WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Пояснительная записка Курс «История России. XIX век» является логическим продолжением курса «История России с древнейших времён до конца XVIII ...»

Пояснительная записка Курс «История России. XIX век» является логическим продолжением курса «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание истории России XIX века в 8 классе общеобразовательной школы по учебнику А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова «История России. 8 класс». М.: Русское слово.Учебник полностью соответствует Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов общего образования и входит в Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования и наук

и Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях Российской Федерации.Программа и тематическое планирование курса составлены с учётом рекомендаций Федеральной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования изучать в 8 классе: «Историю России (XIX – начала XX века)» не менее 36 часов.В основу учебника и программы положен комплексный подход к изложению событий отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни общества, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. XIX век – важный этап в истории России, когда с особой силой обнажились противоречия между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века, которые привели Российскую империю к гибели, но и к рождению выдающегося по замыслу и воплощению утопического проекта построения справедливого общества на земле.

Программа содержит списки рекомендуемой литературы, фильмов, Интернет-ресурсов по темам самого разнообразного характера: художественные, научные, научно-популярные; разного времени создания – от XIX до начала XXI века, что преследует цель создания многомерной, объективной панорамы русского XIX века с учётом меняющихся взглядов и отношений к нему.В УМК «История России. 8 класс» входят также книга для учителя, рабочая тетрадь, тестовый контроль, схемы.программа включает разделы: 

пояснительная записка; 

основное содержание по разделам курса;

критерии оценки знаний учащихся;

формируемые знания и умения ученика.

Оборудование, ссылки на внешний ЭОР

календарно-тематическое планирование

Цель курса: Воспитание патриотизма и уважения к истории России, а так же к истории и культуре разных наций и народностей, населяющих нашу Родину и мир.Исходя, из вышеуказанной цели программа решает следующие задачи:

ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути России, многообразии форм исторического бытия и деятельности наших соотечественников в прошлом,

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории,

развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа,

формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, 

воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.





 Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. Так же применяются нетрадиционные уроки: конференции, уроки-соревнования, уроки-путешествия, уроки с деловой и ролевой игрой, зачеты, что способствует развитию познавательных интересов у учащихся и повышает уровень знаний и умений.Содержание курса «История России. XIX век»Введение (1 час) История России – часть всемирной истории. XIX век в истории России: роль самодержавия в развитии страны; взаимоотношения центра и национальных окраин; значение промышленного переворота, становления капитализма и политического влияния Запада для взаимоотношений самодержавия и общества.Основные понятия: история, история России, самодержавие, промышленный переворот, капитализм, конституционные проектыПерсоналии: В.С. СоловьёвГлава I Российская империя в начале XIX века (3 часа)Внутренняя политика: переворот 11 марта 1801 г.; личность Александра I; деятельность «Негласного комитета; проект реформ М.М.Сперанского и его реализация.Социально-экономическое развитие: сословный строй; крепостнический характер экономики; развитие капиталистических отношений. Основные понятия: дворцовый переворот, Негласный комитет, министерства, Указ о вольных хлебопашцах, конституционный проект, Государственный совет, сословия, крепостное право, капиталистические отношенияОсновные даты: 1796-1801 – правление императора Павла I1801-1825 – правление Александра I1801-1803 – деятельность Негласного комитета1802 – учреждение министерств1803 – Указ о вольных хлебопашцах1809 – Конституционный проект М.М.Сперанского1810 – Учреждение Государственного советаПерсоналии: Екатерина II, Павел I, Александр I, Пётр Алексеевич Пален, Никита Петрович Панин, Леонтий Леонтьевич Беннигсен, Николай Александрович Зубов, Фредерик Сезар де Лагарп, Фёдор Кузьмич, Виктор Павлович Кочубей, Павел Александрович Строганов, Николай Николаевич Новосильцев, Адам Чарторыйский, Михаил Михайлович СперанскийГлава II Внешняя политика России в начале XIX века (4 часа)Войны с Персией, Турцией и Швецией: присоединение Дагестана, Северного Азербайджана, Западной Грузии, Бесарабии, Финляндии. Российско-французские отношения: Россия в антифранцузских коалициях; Тильзитский мир; предпосылки наполеоновского вторжения в Россию.Отечественная война 1812 года: патриотический подъём, важнейшие сражения, выдающиеся полководцы, примеры героизма. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и «венская система» мирового порядка. Образование Священного союза.Основные понятия: внешняя политика, антифранцузские коалиции, континентальная блокада, патриотический подъём, отечественная война, генеральное сражение, редуты, манёвр, партизаны, Венский конгресс, Священный союзОсновные даты:1804-1813 – Русско-персидская война1805-1806 – Третья антифранцузская коалиция1806-1807 – Четвёртая антифранцузская коалиция1806-1812 – Русско-турецкая война25 июня (8 июля) 1807 – Тильзитский мир1808-1809 – Русско-шведская война12 (24) июня 1812 –начало Отечественной войны26 августа (7 сентября) 1812 – Бородинская битва25 декабря 1812 (6 января 1813) – Манифест Александра I об окончании Отечественной войны1813-1814 – Заграничный поход русской армии1814-1815 – Венский конгресс14 (26) сентября 1815 – образование Священного союзаПерсоналии: Александр I, Наполеон Бонапарт, Яков Петрович Кульнёв, Михаил Богданович Барклай-де-Толли, Пётр Иванович Багратион, Михаил Илларионович Кутузов, Василиса Кожина, Денис Иванович Давыдов, Александр Иванович Чернышёв 

