WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Бакчарская средняя общеобразовательная школа» Утверждаю Директор МБОУ «Усть - ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Бакчарская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю

Директор МБОУ

«Усть - Бакчарская СОШ»

__________/Е.В. Паранина/

Приказ №113-О от «1» сентября_2014г.

Рассмотрено на

педагогическом советеПротокол №1

от «29»августа 2014г.

Согласовано

Зам. директора по УВР

__________/И.Н.Сидоренко/

от «1» сентября 2014г

Адаптированная

рабочая программа

по истории

для обучающихся детей 7 класса

с ограниченными возможностями здоровья (VII вид)

2014-2015 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273 гл. 6 ст. 55 п. 2; гл. 4 ст. 34 п.2, п. 3, п. 8;

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва «Об утверждении федерального  перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" http://www.roipkpro.ru/departments/library/labresource/labfed.html

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 29 апреля 2014 г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников» http://www.roipkpro.ru/departments/library/labresource/labfed.htmlФедеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год http://www.roipkpro.ru/departments/library/labresource/labfed.htmlПостановление Правительства РФ от 12.03.1997 № 288 «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 № АФ – 150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами»

Приказ МО РФ «Положение о классах компенсирующего обучения» от 06.09.1992 г. (сборник приказов №11 за 1992 год)

Письмо МО РФ от 27.03.2000 № 27/901 – 6 «О психолого – медико – педагогическом консилиуме образовательного учреждении»

Всеобщая история. Рабочие программы. 5-9 класс. Предметная линия учебников под редакцией Чубарьяна, Уколова В.И

Данилов, Косулина: История. 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений

Учебный план МБОУ «Усть-Бакчарская  СОШ» на 2014/2015 учебный год

Цели

Преподавание курса истории для детей, занимающихся по адаптированным образовательным программам, носит характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Учебный предмет дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практикоориентированной составляющей содержания. Несмотря на то, что содержание предмета носит элементарный характер, оно сохраняет структурную целостность, присущую данным областям исторического цикла.

Предмет призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с ОВЗ.





Цель данного учебного предмета – создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности. Формирование интереса и положительной мотивации учащихся к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся.

Данная программа ставит следующие цели:

изучение исторического материала;

овладение знаниями и умениями;

коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика;

формирование личностных качеств гражданина;

подготовка подростка с ОВЗ к жизни,

Адаптированная образовательная программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционно – развивающих.

Образовательные задачи:

усвоить важнейшие факты истории;

создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

овладеть умением применять знания по истории в жизни;

выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи:

гражданское воспитание учащихся;

патриотическое воспитание;

воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей;

нравственное воспитание;

эстетическое воспитание;

трудовое воспитание;

экологическое воспитание;

правовое воспитание;

формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

развитие и коррекция: внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы. Таким образом, основной целью курса является формирование целостного представления об историческом пути развития России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях как отечественной, так и всемирной истории.

Общая характеристика учебного предмета «История»

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и поликонфессиональное сообщество.

В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Отбор содержания курса истории производится с учетом психологических и социально-возрастных потребностей детей с ОВЗ, обучающихся по адаптированным образовательным программам. Упрощены наиболее сложные для понимания темы, сокращен объем изучаемого материала и снижены требования к знаниям и умениям учащихся.

Особенности психического развития детей, занимающихся по адаптированным образовательным программам, прежде всего, недостаточная сформированность мыслительных операций. Все это обуславливает дополнительные коррекционные задачи, направленные на развитие познавательной активности обучающихся, на создание условий для осмысления выполняемой работы. Логика и структура курса при этом остаются неизменными. Последовательность изучения разделов и тем остается прежней, переработано только их содержание.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников. Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся основного звена позволяет сформировать целостную картину развития нашей страны на современном этапе развития.

Адаптированная программа направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность.

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений, используя принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

Словесные - рассказ, объяснение, беседа;

Наглядные - наблюдение, демонстрация;

Практические – упражнения;

Методы изложения новых знаний;

Методы повторения, закрепления знаний;

Методы применения знаний;

Методы контроля.

