентрация внимания, низкий уровень развития произвольности, недоразвитие слухоречевой памяти

Постоянная невнимательность, рассеяность Недоразвитие мотивации учебной деятельности, слабая концентрация и устойчивость и объём внимания, низкий уровень развития произвольности

Неумение справляться с заданием в процессе самостоятельной работы в классе Несформированность приёмов учебной деятельности, недостаточная мотивация учебной деятельности, низкий уровень развития произвольности

Постоянное забывание учебников, опаздывание, пропуски уроков Выраженная эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность, низкий уровень развития произвольности, недоразвитие навыков самоконтроля, свойств внимания, памяти

Дифференцированный подход в обучении выделен, как один из основных педагогических подходов. Обучение в таких класса предполагает использование разных по трудности и сложных заданий для достижения уровня знаний не ниже стандарта. Основными методами обучения классов с адаптированной образовательной программой являются объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, а основными принципами обучения – принципы доступности, от простого к сложному, от частного к общему, многократности повторения и системности обучения. Комбинированный тип урока, на котором ставится несколько дидактических целей, является основным при обучении в классах с адаптированной образовательной программой. Смена видов деятельности, чередование поз учащихся, проведение физминуток, включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, использование эмоциональных разрядок предполагает снизить напряжение и утомляемость учащихся, улучшить эмоциональный климат на уроках и повысить мотивацию к изучению предмета. При составлении рабочей программы отдельной графой выделены приемлемые для данных классов средства адаптации:

•изменение темпа изложения материала;

•организация повторения (вводное, текущее, периодическое, заключительное);

•использование наглядных материалов, средств ТСО;

•приемы сосредоточения внимания, опирающиеся на использование разных видов самоконтроля;

•приемы поиска дополнительной информации;

•частая смена видов учебной деятельности (слушание, пение, наблюдение);

•обучение порциями.

К числу важнейших направлений коррекционно-воспитательного воздействия на учащихся с ограниченными возможностями здоровья относятся:

коррекция недостатков развития познавательных процессов;

коррекция речевого развития;

коррекция эмоционально-волевой сферы;

коррекция нарушения моторики, физического развития;

коррекция социального поведения.

Календарно-тематический план по истории и культуре родного края для 8 класса с адаптированной образовательной программой

№ п/п № в теме Дата Тема Основное содержание Планируемые предметные результаты Используемые ресурсы Основные виды учебной деятельности Объекты и формы текущего контроля Средства адаптации

план факт 1 1 Введение Предмет и задачи курса. Его особенности и значение в воспитательно-учебном процессе. Обзор основных источников, исторических сочинений и учебных пособий по истории Сургутского края Готовность к изучению курса, приобретение необходимых пособий для работы Учебные пособия по истории Сургутского края Знакомство с литературой и особенностями используемых компонентов курса Беседа, фронтальная работа с классом Использование наглядных материалов

Раздел I «История Сургута и Сургутского района».

2 1 Эхо древних времен Сургут и его окрестности в каменном и бронзовых веках Характеризовать археологические памятники Барсова Гора, Сайгатино Проектор с проекционным экраном, фотографии

Словесный, наглядный, индуктивный Беседа, фронтальная работа с классом Использование наглядных материалов. Частая смена учебной деятельности

3 2 Эхо древних времен Сургут и его окрестности в раннем и позднем железном веке Иметь представление о находках «Холмогорский клад», «Сургутские застежки» 4 3 Основание города Сургута Начало проникновения русских в Сибирь, возникновение опорных пунктов, острогов в бассейнах рек Обь и Иртыш Знать происхождение названия города «Сургут», особенности местоположения города, предназначение города на заре его существования, как одного из опорных пунктов продвижения русских первопроходцев в Сибирь Проектор с проекционным экраном. Герб Сургута

Словесный, наглядный, индуктивный, практический Беседа, фронтальная работа с классом Работа с текстом

5 4 Основание города Сургута Население, род, их занятий. Быт. Дата основания города. Герб города 6 5 Территория Сургутского края XVII векеРасширение территории сургутского уезда. Основание Нарымского острога Описывать ход похода против князя Вони и Пегой Орды Исторические сочинения

Словесный, наглядный, работа с историческим материалом Беседа, фронтальная работа с классом Частая смена учебной деятельности

7 6 Территория Сургутского края XVII векеВоеводы Сургута на службе у русского царя. Политика Московского правительства по отношению к местным князьям. Взаимоотношения русских с местными народами Определять особенности укрепления русских на берегах Обь-Иртышья8 7 Сургут в XVIII – XIX веках Сургут – уездный город. Указ Александра I 1804 г. О лишении Сургута статуса уездного города Выявлять особенности структуры города, организацию управления городом. Иметь представление о полицейской, административной и судебной власти в городе Проектор с проекционным экраном.

