WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МОУ Октябрьская средняя общеобразовательная школа Рыбинского района Ярославской области Утверждаю Приказ №_от «_»_20г. Директор школы_Н.В. Смолина Рабочая программа по предмету «Обществознание» ...»

МОУ Октябрьская средняя общеобразовательная школа

Рыбинского района Ярославской области

Утверждаю

Приказ №___от «___»_____20__г.

Директор школы___Н.В. Смолина

Рабочая программа

по предмету «Обществознание»

6 класс

Составитель учитель истории и обществознания

Федулова Н.С.

П. Октябрьский, Рыбинский район

2016-2017 учебный год

пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию в 6 классе составлена на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание» и примерной рабочей программы. Рабочая программа составлена с учетом воспитательных и образовательных целей и задач школы.

Планируемые предметные результаты

Выпускник научится:

использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;

объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов

оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;

Место учебного предмета в учебном плане школы

В учебном плане школы на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 час в неделю – 34 часа в год.

Адаптированная рабочая программа для учащихся с ОВЗ

В 6 классе обучаются … испытывающие стойкие трудности в обучении и требующие специальной коррекционно-развивающей направленности образовательного процесса. Для учащихся характерна: сниженная познавательная активность и работоспособность, недостаточность произвольного внимания, пространственной ориентировки, плохо развитые навыки самостоятельной работы и самоконтроля, инертность психических процессов, слабая память. В рабочей программе учтены особенности психофизического развития учащихся с ОВЗ, содержатся требования к организации учебных занятий по предмету в соответствии с принципами коррекционной педагогики.

Общими правилами коррекционной работы являются:

- Индивидуальный подход к каждому ученику.

-Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).

-Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные навыки.





-Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

Содержание учебного предмета «Обществознание»

6 класс (34 часа)

Введение 1 час

Глава 1. Человек в социальном измерении  (13 часов)

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Итоговое повторение и обобщение.

Глава 2. Человек среди людей (12 часов)

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях.

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.

Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.

Итоговое повторение и обобщение

Глава 3. Нравственные основы жизни (8 часов)

         Добро, зло, мораль. Нравственное и безнравственное. Золотое правило нравственности. Чувство страха и воспитание смелости.

        Гуманизм – уважение и любовь к людям.

Итоговое повторение и обобщение

Форма организации учебных занятий и основные виды деятельности:

На уроках используется деятельностный подход, технологии проблемного обучения, развивающего обучения, с целью формирования навыков самостоятельной активной творческой деятельности. В определенных ситуациях, на уроках с трудным материалом достаточно применение только репродуктивного метода работы.

Методы и принципы работы на уроках

Обучающийся - активный участник урока.

Обязательная смена видов деятельности на уроке, осуществление возможности выбора заданий обучающимися.

Самостоятельная постановка и решение поставленных задач.

Результат деятельности обучающихся на каждом уроке.

Самостоятельное оценивание собственной деятельности.

На уроках возможны, в зависимости от темы такие виды деятельности как:

«Мозговой штурм».

Составление алгоритмов, схем, таблиц, кластеров.

Решение проблемных задач и заданий.

Работа с деформированным текстом.

Создание логических цепочек.

Создание проектов

Ученики могут выполнять различные формы взаимопроверки учебного материала и домашних заданий.

Эффективной формой проверки терминов служат словарные диктант.

Календарно – тематический план

6 класс (34 часа)

№ Раздел, тема, основное содержание по темам дата Особенности работы с учащимися ОВЗ

1 Вводный урок. 6.09 Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 6 класса.

Тема 1. Человек в социальном измерении (12 часов)

2 Человек - личность 13.09 Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

3 Человек - личность 20.09 4 Человек познает мир 27.09 Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя.

5 Человек познает мир 4.10 6 Человек и его деятельность 11.10 Характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды.

7 Человек и его деятельность 18.10 8 Потребности человека 25.10. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

9 Потребности человека 8.11 10 На пути к жизненному успеху 15.11 Находить и извлекать информацию о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа.