Занятия проводятся в классно-урочной форме.

Типы уроков:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала);

Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок);

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок);

Комбинированный урок;

Применяются ИКТ: фрагменты кино (видео, DVD), мультимедиа, презентации.

Для контроля ЗУНов учащихся применяются тестовые работы.

При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Рабочая программа состоит из двух больших блоков: «История Нового времени» и «История России. Конец XVI-XVIIIв.». Используемый учебно-методический комплекс позволяет учащимся получить глубокие и прочные знания основных событий, фактов и явлений всеобщей истории, истории Нового времени, а так же истории России с древнейших времен до начала XVI века, теоретически осмыслить исторический материал..

Курс «История России. Конец XVI-XVIIIв.» сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох - от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией, изучение которого способствует правильной профессиональной ориентации учащихся.

Место учебного предмета в учебном плане школы

В соответствии с Федеральный базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, для обязательного изучения учебного предмета «История», на этапе основного общего образования в 7 классе отводится 70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю

Учебно-методическое обеспечение

Учебники включены в перечень учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в общеобразовательных учреждениях Минобрнауки Российской Федерации (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год».) Преподавание предмета «История» в 6 классе осуществляется на основе:

Учебно-методический комплекс Блока № 1:

Ревякин А. В. Всеобщая история. История Нового времени, 1500 – 1800. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/А. В. Ревякин; под ред. А. О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2009. – 255с.

Учебно-методический комплекс Блока № 2:

Данилов А. А. История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс : Учебник для общеобразовательных учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - 9-е изд. - М. : Просвещение, 2010. - 240 с. : ил., карт.

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России конец XVI-XVIIIв. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012.

Планируемые результаты освоения истории в 7 классе

В результате изучения истории России и Всеобщей истории учащиеся должны:

Знать:

даты основных событий;

термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников,

результаты и итоги событий XVI - XVIII вв.;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XVIII в.;

изученные виды исторических источников.

Уметь:

сравнивать исторические явления и события;

объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

анализировать исторический источник;

самостоятельно давать оценку историческим явлениям;

читать историческую карту;

группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку;

осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

осуществлять самоконтроль и самооценку

Наглядно-демонстрационные пособия.

Блок № 1:

Таблицы по основным разделам «Всеобщей истории с древнейших времен до конца XIX века».

Карты:

Великие географические открытия и колониальные захваты в конце XV – первой половине XVII века.

Центральная Европа в эпоху Реформации и крестьянской войны.

Крестьянская война в Германии 1524–1525 гг.

Франция в XVI – первой половине XVII в.

Владения австрийских Габсбургов в XVI – первой половине XVII в.

Тридцатилетняя война 1618–1848 гг.– Европа 1648 г.

Английская буржуазная революция XVII в.

Европа на рубеже XVII и XVIII вв.

Карта мира в середине XVIII в.

Территориальное расширение Бранденбурга – Пруссии с середины XV в. по третью четверть XVIII в.

Европа в середине XVIII в.

Англия в конце XVIII в.

Война английских колоний за независимость в Северной Америке и образование США;

Франция в XVIII в.

Государства Италии в первой половине XVIII в.

Блок № 2

Таблицы по основным разделам «Истории России с древнейших времен до конца XIX века»

Атлас «История Отечества с древнейших времён».

Карты:

Смутное время в России в начале XVII века.

Народное восстания в 40–70 гг. XVII века.

Русско-польская война 1654–1667 гг.

Русско-шведская война 1658–1661 гг.

Русско-турецкая война 1676–1681 гг.

Северная война 1700–1721 гг.

Социально-экономическое развитие России в первой половине XVIIIв.

Русско-турецкая война 1736–1739 гг.

Русско-шведская война 1740–1742 гг.

Русско-турецкая война 1768–1774 гг.

Русско-турецкая война 1787–1791 гг.

Участие России в разделах Польши.

Информационно-коммуникативные средства и электронно-звуковые пособия.

Интерактивые Карты: История Нового времени. Часть 1.7 класс.

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия – 2006.

Интересный и загадочный мир. Мультимедийная энциклопедия.

