WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа по истории для класса  разработана на основе следующих нормативных документов: Государственный ...»

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа по истории для класса  разработана на основе следующих нормативных документов:

Государственный образовательный стандарт общего образования (федеральный компонент).// Сборник нормативных документов. История./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. С. 3-11.

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН.

Государственный образовательный стандарт общего образования (компонент образовательного учреждения).

Закон РФ «Об образовании» от 29. 12. 2012 г. №273 ФЗ

Методическое письмо о преподавании учебного предмета «История» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень). // Сборник нормативных документов. История./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. С. 107 – 124.

Примерная (типовая) образовательная программа по истории, рекомендованные к использованию Министерством образования и науки РФ. // Сборник нормативных документов. История./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007.

Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознаний 5-11/ М. «Просвещение 2008»). Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России 6—9 классы», М., «Просвещение», 2007 г. Особенностью предлагаемой программы является то обстоятельство, что она послужила основой для написания авторами программы единой линии учебников по истории России для первого концентра, которые включены в Федеральный перечень.

Определенной новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике истории быта, православной церкви, российской ментальности, национальной политике.

Программа предоставляет возможность более подробного рассмотрения сюжетов, связанных с историей различных конфессий, наций и народностей, государственных образований, развивающихся ныне в Российской Федерации; истории своего края, города, села.

Цель:

Формирование у учащихся исторического мышления, целостного представления об историческом пути России и населяющих её народов, об основных этапах, событиях и деятелях российской истории в 17-18 веках.

Задачи:

продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

овладение учащимися основными знаниями по истории России XVII-XVIII вв., понимание ими места и роли Московского царства XVII в. и Российской империи XVIII в. во всемирно-историческом процессе, значения наследия этих периодов для современного общества;

воспитание учащихся в духе уважения к истории России XVII-XVIII вв. и гордости за героические свершения предков;

развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XVII-XVIII вв.

Основное содержание программы.

Введение. 1 час.

Общие закономерности и особенности развития России в 17-18 в. В.

Тема 1 Смута. Россия на рубеже 16-17 в.в. (4 часа).





Смена династий, Борис Годунов и его правление, Бегство населения на окраины страны, народные движения, восстания Хлопка. Смута. Самозванцы, восстание Болотникова. Появление Лжедмитрия 1. Смерть Бориса Годунова, Дмитрий 1 на престоле. Поляки в Москве, заговор против Лжедмитрия 1. Василий Шуйский на престоле, политика боярского царя. Перерастание гражданской войны в национально-освободительную. Интервенция Польши и Швеции. 1 и 2 ополчение К. Минин и Пожарский. Начало династии Романовых.

Россия в 17 веке, (8 часов).

Восстановление и развитие хозяйства, Появление мануфактур, расширение внутреннего рынка и внешней торговли. Рост городов. Усиление самодержавной власти, Соборное уложение 1649 г.

Положение основных сословий, социальные движения, завершение закрепощения крестьян.

Восстание С. Разина, городские движения. Церковный раскол. Присоединение Левобережной Украины. Русские первопроходцы. Культура и быт в 17 веке. Усиление светского характера культуры.

Россия в первой половине 18 века, (7 часов).

Петр 1 и его реформы, внешняя политика, Северная война.

Народные движения в первой четверти 18 века. Восстание Булавина.

Развитие культуры в петровскую эпоху. Дворцовые перевороты, причины и последствия.

РОССИЯ В 1725-1762 Г. Г. (3 ЧАСА)

Дворцовые перевороты, Внутренняя политика приемников Петра Великого. Внешняя политика во второй четверти 18 века.

Россия во второй половине 18 века, (13 часов).

Просвещённый абсолютизм Екатерины 2, проекты реформ, Уложенная комиссия.

