WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор института _ Д.В. Чайковский «9» сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИРОВЫЕ ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД ...»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор института

___________ Д.В. Чайковский «9» сентября 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИРОВЫЕ ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Направление (специальность) ООП 032000 «Зарубежное регионоведение»

Номер кластера (для унифицированных дисциплин)_________________

Профиль(и) подготовки (специализация, программа) Азиатские исследования

Квалификация (степень) Бакалавр

Базовый учебный план приема 2013 г.

Курс 2 семестр 4

Количество кредитов 2

Код дисциплины Б3.В9.1

Виды учебной деятельности Временной ресурс по очной форме обучения

Лекции, ч 16

Практические занятия, ч 16

Лабораторные занятия, ч Аудиторные занятия, ч 32

Самостоятельная работа, ч 40

ИТОГО, ч 72

Вид промежуточной аттестации Зачёт

Обеспечивающее подразделение Кафедра истории и регионоведения

Заведующий кафедрой _____________ Трубникова Н.В.

(ФИО)

Руководитель ООП ________________ Гузарова Н.И.

(ФИО)

Преподаватель _________________ Рагозин Д.В.

(ФИО)

2014 г.

1. Цели освоения модуля (дисциплины)К целям освоения дисциплины относится формирование у обучающихся:

1) способностей и стремления постоянно расширять и углублять знания в области современных тенденций развития международных интеграционных процессов, их влияния на развитие РФ и всего мирового сообщества;

2) готовность применить эти знания на практике для объяснения проблем и специфики развития отдельных регионов и государств в условиях усиления международных интеграционных процессов;

3) навыков оценки конкретных ситуаций, связанных с международными интеграционными процессами.

2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООПДисциплина (модуль) «Международные интеграционные процессы и международные организации» относится к вариативной части профессионального цикла (дисциплины по выбору студентов) ООП «Зарубежное регионоведение».

Дисциплине «Международные интеграционные процессы и международные организации» предшествует освоение дисциплин (ПРЕРЕКВИЗИТЫ):

Б3.В2 «Введение в зарубежное регионоведение»;

Б3.В6.1 «Политический имидж стран Восточной Азии»;

Б3.В7.1 «Особые экономические зоны стран Восточной Азии»;

Б3.В8 «История стран Азии и Африки».

Содержание разделов дисциплины «Международные интеграционные процессы и международные организации» согласовано с содержанием дисциплин, изучаемых параллельно (КОРЕКВИЗИТЫ):

Б1.В4 «История международных отношений и внешней политики России»;

Б1.В6 «Политическая регионалистика»;

Б3.Б3 «Новейшая история стран Восточной Азии».

Успешное освоение дисциплины требует знания истории стран Азии и Африки, её основных событий и дат, имён наиболее выдающихся политиков и государственных деятелей, изменений на международной арене, последовавших за распадом колониальных империй и крушением биполярной модели мира, наиболее общих аспектов истории и теории международных отношений. Эти знания, наряду с внимательным отношением к протекающим в современном мире политическим и экономическим процессам, умением применять научные методы и подходы к их изучению и анализу студент может приобрести благодаря изучению таких дисциплин, как «Введение в зарубежное регионоведение», «История стран Азии и Африки», «Политический имидж стран Восточной Азии», «Особые экономические зоны стран Восточной Азии».





Наиболее тесная связь прослеживается с такими дисциплинами, как «История международных отношений и внешней политики России», «Политическая регионалистика», «Новейшая история стран Восточной Азии». Данная взаимосвязь формирует единый познавательный сегмент, основанный на синтезе знаний, приобретённых в рамках указанных дисциплин и развивающий общекультурные и профессиональные компоненты. Однако как в этой взаимосвязи, так и в структуре ООП дисциплина занимает собственную нишу и выполняет свои специфические функции, связанные с приобретением знаний в сфере современных тенденций развития международных интеграционных процессов, их влияния на РФ и мировое сообщество.