Глава III Россия после Отечественной войны 1812г. (3 часа)Консервативный и либеральный варианты внутриполитических реформ: создание военных поселений, проект отмены крепостного права А.А. Аракчеева; «Уставная грамота» Н.И. Новосильцева.Тайные общества: причины возникновения, участники, цели. Восстания декабристов и их последствия. Основные понятия: крепостное право, военные поселения, конституция, «Уставная грамота Российской империи», тайные общества, «Конституция» Н.М.Муравьёва, «Русская правда» П.И.Пестеля Основные даты:1815 – Конституция Царства Польского1815 – начало широкого распространения военных поселений1816 – создание «Союза спасения»1819 – «Уставная грамота Российской империи» Н.Н.Новосильцева1819 – создание «Союза благоденствия»1820 – восстание Семёновского полка1821 – создание Северного и Южного обществ19 ноября 1825 г. – смерть Александра I14 декабря 1825 – восстание Северного общества29 декабря 1825 – 3 января 1826 – восстание Южного общества (Черниговского полка)Персоналии: Александр I, А.А.Аракчеев, Н.И.Новосильцев, Н.М.Муравьёв, П.И.Пестель, С.П.Трубецкой, Константин Павлович, Николай I, М.А.Милорадович, П.Г.Каховский, С.И. Муравьёв-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, К.Ф.РылеевГлава IV Российская империя в годы правления Николая I (2 часа)Личность Николая I. Кодификация законодательства: роль М.М.Сперанского. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Закон об обязанных крестьянах. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва.Ужесточение государственного контроля над обществом: деятельность Третьего отделения; теория официальной народности С.С. Уварова Основные понятия: самодержавие, кодификация законов, кредитные билеты, обязанные крестьяне, государственные крестьяне, волости, сельские общества, III отделение императорской канцелярии, корпус жандармов, теория официальной народности Аграрный характер экономики. Крепостной и вольнонаёмный труд. Начало промышленного переворота. Зарождение отечественного машиностроения сельскохозяйственная (аграрная) страна, мануфактура, промышленный переворот, фабрика, текстильная фабрика, машиностроениеОсновные даты:1825-1855 – правление Николая I

1826 –создание III отделения императорской канцелярии1833 – издание «Свода законов Российской империи» 1837 – 1841 – реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва1839-1843 – финансовая реформа Е.Ф. Канкрина1842 – закон об обязанных крестьянах1844 – 1849 – деятельность тайного общества петрашевцев 1830-1840 – начало промышленного переворота в России1837 – открытие первой железной дороги в России Санкт-Петербург – Царское село1843-1851 – строительство железной дороги Санкт-Петербург – МоскваПерсоналии: Николай I, М.М. Сперанский, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселёв, А.Х.Бенкендорф, С.С.Уваров, В.М.Петрашевский Гучковы, Морозовы, Прохоровы, Кнопы, Гужоны, НобелиГлава V Внешняя политика Николая I и Кавказская война. (2 час)Войны с Ираном и Турцией: присоединение к России Восточной Армении, восточного побережья Чёрного моря и дельты Дуная. Европейские революции 1830 и 1848 годов и Россия. Российско-британские отношения. Россия и «восточный вопрос». Крымская война: цели стран-участниц; главные сражения, полководцы, итоги. Причины Кавказской войны. Имам Шамиль. Польские земли в составе России. Польское восстание 1830-1831 гг. и его последствия.Основные понятия: ислам, мусульмане, мюридизм, имам, имамат, царство Польское, сейм революция, «жандарм Европы», восточный вопрос, нейтралитет Чёрного моряОсновные даты:1815-1832 – автономия царства Польского в составе Российской империи1817 -1864 – Кавказская война1830-1831 – восстание в царстве Польском1834-1859 – имамат Шамиля1826-1828 – Русско-иранская (персидская) война1828-1829 – Русско-турецкая война1853-1856 –Крымская война18 ноября 1853 – Синопское сражениеСентябрь 1854 – август 1855 – оборона Севастополя18 марта 1856 – Парижский мирный договор

Персоналии: Шамиль, М.Ю. Лермонтов, П.Х. Граббе, А.И. Барятинский, Александр I, вел. кн. Константин Павлович, Николай I, И.И. Дибич, И.Ф. Паскевич, Николай I, королева Виктория, П.М. Нахимов, В.А. Корнилов, Э.И. Тотлебен, В.И. Истомин, Л.Н. ТолстойГлава VI Общество, церковь, культура в России (первой половины XIX в.) (6 часов)Славянофилы и западники о перспективах развития России.Русский утопический социализм.Взаимоотношения церкви и государства. Святые и подвижники. Митрополит Филарет: перевод на русский язык текстов Священного Писания. Особенности российской культуры: западноевропейский образ жизни высших слоёв общества; масонство; традиционная культура социальных низов. Образование и наука: Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П. Лазарев. Н.М. Карамзин и его «история государства Российского». Развитие техники. Изобретения Черепановых и Фроловых.«Золотой век» русской культуры. Возникновение русской классической литературы: А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов. Русский ампир в архитектуре: А.Н.Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси, А.А. Монферран, Б.И. Орловский, А.А. Бетанкур, О.И. Бове и др. Общественное значение театра: драматургия А.С. Грибоедова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского; выдающиеся актёры В.Н. Асенкова, В.А. Каратыгин, М.С. Щепкин, П.М. Садовский. Классицизм и реализм в русской живописи: «Последний день Помпеи» К.П. Брюллова, «Явление Христа народу» А.А. Иванова; портретная живопись О.А.Кипренского и В.А. Тропинина; жанровая живопись П.

