WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.04 «История» разработана в соответствии с: «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего ...»

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.04 «История» разработана в соответствии с:

«Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования»;

примерной программы по истории для использования в учреждениях СПО Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16.04.2008 года;

федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы среднего общего образования;

Государственным стандартом общего полного среднего образования, утвержденного Министерством образования РФ от 5 марта 2004 №1089;

Приказами Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 №2643, 24 января 2012 №39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 13.02.02 « Теплоснабжение и теплотехническое оборудование» (базовая подготовка), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 г. № 823, входящей в состав укрупненной группы специальностей 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика.

Организация – разработчик: ГПОУ «Кемеровский коммунально-строительный техникум» имени В.И. Заузелкова.

Разработчик: Калугина Татьяна Сергеевна – преподаватель учебной дисциплины «История», высшей квалификационной категории ГПОУ «Кемеровский коммунально-строительный техникум» имени В.И. Заузёлкова.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 29

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 31

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.04 ИСТОРИЯ

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ.04 «История» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 13.02.02 « Теплоснабжение и теплотехническое оборудование».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина ОДБ.04 «История» входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цели:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;





овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

В результате изучения учебной дисциплины «История» обучающийся должен

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звенаОбучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося - 175 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка - 117 часов;

самостоятельная работа - 58 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117

в том числе: лабораторные работы -

практические занятия -

контрольные работы -

Самостоятельная работа обучающихся (всего) 58

в том числе: - подготовка и защита доклада 11

- работа с текстом 12

- заполнение сравнительной таблицы 24

- лабораторная работа 4

- работа с атласом, контурной картой 4

- подготовка сообщения 2

- сочинение 1

Промежуточная аттестация в форме: дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.04 «История»

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Объем часов Уровень освоения

Раздел 1. Основы исторического знания 2 Тема 1.

1

Основы исторического знания Содержание учебного материала 2 1 История как наука. История в системе гуманитарных наук. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.

Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции истории. 1

Раздел 2

Древнейшая и древняя история 12 Тема 2.1

Первобытный мир и зарождение цивилизаций Содержание учебного материала 2 2 Источники сведений о первобытности. Варианты периодизации древнейшей истории. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Теории происхождения человека. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России.

Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Семья. Отношения господства и подчинения в первобытном обществе. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Присваивающее и производящее хозяйство. Неолитическая революция. Изменение в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Переход от первобытности к цивилизации. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации. Письменность. Ремесло. Обмен. Городские поселения. Предгосударственная власть. Происхождение государства (основные гипотезы). 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Подготовить доклад на тему: «Теории происхождения человека». Тема 2.2

Цивилизации Древнего Востока Содержание учебного материала 2 3 Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Социальная пирамида. Основные сословия и социальных группы в древних обществах. Роль аристократии и жречества. Категории трудового населения. Политический строй. Типы государств древности. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.

Цивилизации Древнего Востока (Междуречье, Египет, Восточное Средиземноморье, Индия, Китай). Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет.

Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Вавилон времён Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Ассирийская военная держава и её преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империя Цинь и Хань. 2

Тема 2.3

Античные цивилизации Содержание учебного материала 2 4 Цивилизации античного мира (Греция, Рим). Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, её причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культуры.

Повседневная жизнь в эпоху Античности. Жилище, одежда, пища греков и римлян. Семья и семейный быт. Частная и общественная жизнь. Образование и воспитание. Роль женщины в античных обществах. Религиозные верования. Праздники, развлечения и зрелища. Менталитет людей Античной эпохи. 2

Тема 2.4

Культурное наследие древних цивилизаций

Содержание учебного материала 2 5 Картина мира древних людей. Языческие верования. Мифология Древнего Востока и античного мира. Религиозные учения (буддизм, конфуцианство, иудаизм). Монотеизм. Христианство и кризис античного мировоззрения.

Культурное наследие древних цивилизаций. Роль древности в становлении современного мира. Эстафета культурных достижений. Восток и Запад. Античность и европейская цивилизация. Семь чудес света. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Приготовить доклады на темы: «Культура Двуречья», «Культура Древнего Египта», «Культура Древнего Китая», «Культура Древней Индии», «Культура Древней Греции», «Культура Древнего Рима», «Семь чудес света» Раздел 3

История средних веков 27 Тема 3.1

Христианская Европа и исламский мир в средние века

Содержание учебного материала 2 6 Понятие средневековье, периодизация средневековой истории. Феодализм, феодальная лестница, феодальные отношения.

Кризис античной цивилизации. Варвары и Рим. Великое переселение народов. Германские и славянские племена в Европе. Распад и синтез общественных порядков в европейском обществе.

Преемственность и новые черты в общественном развитии. Становление христианской цивилизации: Западная Европа, Византия, Русь.

Церковь и государственная власть. Политическое развитие Западной Европы и Византии. Феодальная раздробленность и имперское единство.

Католический и православный мир. Монастыри. Миссионерская деятельность. Ереси в Средние века. 2

Тема 3.2

Христианская Европа и исламский мир в средние века

Содержание учебного материала 2 7 Социальная структура западноевропейского общества. Сословия. Социальная иерархия. Становление сословного представительства в Западной Европе.

Города средневековья. Коммуны и сеньоры, коммунальные революции. Городские республики. Рыночные структуры в экономики аграрного общества.

Место религии и церкви в жизни средневекового общества. Власть светская и духовная.

Картина мира средневекового европейца. Вера и знание. Богословие. Европейское средневековое искусство. Начало Ренессанса.

