WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Видновская средняя общеобразовательная школа № 7 УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Видновской СОШ № 7 / Казаковская О.И. / Приказ № 254 от ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа № 7

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской СОШ № 7

__________/ Казаковская О.И. /

Приказ № 254 от 29 августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

10 «А» класс

(профильный уровень)

Составитель:

Захарова Анна Валерьевна,

учитель истории и обществознания

2016

Пояснительная записка

 Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, составлена на основе примерной программы основного общего образования (профильный уровень), БОП 2004 года и программы общеобразовательных учреждений (автор Е.Н. Сорокина), издательство «Вако» 2009 год.

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год. Утверждён приказом Минобразования РФ № 379 от 09.12.2008.

Данная рабочая программа разработана в соответствии с базисным учебным планом: 102 часа в год, 3 часа в неделю. Настоящая программа по обществознанию составлена для учащихся 10 «А» класса общеобразовательных учреждений на профильном уровне. Рабочая программа по обществознанию в 10 «А» классе составлена на основе примерной программы основного общего образования (профильный уровень), БОП 2004 года и программы общеобразовательных учреждений (автор Е.Н. Сорокина). Программа полностью отражает содержание примерной программы и ориентирована на использование учебника «Обществознание» 10 класс, автор Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебников. Данный курс учащиеся изучают на основании базы, полученной в среднем звене общеобразовательной школы, после курса обществознания для 5-9 классов, где они познакомились с важнейшими социально-гуманитарными понятиями, сущностью и происхождением человека, обществом как системой, деятельностью, как способу существования людей, проблемами и способами познаваемости мира, направленности личности и межличностными отношениями, возникающими в повседневной жизни.

Настоящая программа составлена для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений на профильном уровне, программа соответствует УМК входящего в Федеральный перечень и полностью отражает содержание Примерной программы общеобразовательных учреждений автора Е.Н. Сорокиной, программа включает 102 часа в год, 3 часа в неделю.  

Выбор учебника производился по следующим причинам:

Учебники входят в Федеральный перечень под грифом «Рекомендовано»;

Материал изложен в доступной форме для классов профильного уровня подготовки;

Удобный формат учебников, современный дизайн и продуманная система условных обозначений в заданиях после каждого параграфа, документы и вопросы к ним, выводов к каждой главе, вопросы для подготовки к экзамену;

опыт работы по данной линии учебников и получение стабильного уровня успеваемости не ниже 50%;





Курс обществознания способствует воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам и приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Цели и задачи:

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне направлено:     - на развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении законно и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- на освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнению социальных ролей человека и гражданина;

- способствует освоению умения получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирует опыт применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовым способам и средствами защиты правопорядка в обществе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Обществознание

10 класс

102 ч/год (3 ч/нед.; из них 12 ч — резервное время)

№п/п Название темы Учебный материал Характеристика основных видов

деятельности учащихся

1. Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. (16 ч.)

Общественные науки, социально-гуманитарное знание, мифологическое сознание, даосизм, конфуцианство, буддизм. Реинкарнация, гуманизм, разделение властей, социалистический идеал, технократизм, социальная статика и динамика, экзистенциализм, цивилизационный подход, догоняющий тип цивилизации, профессия и должность в деятельности человека, Демонстрации.

Находить особенности различных общественных наук.

Отличать общественные науки от естественных.

Систематизировать социальную информацию по теме.

Осуществлять комплексный поиск информации.

Сравнивать и анализировать взгляды на общество и человека в Новое и Новейшее время.

Анализировать деятельность и взгляды выдающихся представителей русской и западной философской мысли.

Уметь выбирать виды деятельности более характерные каждой индивидуальности

Конкретизировать теоретический материал, используя исторические примеры, современные события и личный социальный опыт.

Практическая деятельность. Составлять развернутые планы по теме « Вгляды на человека и общество в разных эпохах», «Наука и философия », Работать с текстами по философии.

Писать эссе.

Решать проблемные задания.