А. Федотова. Рождение русской национальной оперы: «Аскольдова могила» А.Н.Верстовского, «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Государственный гимн Российской империи А.Ф. Львова и В.А. Жуковского.Основные понятия: славянофилы, панславизм, западники, крестьянская община, утопический социализм, революционно-демократическое направление, крестьянская революция автокефалия, митрополит, патриарх, Святейший синод, обер-прокурор Святейшего Синода, епархия, архиерей, пустынь, старец, преподобный, катехизис, канонизация. культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн Основные даты:1830-е гг. – формирование славянофильского и западнического направлений в общественном движении России1840-е – возникновение русского утопического социализма1853 – создание Вольной русской типографии в Лондоне1822 – издание Нового Завета на русском языке1827 – издание катехизиса митрополита Филарета

Персоналии:А.С. Хомяков, братья И.В. и П.В. Киреевские, братья И.С. и К.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин, В.И. Даль, П.Я. Чаадаев, В.П. Боткин, И.С. Тургенев, Т.Н. Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г.Чернышевский Серафим Саровский, Амвросий Оптинский, митрополит Филарет (Дроздов). Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев, Н.М.Карамзин, ЕА. и М.Е. Черепановы, К.Д. и П.К.Фроловы, А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов, А.Н.Воронихин, А.А.Бетанкур, О.И.Бове, И.П.Мартос, А.Н.Захаров, К.И.Росси, В.Н.Асенкова, В.А.Каратыгин, М.С.Щепкин, П.М.Садовский, А.С.Грибоедов, А.Н.Островский, К.П.Брюлов, А.А.Иванов, О.А.Кипренский, В.А.Тропинин, П.А.Федотов, А.Н.Верстовский, М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский, А.А.Алябьев, Е.Е.Варламов, А.Л.Гурилёв, А.Ф.Львов, В.А.Жуковский Обобщающий контроль (1 час)Глава VII. Россия в годы правления Александра II (7 часов)Личность Александра II. Причины Великих реформ. Отмена крепостного права.Создание земств. Городская реформа. Судебная реформа. Военная реформа. Реформа системы образования. Аграрный характер экономики. Пережитки крепостничества. Крестьянская община. Проблема повышения эффективности сельского хозяйства и попытки её решения.Превращение России из аграрной страны в аграрно-индустриальную. Деятельность М.Х.Рейтерна на посту министра финансов: оздоровление государственных финансов; развитие предпринимательства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; железнодорожное строительство Деятельность А.М.Горчакова на посту министра иностранных дел: пересмотр итогов Крымской войны; «Союз трёх императоров». Присоединение к России Средней Азии. Русско-турецкая (Балканская война) война 1877-1878 гг.: причины, страны-участницы, цели сторон, главные сражения, полководцы, итоги. Причины возникновения. Идеология народничества. «Хождение в народ». Народнический террор. Программа реформ М.Т.Лорис-Меликова как попытка подавить рост революционного движения. Убийство Александра II. Финансово-экономический кризис конца 1870-х годов. Деятельность Н.Х. Бунге на посту министра финансов: экономическая поддержка крестьянства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; поощрение промышленности и железнодорожного строительства. Завершение промышленного переворота. Превращение России в аграрно-индустриальную страну.Основные понятия: реформа, надел, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, круговая порука, земство, гласные, городская дума, суд присяжных, всеобщая воинская повинность аграрная страна, государственный бюджет, таможенный протекционизм, акционерное общество, индустрия, аграрно-индустриальная страна Союз трёх императоров, международный конгресс, народничество, народники, «хождение в народ», террорОсновные даты:1855-1881 – правление Александра II19 февраля 1861 – отмена крепостного права в России1863-1864 – реформы в области образования1864 – учреждение земств1864 – судебная реформа1870 – реформа городского самоуправления1874 – военная реформа1861 – Отмена крепостного права1862-1878 – деятельность М.Х. Рейтерна на посту министра финансов1865 – основание Петровской земледельческой и лесной академии1865 – начало присоединения к России Средней Азии1873 – заключение союза трёх императоров1877-1878 – Балканская война19 февраля 1878 – подписание русско-турецкого мирного договора в Сан-Стефано1 июля 1878 – Берлинский трактат1861 –зарождение народнического движения1874-1875 – «хождение в народ»1876-1879 – «Земля и воля»1879-1886 – «Народная воля»1879-1881 – «Чёрный передел»1 марта 1881 – убийство народовольцами Александра IIПерсоналии: Александр II, В.А.Жуковский, А.И.Герцен М.Х. Рейтерн А.М.Горчаков, великий князь Николай Николаевич, великий князь Михаил Николаевич, Н.Г.Столетов, М.Д.Скобелев, И.В.Гурко А.И. Герцен, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, Д.В. Каракозов, Г.В. Плеханов, С.Л. Перовская, А.И. Желябов, Н.И. Кибальчич, И.И. Гриневицкий, Н.И. Рысаков Глава VIII Россия в царствование Александра III Первые годы правления Николая I (7 ч.)Личность Александра III. Контрреформы: отказ о «парламентских проектов» М.Т. Лорис-Меликова и Н.П.Игнатьева; ужесточение цензуры; «циркуляр о кухаркиных детях»; ограничение прав крестьянского, городского, земского самоуправления. Органы государственного управления самодержавной монархии. Административно-территориальное деление. Кризис сословного общества. Положение рабочего класса. Всеобщая перепись населения 1897 г. Личность последнего российского императора. Экономические реформы С.Ю.Витте: введение золотого обеспечения рубля; учреждение винной монополии; строительство транссибирской железнодорожной магистрали. Внешняя политика Николая II: Гаагская конференция 1899 г.; дальневосточное направление. Основные понятия: Земский собор, контрреформы, «циркуляр о кухаркиных детях» инфляция, подушная подать, аграрно-индустриальная страна. монархическая власть, Государственный совет, Комитет министров, Министерство внутренних дел, Министерство финансов, Правительствующий Сенат, губерния, уезд, сословия, классы Россия и объединение Германии. Российско-британские отношения. Возобновление «Союза трёх императоров» и Договор перестраховки. Сближение России с Францией. «концерт» мировых держав, «Союза трёх императоров», Тройственный союз, Договор перестраховки, военная конвенция золотое обеспечение, винная монополия, Транссиб, международная конференция по ограничению гонки вооружений, Международный суд  Основные даты:1881-1894 – царствование Александра III1882 – ужесточение цензуры