3. Результаты освоения дисциплиныВ соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины направлено на формирование у студентов следующих компетенций (результатов обучения), в т.ч. в соответствии с ФГОС:

Таблица 1

Составляющие результатов обучения, которые будут получены при изучении данной дисциплины

Результаты

обучения

(компетенции

из ФГОС) Составляющие результатов обучения

Код Знания Код Умения Код Владение

опытом

Р1

З1.1

З1.2

… Основные причины, тенденции и направления международных интеграционных процессов У1.1

У1.2

… Понимать суть, содержание и характер воздействия на общество основных международных интеграционных проблем современности В1.1 В1.2

… Анализа влияния международных интеграционных процессов на развитие национальной и мировой экономики, внешнеэкономических связей и отношений

Р2

… З2.1

З2.2

… Характеристики проявлений международной интеграции в политической, экономической, социокультурной, коммуникативно-информационной сферах У2.1

У2.2

… Оценивать перспективы изменения места и роли международных организаций в условиях протекающих в мире интеграционных процессов В2.1

В2.2

… Профессионального реагирования на основные вызовы современного мира

Р3

… Знать профессиональную лексику, быть готовым к участию в научных дискуссиях на профессиональные темы Обладать навыком рефлексии, адекватно оценивать свои образовательные и профессиональные результаты Владеть культурой мышления и речи, основами профессионального и академического этикета

В результате освоения дисциплины (модуля) «…» студентом должны быть достигнуты следующие результаты:

Таблица 2

Планируемые результаты освоения дисциплины (модуля)

№ п/п Результат

РД1 Знание основных причин, тенденций и направлений международных интеграционных процессов

РД2 Понимание сути, содержания, характера воздействия на современное общество основных проблем международной интеграции

РД3 Умение анализировать влияние процессов международной интеграции на развитие мировой и национальных экономик, внешнеэкономических связей и отношений

РД4 Знать основные характеристики международной интеграции в политической, экономической, социокультурной, коммуникативно-информационной сферах

РД5 Владение методами оценки перспектив изменения места и роли международных организаций в условиях протекающих в мире интеграционных процессов

РД6 Умение профессионально реагировать на основные вызовы современного мира

4. Структура и содержание дисциплиныРаздел 1. Предмет, цели и задачи курса «Мировые интеграционные процессы и международные организации». Методологические основы изучения международных интеграционных процессов и международных организаций. Понятия интеграции, глобализации, универсализации, интернационализации. Основные этапы формирования единого мирового пространства. Факторы ускорения интеграционных процессов в последние десятилетия ХХ в. Глобализация социальной, экономической, политической, культурной, информационной, технологической жизнедеятельности человечества и формирование качественно новой мировой инфраструктуры. Основные характеристики формирующегося нового мирового порядка. Теоретические и методологические проблемы глобализации международной жизни. Экономические концепции: неолиберализм (Б. Балашша), неокейнсианство (Р.Купер, Дж. Пиндер), дирижизм (Я. Тинберген), корпорационализм (С. Рольф, Ю. Ростоу), структурализм (Г. Мюрдаль). Институциональные концепции: школа функционализма (Д.Митрани), неофункционализм (Э.Хаас), теория федерализма (А.Спинелли). Правовое регулирование деятельности международных организаций.

Раздел 2. Практика международных интеграционных процессов.

Направленность интеграционных процессов, уровни и тенденции развития. Понятие международной организации. Классификация международных организаций. Универсальные международные организации по поддержанию мира и безопасности: причины возникновения, структура, проблемы функционирования. Лига Наций: история создания, состав и позиции участников, институциональная структура, основные направления деятельности. Успехи и недостатки Лиги Наций, её значение. Организация Объединенных Наций (ООН): создание, цели, принципы. Преемственность и новизна ООН по отношению к Лиге Наций. Устав и структура ООН. Способ принятия решений и порядок голосования. Процедуры мирного разрешения споров и принятия временных принудительных мер. Основные направления деятельности ООН. Специализированные учреждения ООН. Совет Европы и СБСЕ/ОБСЕ как основной инструмент развития политического диалога на Европейском континенте. Структура организаций, основные направления деятельности. Проблемы, противоречия и трудности международной интеграции.

Раздел 3. Региональные интеграционные объединения.