11 На пути к жизненному успеху 22.11 12 Практикум по теме «Человек в социальном измерении» 29.11. Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученые знания и умения в собственной деятельности.

13 Практикум по теме «Человек в социальном измерении» 6.12 Тема 2. Человек среди людей (10 часов)

14 Межличностные отношения 13.12 Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах.

15 Межличностные отношения 20.12 16 Человек в группе 27.12 Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп.

17 Человек в группе 10.01 18 Общение 17.01 Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться.

19 Общение 24.01 20 Конфликты в межличностных отношениях 31.01 Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

21 Конфликты в межличностных отношениях 7.02 22 Практикум по теме «Человек среди людей» 14.02. Создавать условия для осознания необходимости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструктивных форм общения, повышения конфликтной компетентности. Совершенствовать личностные, коммуникационные универсальные учебные действия.

23 Практикум по теме «Человек среди людей» 21.02 Тема 3. Нравственные основы жизни (11 часов)

24 Человек славен добрыми делами 28.02 Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

25 Человек славен добрыми делами 7.03 26 Будь смелым 14.03 На конкретных примерах дать оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

27 Будь смелым 21.03 28 Человек и человечность 4.04 ». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нем.

29 Человек и человечность 11.04 30 Практикум по теме «Нравственные основы жизни» 18.04 Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

31 Практикум по теме «Нравственные основы жизни» 25.04 32 Заключительный урок. Защита проектов 16.05 Защита проектов учащихся. Провести диагностику результатов обучения в 6 классе. Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 7 классе

33 Заключительный урок 23.05 34 Заключительный урок




Похожие работы:

«Автор: Юмангулова Зульфия Адельшовна Старший воспитатель МДОУ Старокулаткинский д\с №1 "Гульчачак" Ульяновской области Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" Институт гуманитарных наук Общеуниверситетская кафедра философии и религиоведенияРАБОЧАЯ ПРОГРАММА Учебной...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 16 г.КрасноярскаПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТАПО ТЕМЕ: Их именами названы улицы города Крас...»

«Проверочный тест по истории России  Вариант 1. Верны ли следующие утверждения? 1.  Комитет народной борьбы с контрреволюцией был сформирован против большевиков.2. ВРК – это военный революционный комитет3. Выступление генерала Корнилова началось в марте 1917г.4. Зимний дворец был взят 25 октября 1917г.5. В Ф...»

«Итоговая контрольная работа по русскому языку 1 вариант1.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. (l)На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние (пред)осе.ние стрекозы треп.тали над ним (не)которые садилис...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Муниципальное общеобразовательное учреждение Vertu center8500090881201000000 Некрасово 2015 Содержание TOC \o 1-3 \h \z \u Введение PAGEREF _Toc414453531 \h 31.История создания PAGEREF _Toc414453...»

«_ Май 24, 2017 Астраханцы "зажгли" на "Факеле" Газпрома Гран-при, пять первых и два вторых места – с таким результатом вернулась 20 мая творческая делегация ООО "Газпром добыча Астрахань" из Сочи, где проходил VII Корпоративный фестиваль ПАО "Газпром" "Факел". На заключительно...»

«Введение Борис Пастернак с первых шагов своего творчества стремился к созданию книги,"которая есть кубический кусок горячей, дымящейся совести". В наибольшей степени ему удалось приблизиться к этому идеалу в романе "Доктор Живаго". История Романа и проз...»

«Классный час Мы граждане великой России.Цели:1. Познакомить учащихся с понятиями: "государство", "гражданин", "конституция", "государственные символы страны: флаг, герб, гимн"; 2. Развивать интерес к истории России;3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, чувство патриотизма, любви к своей...»

«,2.,3. Этносы возникали вместе с развитием человеческих групп. Каждой эпохе присущи свои этносы (объекты нашего изучения). В России преобл. теоретич. взгляды на этн. общности, как на реальные объекты. На их счёт нет единой концепции: Вавилонская башня; концепция...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.