Исторические материалы

Словесный, наглядный, работа с историческим материалом. Посещение музея образования в СОШ № 44 Беседа, фронтальная работа с классом Комментированное чтение, проведение несложных практических работ

9 8 Сургут в XVIII – XIX веках Образование в городе. 1867 г. – присвоение Сургуту статуса города окружного значения в составе Тобольской губернии Давать описание различных типов образовательных учреждений: казачья школа, мужское народное училище, церковно-приходская школа 10 9 Сургут – место политической ссылки Три основных этапа политической ссылки в Сургут, особенности каждого этапа Характеристика первых декабристов в Сургуте: А.И. Шахирева и В.К. ТзенгаузенаПроектор с проекционным экраном.

Исторические материалы

Словесный, наглядный Беседа, фронтальная работа с классом Использование наглядных материалов. Частая смена учебной деятельности

11 10 Сургут – место политической ссылки Влияние политссыльных на жизнь и быт сургутянАнализировать вклад в культурную жизнь города и края революционеров – народников 12 11 Сургут в начале XX века Установление советской власти в городе. Основные мероприятия, проведенные Советом Давать описание деятельности Совета народных депутатов в Сургуте под руководством первого председателя А.Я. Борутто. Проектор с проекционным экраном.

Исторические материалы

Словесный, наглядный, индуктивный Беседа, фронтальная работа с классом Использование наглядных материалов, комментированное чтение

13 12 Сургут в начале XX века Колчаковский режим в городе и «Баржи смерти». Создание в городе отряда Красной Армии, народной милиции, первый ревком Объяснять причины и последствия крестьянского мятежа 1921 года 14 13 Сургут в начале XX века Первые комсомольцы города. Ссыльнопоселенцы 30-х годов в Сургуте Объяснять причины и последствия раскулачивания, жизнь и быт спецпереселенцев 15 14 Сургут в годы Великой отечественной войны Сургут в первые дни войны. Первые сургутяне, ушедшие на фронт Знать Героев Советского Союза – сургутян Тулебай Ажимов и И. Корольков и их подвиг Проектор с проекционным экраном

Словесный, наглядный, индуктивный Беседа, фронтальная работа с классом Использование наглядных материалов. Частая смена учебной деятельности

16 15 Сургут в годы Великой отечественной войны Работники тыла – фронту. Женщины – участницы ВОВ. Приводить примеры сургутян, награжденных орденами и медалями Советского Союза. 17 16 Сургут в послевоенные годы Развитие экономики после войны. С/х выставки, освоение целинных и залежных земель Развитие рыболовство и рыбной промышленности; сельского хозяйства, лесной промышленности Проектор с проекционным экраном

Словесный, наглядный, индуктивный Беседа, фронтальная работа с классом Комментированное чтение, проведение несложных практических работ

18 17 Сургут в послевоенные годы Первые геологоразведочные экспедиции. Экспедиция Главгеологии Наркомата СССР в Сургут Иметь представление о гипотезе академика И.М. Губкина. 19 18 Начало нефтяной эры Первые нефтеразведчики в Сургуте. Проблемы «первой нефти». Образование нефтепромыслового управления «Сургутнефть» Проектор с проекционным экраном исторические материалы. Карта минеральных ресурсов России

Словесный, наглядный, индуктивный.

Экскурсия в музей ООО «СНГ» Беседа, фронтальная работа с классом Использование наглядных материалов. Частая смена учебной деятельности

20 19 Начало нефтяной эры Первые герои освоения нефтяного края.

1965 г. – получение вновь статуса города Приводить примеры сургутян занесенных в книгу Памяти (Салманов, Агафонов, Жумажанов, Шидловский) 21 20 Сургут в конце XX века Строительство ГПЗ, Сургутских ГРЭС -1, 2. Социально-политическая жизнь города и района Знать историю создания Сургутских ГРЭС -1, 2 и различных объектов строительства того времени Проектор с проекционным экраном, учебный фильм

Словесный, наглядный, индуктивный Беседа, сообщения, показ презентаций, фронтальная работа Работа с текстом, составление рассказа

22 21 Сургут в конце XX века Строительство объектов соцкультбыта, домов. Сургут – столица нефтяного Приобья23 22 Сургут в конце XX века Сколько прекрасных имен – Ф.К. Салманов, В.П. Федоров, Н.Б. Мелик-Карамов, И.Н. Каролинский, В.В. Бахилов, А.С. Знаменский Составлять описание жизни и деятельности «знаменитых» людей Сургута Раздел II «Население и культура Сургута и Сургутского района».