Становление и развитие Европейского Союза во второй половине ХХ – начале ХХI вв. Европейская идентичность. Истоки европейской идеи и различные проекты её воплощения. Вторая мировая война и проекты федеративных сообществ. Социально-экономические и политические факторы, стимулировавшие развитие интеграции в Западной Европе в 50-е гг. ХХ в. Политические противоречия между европейскими государствами как серьёзное препятствие их сближению. Основные этапы развития ЕС. Парижский договор 1951 г. и создание Европейского объединения угля и стали. Неудачные попытки создания политического союза в первой половине 1950-х гг. Разногласия между «шестёркой» и Великобританией по вопросам экономической интеграции. Европейская ассоциация свободной торговли (ЕАСТ): создание, цели, организационная структура, специфика, изменение состава участников. Римский договор 1957 г. Создание Европейского экономического сообщества (ЕЭС), Зоны свободной торговли и Таможенного союза в рамках ЕЭС. Основные инструменты единой внешнеторговой политики. Курс на создание единого европейского рынка как зоны свободного передвижения товаров, услуг, капиталов и гражданских лиц. Экономический союз. Введение единой денежной единицы (евро). Маастрихтский договор 1992 г. и создание Европейского союза. Основные направления взаимодействия государств-членов ЕС. Институты ЕС: формирование и эволюция. Европейский парламент. Европейская комиссия. Совет министров. Суд ЕС. Европейский совет. Европейский центральный банк. Расширение круга участников интеграционных процессов в Европе. Проблемы, связанные с расширением ЕС на современном этапе. РФ и ЕС.

Раздел 4. АТР в международных интеграционных процессах.

Предпосылки сближения государств с рыночной экономикой. Межправительственный форум «Азиатско-тихоокеанское экономическое сотрудничество» (АТЭС) и его значение для сближения отдельных государств и объединений региона. Вступление РФ в АТЭС. Перспективы развития интеграционных процессов в рамках АТЭС. Юго-Восточная Азия в середине ХХ в.: политическая ситуация, особенности экономического развития. Создание АСЕАН: цели, участники, организационная структура, формы взаимодействия. Методы либерализации торговли. Курс на создание зоны свободной торговли в рамках АСЕАН. Расширение круга участников АСЕАН в 1980-90-е гг. и итоги деятельности объединения в начале XXI в.

Раздел 5. Интеграционные процессы на постсоветском пространстве.

Распад СССР и его причины. Создание СНГ и правовые основы его деятельности. Соглашение о принципах таможенной политики (1992 г.) и курс на создание таможенного союза. Соглашение о сотрудничестве в области внешнеэкономической деятельности (1992 г.). Договор об экономическом союзе (1993 г.). Попытки сохранения единого валютного пространства. Причины низкой эффективности взаимодействия в рамках СНГ в первой половине 1990-х гг. Договор о Таможенном союзе и Едином экономическом пространстве (1999 г.). Проект Евразийского союза. Договор об учреждении Евразийского экономического сообщества (2000 г.). Проблемы и перспективы развития СНГ на рубеже XX-XXI вв. СНГ и другие региональные интеграционные объединения. РФ и интеграционные процессы на постсоветском пространстве.

Раздел 6. Североамериканская зона свободной торговли (НАФТА): цели и организационная структура.

Интеграционные процессы в Латинской Америке: мотивы, успехи, проблемы. Андская группа и основные направления её политики. Образование зоны свободной торговли и таможенного союза. Реорганизация Андской группы и создание Андского сообщества. Противоречия между государствами-участниками. Внешнеторговые ориентиры Андского сообщества. Южноамериканский общий рынок (Меркосур): цели и организационная структура. Развитие кооперации в промышленности как приоритетное направление интеграции. Создание зоны свободной торговли и таможенного союза. Различия в экономических стратегиях стран-участниц. Курс на диверсификацию внешнеэкономических связей. Заключение Рамочного межрегионального договора о сотрудничестве с ЕС. Специфика взаимоотношений между различными интеграционными объединениями Западного полушария. США и Бразилия как два интеграционных полюса притяжения. НАФТА и государства Центральной Америки. Создание зоны свободной торговли с участием Меркосур и Андского сообщества (1998 г.). НАФТА и Меркосур. Зона свободной торговли Америк (ФТАА): перспективы создания.

Раздел 7. Особенности интеграционных процессов в Африке.