Возникновение и распространение ислама. Арабские завоевания. Образование Халифата. Арабы и христианская Европа. Крестовые походы.

Кризис XIV столетия в Европе. Освобождение крестьян от зависимости. Королевская власть и феодальные сеньоры. От политической раздробленности к национальным государствам.

Османская экспансия. Падение Константинополя. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Приготовить доклады (по выбору) на темы: «Крестовые походы», Жанна д, Арк», «Столетняя война», «Реконкиста», «Гуситские войны», «Возникновение ислама», «Возрождение», «Гуманизм», «Война Алой и Белой розы». Тема 3.3

Образование Древнерусского государства. Экономическое и политическое развитие Руси в IX - XII вв.

Содержание учебного материала 2 8 Особенности становления цивилизации в Восточной Европе. Взаимодействие славян и степных кочевников. Норманны, финны, славяне. Теории происхождения государственности на Руси. Споры о происхождении и прародине славян. Быт и хозяйство восточных славян. Одежда. Форма хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в обществе. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племён. Появление княжеств у восточных славян в VIII – IX вв. «Норманнская теория», её роль в русской истории. Неонорманнизм. Первые западные и восточные свидетельства о государстве Русь. Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Создание державы с центром в Киеве. Внешняя политика Руси в конце IX - середине X вв. Рюрик, Олег, Игорь. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Зарождение феодальных отношений в Киевской Руси. Структура господствования верхушки населения. Правление Святослава. Первая усобица на Руси и победа Владимира Святославича. Крещение Руси и его последствия. Междоусобицы на Руси после смерти Владимира. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская Правда» – первый свод законов Древнерусского государства. Развитие культуры, образование при Ярославе Мудром. Жизнь простых людей. Новая усобица между сыновьями и внуками Ярослава. Владимир Мономах. Мстислав Великий. Последние годы единой державы. Начало феодальной раздробленности. 2

Самостоятельная работа обучающихся 1 Составить развёрнутый план ответа на вопрос: «Принятие христианства на Руси». Тема 3.4

Феодальная раздробленность на Руси

Содержание учебного материала 2 9 Политическая раздробленность и её причины. Междоусобная борьба князей. Крупнейшие земли и княжества раздробленной Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком. Последствия раздробленности. 3

Тема 3.5

Нашествие татаро-монголов на Русь и борьба Руси с агрессией немецких и шведских феодалов в XIII в.

Содержание учебного материала 2 10 Общественно-экономический строй монгольских племён Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь, причины нападения. Причины поражения русских.

Образование Золотой Орды, её социально-экономическое и политическое устройство. Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII века. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму. Последствия побед Александра Невского. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить хронологическую таблицу «Нашествие татаро-монголов на Русь». Тема 3.6

Падение монголо-татарского ига. Объединение русских земель вокруг Москвы Содержание учебного материала 2 11 Причины объединения русских земель. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Причины возвышения Москвы. Борьба Москвы и Твери. Этапы объединения русских земель вокруг Москвы. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и её значение. Национальный подъём после победы. 2

Тема 3.7

Образование Российского централизованного государства (XIV- начало XVI вв.)

Содержание учебного материала 2 12 Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Феодальная война. Свержение ордынского ига, стояние на реке Угра (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства при Василии III. Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть. Вклад православной церкви в укреплении единого государства. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Ответить на вопросы. Тема 3.8

Русская культура в IX- XVI веках

Содержание учебного материала 2 13 Русская культура IX – XII вв. Летописание. «Повесть временных лет». Нестор. Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Русская культура XIII – XVI вв. Влияние татаро-монгольского нашествия на развитие культуры. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести, оказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство. Иконопись и фрески – Андрей Рублёв, Феофан Грек и др. Прикладное искусство. Духовные искания. Церковь, её роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Повседневная жизнь русских людей – жилища, одежда, развлечения, обряды, духовные запросы. Расширение культурных связей с Западной Европой. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицу «Русская культура в IX- XVI веках»; ответить на вопросы. Тема 3.9

Индия и Дальний Восток в средние века

Содержание учебного материала 2 14

Особенности исторического развития Индии, Китая и Японии в средние века.

Индийская община и государственная власть. Личность и общество. Религия Индии. Ислам в индийской истории. Кастовый строй.

Китай: конфуцианская идеология и общественная жизнь. Расцвет конфуцианской империи (династии Тан и Сун). Китай и северные варвары.

Средневековая Япония. 1

Раздел 4

История Нового времени 48 Тема 4.1

Новое время: понятие и периодизация. История Нового времени Содержание учебного материала 2 15

Понятие «новое время». Хронологические рамки и периодизация нового времени. Великие географические открытия, причины и предпосылки. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира. Образование колониальных империй. Метрополии и колонии. Переход от аграрного к индустриальному обществу. Начало процессов модернизации в странах Европы и мира. Реформация и контрреформация. Абсолютизм, его социальные и политические функции. Кризис феодализма (понятие, версии историков). Открытия в науке и технике. Переход от мануфактуры к фабрике. Капитализм. Развитие товарно-денежных отношений. Модернизация. Изменение социальной структуры европейского общества. 2

Тема 4.2

Европейские революции в XVI- XVIII вв. Содержание учебного материала 2 16 Причины европейских революций XVI- XVIII вв. Нидерландская буржуазная революция. Английская буржуазная революция. Великая французская буржуазная революция. Политические режимы периода Революции. Феномен террора. Культурные новшества периода Революции.

