WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Материалы к срезу знаний по истории России и обществознанию (за курс 6-7 классов)        Срезовые материалы охватывают содержание курса истории ...»

Материалы

к срезу знаний по истории России и обществознанию

(за курс 6-7 классов)

       Срезовые материалы охватывают содержание курса истории России с древнейших времен до конца XVIII века, по обществознанию – базовые темы курсов 6-7 классов. Вопросы, задания и требования к ответам ориентированы на базовые предметные компетентности учащихся.

Комплекты КИМ составлены в 6 идентичных по сложности и содержательному наполнению вариантах

Ответы на все вопросы и задания вариантов даются в письменной форме.

Содержание КИМ рассчитаны на комплексную проверку подготовки выпускников 7 класса по истории и обществознанию в соответствии с требованиями образовательного стандарта.

В число проверяемых элементов подготовки входят:

ИСТОРИЯ

Учащиеся должны знать:

даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий отечественной истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей России;

изученные виды исторических источников.

Учащиеся должны уметь:

Сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий.

Анализировать исторические данные, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту.

Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Сопоставлять однотипные процессы отечественной истории.

Сравнивать оценки исторических событий деятелями, данные в учебнике, дополнительной литературе, документах.

Сравнивать оценки исторических личностей, существующие в современной историографии.

Учащиеся должны владеть компетенциями:

коммуникативной компетенцией;

смыслопоисковой компетенцией;

компетенцией личностного саморазвития;

информационно-поисковой;

рефлексивной компетенцией;

учебно-познавательной компетенцией.

Способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Учащиеся должны знать:

социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

сущность общества как формы совместной деятельности людей;

характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Учащиеся должны уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;





оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

на использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Каждый вариант КИМ включает 8 заданий, 6 по истории России и два по обществознанию.

Рекомендуемое время на выполнение – 90 минут.

Оценивание ответов экзаменуемых осуществляется предметной комиссией в соответствии с требованиями образовательного стандарта, на основании и в полном соответствии с примерными ответами (баллами), утвержденными ШМО учителей истории и социальных дисциплин. При этом учитываются объем, сложность каждого из заданий. В спорных случаях баллы выставляются в пользу учащегося.

Программа среза (содержание):

Модель КИМа и оценка.

Задание 1. Дать определение понятиям.

10 понятий.

Максимально – 10 баллов.

По 1 баллу за каждое грамотно сформулированное (как с точки зрения истории, так и с точки зрения русского языка) определение.

Задание 2. Восстановите хронологическую последовательность из 10 событий.

Ответ запишите в виде последовательности цифр.

Максимально – 10 баллов.

По 1 баллу за каждое правильно поставленное в хронологический ряд событие. Указывать даты не требуется, однако, если ученик указал верную дату, но в хронологический ряд поставил данное событие неправильно, ему начисляется 0,5 балла.

Задание 3. Назовите любые 2 примера реформ (преобразований) XVI - XVIII вв.

Укажите для каждой (каждого) дату, сферу реформирования, значение, монарха, в чье царствование проведена данная реформа (преобразование). ИЛИ

Назовите любые 2 примера народных выступлений (восстаний, бунтов) XVI - XVIII вв. Укажите для каждого дату, причины, итоги, монарха, в чье царствование это выступление (восстание, бунт) произошло.Максимально – 12 баллов.

Каждое верно указанное положение оценивается в 1 балл. Верно указанное значение (итог) оценивается в 2 балла.

Задание 4. Соотнесите имя князя (5 позиций) с его деянием.

Ответ запишите в виде последовательности букв.

Максимально – 5 баллов.

По 1 баллу за каждое правильное соотношение.

Задание 5. Охарактеризуйте положение КАТЕГОРИИ населения в XVI - XVIII вв.

Назовите 3 характеристики.

Максимально – 9 баллов.

Каждая правильно названная характеристика оценивается в 3 балла. Могут быть указаны иные характеристики. Если ученик назвал больше, чем 3 характеристики, за каждое дополнительное верное положение добавляется 0,5 балла.