Африканская интеграция на ранних этапах: основные особенности, цели и организационные формы. Африканский союз: причины и история возникновения. Основные цели, задачи, принципы деятельности и программные документы АС. Условия членства в АС в соответствии с программными документами организации. Организационная структура АС (Ассамблея глав государств и правительств АС, Комиссия АС, Всеафриканский парламент, Суд АС, Африканский валютный фонд, Африканский центральный банк, Африканский инвестиционный банк, Союз по вопросам экономики, социальной политики и культуры). Проблемы функционирования АС и их причины. Общий рынок Восточной и Южной Африки. Экономическое сообщество стран западной Африки (ЭКОВАС). Причины и история возникновения ЭКОВАС. Основные цели, особенности и направления деятельности ЭКОВАС. Организационная структура ЭКОВАС. ЭКОВАС и проблемы мира и безопасности в Западной Африке. Проблемы функционирования ЭКОВАС и их причины. Восточно-африканское сообщество (ВАС). История и причины возникновения ВАС. Основные цели и направления экономической интеграции в рамках ВАС. Организационная структура ВАС. Трудности функционирования ВАС и их причины. Распад ВАС в 1971 г. и его причины. Роль Кении в ВАС. РФ и африканская экономическая интеграция.

Раздел 8. Институциональные и правовые аспекты сохранения управляемости современного мира в эпоху интернационализации.

Многосторонние интеграционные соглашения. Новые акторы в международных отношениях и Международные неправительственные организации: основные подходы к определению. Современная классификации МНПО и основные группы МНПО по направлениям деятельности. Роль МНПО в современном мире. Правовое регулирование действий МНПО на региональном уровне. Основные направления участия МНПО в системе ООН. Консультативный статус МНПО в системе ООН. Проблема гармонизации национальных законодательств и международных норм. Генезис межгосударственных и национальных структур. Принцип национального суверенитета и проблема делегирования прав наднациональным органам. Вопрос внутриполитического консенсуса в международной интеграции. Теоретическое осмысление перспектив дальнейшего развития интеграционных процессов. Различные геополитические теории и сценарии дальнейшей эволюции нового миропорядка.

5. Образовательные технологии

При изучении дисциплины «Мировые интеграционные процессы и международные организации» используются следующие образовательные технологии:

Таблица 3

Методы и формы организации обучения

ФОО

Методы Лекц. Лаб. раб. Пр. зан./

сем. Тр.*, Мк** СРС К. пр.***

IT-методы * * Работа в команде * Case-study * Методы проблемного обучения * Опережающая самостоятельная работа * Поисковый метод * * Исследовательский метод * * Другие методы 6. Организация и учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов6.1. Виды и формы самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов включает текущую и творческую проблемно-ориентированную самостоятельную работу (ТСР).

Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений и включает:

работу с материалом лекций, знакомство с литературой и электронными источниками информации по проблематике курса;

выполнение домашних заданий;

опережающую самостоятельную работу;

подготовку к практическим занятиям;

подготовку к контрольным работам и зачёту.

Творческая самостоятельная работа включает:

анализ научных публикаций по предложенной преподавателем теме;

анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчётов, составление схем и моделей на основе статистических данных;

участие в научных и научно-практических конференциях, олимпиадах (по экономическим и гуманитарным дисциплинам);

подготовку к деловым играм, организованным в процессе изучения дисциплины.

6.2. Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется следующим образом:

участие в деловых играх, моделирующих условия применения приобретённых знаний и навыков;

проведение контрольных работ;

сдача зачёта.

7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения дисциплиныОценка качества освоения дисциплины производится по результатам следующих контролирующих мероприятий:

Контролирующие мероприятия Результаты обучения по дисциплине

Выполнение практических заданий Отработка комплекса навыков и знаний на конференц-неделе в виде ролевой игры Тестирование Зачёт Для оценки качества освоения дисциплины при проведении контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд оценочных средств):

контрольные вопросы, задаваемые при проведении практических занятий;

вопросы для самоконтроля;

вопросы тестирования;

вопросы на зачёт:

8. Экзаменационные вопросы

Раскройте содержание понятия международной интеграции.

Объясните значение глобализации как важнейшего фактора современной международной интеграции.

Охарактеризуйте уровни международных интеграционных процессов.

Охарактеризуйте основные виды интеграционных объединений.

Раскройте содержание понятия об этапе международной интеграции.