1887 - «циркуляр о кухаркиных детях»1889 – введение должности земского начальника1889-1892 – ограничение прав городского и земского самоуправления1881 – 1887 – деятельность Н.Х. Бунге на посту министра финанс1882 - учреждение Крестьянского поземельного банка1889 – отмена подушной подати1882 – начало введения рабочего законодательства1894-1917 – царствование Николая II1897 – Всеобщая перепись населения Российской империи1881 – возобновление «Союза трёх императоров»1882 – заключение Тройственного союза 1885 – Афганский кризис1887 – Договор перестраховки между Россией и Германией1890 – Начало таможенной войны между Россией и Германией1891-1892 – заключение военно-политического союза между Россией и Францией1894-1917 – царствование Николая II1896 – Российско-китайский союзный договор1897 – введение золотого обеспечения рубля1898 – Российско-китайская конвенция о Ляодунском полуострове1899 – Международная конференция в Гааге по ограничению гонки вооруженийПерсоналии: Александр III, великий князь Николай Александрович, Я.К. Грот, М.А. Корф, С.М. Соловьёв, К.П. Победонсцев, М.И. Драгоманов, императрица Мария Фёдоровна, М.Т. Лорис-Меликов, Д.А. Милютин, П.А. Валуев, Н.П. Игнатьев Н.Х. Бунге Александр III, Н.К. Гирс, Вильгельм I, О.Бисмарк, Наполеон III, королева Виктория, Б.Дизраэли, Франц-Иосиф II, Вильгельм II Николай II, императрица Александра Фёдоровна, С.Ю.ВиттеГлава IX Общественная и церковная жизнь в последней четверти XIX века (2 часа)Марксизм. Первые русские марксисты. В.И.Ленин: начало революционной деятельности. Возникновение РСДРП. Общественная деятельность церкви: достижения и потери. Деятельность К.П.Победоносцева на посту обер-прокурора Синода. Иоанн Кронштадтский – проповедник и благотворитель. Основные понятия: социализм, народничество, марксизм Русская православная церковь, церковно-приходская школа, Священный Синод, обер-прокурор СинодаОсновные даты:1883 – создание первой русской марксистской организации «Освобождение труда»1895 – создание В.И.Ульяновым (Лениным) «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» в Санкт-Петербурге1898 – I-й съезд Российской социал-демократической рабочей партии (Минск)1855 – начало пастырского служения Иоанна Кронштадтского1880-1905 – деятельность К.П. Победоносцева на посту обер-прокурора Священного Синода1883 – освящение храма Христа Спасителя в Москве1990 – Поместный Собор Русской православной церкви причислил Иоанна Кронштадтского к лику святыхПерсоналии: К.Маркс, Ф.Энгельс, Г.В.Плеханов, В.И.Ульянов (Ленин)Глава X Образование. Наука и культура России во второй половине XIX века (2 часа)Развитие образования: достижения и проблемы. Рост международного признания достижений российской науки. Появление великих русских романов: творчество И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого. Расцвет жанров рассказа и пьесы в творчестве А.П.Чехова. Русские художники: стилевое и жанровое разнообразие творчества; рост общественной активности и признания значимости (Товарищество передвижных художественных выставок). Возрождение традиций древнерусской архитектуры (А.Н. Померанцев, В.Г. Шервуд). Реализм в скульптуре (М.О. Микешин, А.М. Опекушин). Расцвет русской оперной, балетной и симфонической музыки: композиторы «Могучей кучки»; П.И.Чайковский – самый знаменитый русский композитор. Создание К.С.Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко Московского общедоступного Художественного театра. Начало карьеры Ф.И.Шаляпина – самого выдающегося русского певца.Основные понятия: сеть учебных заведений, гимназии, прогимназии, нобелевская премия, реальные училища, «передвижники», реализм, импрессионизм, псевдорусский стиль в архитектуре, «Могучая кучка»Персоналии: А.М.Бутлеров, Д.И.Менделеев, А.Г.Столетов, П.Н.Яблочков, А.Ф.Можайский, С.П.Боткин, И.П.Павлов, С.М.Соловьёв, Н.Н.Миклухо-Маклай, Н.М.Пржевальский, И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, И.Н.Крамской, И.И.Левитан, В.Г.Перов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.А.Серов, А.П.Померанцев, В.Г.Шухов, В.О.Шервуд, М.О.Микешин, А.М.Опекушин, М.П.Мусоргский, Н.А.Римский-Корсаков, П.И.Чайковский, К.С.Станиславский, В.И.Немирович-Данченко, И.М.Москвин, О.Л.Книппер-Чехова, М.Ф.Андреева, В.Э.Мейерхольд, М.Н.Ермолова, В.Ф.Комисаржевская, Ф.И.Шаляпин Обобщающий контроль (1 час)Измерителями учебных достижений учащихся являются:разноуровневые задания

контрольные работы

словарные диктанты

тестовые задания

эссе, схемы, таблицы, доклады и сообщения Программа полностью соответствует обязательному минимуму содержания исторического образования для основной школы и соответствует времени отводимому на ее изучение в Базисном учебном плане.Формируемые знания и умения ученикаВ результате изучения истории ученик должензнать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и выдающихся деятелей отечественной истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий 

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; 

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений, отчетов об экскурсиях, рефератов)

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; 

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни 

Критерии оценки знаний учащихсяОТЛИЧНО:

называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий

называет место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий, 

читает историческую карту с опорой на легенду 

рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия. Образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе

соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями

называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений

объясняет смысл и значение исторических понятий 

излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий 

объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории 

определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий 

ХОРОШО

называет даты важнейших событий

называет место, обстоятельства, участников важнейших событий, 

читает историческую карту с опорой на легенду 

рассказывает устно об исторических событиях, 

соотносит единичные исторические факты и общие явления 

объясняет смысл важнейших исторических понятий, 

излагает суждения о причинно- следственных связях исторических событий 

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

называет даты важнейших событий

называет место. Обстоятельства важнейших событий 

читает историческую карту с опорой на легенду 

рассказывает устно об исторических событиях, 

объясняет смысл важнейших понятий 

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

не может назвать ни одной важной даты 

не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях, 

не может читать историческую карту

не может объяснить смысл важнейших понятий 

8 классТематическое планирование

№п/пТема урока Кол-во часов Педагогические средства

Виды деятельности

учащихся Элементы минимального содержания образования

Планируемые образовательные результаты Видконтроля Д/зПримеча-

ние

История России XIX века (34 ч.)