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

Образование наций и национальных государств в Европе. Особенности и последствия европейских революций. Развитие культуры в новое время. Изменение научной картины мира. Распространение образования. Идеология Просвещения. Секуляризация культуры. Придворная культура. Народная культура. 2

Самостоятельная работа обучающихся 1 Заполнить таблицу «Европейские революции в XVI- XVIII вв.». Тема 4.3

Россия в XVI- начале XVII в.

Содержание учебного материала 2 17 Территория и население России в XVI в. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города.

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и её реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.

Опричнина и причины её введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Мнения историков о сущности опричнины.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558-1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России.

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

Народные бедствия. Хозяйственное разорение. «Кризис верхов». Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Кончина Фёдора Ивановича, прекращение династии Рюриковичей. Воцарение Бориса Годунова. 2

Тема 4.4

Смутное время на Руси Содержание учебного материала 2 18 Предпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. Голодные бунты (1601-1603 гг.). Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I. Подъём народного движения. Восстание Ивана Болотникова. Царь Шуйский и второй самозванец. Польско-шведская интервенция. Семибоярщина и договор с польским королём Сигизмундом. Продолжение гражданской войны. Народный отпор интервентам. Первое ополчение. П. Ляпунов и его гибель. Второе ополчение Минин и Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Начало правления Романовых. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Причины и условия становления сословно-представительной монархии, и её особенности в России. 2

Тема 4.5

Особенности социально-экономического и политического развития России в середине и второй половине XVII в.

Содержание учебного материала 2 19 Территория и население. Возрождение страны после Смуты. Первые Романовы. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания XVII в.

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер российской колонизации.

Правление Фёдора Алексеевича. Борьба за власть после его смерти. Софья – регентша. Падение Софьи. Двоевластие. Главные итоги развития государства в XVII веке. 2

Тема 4.6

Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого Содержание учебного материала 2 20 Молодость Петра и первые преобразования. Предпосылки петровских преобразований. Особенности модернизационного процесса в России. Реформы. Экономическое развитие России. Политика протекционизма. Изменение в организации сословий. Реформа государственного управления. Экономическое и социальное положение России в годы царствования Петра. Оформление абсолютной монархии.

Народные движения и сопротивление реформам Петра I. Последствия и значение петровских преобразований.

Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображённой России» современниками. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицы:1. Органы государственной власти при Петре I; 2. Нововведения в культуре; 3. Социальная структура при Петре I; 4. Социально-экономические реформы Петра I; 5. Государственные реформы Петра I. Тема 4.7

Внешняя политика России в эпоху царствования Петра I

Содержание учебного материала 2 21 Основные направления внешней политики Петра Великого. Перенос внешнеполитических усилий с юга на север. Азовские походы. Великое посольство. Международная обстановка, в которой оказалась Росси к началу XVIII века. Мир с Турцией. Северная война (1700 – 1721 гг.). Преобразование армии. Создание армии нового образца. Перелом в войне. Полтавская битва. Победы русского флота при Гангуте и Гренгам. Конец войны. Ништадский мир. Каспийский поход. Значение внешней политики Петра Великого. Превращение России в супердержаву. Изменение места России в мире, провозглашение её империей. Образование Российской империи 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицу «Внешняя политика Петра Великого». Тема 4.8

Россия в середине и второй половине XVIII в. Содержание учебного материала 2 22 Эпоха дворцовых переворотов. Причины дворцовых переворотов. Особенности первых десятилетий послепетровского развития. Екатерина I. Тайный Верховный совет. Пётр II. Отступление о т петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций Петра – с другой. Развитие мануфактур. Отмена внутренних таможен. Подъём сельского хозяйства, торговли.

«Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина. Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. И воцарение Екатерины II. Фавориты и политики. Орловы, Потёмкины и др. Развитие хозяйства. Мануфактуры. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767 – 1768 гг. «Наказ» Екатерины II. «Просвещённый абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.

Павел I – характеристика личности и основные направления его политики. Переворот 1801 года – последний в истории Российской империи.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Чёрному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещённое общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоёв общества. Итоги развития русской культуры в XVIII в. 2

Тема 4.9

Традиционные общества Востока в XVI – XVIII вв. Содержание учебного материала 2 23 Особенности развития традиционных обществ Востока в XVI – XVIII вв. Мир империй (Китай, Турция). Государство и общество в странах Востока. Колониальная экспансия европейцев. Особенности первого этапа. 1

Тема 4.10

Страны Европы и Северной Америки в XIX веке

Содержание учебного материала 2 24 Промышленный переворот XIX века в странах Европы и Северной Америки. Экономические и социальные последствия промышленного переворота. Завершение колониального раздела мира. Империализм.

Становление индустриальной цивилизации. Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Варианты политического переустройства общества: реформа или революция? Европейские революции середины XIX века. Движение за реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и правовых основах государственности.

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США.

Политическое развитие стран западного мира. Утверждение конституционных порядков, развитие парламентаризма. Становление гражданского общества. Становление «договорной» теории. Конституционные документы. Представительные органы. Расширение представительства.

Возникновение идейно-политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности.

Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества. 2

Тема 4.11

Экономическое развитие России в первой половине XIX века Содержание учебного материала 2 25 Последний дворцовый переворот и его результат. Социально-политическое положение России в начале XIX в. Территория и население. Социальная структура. Транспорт и торговля. Политический строй. Эпоха «Негласного комитета» Реформа государственного управления М.М. Сперанского. Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. Вопрос об отмене крепостного права. Вопрос о Конституции. Последние годы царствования Александра I. Причины неудач реформ Александра I. А. А. Аракчеев. Николай I. Смена политических приоритетов. Суд над декабристами. Третье отделение, усиление цензурного гнёта. Теория «официальной народности». Кодификация законов. Реформа государственного управления деревней Е.Н. Канкрин и денежная реформа. Личность Николая I. Внешняя политика Николая. Итоги правления. 1

Тема 4.12

Отечественная война 1812 г.

Содержание учебного материала 2 26 Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г. Причины войны, вторжение на территорию России наполеоновских войск. М.И. Кутузов, М.Б. Барклай-де-Толли, П.И. Багратион и др. Бородинское сражение. Тарутинский манёвр. Сожжение Москвы. Противостояние двух армий, партизанская война. Отступление Наполеона из Москвы. Гибель французской армии. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс. Итоги войны. Внешняя политика России после заграничных походов. Внешняя политика Николая I. Крымская война, причины неудач. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Приготовить доклады «Бородинское сражение», «Великие русские полководцы войны 1812 г.». Тема 4.13

Общественно-политическое движение в России в первой половине XIX века

Содержание учебного материала 2 27 Тайные общества в царствование Александра I («Союз спасения», «Союз благоденствия», «Северное общество», «Южное общество»). Члены организации. Характер организаций. Идейные программы («Зелёная книга», «Конституция», «Русская Правда»). Идейные лидеры: П.И. Пестель, М.Н. Муравьёв, К.Ф. Рылеев и др. Методы борьбы. Причины восстания декабристов. Ход восстания. Причины неудач. Итоги и значение восстания. Суд над декабристами. Общественное движение после восстания декабристов. 3

Самостоятельная работа обучающихся 1 Заполнить таблицу «Программные документы декабристов». Тема 4.14

Эпоха Великих реформ 60 –70-х годов XIX в. в России, их социально-экономические и политические результаты Содержание учебного материала 2 28 Личность Александра II. Общество и самодержавие в начале царствования. Россия после Крымской войны. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка реформы. Негласный комитет и образование Редакционной комиссии. Обсуждение проекта отмены крепостного права. История отмены крепостного права. Крестьянские волнения. Либеральные реформы 60-70-х гг. Земская реформа. Городская реформа. Судебная реформа. Военная реформа. Реформа в области образования. Сельское хозяйство и промышленность после отмены крепостного права. Итоги и значение реформ.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные направления. Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трёх императоров». Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Россия и освободительная борьба балканских народов. Русско-турецкая война.

Личность Александра III. Россия в конце XIX в. Контрреформы Александра III. Внешняя политика конца XIX в. Промышленный подъём 90-х годов. Россия в первые годы царствования Николая II. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Сделать лабораторную работу: «Великие реформы 60 –70-х годов XIX в. Тема 4.15

Общественное движение и политические течения в России во второй половине XIX века. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру

Содержание учебного материала 2 29 Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Общественное движение 60-70-е гг. Русское народничество, течения в народничестве. Славянофилы. Западники. Взгляды и деятельность наиболее ярких представителей. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности». Народничество в 70-е годы. Процесс Веры Засулич. Революционеры и власть. Либеральное движение в конце XIX в. Либеральное народничество. Революционеры. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия. Правительственные репрессии и революционный террор. Проникновение в Россию марксизма. Начало революционной деятельности В.И. Ульянова.

Русская культура во второй половине XIX в. Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

Развитие науки и техники в России. Рост национального самосознания. Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Развитие русской драматургии и театра. Место России в мировой художественной культуре. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицу «Основные направления общественной мысли России второй половины XIX в.» Тема 4.16

Страны Востока в период колониализма

Содержание учебного материала 2 30 Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

Попытки модернизации в странах Востока. «Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Революция и реформы Мэйдзи в Японии. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица». 3

Тема 4.17

Международные отношения в Новое время

Содержание учебного материала 2 31 Французские завоевания. Наполеон Бонапарт. Наполеоновские войны. Венская система. Крушение Венской системы. Крымская война. Колониальный раздел мира. Усиление колониального соперничества великих держав. Внешнеполитические союзы и дипломатия в конце XIX в. Военно-политические блоки: Тройственный союз, «Антанта». Внешняя политика России на Западе и Востоке. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Ответить на вопросы. Раздел 5

История XX века 87 Тема 5.1

Введение Содержание учебного материала 2 32 Понятие «история XX века». Периодизация истории XX века. Карта мира XX века: от империй к сообществу независимых государств. 1

Тема 5.2

Мир в 1900 – 1914 гг.

Содержание учебного материала 2 33 «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале XX века. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Научно-технический прогресс в начале XX века. Центры и периферия индустриального мира. Кризис индустриального общества. Социальные движения в начале XX века. Реформы и революция начала XX в. как пути разрешения социальных противоречий (опыт стран Европы, Америки, Азии).

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт – кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства. Индустрия и среда обитания.

Изменения в системе международных отношений в начале XX века. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. Начало борьбы за передел мира. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав – Тройственного союза и Антанты. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Практическая работа в контурной карте; атлас. Тема 5.3

Россия в начале XX века Содержание учебного материала 2 34 Территория и население. Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.

Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Особенности развития судебной системы. Роль традиционного права в жизни общества. Правовая культура населения.

Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.

Задачи модернизации России (необходимость развития эффективной рыночной экономики, становление гражданского общества и правового государства). Обострение экономических и политических противоречий.

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.