24 1 Население Сургутского края Коренные народы сургутского края, занятия и быт малых народов Определять особенности формирования коренных народов края, описывать их занятия и быт, называть элементы национальных костюмов, показывать по карте родовые угодья Проектор с проекционным экраном, дополнительная литература, физическая карта ХМАО

Словесный, наглядный, индуктивный, практический.

Экскурсия в краеведческий музей

Беседа, фронтальная работа, работа по карте Проведение несложных практических работ. Использование наглядных материалов. Частая смена учебной деятельности

25 2 Население Сургутского края Охота и рыболовство, как важнейшие разновидности хозяйственной деятельности 26 3 Население Сургутского края Одежда и жилище. Мультимедийное занятие «Таежный гардероб» 27 4 Население Сургутского края Брак и семья коренных народов. Христианизация коренного населения 28 5 Население Сургутского края Экскурсия. Ролевая игра «В гости к ханты» 29 6 Культура Древние хантыйские сказания, легенды, песни Иметь представление о истории обских угров по их былинам и преданиям, знать и описывать традиции и праздники хантов, составлять рассказ о различных достопримечательностях Сургута Проектор с проекционным экраном, дополнительная литература

Словесный, наглядный, индуктивный. Экскурсия на территорию историко-культурного центра «Старый Сургут» Беседа, фронтальная работа с классом, чтение стихов, прослушивание музыки Проведение несложных практических работ. Использование наглядных материалов. Частая смена учебной деятельности

30 7 Культура Комплексное занятие «Куклы и сказки Нерым-Ях» 31 8 Культура Праздники хантов32 9 Культура Традиции коренных народов. Народное творчество 33 10 Культура.Достопримечательности Сургута. Памятники Сургута 34 11 Культура Поэт Юван Шесталов. Писатели – сургутяне: Г.К. Емишов, С.Е.Сметанин, А.В. Лазарева, Л.И. Премудрых, П. Суханов. Музыка – М.В. Долгополов 35 12 Заключительный урок Викторина «Край устремлённый в будущее» См. разделы курса Раздаточный материал Устный, письменный Тест Организация повторения




Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 9 класса количество часов: 70 часов (2 часа в неделю)Рабочая программа составлена на основе: Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории,2007 Программа "Всеобщая ист...»

«Классный час "Город мой, рожденный из станицы" 09.10.2015 г. 3 – 4 класс филиала МБОУ СОШ № 8 Цель: социальное развитие и воспитание нравственно-патриотических чувств у детей младшего школьного возраста по отношен...»

«31 октября 11:30 – 13:00 Панельная дискуссия Повестка технологического развития городов: тренды и возможности Зал B7 Исторически города являлись основными производителями и потребителями инновационных технологий. Первыми инновациями, определившими облик современных городов, стали решения в здравоохранении и санитари...»

«Контрольная работа по истории за первое полугодие 8 класс 1 вариант 1. "Жандармом Европы" называли императора Николая Павловича, царствующего в Российской империи1) с 1796 по 1801 год3) с 1825 по 1855 год2) с 1801 по 1825 го...»

«Приложение 1 Информация о проведенных мероприятиях по плану оборонно-массовой и спортивной работы в рамках месячника посвященного Дню защитника Отечества в МДОУ детский сад "Олененок" В МДОУ детский сад "Олененок" реализуется годовой план воспитательно-образовательной работы на 2013...»

«Турнир знатоков истории среди 6-х классов. Внеклассное мероприятие "Знатоки истории" между 6 классамиЦели:1. Расширять и углублять знания по истории древнего мира.2. Закрепить ранее изученный материал и воп...»

«Приложение Б Интерфейс главного администратора Интерфейс главного администратораОбщее описаниеИнтерфейс главного администратора предназначен для управления основным сайтом системы, создания, редактирования и удаления подсайтов управляющих компаний,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение по высшему профессиональному образованиюРОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТИСТОРИКО-АРХИВНЫЙ...»

«Внеклассное мероприятие "Путешествие по сказкам Шарля Перро"Цели: вспомнить биографию и творчество Шарля Перро; расширить представления о сказках; повышать творческий интерес детей; воспитывать нравственные черты характера.Оборудование: презентация; мультимедийный проектор; карточк...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.