Россия в I половине XIX века (.)1

Введение в курс

« История РоссииXIX- начале XX в.в.» 1 Вводная лекция XIX век в истории России. Россия между Востоком и Западом. Российская империя в начале XIX века (территория, управление). Основные проблемы истории России XIX века. Знать:

– особенности данного периода в истории России.

Уметь:

– рассуждать о высказывании В. Соловьева о роли русского народа в истории страны;

– давать характеристику Российскому государству в начале XIX века. Введение, с. 3–5, конспект урока Личность Александра I. Внутренняя политика Александра I. 1 Лекция с элементами беседы.

Работа с текстом учебника. Внутренняя политика: переворот 11 марта 1801 года; личность Александра I; деятельность

« Негласного комитета»; проект реформ М.М.Сперанского и его реализация Знать:

-- понятия:

дворцовый переворот; «Негласный комитет», министерства, указ о «вольных хлебопашцах», Государственный совет; конституционный проект;

– оценки и суждения об Александре I,

Уметь:

Называть характерные черты внутренней политики Александра I; высказывать свое мнение о личности императора; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы. Характеризовать «План государственного преобразования» М.М. Сперанского.

Вопросы

по теме. Составление схемы

«Проект

М. М. Сперанского» § 1, 2

задания в рабочей тетради 2 Российская империя в начале XIX века 1 Беседа

Работа с текстом учебника Социально-экономическое развитие: сословный строй; крепостнический характер экономики; развитие капиталистиче-

ских отношений. Знать:

– понятия:

сословия, крепостное право, капиталистические отношения

Уметь:

– выделять особенности социально-экономического развития России в начале XIX в.;

– работать с документами, отвечать на вопросы

Понятийный диктант, фронтальный опрос § 3, задания в рабочей тетради 3 Русско-турецкая война, войны со Швецией и Персией. 1 Беседа

Работа с историческим документом Присоединение Дагестана, Северного Азербайджана, Западной Грузии, Бессарабии, Финляндии. Российско-французские отношения: Россия в антифранцузских коалициях; Тильзитский мир; предпосылки наполеоновского вторжения в Россию. Знать:

– понятия: внешняя политика, антифранцузские коалиции, континентальная блокада.

Уметь:

– сравнивать с внешней политикой России конца XVIII в;

– работать с картой, показывать территории, вошедшие в состав России в начале XIX века. Беседа по вопросам, работа с картой, с историческим документом, с. 33. § 4

задания в рабочей тетради 4 Взаимоотношения России и Франции в начале XIX века.

Отечественная война. 1 Лекция с элементами беседы

Работа с историческим документом Патриотический подъём, важнейшие сражения, выдающиеся полководцы, примеры героизма Знать:

– понятия:

-патриотический подъём, отечественная война, генеральное сражение, редуты, партизаны.

- даты важнейших сражений, хронологические рамки войны.

Уметь:

– показывать основные сражения войны 1812 г. на карте;

– анализировать и сравнивать разные исторические документы Беседа по вопросам, работа с картой, с историческим документом, с. 40 § 5,6 задания в рабочей тетради

5 Внешняя политика России в начале XIX века. Завершение войны с Наполеоном. 1 Практикум Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и

« венская система» мирового порядка. Образование Священного союза. Знать:

– значение понятий: заграничные походы, «Битва народов», Венский конгресс, «венская система», система коллективной безопасности, Священный союз;

– причины участия России в заграничных походах;

– в интересах, каких государств были приняты решения Венского конгресса; Уметь:

Объяснять свое отношение к войне и заграничным походам 1812-1814 г.г. и ее участникам. Вопросы по теме, составить краткий обзор

« Основные итоги войн союзников с наполеоновской Францией» § 7, задания в рабочей тетради

6 Военные поселения и проекты дальнейших реформ

1 Лекция с элементами беседы

Работа с текстом учебника Консервативный и либеральный варианты внутриполитических реформ: создание военных поселений, проект отмены крепостного права А.А.Аракчеева;

« Уставная грамота» Н.Н.Новосильцева Знать:

– понятия: военные поселения, крепостное право, конституционный проект;

– с какой целью создавались военные поселения, к каким последствиям привела их организация;

– чем была обусловлена историческая необходимость отмены крепостного права, в чем состояла сложность решения данной проблемы.

Уметь:

– характеризовать: проект А. А. Аракчеева по отмене крепостного права; конституционный проект Н. И. Новосильцева

Вопросы учебника стр. 46, хронологический диктант § 8, задания в рабочей тетради

7 Тайные общества. Выступление на Сенатской площади. 1 Практикум Тайные общества: причины возникновения, участники, цели. Восстания декабристов и их последствия. Знать:

– понятия:

тайные общества, «Союз спасения», «Союз благоденствия», декабристы, «Русская правда» П. Пестеля, «Конституция»

Н. Муравьева.

Уметь:

– сравнивать программные документы Северного и Южного обществ;

– анализировать разные точки зрения на события 14 декабря 1825 года: бунт, мятеж, восстание, военный переворот;

– высказывать свою точку зрения, аргументировать её;

– работать с документами, отвечать на вопросы к ним Сравнительная таблица «Программные документы декабристов», беседа по вопросам. § 9, 10 задания в рабочей тетради 8. Обобщение и повторение по теме: «Эпоха Александра I.» 9 Внутренняя политика Николая I 1 Лекция с элементами беседы Личность Николая I. Кодификация законодательства: роль М.М. Сперанского. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Закон об обязанных крестьянах. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва. Знать:

– понятия:

самодержавие, кодификация законов, кредитные билеты, обязанные крестьяне, государственные крестьяне, волости, сельские общества.