Охарактеризуйте экономические теории международной интеграции.

Охарактеризуйте классические («высокие») теории международной интеграции.

Охарактеризуйте неоинституциональные («средние») теории международной интеграции.

Охарактеризуйте новые («низкие») теории международной интеграции.

Раскройте взаимосвязь эволюции научных подходов к изучению международной интеграции и развития системы международных отношений.

Охарактеризуйте предпосылки возникновения системы международных организаций.

Объясните периодизацию истории создания международных организаций.

Охарактеризуйте международные организации античности и средневековья.

Охарактеризуйте международные организации 19 в.

Раскройте значение «Священного союза» как прообраза международных межправительственных организаций новейшего времени.

Раскройте значение Лиги наций как первой глобальной международной межправительственной организации.

Объясните влияние изменений системы международных отношений после Второй мировой войны на эволюцию международных межправительственных организаций.

Охарактеризуйте межправительственные (межгосударственные) международные организации.

Раскройте основные особенности неправительственных международных организаций.

Раскройте основные особенности международных организаций общей и специальной компетенции.

Объясните особенности и значение классификации международных организаций по характеру членства.

Объясните особенности и значение классификации международных организаций по сфере компетенции.

Объясните особенности и значение классификации международных организаций по характеру полномочий.

Объясните особенности и значение классификации международных организаций по принципу географического охвата деятельности.

Раскройте содержание функций международных организаций.

Охарактеризуйте изменения в системе международных отношений после Второй мировой войны. Раскройте значение появления региональных и субрегиональных международных межправительственных организаций в Азии, Африке и Латинской Америке.

Покажите историю возникновения ООН.

Охарактеризуйте организационную структуру ООН.

Покажите общее и особенное в организационных принципах и деятельности ООН и Лиги наций.

Объясните значение программы ООН «Нефть в обмен на продовольствие» и вопрос о коррупции в ООН.

Раскройте содержание и объясните значение проектов реформирования ООН.

Охарактеризуйте предысторию европейской интеграции.

Охарактеризуйте историю возникновения, организационную структуру, принципы и цели деятельности Совета Европы.

Объясните значение Парижского договора 1951 г. Охарактеризуйте Европейское объединение угля и стали как первую ступень европейской интеграции.

Объясните значение Римского договора 1957 г. ЕЭС и Евратом.

Охарактеризуйте эволюцию ЕЭС в 1960-е гг., его достижения и противоречия. Раскройте взаимосвязь политики Ш. де Голля на посту президента Франции и противоречий в ЕЭС.

Охарактеризуйте организационную структуру ЕС.

Охарактеризуйте значение введения единой европейской валюты и создания зоны евро для европейской интеграции.

Раскройте значение геополитической философия атлантизма как идейной основы НАТО.

Охарактеризуйте причины создания НАТО. Раскройте значение Североатлантического договора (1949 г.) для создания и функционирования НАТО как международной организации.

Проанализируйте причины создания, цели и условия членства в АСЕАН.

Охарактеризуйте основные направления сотрудничества в рамках АСЕАН на современном этапе.

Объясните причины создания, цели и задачи АТЭС.

Раскройте значение Богорской декларации для развития сотрудничества в рамках АТЭС.

Охарактеризуйте правила, определяющие функционирование АТЭС, организационную структуру АТЭС и её особенности.

Охарактеризуйте основные направления, проблемы и перспективы сотрудничества РФ и АТЭС.

Охарактеризуйте историю создания, миссию и цели организации «Международная амнистия».

Охарактеризуйте принципы и методы работы организации «Международная амнистия», позицию «Международной амнистии» по вопросу о применении насилия государством и иными политическими акторами.

Охарактеризуйте историю создания, цели, методы и основные направления работы международной правозащитной организации «Хьюман райтс уотч».

Охарактеризуйте цели, принципы и основные направления работы международной экологической организации «Гринпис».

9. Рейтинг качества освоения дисциплины (модуля)

Оценка качества освоения дисциплины в ходе текущей и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Руководящими материалами по текущему контролю успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов Томского политехнического университета», утвержденными приказом ректора № 77/од от 29.11.2011 г.