Плюсы и минусы российской национальной политики. Русификация и «мягкая» колонизация. Организация общинного, сословного, городского и сельского управления у различных народов империи. Национальные элиты в системе государственного управления империи.

Империализм как один из укладов российской промышленности. Российский монополистический капитализм и его особенности. Развитие промышленности. Развитие сельского хозяйства. Столыпинская реформа. Экономический кризис 1900 – 1903 гг. Политика царского правительства по рабочему вопросу. Положение рабочего класса. 1

Тема 5.4

Революция 1905-1907 гг.

Содержание учебного материала 2 35 Положение рабочего класса в России в начале XX века. Рабочее движение. Политика царского правительства по рабочему вопросу. Российская социал-демократия. Образование партии эсеров. Либеральное движение. Революция 1905-1907 гг. Предпосылки, причины, задачи, движущие силы, характер революции. Ход революции: начало, развитие, окончание. Манифест 17 октября, высший подъём революции, спад революции, государственный переворот 3 июня 1907 г. Государственные Думы. Итоги революции. Формирование многопартийности и начал парламентаризма. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Выполнить лабораторную работу «Революция 1905-1907 гг.». Тема 5.5

Россия между двумя революциями Содержание учебного материала 2 36 Третьеиюньская политическая система. III Государственная Дума. Столыпинская аграрная реформа. Последствия и причины неудачи реформы Столыпина. Спад рабочего движения в 1907-1910 гг. Рост стачечной борьбы в 1912-1914 гг. IV Государственная Дума. Политический кризис накануне войны. Причины кризиса. 2

Самостоятельная работа обучающихся 1 Ответить на вопросы; приготовить доклад «Аграрная реформа П.А. Столыпина». Тема 5.6

Первая Мировая война

Содержание учебного материала 2 37 Геополитическая ситуация в мире перед Первой Мировой войной. Истоки, причины, повод войны. Противоборствующие коалиции: Антанта, Четверной союз, нейтральные государства, на территории которых велись боевые действия. Ход военных действий. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система. Первый общий кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные. Итоги и последствия войны. Брестский мир и его условия.

Россия в Первой Мировой войне. Социально-экономическое и внутриполитическое состояние России накануне и в ходе войны. Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспозиция в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы. Чрезвычайное законодательство и его восприятие обществом. Выход России из войны. Итоги и последствия войны для России. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Работа в контурной карте; составить опорный конспект. Тема 5.7

Россия в 1917 году. Февральская революция

Содержание учебного материала 2 38 Историческая закономерность Февральской революции, её объективные и субъективные предпосылки. Влияние войны на положение в России. Вызревание общественно-политического кризиса в 1916 году. Складывание революционной ситуации. Причины революции. Ход революции. Двоевластие. Создание Временного правительства. Альтернативы развития страны. Итоги и значение революции. Развитие демократических процессов в России после революции. Кризисы власти. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Большевизация Советов. Феномен большевизма. Углубление общественного кризиса. Третье коалиционное правительство. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Составить хронологический план; доделать таблицу. Тема 5.8

Октябрьская революция. Становление Советской власти

Содержание учебного материала 2 39 Споры об Октябре 1917года: логическое развитие февральских событий или заговор? Углубление общенационального кризиса. Причины революции. Подготовка и проведение вооружённого восстания в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Первые шаги советской власти. Декреты съезда (декрет о мире, декрет о земле). Формирование органов государственной власти. Установка советской власти на местах. Новые органы власти и управления. Двухпартийная система. Разгон Учредительного собрания. Однопартийная диктатура. Мятеж левых эсеров и крах двухпартийной системы в России. Первая советская Конституция. Социально-экономическая политика большевизма. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Ответить на вопросы. Тема 5.9

Революционный подъём в странах Европы и проблемы послевоенного урегулирования (1918 – 1923 гг.) Содержание учебного материала 2 40 Формирование Версальско-Вашингтонской системы. Революция в Германии. Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм. Западные демократии: Великобритания, Франция, США, Германия. 1

Тема 5.10

Страны Европы и США в середине и во второй половине 20-х гг. XX века Содержание учебного материала 2 41 Страны Европы в 20-е годы XXв. Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925-1929гг. Характерные черты периода стабилизации. Структурная перестройка в экономике. Экономический рост в промышленности. Назревание кризиса сбыта. Политическая стабильность 2

Тема 5.11

Общемировой кризис 1929 –1933 гг. Наступление фашизма и усиление угрозы мировой войны Содержание учебного материала 2 42 Мировой экономический кризис и Великая депрессия: сущность, характерные черты, истоки, развитие, последствия. Пути выхода из кризиса разных стран. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП – «локомотив перепроизводства». Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Крушение Веймарской республики германский национал-социализм. Тоталитаризм. Приход к власти в 1933 году национал-социалистической партии во главе с Гитлером. Мировой порядок в годы экономического кризиса. Наступление фашизма. 3

Тема 5.12

Советская Россия в годы гражданской войны и интервенции

Содержание учебного материала 2 43 Определение гражданской войны. Причины, этапы, участники. Определение интервенции. Начало интервенции. Периодизация основных этапов гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Политика «военного коммунизма». Продразвёрстка. Национализация. Окончание гражданской войны и интервенции. Причины и источники победы большевиков. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Составить хронологический план основных событий гражданской войны и интервенции. Тема 5.13

Тоталитарный режим: формирование и развитие 1921 – 1939 гг. Содержание учебного материала 2 44 Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): причины перехода к нэпу, сущность и направления. Диспропорция экономического и социально-правового статуса личности. Преобразования в области промышленности и финансов. Нэп о области сельского хозяйства. Итоги нэпа.