-причины проведения денежной реформы, обсуждений крестьянского вопроса;

-итоги преобразовательной деятельности М.М.Сперанского. уметь делать выводы, сравнения, обобщения. Индивидуальный опрос, работа с документом стр. 66. § 11,

задания в рабочей тетради

II четверть 10-11 Внутренняя политика Николая I

Политический сыск и теория официальной народности. 1 Беседа

Работа с историческим документом Ужесточение контроля над обществом.

А. Ф. Бенкендорф и Третье отделение.

Теория официальной народности С. С. Уварова.

Знать:

– понятия: тайная полиция, Третье отделение императорской канцелярии, корпус жандармов, теория официальной народности.

Уметь:

– работать с документами, отвечать на вопросы Фронтальный опрос, работа с документом стр. 71 § 12, задания в рабочей тетради

12 Социально-экономическое развитие России при Николае I

1 Самостоятельная работа по материалу учебника Аграрный характер экономики. Крепостной и вольнонаёмный труд. Начало промышленного переворота. Зарождение отечественного машиностроения Знать:

– понятия:

сельскохозяйственная (аграрная) страна, мануфактура, фабрика, промышленный переворот, текстильная фабрика, машиностроение.

– особенности промышленного переворота в России.

Уметь:

– анализировать факты, свидетельствующие об экономическом развитии России в 20–50-е гг. XIX века Работа с учебником: работа с понятиями темы,

решение познавательных задач.

. § 13,

задания в рабочей тетради 13 Кавказская война 1 Лекция с элементами беседы Причины Кавказской войны. Имам Шамиль. Польские земли в составе России. Польское восстание 1830-1831 гг. и его последствия. Знать:

– понятия:

ислам, мусульмане, мюридизм, имамат, имам.

Царство Польское, сейм революции, «жандарм Европы».

– хронологические рамки и основные этапы Кавказской войны, её итоги и последствия.

Уметь:

– анализировать характер войны, делать выводы о причинах упорного сопротивления горских народов;

– давать характеристику историческому деятелю беседа по вопросам, понятийный диктант. § 14, задания в рабочей тетради 14-15 Россия и революционное движение в Европе. Польское восстание.

«Восточный вопрос» крымская война. 1 Лекция с элементами беседы

Работа с таблицей Войны с Ираном и Турцией: присоединение к России Восточной Армении, восточного побережья Чёрного моря и дельты Дуная. Европейские революции 1830-1848 годов и Россия. Российско-британские отношения. Россия и « восточный вопрос». Крымская война : цели стран-участниц; главные сражения, полководцы, итоги. Знать:

– понятия: «восточный вопрос», революция,

« жандарм Европы», нейтралитет Чёрного моря.

– причины, повод, итоги, последствия, значение Крымской войны, причины поражения России в Крымской войне.

Уметь:

– работать по карте, показывать основные события Крымской войны;

– составлять таблицу «Крымская война 1853–1855 гг.» беседа по вопросам, работа с таблицей:

« Основные сражения Крымской войны 1853-1856 г.г.» § 15-16,

Подготовка к семинару 16 Общественное движение. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм 1 Семинар Западники и славянофилы об исторических путях развития России. Русский утопический социализм. Знать:

– понятия: славянофилы, панславизм, западники. Крестьянская община, утопический социализм, революционно-демократическое направление, крестьянская революция.

Уметь:

– анализировать, какие из проблем, поднятых западниками и славянофилами, актуальны сегодня и почему;

– вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, опираясь на факты беседа по вопросам, составление таблицы:

« Общественная мысль первой половины 19 века» § 17, 19

задания в рабочей тетради 17 Русская Православная Церковь в первой половине XIX века 1 Лекция с элементами беседы

Работа с историческим источником Взаимоотношения церкви и государства. Святые и подвижники. Митрополит Филарет: перевод на русский язык текстов Священного Писания. Знать:

– понятия: автокефальная церковь, Святейший синод, обер-прокурор Святейшего Синода, митрополит, патриарх.

Епархия, архиерей, подвижники, пустынь, старец, преподобный, катехизис, канонизация.

– какое значение для Руси имело принятие христианства;

– какую роль играли монастыри в жизни общества;

Уметь:

Работать с историческим источником; делать выводы, определять особенности. беседа по вопросам учебника стр. 101, понятийный диктант. § 18, задания в рабочей тетради

III четверть 18 Национальные корни Отечественной культуры и западное влияние. Наука и образование. 1 Практикум Особенности российской культуры, западноевропей-

ский образ жизни высших слоёв общества; масонство, традиционная культура социальных низов. Образование и наука. Развитие техники.

« Золотой век» русской культуры. Возникновение русской классической литературы. Знать:

– понятия:

культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн.

Уметь:

объяснять смысл изученных терминов;

давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника.

Групповая работа, составление таблицы «Культура Россиив первой половине XIX века».

§ 20, задания в рабочей тетради 19 Российская культура первой половины XIX века 1 Практикум Возникновение русской классической литературы. Русский ампир в архитектуре. Общественное значение театра. Классицизм и реализм в русской живописи. Государственный гимн Российской империи Знать:

– понятия:

культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн.

Уметь:

объяснять смысл изученных терминов;

давать описание памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника Групповая работа, составление таблицы «Культура Россиив первой половине XIX века».

§ 21,22 задания в рабочей тетради 20 Итоги развития России в первой половине XIX века 1 Повторительно-обобщающий урок Уметь работать с контрольно-измерительными материалами, с исторической картой, аргументировать свой ответ. Устный и письменный опрос Россия во II половине XIX века – начале XX века (17 ч.)

21 Вступление на престол Александра II и отмена крепостного права. 1 Лекция с элементами беседы

Работа с текстом исторического документа Личность Александра II. Предпосылки и проекты реформ. Отмена крепостного права. Манифест об отмене крепостного права 19 февраля 1861 г.

Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязан-

ных крестьян Знать:

– понятия:

реформа, надел, крепостное право, выкупные платежи, круговая порука, временнообязанные отношения.

– причины проведения реформы по отмене крепостного права.