В соответствии с «Календарным планом изучения дисциплины»:

текущая аттестация (оценка качества усвоения теоретического материала (ответы на вопросы и др.) и результаты практической деятельности (решение задач, выполнение заданий, решение проблем и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 33 баллов);

промежуточная аттестация (экзамен, зачёт) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), на экзамене (зачёте) студент должен набрать не менее 22 баллов).

Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.

В соответствии с «Календарным планом выполнения курсового проекта (работы)»:

текущая аттестация (оценка качества выполнения разделов и др.) производится в течение семестра (оценивается в баллах (максимально 40 баллов), к моменту завершения семестра студент должен набрать не менее 22 баллов);

промежуточная аттестация (защита проекта (работы)) производится в конце семестра (оценивается в баллах (максимально 60 баллов), по результатам защиты студент должен набрать не менее 33 баллов).

Итоговый рейтинг выполнения курсового проекта (работы) определяется суммированием баллов, полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплиныОсновная литература:

Афанасьев В.В. Россия и Европа: нации в эпоху глобализации: Сборник статей – М., 2009. – 184 с.

Бородулина Л.П., Кудряшова И.А., Юрга В.А. Международные экономические организации: учебное пособие. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Магистр: ИНФРА-М, 2011. – 368 с.

Булатов А.С., Ливенцев Н.Н. Мировая экономика и международные экономические отношения: Учебник. – 1-е изд., с обновлениями. – М.: Магистр, 2010. – 653 с.

Глобализация: учебник для вузов / Под ред. В.А. Михайлова, В.С. Буянова – М.: «РАГС», 2008. – 544 с.

Китай: угрозы, риски, вызовы развитию / Под ред. В. Михеева – М., 2005. – 647 с.

Колесов В.П., Кулаков М.В. Международная экономика. Учебник. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Инфра-М, 2011. – 421 с.

Красин Ю.А., Галкин А.Я., Вебер А.Б. Глобализация и политическое развитие России // Свободная мысль, 2009, №2, с.169-162.

Михеев В.В. Глобализация и азиатский регионализм. – М.: ИДВ, 2012.

Наумова Т. АТЭС – это бизнес. / Т. Наумова // Прямые инвестиции. – 2012. – №9. – С. 56-59.

ООН, другие международные организации и их роль в XXI в. – М.: Логос, 2007. – 944 с.

Перская В.В. Глобализация и государство. Издание второе. – М.: Изд-во РАГС. – 2011. – 208 с.

Семенов К.А. Международная экономическая интеграция: Учеб. пособие / К.А. Семенов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 2012. – 128 с.

Смитиенко Б.М. Мировая экономика. 2-е издание: Учебник для бакалавров. Серия: Бакалавр. Углубленный курс. – М.: Юрайт – 2012. – 589 с.

Цыганков П.А., Слива А.И., Дробот Г.А., Лебедева М.М., Хлопов О.А., Митева В.В. Международные отношения: теории, конфликты, движения, организации. Учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Альфа-М/Инфра-М. – 2012. – 320 с.

Чёрный В.А. Международные интеграционные процессы и международные организации: учебное пособие / Чёрный В.А. – Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2007. – 54 с.

Шемятенков В.Г. Европейская интеграция: Учеб. пособие. – Мн.: Международные отношения, 2009. – 400 с.

Шкваря Л.В. Международная экономическая интеграция в мировом хозяйстве: Учеб. Пособие. – М.: ИНФРА – 2011. – 315 с.

Дополнительная литература:

Веселовский С.С. Многостороннее сотрудничество в борьбе с транснациональным терроризмом. – Научное издание. – М.: Навона, 2010. – 272 с.

Дарькин С.М. Тихоокеанская Россия: стратегия, экономика, безопасность. – М.: Дель, 2007. – 480 с.

Колодко Г.В. Глобализация, трансформация, кризис – что дальше? Вводная глава Р.С. Гринберг. – М.: Магистр. – 2012. – 176 с.

Мутагиров Д.З. Международные политические институты: актуальные проблемы истории и теории. Учебное пособие. – М.: Логос. – 2009. – 383 с.

Россия: интеграция в мировую экономику. Учебник под ред. Р.И. Зименкова. М., 2013 – 432 с.

Савина О.В. Международные финансовые организации. Учебное пособие. – М., 2006. – 146 с.