Постепенный отход от идей «мировой революции». Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата. Завершение складывания тоталитарной политической системы. «Культ личности Сталина». Ритуализация коммунистической идеологии. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии. Конституция 1936г.

Свёртывание нэпа. Курс на индустриализацию. Индустриализация или сталинская модернизация СССР. Курс на коллективизацию. Причины, ход, характерные черты, итоги коллективизации. 2

Самостоятельная работа обучающихся 1 Ответить на вопросы. Тема 5.14

Внешняя политика СССР в 20-х – 30-х годах XX в.

Содержание учебного материала 2 45 От конфронтации к поиску контактов. Полоса признаний Советского государства. Договора с пограничными странами. Особенности международного положения СССР в 20-х – 30-х годах XX в. Разрыв дипломатических отношений с Великобританией и Китаем. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии. Упрочнение международного положения.

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. Вступление СССР в Лигу Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Борьба за коллективную безопасность. Пакт Риббентропа – Молотова. 1

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицу «Основные направления внешней политики СССР в 20-х – 30-х годах XX в.». Тема 5.15

Советская культура в 20-е – 30-е годы XX в.

Содержание учебного материала 2 46 Особенности развития культуры данного исторического периода. «Культурная революция». Создание советской системы образования. Наука. Литература и искусство. Достижения и потери в сфере науки и искусства. Социалистический реализм. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Приготовить доклады: «Развитие кинематографа в СССР», «Развитие советской массовой культуры в 20-е – 30-е годы XX в.» и др. Тема 5.16

Страны Азии в 1918 – 1939 гг.

Содержание учебного материала 2 47 Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Первая Мировая война и процесс «старения» традиционных военно-административных империй. США и доктрина «открытых дверей». Мандатная система. Пробуждение Азии. Причины подъёма национально-освободительного движения в странах Азии. Антиколониальная борьба народов Азии и Африки: насилие или вооружённое сопротивление? Кемалистская революция в Турции. Китай: путь к обретению самостоятельности. Китайская революция и японо-китайская война. Национальный конгресс и борьба за независимость Индии. Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия? 1

Тема 5.17

Вторая Мировая война. Причины и начало войны

Содержание учебного материала 2 48 Причины Второй Мировой войны. Периодизация войны. Расстановка сил перед войной. «Странная война». Блицкриг вермахта. Ход военных действий. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.

Советско-германские отношения накануне войны. Пакт Риббентропа – Молотова. Готовность СССР к войне. 2

Тема 5.18

Великая Отечественная война. Коренной перелом в ходе войны

Содержание учебного материала 2 49 Великая Отечественная война советского народа: периодизация, характер, источники и значение победы. Фронт и тыл. Человек на войне. Истоки массового героизма на фронте и в тылу. Власть и общество в годы войны. План «Барбаросса». 22 июня 1941г. Основные события начального периода войны. Причины поражения Красной армии. Битва за Москву. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Курская дуга. Битва за Днепр. Итоги коренного перелома. Партизанское движение в подполье и тылу врага. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить хронологическую таблицу: «Основные военные операции ВОВ» Тема 5.19

Боевые действия в 1944 – 1945 гг. Разгром Германии и Японии

Содержание учебного материала 2 50 Боевые действия в 1944 – 1945 гг. Разгром Германии и Японии. Восстановление границ СССР. Военные операции Вооружённых сил СССР в Восточной и Центральной Европе. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Война с Японией. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Образование ООН. Итоги и уроки Второй Мировой и Великой Отечественной войны. Потсдамская конференция. Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне. 3

Самостоятельная работа обучающихся 2 Приготовить сообщение: «Выдающиеся полководцы ВОВ», «Кузбасс в годы ВОВ». Тема 5.20

Мир во второй половине XX в. «Холодная война»

Содержание учебного материала 2 51 Потсдамская конференция. Особенности послевоенного урегулирования мира. Итоги войны. Новая расстановка сил на международной арене. Начало «холодной войны»: причины и повод. Сверхдержавы: СССР и США. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальных конфликтов. Военные блоки. Раскол мира на «западный» и «восточный» блоки. Две Европы – два мира. Создание социалистического лагеря. Образование СЭВ. Образование НАТО. Противостояние СССР и США: берлинский и карибский кризисы, корейская, вьетнамская, афганская войны. Разрядка международной напряжённости. Подписание ОСВ –1, ОСВ – 2. Окончание «холодной войны». Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны». Распад колониальной системы. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Ответить на вопросы. Тема 5.21

Страны Западной Европы и США во второй половине XX века Содержание учебного материала 2 52 Страны Западной Европы и США: ответы на вызовы времени. Превращение США в ведущую мировую державу. «Справедливый курс» Рузвельта. Политика «новых рубежей» Кеннеди. Р. Никсон и договоры об ограничении вооружений. «Консервативная революция» Р. Рейгана. Экономический подъём при У. Клинтоне. Ведущие страны Западной Европы: Франция, Великобритания, ФРГ. Падение авторитарных режимов в европейских странах (Португалия, Испания, Греция).

Европейская интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологические, феминистские, молодёжные, антивоенные. Мир потребителей. Культура как способ стимуляции потребления. Новый взгляд на права человека. 1

Тема 5.22

СССР в 1945 – 1964 гг.