Уметь:

– характеризовать: личность Александра II, основные положения реформы, её итоги и последствия;

– анализировать текст исторических документов, выделять главную мысль текста;

Работа с текстом исторического документа, ответы на вопросы учебника. § 23, задания в рабочей тетради

22 Великие реформы 1 Практикум Судебная, земская, военная реформы. Значение реформ 60–70-х гг. XIX века в истории России.

Влияние реформ на социально-экономическое развитие России Знать:

– понятия:

земства, гласные, городская дума, суд присяжных, всеобщая воинская повинность.

– почему время правления Александра II назвали эпохой Великих реформ;

– почему реформы носили незавершенный характер.

Уметь:

– определять и объяснять понятия;

– составлять развернутый план, работать с текстом учебника, документами, делать выводы.

Беседа по вопросам, составление плана, работа с документами стр.154-155. § 24,

задания в рабочей тетради 23 Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права 1 Лекция с элементами беседы Аграрный характер экономики. Пережитки крепостничества. Крестьянская община. Проблема повышения эффективности сельского хозяйства и попытки её решения. Превращение аграрной страны в аграрно-индустриальную. Деятельность М.Х.Рейтерна на посту министра финансов: оздоровление государственных финансов, развитие предпринимательства, поощрение сельскохозяйственного экспорта, железнодорожное строительство.

Знать:

– понятия: аграрная страна, государственный бюджет, аграрно-индустриальный характер экономики, акционерные общество, таможенный протекционизм, индустрия.

Уметь:

– характеризовать государственную политику

в области промышленности и финансов;

– отбирать факты, подтверждающие процесс превращения России в аграрно-индустриальную страну;

– анализировать карту, диаграммы и таблицы, отвечать навопросы к ним. Беседа по вопросам. Охарактеризовать роль общины в жизни крестьян до и после отмены крепостного права § 25, 26 задания в рабочей тетради 24

25. Внешняя политика при Александре II 1 Практикум Деятельность А. М. Горчакова на посту министра иностранных дел: пересмотр итогов Крымской войны, « Союз трёх императоров». Присоединение к России Средней Азии. Знать:

– понятия: «Союз трех императоров», освободительное движение славянских народов,

Уметь:

– характеризовать: государственную деятельность А. М. Горчакова, её значение;

– работать с документами и по карте, отвечать на вопросы к ним;

– составлять таблицу, делать выводы Составление таблицы «Внешняя политика России в 1860 – первой половине 1870-х гг.». § 27, задания в рабочей тетради Русско-турецкая война. 1 Урок-практикум Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Причины, страны-участницы, цели сторон, главные сражения, полководцы, итоги. Знать:

понятие:

международный конгресс

Уметь:

– работать с документами и по карте, отвечать на вопросы к ним;

– составлять таблицу, делать выводы.

Составление таблицы

« Русско-турецкая война 1877-1878 гг., работа с историческими документами на стр. 180-181 § 28, задания в рабочей тетради 26 Народничество 1 Лекция с элементами беседы Причины возникновения. Идеология народничества. « Хождение в народ». Народнический террор. Программа реформ М.Т.Лорис-Меликова как попытка подавить рост революционного движения. Убийство Александра II.

Знать:

– понятия: народничество, народники, «хождение в народ», народнический террор.

Уметь:

– давать оценку историческим фактам, делать выводы; – работать с историческими документами, отвечать на вопросы к ним;

– давать характеристику политического деятеля Письменный опрос § 29,задания в рабочей тетради 27

Александр III Контрреформы 1880-ых гг. 1 Лекция с элементами беседы Личность Александра III.

Контрреформы: отказ от « парламентских проектов» М.Т.Лорис-Меликова и Н.П.Игнатьева; ужесточение цензуры;

« циркуляр о кухаркиных детях»; ограничение прав крестьянского, городского, земского самоуправления.

Знать:

понятия:

Земский собор, контрреформы, «циркуляр о кухаркиных детях».

Уметь:

анализировать и сопоставлять исторические факты, события. Обобщающая

беседа, работа с историческим источником стр. 195. § 30, задания в рабочей тетради.

Экономическое развитие России в 1880-1890-е годы 1 Практикум Финансово-экономический кризис конца 1870-ых годов. Деятельность Н.Х.Бунге на посту министра финансов: экономическая поддержка крестьянства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; поощрение промышленности и железнодорож-

ного строительства. Завершение промышленного переворота. Превращение России в аграрно-индустриальную страну. Знать:

понятия:

инфляция, подушная подать, аграрно-индустриальная страна.

Уметь:

раскрывать содержание и особенности внутренней политике Александра III. Заполнить таблицу:

« Развитие экономики в царствование Александра III» § 31, задания в рабочей тетради

28 Российское государство и общество на рубеже XIX- XX веков 1 Лекция с элементами беседы Политическое и административное устройство Российской империи. Сословная структура Российского общества. Всеобщая перепись населения 1897.

Знать:

понятия:

монархическая власть, Государственный совет, Комитет министров, Министерство внутренних дел, Министерство финансов. Правительствующий Сенат, уезд, сословия, классы. Беседа по вопросам, составление схемы: « Органы государствен-

ного управления»,

« Сословия России» § 32, 33 задания в рабочей тетради 29 Россия в

« концерте» мировых держав 1 Практикум Отношение с Германией. Сближение России и Франции. « Союз трёх императоров» Знать:

понятия:

« концерт» мировых держав, « союз трёх императоров», Тройственный союз, Договор перестраховки, военная конвенция.

Уметь:

работать с историческим документом, анализировать и отвечать на поставленные вопросы Составить перечень важнейших событий и процессов в международных отношениях второй половины XIX века § 34, задания в рабочей тетради 30-31 Николай II - последний российский император. 1 Лекция с элементами беседы

Работа с текстом учебника Николай II как личность и государственный деятель. Экономические реформы С.Ю.Витте: введение золотого обеспечения рубля; учреждение винной монополии, строительство транссибирской железнодорожной магистрали. Внешняя политика Николая II: Гаагская конференция 1899 г.; дальневосточное направление. Знать:

понятия:

золотое обеспечение, винная монополия, Транссиб, международная конференция по ограничению гонки вооружений, Международный суд.