Рост мануфактур и промыслов, Социальная структура общества. Дворянство, крепостное крестьянство, ужесточение крепостничества, Восстание Пугачёва. губернская реформа, жалованные грамоты дворянству и городам. Политика Павла 1. Развитие общественной мысли, Новиков, Радищев, борьба самодержавия с вольнодумством. Русско-турецкие войны, Суворов, Ушаков, Русская колонизация Сибири и Дальнего Востока. Культура второй половины 18 века, Ломоносов, достижения художественной культуры, уклад жизни и разных сословий.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

даты важнейших событий связанных с изменением политического устройства России в 17-18 веках, даты социальных выступлений, даты военных походов,

соотносит год с веком, устанавливать последовательность и длительность событий.

называть место, обстоятельства, участников, события, знать крупнейших политических деятелей и деятелей культуры. рост территории России в 17 веке, крупнейшие торговые и промышленные центры.

Знать значение понятий:

смута, абсолютизм, Российская империя, дворцовые перевороты, просвещённый абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол, Интервенция.Ополчение, семибоярщина, гражданин.

Засечная черта, бобыль, мануфактура, мелкотоварное производство, социальная база. черносошные крестьяне, белые слободы, владельческие крестьяне, подать. Волость, крепостничество, самодержавие, стан. Протопоп. Быдло, гетман, голытьба, реестровые казаки.

Регентство, лавра, брандер, антихрист, конфузия. Валюта, меркантилизм, подушная подать, приписные крестьяне, протекционизм. Работные люди, отходники, посессионные крестьяне.

Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды. Кондиции, фаворит, откуп, подряд. Каторга, межевание, монополия, просвещённый абсолютизм, секуляризация. Буферное государство, коалиция, нейтралитет. Мортира, обсерватория. Барокко, классицизм, сентиментализм.

Учащиеся должны уметь:

Высказывать суждение о причинах и последствиях закрепощения крестьян социальных движениях, реформ Петра 1, дворцовых переворотов, военных компаний России. Приводить оценки деятельности Никона, Екатерины 2, Петра 1, достижений отечественной культуры.

Закрепление:

Использовать историческую хронологию, соотносить год с веком,

Описывать события, делить его на периоды, искать причины и последствия исторических событий и явлений,

Читать карту с опорой на легенду: показывать территории, места сражений, расширение границ.

Давать характеристику личности,

Составлять развёрнутый план.

Обобщать факты в единый процесс,

Описывать памятники культуры.

Составлять развёрнутый план

Новые умения:

Использовать карту для характеристики экономического и политического развития.

Работать с несколькими источниками, высказывать суждения о ценности источника, о позиции автора.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять развернутый план, формулировать и обосновывать выводы),

использовать современные источники информации;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат).

Календарно-тематическое планирование. 46 часов.

№ урока. Четверть Тема урока, раздела, количество часов. Развитие умений и навыков. Понятия, термины. События, персоналии. Дата.

1 Вводный урок Беседа. История, источник. Россия на рубеже 16-17 в.в. (п. № 1-3) 4 час. Акцент на деление события на периоды и их характеристика. Оценка деятельности личности. 1584-1589 Фёдор Иоанович. Внутренняя и внешняя политика Б. Годунова. Оценка деятельности личности. Авантюрист, смута, урочные лета. Б.Годунов, ц. Дмитрий,

1597, указ об урочных летах, 1598-1605 Б. Г. Смута. деление события на периоды и их характеристика. Интервенция. Лжедмитрий 1, Ляпунов, Пожарский, Трубецкой, Гермоген, Сигизмунд 3.

1605-1606. ЛД 1, 1606-1610 В. Шуйский, Окончание смутного времени. деление события на периоды и их характеристика. Оценка деятельности личности. семибоярщина, К. Минин, М. Романов, Филарет.

1611 первое ополчение, 1612 второе ополчение.

1613 Романов М. Урок практикум «Как оценить деятельность исторической личности». Опорный конспект. Повторение по смутному времени. Глава 2. Россия в 17 веке. (8 часов).

Новые явления в экономике. Акцент на поиск причин, работа с картой.