Федосов В.Н. Организация ООН, другие международные организации и их роль в XXI веке. – М., ЛОГОС, 2014.

Internet–ресурсы (в т.ч. Перечень мировых библиотечных ресурсов):

http://globalization.report.ru

http://www.countries.ru/library

http://expert.ru

Интеграционные процессы в Азиатско-Тихоокеанском регионе //http://asiapacific.narod.ru/countries/apr/integration_pros.htmИнтеграционные процессы в АПК // http://www.adventure-world.ru/node/1648Интеграционные процессы в Европе и на постсоветском пространстве //http://hist.asu.ru/aes/diss_ru.htmРоссия и интеграционные процессы в СНГ //http://www.bibliotekar.ru/istoriya-rossii/40.htm

Овчаренко Н. Е. Модели современных интеграционных процессов //http://www.xserver.ru/user/msipr/Используемое программное обеспечение:

Компьютерная программа-текстовый редактор Microsoft Office Word 2010.

11. Материально-техническое обеспечение дисциплиныУказывается материально-техническое обеспечение дисциплины: технические средства, лабораторное оборудование и др.

п/п Наименование (компьютерные классы, учебные лаборатории, оборудование) Корпус, ауд., количество установок

1 Компьютер преподавателя 2 Проектор для демонстрации презентаций 3 Компьютеры для обучающихся (на время проведения мероприятий конференц-недели) Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки «Зарубежное регионоведение».

Программа одобрена на заседании кафедры

________________________________

(протокол № 1 от «8» сентября 2014 г.)

Автор(ы) _____________________________

Рецензент(ы) __________________________




Похожие работы:

«КОМИССИЯ ФИП ПО ТРАДИЦИОННОЙ ФИЛАТЕЛИИСПЕЦИАЛЬНЫЙ РЕГЛАМЕНТ ПО ОЦЕНКЕ ТРАДИЦИОННОЙ ФИЛАТЕЛИИ НА ВЫСТАВКАХ ФИП Статья 1: Конкурсные выставки В соответствии со статьей 1.4. Генерального регламента ФИП по оценке конкурсных экспонатов на выставках ФИП (ГРЕВ), настоящий Специальный регламент был разработан, чтобы дополнить принципы касательно Тра...»

«Задания Русская литература 7 класс *Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ.1.Назовите жанр устного народного творчества. А. роман Б. повесть В. рассказ Г. предание Правильный ответ: Г) Предание Предание – ус...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образованияМОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Факультет Физико-математический "О-символика" Луценк...»

«Классный руководитель Шахова Л.Н. “Он спас Отечество своё.” Час общения с учащимися 9,10,11 класса по теме "Отечественная война 1812 года" Цели:  развитие познавательной активности; формирование умения работать в группе; воспитание уважения к истории своего народа.Плакаты с цитатами: "Новая Россия начинается с...»

«Методическая разработка внеурочного мероприятия "Первая мировая война. Взгляд сквозь время" для 9-х классов. Нестандартные уроки и внеурочные мероприятия по истории подразумевают разнообразие деятельности, повышают мотивацию учащихся. Одной из форм проведени...»

«1. Какие важные исторические события происходили в России на рубеже XIX — XX веков: а). три революции б). отмена крепостного права в). восстание декабристов г). крымская война2. Кто ввел определен...»

«Педагогика/ Филосовские, психологические, исторические и организационно-методические вопросы учебно-воспитательного процесса Спирина М.Ю. Россия, г. Белгород Особенности эмоциональной сферы младших школьников с различным профилем латеральной организации Проблема изучения индивидуально-психологических особенностей п...»

«ГОУ ВПО "Новосибирский Государственный Педагогический Университет" Институт Естественных и Социально-Экономических наук Кафедра анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности Среднесрочный курс повышения квалификации по программе "Традицион...»

«-857250-90487500 Делегация Европейского Союза в Узбекистане г. Ташкент, 16 мая 2017 г. V Фестиваль европейского кино в г. Ташкенте На следующей неделе в Ташкенте состоится 5-ый юбилейный Фест...»

«Отдел образования гомельского городского Исполнительного комитета Государственное учреждение образования "Гимназия №71 г. Гомеля" Конкурсной работы "Применение дифференциального и интегрального...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.