Родная история/ Всеобщая история/Энциклопедия/ Материалы из Интернета. ТОИПКРО.

Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новое время.

Электронные дидактические и раздаточные материалы: История. 7-9 класс.

Витязь на распутье. Интерактивный задачник. По истории России IX-XIX вв. 2007.

Технические средства обучения.

Мультимедийный компьютер, Мультимедийный проектор, Интерактивная доска.

Для работы по данному курсу используются следующие учебные пособия:

Пономарёв М. В. История Нового времени: 1500-1800: 7 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт / М. В. Пономарёв. – 2-е изд., М.: Издательство «Экзамен», 2012.

Дмитриева О. В. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVIII век: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 320 с.: ил.

Программы общеобразовательных учреждений:

Всеобщая история. История Нового времени, 7 класс. А. В. Ревякин. М. : Просвещение, - 2009.

Балязин В. Н. Неофициальная история России. – М.: ОЛМА Медиа Групп,2008. – 608с.

Всемирная история. Люди, события, даты – ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест, 2007.

Справочник учителя истории. 5-11 классы / авт. – сост. М. Н. Чернова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

Борзак, Е. Олимпиады по истории. 5–9 кл. : пособие для учителя / Е. Борзак. – Волгоград : Корифей, 2006.

Грибов, В. С. Дидактические материалы по истории Нового времени. 7–8 кл. / В. С. Грибов. – М. : ВЛАДОС-Пресс, 2007.

Чернова, М. П. Справочник учителя истории 5–11 классов / М. П. Чернова. – М. : Экзамен, 2008.

1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. – М. : АСТ, 1996.

100 великих сокровищ : энциклопедия для школьников / сост. Н. М. Ионина. – М. : Вече, 2007.

Всеобщая история : новейший справочник школьника / сост. Ф. С. Капица, В. А. Григорьев, Е. П. Новикова. – М. : АСТ, 2010.

Энциклопедия для детей. Т. 1 : Всемирная история / сост. С. Т. Исмаилова. – М. : Аванта+, 1996.

Программы общеобразовательных учреждений:

Истории России. Данилов А. А., Косулина Л. Г. М. : Просвещение, - 2009.

Балязин В. Н. Неофициальная история России. – М.: ОЛМА Медиа Групп,2008. – 608с.

Всемирная история. Люди, события, даты – ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест, 2007.

Справочник учителя истории. 5-11 классы / авт. – сост. М. Н. Чернова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

Борзак, Е. Олимпиады по истории. 5–9 кл. : пособие для учителя / Е. Борзак. – Волгоград : Корифей, 2006.

Грибов, В. С. Дидактические материалы по истории Нового времени. 7–8 кл. / В. С. Грибов. – М. : ВЛАДОС-Пресс, 2007.

Кириллов, В. В. История России. VI–XXI в. : справочник / В. В. Кириллов, Г. М. Кулагина. – М. : Эксмо-Пресс, 2004.

Зуев, М. Н. История России с древнейших времен до начала XXI века : справ. пособие / М. Н. Зуев. – М. : Дрофа, 2009.

Муравьев, А. В. Очерки истории русской культуры. IX–XVII вв. / А. В. Муравьев, А. Н. Сахаров. – М. : Просвещение, 1984.

Чернова, М. П. Справочник учителя истории 5–11 кл. / М. П. Чернова. – М. : Экзамен, 2008.

1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. – М. : АСТ, 1996.

История России в датах : справочник школьника / сост. Г. Михайлов. – М. : Литера, 2008.

Ушакова, О. Д. Понятия и определения. История : справочник / О. Д. Ушакова. – М. : Литера, 2006.

Литература для учащихся:

История России: учебник для 7 класса специальных образовательных учреждений VIII вида. Б.П. Пузанов.

Атлас «История России с древнейших времен до конца VIII века» М.: Дрофа, 2007.

Кишенкова О.В. Сборник тематических тестов. История России. 6 класс: учебное пособие. Москва: «Интеллект-Центр», 2012.