Поиск причин, работа с картой. Засечная черта, бобыль, мануфактура, мелкотоварное производство, социальная база. Основные сословия в российском обществе. Сравнение, таблица. белые слободы, подать. Политическое развитие страны. Оценка деятельности личности. Волость, крепостничество, самодержавие. А. Михайлович, 1645-1676, 1649 соборное уложение. Власть и церковь, церковный раскол. Поиск причин. Оценка деятельности личности Протопоп. Авакум. Никон, Народные движения. Поиск причин, сравнение. С. Разин, Внешняя политика. Поиск причин, работа с картой. Быдло, гетман, голытьба, реестровые казаки. Б. Хмельницкий. Голицын. Образование и культура в 17 в. Описание памятника культуры, оценка исторического явления. И Москвитин, Атласов С. Ушаков Сословный быт. Обычаи и нравы. Семинар. Монологическое высказывание, рецензирование., Урок семинар Россия на рубеже 16-17 в. В. Диспут. Повторение Контрольная работа Россия на рубеже 16- 17 в. Тестирование. 2 Глава 3. Россия при Петре 1.

(8 часов).

Предпосылки петровских преобразований. Акцент на оценку деятельности личности, использование карты для характеристики экономического развития периода. Регентство. Пётр 1, Софья. Пётр 1. Россия на рубеже веков. Оценка деятельности личности. Результат события. брандер. С. Полоцкий, Ордин-НащокинСеверная война. Поиск причин. Результат события. Антихрист, конфузия, баталия, империя Карл 12, Меньшиков. Реформы Петра Великого. Результат и значение события. Оценка деятельности личности Абсолютизм, аристократия, табель о рангах, рекрут, Ягужинский, ц. Алексей. Экономика России в первой четверти 18 в. Использование карты для характеристики развития. Валюта, меркантилизм, подушная подать, приписные крестьяне, протекционизм. Народные движения в первой четверти 18 в. Использование карты, формулировка значения. Работные люди, отходники, посессионные крестьяне. К. Булавин, Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 в. Описание, формулировка значения. Ассамблея, гравюра, Нартов, А. Ганнибал Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 в. Описание, формулировка значения Урок семинар Значение деятельности Петра Великого Оценка деятельности личности, Глава 4. Россия в 1725-1762 г. г. (3часа).

Дворцовые перевороты. Оценка события. Оценка деятельности личности, Кондиции, фаворит, дворцовый переворот. Пётр 2, Анна Иоанновна, Екатерина1, Елизавета1 Дворцовые перевороты. Оценка события. Оценка деятельности личности, Екатерина1, Елизавета1, Екатерина 2. Внутренняя политика. Работа с источниками. Откуп, подряд. Внешняя политика. Работа с картой. Фридрих 2, Миних, Румянцев, Повторение Контрольная работа. Россия при Петре 1. Тестирование устный опрос. 3 Глава 5. Россия в 1762-1801 г. г. (10 часов).

Внутренняя политика Екатерины 2. Оценка личности. Каторга, межевание, монополия, просвещённый абсолютизм, секуляризация. Екатерина 2, Радищев, Новиков. Крестьянская война под предводительством Пугачёва. Оценка деятельности личности, работа с источниками. Самоуправление. Пугачёв, Юлаев, Экономическое развитие России во второй половине 18 в. Использование карты для характеристики развития. Капитал. Внешняя политика Екатерины 2. Использование карты для характеристики развития Буферное государство, коалиция, нейтралитет. Румянцев, Потёмкин, Суворов. Ушаков. Внешняя политика Екатерины 2. Использование карты для характеристики развития Суворов. Ушаков Россия при Павле 1. Оценка деятельности личности Павел 1, Наука и образование. Развёрнутый план. Мортира, обсерватория. Дашкова, Ломоносов, Ползунов, Кулибин, Художественная культура. Развёрнутый план. Барокко, классицизм, сентиментализм. Баженов, Растрелли Художественная культура. Развёрнутый план. Крылов, Державин Фонвизин,

Радищев Быт и обычаи. Беседа Урок семинар. Великие личности 18 века. Диспут, оценка личности. 45 Обобщающее повторение. Опорный конспект. 46 Итоговая контрольная работа Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

Данилов А. А. Косулина Л. Г. История. Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы М. Просвещение 2008

Е. В. Симонова, История России в конце 16-18 веках в. Поурочные разработки. - М., Экзамен, 2006.