Содержание учебного материала 2 53 Экономические последствия войны и задачи восстановления народного хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Командно-административная система в послевоенные годы. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида. Итоги восстановления народного хозяйства. Смерть Сталина и борьба за власть. XX съезд КПСС и обсуждение культа личности. Приход к власти Н.С. Хрущёва. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Реформы в области экономики. Развитие народного хозяйства в 50-е – 60-е гг. Освоение целинных земель. Социальная сфера. Свержение Н.С. Хрущёва и поиски политического курса. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицы «Реформы в сельском хозяйстве и промышленности Н.С. Хрущёва», «Административные реформы Н.С. Хрущёва». Тема 5.23

СССР в 1964 – 1985гг.

Содержание учебного материала 2 54 Свержение Н.С. Хрущёва и поиски политического курса. Приход к власти Л.С. Брежнева. Концепция развитого социализма. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации. Реформа 1965 г. и её результаты. А.Н. Косыгин. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Конституция 1977 г. Формирование «механизмов торможения». Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем. К.У. Черненко. Диссидентское и правозащитное движение. Социальная политика. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицу: «Экономические реформы 1965 года». Тема 5.24

Советское общество второй половины 80-х до начала 90-х гг. XX века

Содержание учебного материала 2 55 Приход к власти М.С. Горбачёва. Путь к перестройке. Причины, объективная потребность в преобразованиях. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй этап: реформирование политической системы Углубление экономических реформ. Сопротивление аппарата. Несовместимость либеральной экономики и командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу». Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

Крах политики перестройки Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия. 2

Самостоятельная работа обучающихся 2 Заполнить таблицу «Экономические реформы 1985 – 1991 гг.» Тема 5.25

Страны Азии в 1945 – 2012 гг.

Содержание учебного материала 2 56 Крушение колониальной системы. Выбор освободившимися странами путей развития. Новые государства на политической карте мира. Завоевание Индией независимости. Развитие Индии. Развитие Китая. Исламская революция в Иране. Фундаментализм.

Страны Латинской Америки во второй половине XX века. Условия развития стран Латинской Америки. Кубинская революция и её последствия. Правительство Народного единства в Чили. Проблемы развивающихся стран. 3

Тема 5.26

События 1989 – 1991 гг. в странах Восточной Европы

Содержание учебного материала 2 57 Революционные преобразования в странах Восточной Европы. Начало строительства социализма. Авторитарно-бюрократические режимы. СЭВ и ОВД. Развитие стран «народной демократии» в 50-е – 80-е гг. (Польша, Венгрия, Чехословакия, ГДР). Особый путь развития Югославии. Перемены в Восточной Европе в конце XX века. «Бархатные революции». Изменение геополитической ситуации в Европе и мире. 2

Тема 5.27

Россия в 1991 – 2014 годах

Содержание учебного материала 2 58 Распад СССР. Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма. Б.Н. Ельцин.

Российское общество. Либеральные идеи и социальная инерция. Социальное расслоение.

Попытка компромисса между прозападной либеральной экономической модернизацией и социально-политическим традиционализмом. Россия на рубеже веков. Президентские выборы 2000, 2004, 2008, 2012 гг. В.В. Путин и Д.А. Медведев. Курс на укрепление государственности, экономический подъём, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Приватизация и её результаты. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъёмы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

Внешняя политика России на рубеже веков. Чеченская война. Борьба с терроризмом.

Россия в XXI веке. Перспективы развития. 2

Самостоятельная работа обучающихся 1 Написать сочинение-рассуждение «Судьба России»; заполнить таблицу «Основные этапы экономических реформ 1992 - 2014 гг.»; подготовка к дифференцированному зачету. Тема 5.28

Международные отношения и мировая политика во второй половине XX века

Содержание учебного материала 1 59 Глобализация. Демократизация. Проблемы отношений «Запад – Восток», «Север – Юг». Конфликты и войны, их последствия. Деятельность ООН и международных организаций. Решение глобальных проблем человечества мировым сообществом. Международные движения за безопасность, разоружение и мир. Мировое сообщество в XXI веке. Место и роль России в мировой политике и экономике.

Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны. 3

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета Всего (максимальная): 175 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета истории и обществознания.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя:

комплект учебно-наглядных пособий.

Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением;

мультимедийный проектор;

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Артёмов, В. В. История [Текст] : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / В. В. Артёмов, Ю. Н. Лубченков. – 4-е изд., стер. – Москва: Академия, 2011. – 448 с.

Дополнительные источники:

Агафонов, С. В. История России в таблицах. 6-11 класс [Текст] : справ. материалы / С. В. Агафонов. – Москва: АСТ : Астрель, 2008. – 221 с. – (Школьная программа).

Википедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.wikipedia.org.

Всемирная история [Текст] : учебник для вузов / ред. Г.Б. Поляк, А.Н. Маркова. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 742 с.

Дмитриенко, В. П. История Отечества. XX век. 11 класс [Текст] : пособие для общеобразоват. Школ / В. П. Дмитриенко, В. Д. Есаков, В. А. Шестаков. – Москва: Дрофа, 1997. – 640с.

История [Текст] : большой справочник для школьников и поступающих в вузы / В. Н. Амбаров, П. А. Андреев, С. Г. Антоненко и др. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 816 с. – (Большие справочники для школьников и поступающих в вузы).

История [Текст] : учебное пособие / П. С. Самыгин [и др.]. – Ростов-на-Дону: Феникс 2005. – 480 с. – (Среднее профессиональное образование).

Кирилл и Мефодий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.ks-school.ru.