Задание 6. Оценка исторической личности

Максимально – 9 баллов.

Задание повышенной трудности. Если ученик четко высказал собственное мнение и привел 3 подтверждающих аргумента – 9 баллов. Если мнение не высказано, но ясно из контекста аргументов – 6 баллов (по 2 балла за каждый аргумент). Если мнение высказано, но не аргументировано – 1 балл. Если высказано одно мнение, а аргументы подобраны к противоположной позиции – 0 баллов.

Задание 7. (обществознание).

Работа с перечнями позиций (выбрать из перечня необходимые позиции, аргументировать выбор, пояснить его)

Максимально – 2 балла.

Задание 8. (обществознание).

Работа с высказыванием (пояснить предложенное высказывание, ответить на вопросы к нему, либо выразить личное мнение по проблеме высказывания)

Максимально – 3 балла.

Таким образом, в срезовой работе 8 вопросов,

максимальное количество баллов по работе – 60.

Модуль подготовки

Термины и понятия:

Вече, выход, ярлык, вотчина, дети боярские, «Табель о рангах», Боярская дума, кондиции, мануфактура, коллегии, летопись, полюдье, иго, посадник, местничество, Уложенная комиссия, Земский собор, фаворит, подать, приказы, кормление, баскак, опричнина, народное ополчение, Соборное уложение, Смута, Святейший Правительствующий Синод, секуляризация, церковный раскол, барщина, полюдье, кормление, семибоярщина, Избранная рада, мануфактура, подушная подать, поместье, регент, посадник, оброк, вервь, дворцовый переворот, Тайная канцелярия, промышленный переворот, отходники, гвардия, баскак, опричнина, народное ополчение, «Табель о рангах».

Даты и события:

«Судебник» Ивана III Стояние на р. Угре

Полтавская битва. Медный бунт.

Ледовое побоище. Принятие Соборного уложения.

Жалованная грамота дворянству. Крещение Руси.

Воссоединение Украины с Россией. Создание «Русской правды».

Гангутское морское сражение. Поход князя Олега на Киев.

Введение заповедных лет. Избрание на царство Михаила Романова.

Жалованная грамота городам. Восстание под предводительством С. Разина

Куликовская битва. Съезд в ЛюбечеВзятие Казани русскими войсками. Первое упоминание о Москве.

Соляной бунт. Невская битва.

Битва на реке Калке.Манифест о вольности дворянской.

Присоединение Твери к Москве.Губернская реформа.

Указ об «урочных летах».Сожжение Москвы Тохтамышем.

Азовские походы Петра I. Медный бунт.

Создание «Русской правды». Гибель царевича Дмитрия.

Воцарение династии Романовых. Окончание Ливонской войны

Присоединение Крыма (Тавриды)

к России.

Назовите любые 2 примера реформ (преобразований) XVI - XVIII вв. Укажите для каждой (каждого) дату, сферу реформирования, значение, монарха, в чье царствование проведена данная реформа (преобразование). ИЛИ

Назовите любые 2 примера народных выступлений (восстаний, бунтов) XVI – XVIII вв. Укажите для каждого дату, причины, итоги, монарха, в чье царствование это выступление (восстание, бунт) произошло.Пример: Губернская реформа. 1775 г. Сфера местного самоуправления (государственной власти). Усиление и централизация власти, усиление контроля власти над населением страны. Правление Екатерины II.

Примечание: В каждом варианте указано, какой век необходимо рассмотреть.

Исторические личности и их деяния:

Александр Невский (Александр Ярославович) Иван Калита

Владимир Красное Солнышко (Святой) Иван III

Святослав (Святослав I) Даниил Московский

Ярослав Мудрый Юрий Долгорукий

Дмитрий Донской Олег Вещий

Василий II Темный Андрей БоголюбскийКнягиня Ольга Василий III

Анна Иоановна *Иван IV (Грозный) *

Алексей Михайлович (Тишайший) *Петр I *

Екатерина II * Ермак Тимофеевич

* - Данные личности даны, так же, в задании №6 КИМ

Охарактеризуйте положение КАТЕГОРИИ населения в XVI - XVIII вв. Назовите 3 характеристики.