История России в таблицах. – М. Астрель, 2005.

Т. П. Андреевская, А. В. Воронцова, История России 9-18 в. В. Контрольные и проверочные работы 6-7 классы. - М. Астрель, 2002.

История России с древнейших времён до конца 18 века. 6-7 кл.: Дидактические материалы / В. В. Сухов, А. Ю. Морозов, Э. Н. Абдулаев. – М., Дрофа, 2003.

Настольная книга учителя истории /Т. И. Тюляева, Справочно-методическое пособие. – М., Астрель 2003.

Настольная книга учителя истории 5-11 классы / Ав. –сост. М. Н. Чернова. – М., : Эксмо, 2006.

Бескровный Л. Г. Русская армия и флот в 18 веке. – М., 1958 г.

Ключевский В. О. исторические портреты. - М., 1987.

Павленко Е. И. Екатерина Великая. – М., 2000.

Сахаров А. М. Образование и развитие Российского государства. – М., 1969.

Энциклопедия истории России 812-1917 г. г., Интерактивный мир.

ИДДК, Электронная библиотека, История России: Карамзин Н., Ключевский В., Соловьёв.

Энциклопедия 1000 великих художников., - ИДДК Бизнессофт, 2005.




Похожие работы:

«Часть 3 Задание 15.1 "Дидактический материал к сочинению-рассуждению по высказываниям: "Истинное богатство языка состоит не во множестве звуков, не во множестве слов, но в числе мыслей, выражаемых оным. Богатый язык есть...»

«\sНа нашей планете много самых разных цветов:редкиеи исчезающие виды;необыкновенно загадочные и красивые;опасные и совершенно беззащитные. Редкие цветы – это драгоценности, которыми природа одарила каждый уголок нашей планеты. Согласно мнению ученых, существует более 270000 видов цветущих растений...»

«1311034-1690215ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа курса истории 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории, программы преподавания История России 6-9 классы/ А.А. Данилов, Л.Г....»

«Урок 7. "Песнь о Роланде" – вершина французского эпоса. Цели: дать представление о средневековом французском военном эпосе; раскрыть особенности, образы героев (систему образов), композицию, художественное мастерство автора; помочь уча...»

«Посвящается 75-летию показательных стрельб установки БМ-13 на Софринском полигоне. Воспитанники Исторического клуба "Надежда" "Детско-юношеского центра" "Радость" посетили Музей Истории и Трудовой Славы ФКП "НИИ "Геодезия". Приглашены ребята были не случайно. Заведующий музеем Истории Трудовой Славы Юрий Григорьевич Пономаренко рассказал ребятам, о том, что в июне месяце ФКП "НИИ "Геодезия" будет отмечать 7...»

«Историческая олимпиада по теме "1917 год в судьбе России" Посвящается 100-летию событий в истории России ЧАСТЬ 1. Ответы оцениваются в 1 балл, максимум 11 баллов1. Сущность двоевластия состояла в одновременном существовании:1) Государственной думы и Временного правительства2) Государственной думы и Учредительного соб...»

«Туризм пешеходный1. Туристический маршрут По горному Крыму-1206540005Пешеходный маршрут По Горному Крыму имеет продолжительность 20 дней: г Бахчисарай, т/б Привал поход 4 дня, с. Соколиное, т/б Орлиный залет 2 дня, поход 3 дня, п. Малый Маяк, т/б Карабах 7 дней. Функционирует с 05 мая по 26 сентября. Протяженность пешехо...»

«ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ Насыщенная познавательно-развлекательная экскурсионная программа для школьных групп по схеме от 6+1 ! ! ! Заезд в любой день на любое количество дней ! ! ! Питание: 2-х разовое: завт...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.