Интернет ресурсы:

http:// www.hrono. ru - исторический портал

http://www.hist.msu.ru/ ER/ index.html – библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им. М.В. Ломоносова.

http://www. narovol.narod.ru – виртуальный музей «Народной воли», в том числе архив мемуарной и художественной литературы.Нормы оценки знаний, умений и навыков, учащихся по предмету «История»

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.

Содержание блока «История Нового времени». 7 класс (32 часа).

№ Название раздела, главы Содержание курса, понятия Кол-во часов

Введение. Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории. 1

Глава 1 Встреча миров Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. 4

Глава 2 Высокое Возрождение Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. 3

Глава 3 Реформация и Контрреформация Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. 4

Глава 4 Европейский Абсолютизм 17 – 1 пол. 18 в. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система. 2

Глава 5 Короли и парламент Англии Первые буржуазные революции

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция». 2

Глава 6 Международные отношения в 17 – 18 вв. Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Династические войны. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. 2

Глава 7 Век науки и Просвещения Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. 3

Глава 8 Экономическое и социальное развитие Европы в 17 – 18 вв. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании. 2

Глава 9 Революции конца 18 в. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. 5

Глава 10 Государства Востока. Особенности развития в 16 – 18 вв. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава. 2

Обобщающий урок: История 7 класс 1

Резерв 1

Календарно-тематический план 1 блока «История Нового времени». 7 класс. 32 часа.

№ Дата Дата Название раздела, темы Часы

1. Введение 1

Глава 1. Встреча миров 2.

Начало Великих географических открытий 1

3. Начало Великих географических открытий 1

4. Европейская колонизация и подъём мировой торговли 1

5. Европейская колонизация и подъём мировой торговли 1

Глава 2. Высокое Возрождение 6.

Исторические предпосылки Возрождения 1

7. Гуманизм 1

8. Искусство высокого Возрождения 1

Глава 3. Реформация и Контрреформация 9.

Предпосылки и начало Реформации 1

10 Предпосылки и начало Реформации 1

11 Контрреформация и религиозные войны 2 пол. 16 в. 1

12 Контрреформация и религиозные войны 2 пол. 16 в. 1

Глава 4. Европейский Абсолютизм 17 – 1 пол.

18 в. 13 Возникновение абсолютизма. Бурбоны1

14 Габсбурги и Гогенцоллерны 1

Глава 5. Короли и парламент Англии 15 Английская революция середины 17 в.

1

16 Ограниченная монархия в Англии конца 17 – 18 в. 1

Глава 6. Международные отношения в 17 – 18 вв.

17 30-летняя война и Вестфальский мир 1

18 Династические войны середины 17 – середины 18 в. 1

Глава 7. Век науки и Просвещения 19 Культура классицизма и барокко 1

20 Просвещение 1

21 Просвещённый абсолютизм 1

Глава 8. Экономическое и социальное развитие Европы в 17 – 18 вв.

22 Общество и экономика «старого порядка» 1

23 Предпосылки и начало промышленной революции 1

Глава 9. Революции конца 18 в.

24 Война за независимость британских колоний в Северной Америке 1

25 Война за независимость британских колоний в Северной Америке 1

26 Начало революции во Франции 1

27 Крушение монархии и установление Якобинской диктатуры 1

28 Термидорианский режим и Директория 1

Глава 10. Государства Востока.

Особенности развития в 16 – 18 вв. 29 Ближний и Средний Восток 1

30 Страны Южной и Восточной Азии 1

31 Обобщающий урок: История 7 класс 1

32 резерв 1

Содержание Блока № 2 «История России. Конец XVI-XVIIIв.». 7 класс (38 часов).

№ Название раздела, главы Содержание курса, основные понятия Кол-во часов

Глава 1 Россия на рубеже 16-17 вв. Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. 4

Глава 2 Россия в 17 в. Россия в первой половине XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна. 9

Глава 3 Россия при Петре Первом Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны. 8

Глава 4 Россия в 1725-1762гг Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель. 5

Глава 5 Россия в 1762-1801 гг. Россия во второй половине XVIII в.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. 11

резерв Календарно-тематический план по Истории Отечества. 7 класс. 38 часов.

№ п./п. Дата К-во час Тема урока план факт Глава 1. Россия на рубеже 16-17 вв.