Категории:

Крестьянство

Дворянство

Купечество

Духовенство

Городское (посадское) население

Пример:

Крестьянство в XVIII веке

Большая часть крестьян находилась в крепостной зависимости

Обязаны нести повинности в пользу феодала – барщину, оброк

Обязаны платить подати государству

Несли рекрутскую повинность

Запрещено жаловаться на помещика

Личности и их оценка

Анна ИоановнаИван IV (Грозный)

Алексей Михайлович (Тишайший)Петр I

Екатерина II

Пример:

Неоднозначен был князь Владимир. Он убил будущего тестя Рогволода и его двух сыновей. По его приказу был убит Ярополк, жену которого он заставил быть своей наложницей. Он отличался большим любвеобилием: летопись говорит о пяти законных женах и невероятном количестве наложниц, которых «было у него триста в Вышгороде, триста в Белгороде и двести в Берестове...». Его грехи еще долго можно перечислять. Но вот что любопытно: в памяти народной он остался князем Владимиром Красное Солнышко, а христианской церковью был канонизирован. Выскажите свое мнение об этом историческом деятеле, объясните, почему вы так считаете, опираясь на известные вам события и факты (укажите не менее 3-х)

(обществознание). Работа с перечнями позиций (выбрать из перечня необходимые позиции, аргументировать выбор, пояснить его)

Пример: В перечне проступков отметь те, которые регулируются моралью: перешел улицу в неположенном месте; обидел своего товарища; отказался оплатить проезд в городском транспорте; оскорбил продавца в магазине; купил краденое; отказал в помощи пожилой соседке. Почему ты так думаешь?

(обществознание). Работа с высказыванием (пояснить предложенное высказывание, ответить на вопросы к нему, либо выразить личное мнение по проблеме высказывания)

Пример: «Переломным в жизни человека становится поступление в школу. Учение, в отличие от игры, становится обязательным занятием ребенка. У него появляются новые права и обязанности». О каких права и обязанностях школьника ты знаешь?




Похожие работы:

«МБОУ СОШ №2с. Александров-Гай Саратовской области КУКЛА-БАРБИ проект выполнила обучающаяся 2 "А"класса Айдарова Богдана Руководитель М.Ч.Танкиева2015г. Проект Кукла -Барби Введение. Основная часть.3) Зад...»

«Тема урока: "Письменность и знания древних египтян". Предмет: история класс 5 Тема урока: "Письменность и знания древних египтян".Цели и задачи урока: Обучающая – создать условия для формирования у учащихся...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГАМЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКАПо проведению открытого занятия по теме: "Пабло...»

«Административный срез знаний по Всемирной истории учении_ 10 класса Есильской средней школа №1 Вариант 1. I. Выберите особенности экономического развития Англии II. Выберите особенности экономического развития Франции III. Выберите...»

«Приложение Положение о порядке и условиях проведения викторины "Память и время", посвященной к 70-летию Победы Великой Отечественной войны (1941-1945 г.г.)1. Цели и задачи викторины Сохранение памяти о подвиге советской армии, героизме советских солда...»

«ФИО учителя: Максимова Ирина Сергеевна Предмет: История Класс: 7 Тема: Россия на рубеже веков. Петр первый Тип урока: Комбинированный Цель урока: Познакомить обучающихся с условиями вступления на престол Петра 1; охарактеризовать основные...»

«Учитель технологии и истории КГУ "ОСШ № 21 города Темиртау" Балтабаев Марат БопышевичКроссворд по русской литературе "Солнце русской поэзии" Тебя ж, как первую любовь,России сердце не забудет!. Федор Тютчев "А Пушкин — наше всё" Аполлон Григор...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.