2. Тема 2. Общество и человек

(23ч.) Человечество, антропогенез, социальная память, исторический тип, культура, мышление, язык, объект, субъект, философия жизни, закономерности общественного развития, законы и тенденции, природа, общественные институты и сферы жизнедеятельности общества,саморазвивающаяся система, социальная революция, традиционное, индустриальное, постиндустриальное общества, цивилизации западного и восточного типов, внеэкономическое принуждение, теократия, общественно-экономическая формация, творческое меньшинство, базис и надстройка, факторы социальной динамики, эволюция, революция и реформа, народные массы и историческая личность, прогресс и регресс, многовариантность исторического пути развития, свобода и свобода выбора, ответственность. Демонстрации.

Знать основные теории происхождения человека и становления общества.

Объяснять особенности человечества как результата биологической и социальной эволюции.

Анализировать роль мышления и речи в жизни человека и его деятельности.

Оценивать и анализировать процессы изменчивости и стабильности общества.

Определять типологии обществ с различных точек зрения

Исследовать факторы изменения социума.

Характеризовать исторический процесс и роли его участников

Конкретизировать теоретический материал, используя исторические примеры, современные события и личный социальный опыт.

Практическая деятельность. Составлять сложные развернутые планы по теме «Деятельность человека и общества», «Общество как динамическая система», «Общественный прогресс».

Работать с источниками отвечая на поставленные вопросы. Решать проблемные задания.

3. Тема 3. Деятельность как способ существования людей. (10ч.). Деятельность, структура деятельности, потребности, сознательное и бессознательное, духовная деятельность и ценности, трудовая деятельность. Социология труда. Человеческий фактор производства, Политическая Д., творческая Д.,

    Демонстрации. Определять сущностные характеристики понятия деятельность.

Знать природу и особенности творческой деятельности.

Объяснять цели изадачи духовной культуры.

Объяснять процессы сохранения, распространения и освоения духовных ценностей.

Исследовать перспективы развития социального партнёрства и объяснять его сущность.

Анализировать цели средства, используемы в политической деятельности.

Конкретизировать теоретический материал, используя исторические примеры, современные события и личный социальный опыт.

Практическая деятельность. Составлять сложные развернутые планы по теме «Деятельность как способ существования человека и общества».

Работать с источниками отвечая на поставленные вопросы. Решать проблемные задания. Аргументировать и иллюстрировать на примерах деятельность человека и общества.

4. Тема 4. Сознание и познание. ( 15 ч.) Знание, познавательная деятельность, онтология, гносеология, чувственное и рациональное познание,, априорные идеи, абстрагирование, мыслительные операции. Истина и её критерии. Сенсуализм, уровни человеческих знаний, мифологическое знание, жизненный опыт и здравый смысл, паранаука, научная теория, закон, гипотеза, эксперимент, моделирование, дифференциация и интеграция, виды и формы сознания, самопознание и самооценка. Демонстрации.

Характеризовать особенности познавательной деятельности

Различать виды истин

Решать проблемные задания.

Систематизировать различные виды знаний.

Объснять смысл и значение научного познания, знать его виды.

Систематизировать информацию по теме.

Осуществлять комплексный поиск.

Анализировать и выражать свое отношение к тенденциям развития современного мира.

Конкретизировать теоретический материал, используя исторические примеры, современные события и личный социальный опыт.

Практическая деятельность. Составлять сложные развернутые планы по теме: «Познание мира», «Научное познание», «Социальное познание». Работать с источниками отвечая на поставленные вопросы.

5 Тема 5. Личность. Межличностные отношения. (28 ч.) Индивид, индивидуальность, личность, периодизация развития личности, адаптация, интеграция, рефлексия, социализация,, убеждения идеалы, мировоззрение, фрустрация, общение, коммуникация, вербальное и невербальное общение, экстраверт, интроверт, механизмы взаимовосприятия, стереотипы, малые группы, референтные группы, формальные и неформальные группы, групповая сплочённость, конформное поведение, групповая дифференциация, лидерство, семья и её виды и формы., конфликт, конфликтная ситуация, компромисс, сотрудничество. Демонстрации.

Знать особенности структуры личности.

Объяснять процессы устойчивости и изменчивости личности.

Анализировать процессы становления личности.

Характеризовать поведение личности, мотивацию данного поведения.

Осознавать жизненные цели человека, социальные установки, уметь применять на практике, в жизни.

Выявлять трудности, возникающие в процессе общения.