Пашков, Б. Г. Русь – Россия – Российская империя [Текст] : хроника правлений и событий, 862 – 1917 гг. – 2-е издание. – Москва: ЦентрКом, 1997.– 640 с.: ил.

Федеральный центр тестирования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.rustest.ru.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, тестирования.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения: - проводить поиск исторической информации в источниках разного типа ОК 2, ОК 4, ОК 5 выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, работа с документами, тестирование, устный опрос

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания) ОК 4, ОК 7, ОК.9

выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, работа с документами, тестирование, устный опрос

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) ОК 2, ОК 4, ОК 5 выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, работа с документами, тестирование, устный опрос

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения ОК 4, ОК 7, ОК 8

индивидуальные задания, выполнение внеаудиторной самостоятельной работа,

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений ОК 2, ОК 4, ОК 5 оценка решения ситуационных задач, тестирование, устный опрос

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения ОК 1, ОК 4, ОК 7,

ОК 9

оценка участия в дискуссиях, конкурсах, конференциях

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии ОК 4, ОК 7

устный опрос, оценка решения ситуационных задач

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни ОК 1, ОК 4, ОК 7,

ОК 9

внеаудиторная самостоятельная работа, оценка публичного выступления перед аудиторией

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету ОК 1, ОК 8, ОК 9 оценка участия в дискуссиях, выполнение индивидуальных заданий

Знания: - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; ОК 3, ОК 5,

ОК 6 устный опрос, оценка правильности выполнения самостоятельной внеаудиторной работы, тестирование

- периодизация всемирной и отечественной истории; ОК 1, ОК 2, ОК 4,

ОК 5 устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения самостоятельной внеаудиторной работы

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; ОК 2; ОК 6, ОК 8 устный опрос, тестирование, самостоятельная внеаудиторная работа

- историческую обусловленность современных общественных процессов ОК 3, ОК 5,

ОК 6, ОК 7 устный опрос, выполнение индивидуальных заданий

- особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе. ОК 1, ОК 2, ОК 4,

ОК 5 устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения самостоятельной внеаудиторной работы




Похожие работы:

«Негосударственное общеобразовательное учреждение Школа-интернат №21 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества Российские железные дороги 42411655905500734568059055005683250952500767080508000 Рассмотрено_ Согласовано _ Утверждаю_ _ на заседании МО...»

«Проверочный тест по истории России  Вариант 1. Верны ли следующие утверждения? 1.  Комитет народной борьбы с контрреволюцией был сформирован против большевиков.2. ВРК – это военный революционный к...»

«Воспитательная программа "Моя страна моя Россия" Пояснительная записка. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и пр...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на педагогическом совете Зам. директора по УМР Директор МБОУ "Нижне-Талицкая ООШ" Протокол № _/Л.В. Филиппова_/ _ /О.Е.Мехоношина/ от "_ " _ 20 г. "_" _20 _ г. "_" _20 _ г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Нижне –...»

«КАЛЕНДАРЬ знаменательных и памятных дат на 2015 год "Календарь знаменательных и памятных дат на 2015 год" содержит значимые для истории страны даты, перечень российских и международных праздников. Календарь включает информацию о юбилеях отечественных и зарубежных писателей, ученых, деятелей культуры и ис...»

«Специальные методы и приемы преподавания истории для детей с ТНР и ЗПР Учитель-логопед I категории Кузнецова Наталья Викторовна Особую тревогу в наши дни вызывает рост детей с речевой патологией. Одним из важнейших направлений при изучении детей с этим нарушением является проблема задержки психического развития. В традиционной систем...»

«ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/пТема и тип урока Сроки прохождения Кол-во часов Планируемые результаты Характеристика основных видов деятельности ученика Домашнее задание Плановые Скорректированные предметные метапредметные УУД Личностные УУД 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ИСТОРИЯ РОССИИ. 1500-1800 ГГ. (40 часов) Тема 1. Россия на рубеже XVI-XVIIвв...»

«ОТЧЕТ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИаспиранта Ф.И.О. год обучения, форма обученияЗАСЕМЕСТР ОБУЧЕНИЯ Направление подготовки Направленность Разделы учебного плана Объем и краткое содержание работы Отметка о выпол...»

«Инструкция по работе с документом Проект закона для специалиста ГРБС и руководителя ГРБС Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u 1.Заполнение документа в журнале Проект закона PAGEREF _Toc388577990 \h 11.1 Заполнение документа с видом обычный или исправление PAGEREF _Toc388577991 \h 21.1.1 Разделение строки при помощи...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №73" города Кирова "УТВЕРЖДЕНО" Директор МБОУ СОШ № 73 г. Кирова _/Быстрова Р.В./ Приказ №. от.08.2015 "Согласо...»

«Грипп Грипп — тяжелая вирусная инфекция, поражающая людей независимо от пола или возраста. Это острое заболевание, которое отличается резким токсикозом, катаральными явлениями в виде ринита, заложен...»

«Школьная научно-практическая конференция школьников Возрастная категория: "Юный исследователь" Секция: английский язык Название работы: "Заимствования в английском языке" Автор работы:Юдаев Егор Эдуардовичг.о. Тольятти, МБУ "Школа №73", 8...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждениеХанты-Мансийского района: "Средняя общеобразовательная школа п. Выкатной" Приложение к основной образовательной программе среднего общего образования МКОУ ХМР СОШ п. Выкатной на 2015 2016 учебный год. Рабочая уче...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина" (ГОУ ВПО "АГАО") Факультет истории и права Кафедра иностранных языковПРИН...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.