Уметь:

работать с различными источниками дополнительной информации Письменный опрос § 35, 36, 37 задания в рабочей тетради 32 Общественная и церковная жизнь в последней четверти XIX века. 1 Лекция с элементами беседы

Работа с историческим источником Марксизм. Первые русские марксисты. В.И.Ленин: начало революционной деятельности. Возникновение РСДРП. Общественная жизнь церкви: достижения и потери. Деятельность К.П.Победоносцева на посту обер-прокурора Синода. Иоанн Кронштадтский – проповедник и благотворитель Знать:

понятия:

социализм, народничество, марксизм

– основные направления и течения общественно-политической жизни России;

– основы марксистского учения, этапы его распространения в России.

Уметь:

– характеризовать деятельность марксистских

Знать:

понятия:

Русская православная церковь, церковно-приходская школа, Священный Синод, обер-прокурор Синода. Уметь:

работать с историческим источником; делать выводы, определять особенности.организаций, РСДРП Беседа по вопросам. Работа с документом стр. 239-240 § 38-40

. 33 Российская культура второй половины XIX века 1 Практикум Развитие образования: достижения и проблемы. Рост международного признания достижений российской науки.

Появление великих русских романов. Русские художники: стилевое и жанровое разнообразие творчества, рост общественной активности и признания значимости. Возрождение традиций древнерусской архитектуры. Расцвет русской оперной, балетной и симфонической музыки. Создание общедоступного Художественного театра. Знать:

понятия:

сеть учебных заведений, гимназии, прогимназии, нобелевская премия, реальные училища.

Уметь:

– работать со статистическими материалами и художественными произведениями;

– составлять таблицу и справочный материал по теме;

– выступать с сообщениями, использовать информационные ресурсы

Знать:

понятия:

« передвижники», реализм, импрессионизм, псевдорусский стиль в архитектуре.

« Могучая кучка».

Уметь:

– работать со статистическими материалами и художественными произведениями;

– составлять таблицу и справочный материал по теме;

– выступать с сообщениями, использовать информационные ресурсы Беседа по вопросам. Работа с текстом учебника. Составлять таблицу:

« Деятели науки второй половины 19 века». § 41 -42 задания в рабочей тетради 34 Обобщение и повторение за год




Похожие работы:

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда "РАССМОТРЕНО" на заседании кафедры истории и обществознания _Н.П.Мягкова подпись И.О. Фамилия Протокол № от _ 2017года "СОГЛАСОВАНО" на заседании НМС МАОУ гимназии № 1 _Д.В.П...»

«Концерн Беллегпром УО "Барановнчскнй государственный колледж лёгкой промышленности имени B.F.Чернышева" "Утверждаю" Зам.директора по учебной работе С.Г.ГизунМЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по изучению дисциплины: История стилей в искусстве и костюме для учащихся заочного отделения специальность: 2-50 01 02 Ко...»

«Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.     1)  Там были меха и перья шёлк и жемчуг необыкновенная легкость покроя и умопомрачительная причёска.     2)  Грин лю...»

«Тест 38. Итоговый тест по курсу "Новейшая история зарубежных стран. НИ 9 XX начало XXI в." Вариант 1А1. Для передовых стран мира в начале XX в. было характерно сокращение:1) социальных расходов 2) числа занятых в сфере услуг3) полномочий представительных органов власти4) доли сельско...»

«Класс: 6 В Дата: _ Тема: Обобщение. Кочевые племена на территории Казахстана.Цели урока:1. Образовательная: повторить и обобщить пройденный материал по разделу "Кочевые племена на территории Казахстана". Закрепить исторические понятия, определения, события, факты и их хроноло...»

«МБОУ "Лесно-Калейкинская СОШ" Классный час "Праздник твоего имени" Подготовила: учитель нач.классовГарифуллина Э.К.Цели:– познакомить обучающихся с историей появления имён, значением и происх...»

«Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / Под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: Изд-во "Евразия", 2002. – 532с., ил. Индивидуальные различия: Френсис Гальтон (1822-1911) Френсіс Гальтон (Galton) (16.2.1822, Бірмінгем – 1911, Лондон), англійс...»

«Знания и умения, необходимые для производства сакэ, вот уже на протяжении около 2000 лет передаются и совершенствуются в каждом регионе по всей Японии, где сакэ играет важную роль в жизни и культуре японцев. Сакэ является неотъемлемой частью повседневной жизни и питания японцев. Узнавая сакэ мож...»

«Похвальное слово иве: через любовь родного края к духовности. Медведева Вера Васильевна СергиевоПосадский м. р. Образование: высшеемосковский вуз. Стаж работы библиотекарем17 лет. Работа в библиотеке отмечена грамотами МОГДБ, гла...»

«ВИКТОРИНА О библиотеке1. Как называется запись исторических событий древнего времени по годам? А. Манускрипт Б. Летопись В. Альманах Ответ: Б. Летопись2. Какой из этих людей совершенно не любит книги (а боится их и ненавидит)? А. Библиофил Б. Библиофоб В. Библиограф О...»

«Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение "Центр образования г.Нижнеудинск" 287274017780РАССМОТРЕНО На заседании методическогообъединения

«Государственные заимствования России: исторический аспект Гусакова Елена Сергеевна, аспирант Государственного НИИ системного анализа Счетной палаты Российской Федерации Gusakova E.S., a postgraduate student of the State Research Institute of System Analysis...»

«Министерство здравоохранения Челябинской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Саткинский медицинский техникум" Научно-исследовательская работа п...»

«Календарно-тематическое планирование по истории России. 8 класс. П.пДата урока Тема урока Основные понятия Основные знания и умения Дом. Зад. Раздел 1. Россия в первой четверти XIX в. (8 часов) 1. Россия на рубеже веков Многоко...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.