Находить выходы из сложившихся трудных ситуаций, проявлять понимание, оценивать ситуацию объективно.

Называть и раскрывать основные черты юношеского общения.

Высказывать своё мнение по поводу разрешения конфликтов.

Классифицировать различные виды групп и выявлять их основные характерные черты и особенности.

Анализировать групповые особенности и лидерство в группе.

Практическая деятельность. Составлять сложные планы «Социальная группа», «Семья как малая социальная группа», «Конфликт в межличностных отношениях» и др, аргументировать свою позицию и иллюстрировать наглядными примерами различные жизненные ситуации, учиться работать с текстом и выделять существенные характерные признаки предметов и явлений.

6. Резервные часы (10ч.) Повторение и закрепление пройденных тем. Презентации, тестирование, подготовка к ЕГЭ.

Календарно-тематическое планирование

П.пТема урока Дата Медиаресурсы ЦОР Домашнее задание Примечание

Тема 1. Социальное развитие современного общества.

(31 ч.)

1 Вводный инструктаж по ТБ.

Наука и философия. Вводный урок. 05.09.2011 Презентация «Этапы становления философской мысли» конспект 2 -3 Наука и философия 07.10.2011

09.09.2011

Презентация « Классификация социально-гуманитарных наук». §1, вопросы с. 14-16 4 -6 Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях 12.09.2011-

15.09.2011

Презентация «Становление общественных наук» §2, вопросы с. 23-25

7-9 Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время. 19-23.09 ЦОР §3, вопросы и задания с. 37-38

10-12 Из истории русской философской мысли. 26-30.09 Презентация «Философские искания XIX в.». §4, задания с. 46-47

13-15 Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор. 03-07.10 Презентация «Профессии социально-гуманитарного профиля»

§5-6, задания и вопросы с. 56-58 16 Повторение «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность 10.10 Презентации, подготовленные учащимися Эссе по теме «Философия» Тема 2. Общество и человек (23 ч.)

17-18 Происхождение человека и становление общества 12-14.10 Презентация «Взгляды философов на человечество» §7 задания и вопросы с. 160 20-21 Сущность человека как проблема философии 17.10 ЦОР §8 задания и вопросы с. 182 22-23 Общество и общественные отношения 19-21.10 Презентация «Общественные отношения» § 9 задания и вопросы с. 171 24-25 Общество как развивающаяся система 31.10-01.11 ЦОР 10 задания и вопросы с. 254 26-28 Типология обществ 03-08.11 ЦОР § 11-12 задания и вопросы с. 265 29-31 Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории09-14.11 Презентация «Типологии цивилизаций». §13 задания и вопросы с. 192 32-34 Исторический процесс 16-21.11 Презентации учащихся § 14 задания и вопросы с. 220 35-36 Проблема общественного прогресса 23-25.11 Презентация «Критерии общественного прогресса». § 15 задания и вопросы с. 231 37-38 Свобода в деятельности человека 28-30.11 Презентации учащихся §16 задания и вопросы с. 244 39 Повторение «Общество и человек» 02.12 Тест. Подготовка к ЕГЭ Тема 3. Деятельность как способ существования людей. (10 ч.)

40-41 Деятельность людей и её многообразие 05-07.12 Презентация « Многообразие деятельности». §17 задания и вопросы с. 297 42-43 Содержание и формы духовной деятельности 09-11.12 ЦОР § 18 задания и вопросы с. 306 44-45 Трудовая деятельность 14-16.12 Презентация «Труд как вид человеческой деятельности». § 19 задания и вопросы с. 315 46-48 Политическая деятельность 19-23.12 Презентация «Политика и власть» § 20 задания и вопросы с. 326 49 Повторение. « Деятельность как способ существования человека» 09.01.12г. Тест. Подготовка к ЕГЭ Глава 4. Сознание и познание. (15 ч.)