1 1 Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова 2 1 Смута 3 1 Окончание смутного времени 4 1 Обобщение «Россия на рубеже 16-17вв» Глава 2. Россия в 17 в.

5 1 Новые явления в экономике 6 1 Основные сословия российского общества 7 1 Политическое развитие страны 8 1 Власть и церковь. Церковный раскол 9 1 Народные движения 10 1 Внешняя политика 11 1 Образование и культура в 17 веке 12 1 Сословия и быт. Обычаи и нравы 13 1 Обобщение «Россия в 17 в» Глава 3.Россия при Петре Первом

14 1 Предпосылки Петровских преобразований 15 1 Петр 1. Россия на рубеже веков 16 1 Северная война 17 1 Реформы Петра Первого 18 1 Экономика России в первой четверти 18 в. 19 1 Народные движения первой четверти 18 в.. 20 1 Изменения в культуре и быте в I четверти 18в 21 1 Обобщение «Россия при Петре I» Глава 4. Россия в 1725-1762гг

22 1 Дворцовые перевороты 23 1 Дворцовые перевороты 24 1 Внутренняя политика в 1725-1762г.г. 25 1 Внешняя политика в 1725-1762г.г. 26 1 Обобщение «Россия в 1725-1762 гг. Глава 5.Россия в 1762-1801 гг.

27 1 Внутренняя политика Екатерины Второй 28 1 Крестьянская война под руководством Пугачева 29 1 Экономическое развитие России во 2-ой пол. 18 в30 1 Внешняя политика Екатерины Второй 31 1 Внешняя политика Екатерины Второй 32 1 Россия при Павле Первом 33 1 Наука и образование 34 1 Художественная культура 35 1 Художественная культура (продолжение) 36 1 Обычаи и быт 37 1 Обобщение «Россия в 1762-1801 гг. 38 1 Резерв




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогичес...»

«Технологическая карта урока 31-32 Тема От февраля к октябрю (2 часа). В ходе изучения данной темы 2 час уделяется решению заданий в форме ОГЭ. Задания прилагаются. Задания можно использовать как по вариантам, как разбор со слайда, индивид.карточки, система Вотум. Тип урока комбинированный, урок-практикум (второй час) Дата пров...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 2"УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУДОД "ДШИ № 2" _Р.Ф. Миникаев Приказ № 198-ЛС от "29"...»

«Городское соревнование юных исследователей "Шаг в будущее – Юниор"Тема исследования: Король Артур: мифы, легенды и реальность Автор работы: Трусова Любава Эдуардовна Гимназистка 6 "В" класса МОУ гимназии "Лаборатория Салахова" Научный руководитель: Диянова Виктория Владимировна Преподаватель МОУ гимназии...»

«Методическая разработка открытого занятия "Первая мировая война"Разработчик: Ерохина Л.Г.НИЖНЕВАРТОВСК-2017Тема занятия: Тема 11.3 Первая мировая война Дата проведения занятия: Группа: Вид занятия Комбинированное занятие Цель занятия Дидактическая: ознакомление...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт...»

«Муниципальное казённое образовательное учреждение Черемшанская средняя общеобразовательная школа имени Сергея Павлова Тюменцевского района Алтайского края Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 от 26.08.2015 г. Руководитель ШМО /Е.А.Адышева / Согла...»

«ИСТОРИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ1. Главная цель науки1.1. Научная теория (не учёные) стремится к строгости и чёткости для описания данных. Для этого хотят разбивать предложений на понятия, сводить понятия к "фундаментальным предложениям" (Р. Карнап. 105). К ним приставляются мног...»

«Конспект проведения НОД Область "Познавательное развитие" На тему: "Дорожные знаки-наши друзья" в старшей группе МБДОУ"Золотая рыбка" Разработала воспитатель: Бойко З. Н. Программное содержание: продолжать знако...»

«МБОУ СОШ №12 г. Кызыла имени воинов-интернационалистов г. Кызыла Разработка внеклассной игры "Правовой калейдоскоп" Учитель истории: Ооржак О.В Кызыл 2015Цель игры: Стимулировать интерес к общественно-политической жизни, развитию творческог...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.