50-51 Проблема познаваемости мира 13-17.01 ЦОР § 21 задания и вопросы с. 381 52-53 Истина и её критерии 19-24.01 ЦОР § 22 задания и вопросы с. 412 54-55 Многообразие путей познания мира 24-27.01 Презентация «Познание мира» § 23 задания и вопросы с. 392 56-57 Научное познание 29-02.02 § 24 задания и вопросы с. 400 58-59 Социальное познание 05-07.02 Презентации учащихся Задания и вопросы с. 414 60-61 Знание и сознание 09-12.02 ЦОР §25, задания и вопросы. 62-63 Самопознание и развитие личности 14-16.02 §26, повторить §§21-25 64 Повторение «Сознание и познание» 26.02 Тест. Подготовка к ЕГЭ.

Глава 5. Личность и межличностные отношения ( 32 ч.

)

65-67 Индивид, Индивидуальность, личность 28-02.03 Презентация «Индивид, индивидуальность, личность»ю§28 68-69 Возраст и становление личности 05-07.03 ЦОР §29 70-72 Направленность личности 09-13.03 ЦОР §30 73-75 Общение как обмен информацией 16-20.03 ЦОР §31 75-77 Общение как взаимодействие 26-30.03 Презентация «Виды и формы общения» §32 78-80 Общение как понимание 02-06.04 ЦОР §33 81-82 Малые группы 09-11.04 Презентация «Социальные группы» §34 83-85 Групповая сплочённость и конформное поведение 13-18.04 ЦОР §35 86-88 Групповая дифференциация и лидерство 20-25.04 ЦОР §36 89-90 Семья как малая группа 27-30.04 Презентации учащихся §37 91-92 Антисоциальные и криминальные молодёжные группы 04-07.05 Презентации учащихся §37 93-94 Конфликт в межличностных отношениях 11-14.05 Тест. Подготовка к ЕГЭ §38 95 Итоговое повторение 96-102 Резерв. Итоговое повторение. Подготовка к ЕГЭ.

.  «СОГЛАСОВАНО»

Руководитель ШМО

_____________ Е.Г. ЛуньковаПротокол № __________

От «29» августа 2016г.

 «СОГЛАСОВАНО»

зам. директора по УВР

__________________/Степочкина Н.В.

«29» августа 2016г.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "НАРО-ФОМИНСКИЙ ТЕХНИКУМ"МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Экскурсия по музейной экспозиции...»

«Санкт-Петербургский Государственный Университет "А.И. БРИЛЛИАНТОВ КАК ИСТОРИК РЕЛИГИОЗНОЙ МЫСЛИ" Выпускная квалификационная работа по направлению 47.04.03 "Религиоведение" основная образовательная программа "Религиоведение" Исполнитель: Хмара И.В. Научный руководитель: Браткин Д.А., к.и.н., доцент кафедры философии...»

«21.10.2016 на базе спортивного комплекса школы при Посольстве России в Египте состоялясь традиционная ежегодная Спартакиада “Веселые старты “, организованная Координационным Советом Общественных организацийроссийских соотечественников, проживающих в Египте при содействи...»

«Пшенко Константин Андреевич, Начальник отдела экспертно-аналитического управления Секретариата Совета МПА СНГ, Секретарь Постоянной комиссии МПА СНГ по культуре, информации, туризму и спорту, Доктор исторических наук, профессор Законодательное обеспечение формирования общего образовательного простр...»

«Анкета участника проекта "Бессмертный полк – Москва" Ваша Ф.И.О. _КЛИМОВА (МОЛЧАНОВА) ТАТЬЯНА БОРИСОВНА_ Адрес электронной почты _tatiana@rcks.ru Контактный телефон _8-926-272-53-89 Кого Вы хотите вписать в "Бессмертный полк – Москва" МОЛЧАНОВ БОРИС КОНСТАНТИНОВИЧ_ _ (мой папа)_ Дата и место рождения ветерана _05 августа 1923 г/р...»

«Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение "Центр образования г.Нижнеудинск"РАССМОТРЕНО На заседании методическогообъединения МБВСОУ "Центр образо...»

«Жизнь меняется.что к лучшему, а что к худшему.Но бывыет, что сначала хорошо, а после ужасно больно.Что и случилось в этой истории.Мы любили друг друга, но все таки я ему не пара.ВЕдь он звезда мирового масштаба, а я простая девочка,...»

«Самостоятельная работа № 5 Сравнение фрагментов разных редакций романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита" глава 15 "Сон Никанора Ивановича". Определите эпизоды данной главы и установите их соотношение в истории текста...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.