WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Негосударственное общеобразовательное учреждение Школа-интернат №21 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества Российские железные дороги ...»

Негосударственное общеобразовательное учреждение

"Школа-интернат №21 среднего (полного) общего образования

открытого акционерного общества "Российские железные дороги"

42411655905500734568059055005683250952500767080508000

Рассмотрено_ __________ Согласовано ___________ Утверждаю_ ___________

на заседании МО № 1 «_29_»_августа_20__г «_29_»_августа_2014г

от «28»_августа_2014г Зам. директора по УВР Директор школы-интерната №21

Руководитель МО Н.И. Ленгардт Н.Г. Воскобойников

С.А. Власова

Рабочая программа

По истории для 7 класса

1.Новая история 1500-1800гг. (28часов)

2.История России XVII -XVIII вв. (40часов)

Общее количество часов 68ч.

Количество в неделю 2ч.

Разработала: Власова С.А.

Учитель истории и обществознания

2014г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ. ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений(2004), авторской программы А. А. Данилова, А.В. Ревякина« История России 6-9 классы»-М.: Просвещение,2009, авторской программы «Новая история 7-8 класс» под редакцией А.Я.Юдовской, Л.М. Ванюшкиной.-М.: Просвещение, 2009. Программы «История Новое время. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс» А.В.Ревякин и др. – М.: Просвещение,2011Юдовская А.Я.Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие для учителя/А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2004 Учебник «История. Новое время. 7 класс»: учеб. для 6 класса общеобр. учреждений/А.Я. Юдовская. –М.: Просвещение, 2005.; Учебник Данилов А.А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. –М.: Просвещение, 2008.История России: с середины XVI до конца XVIII века. Атлас. 7 класс, -М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ«История» 7 класс рассчитан на 68 часов / 2часа в неделю

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Она способствует реализации единой концепции исторического образования.

Цели

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины,

к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной

жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и

всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями

работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с

исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-

национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся

системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном,

полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в

межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования. в том числе: в V, VI, VII, VIII классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.





Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует развитию умения сравнивать, сопоставлять. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), составлять план. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступатьв речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы,

перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СЕМИКЛАССНИКОВ

В результате изучения истории ученик 7 класса должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории

знать выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей,

сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком;

определять последовательность и длительность важнейших событий

отечественной и всеобщей истории;

показывать на исторической карте территории расселения народов,

границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,

показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических

источников;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять

общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и

личностям истории России и всеобщей истории, достижениям

отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в

общении с людьми разных культур, национальной и религиозной

принадлежности.

Владеть компетенциями

коммуникативной;

смысло-поисковой;

личностного саморазвития;

информационно-поисковой;

рефлексивной;

учебно-познавательной.

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и измерение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учёта: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика, (флажки, звёздочки, и т. п.).

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

твёрдое знание материала в пределах программных требований – оценка четыре;

неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечёт за собой единицу (используется очень редко)*.

Литература

Планирование ориентировано на использование учебников:

1. А.Я. Юдовская, П.А Баранов, Л.М. Ванюшина «Новая история 1500-1800» 7 класс Учебник для общеобразовательных учреждений 6-е издание М. «Просвещение» 2001

2. А.А Данилов, Л.Г.Косулина «История России» VII класс Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений 9-е издание М. «Просвещение» 2010

рабочей тетради

1) А.Я Юдовская П.А. Баранова Л.М Ванюшина «Рабочая тетрадь по новой истории 1500-1800» 7 класс Пособие для учителей общеобразовательных

учреждений М, « Просвещение» 2002-2009

2) « Рабочая тетрадь по истории России» 7 класс А.А Данилов, Л.Г.Косулина « Просвещение 2010»

методических пособий для учителя:

1).А Соловьев «Поурочные разработки по новой истории 1500-1800 7 класс» Для преподавания с УМК А.Я Юдовской « Новая история 7 класс» Москва

« ВАКО» 2006

2).Б.Н Серов, К.А Соловьев «Поурочные разработки по истории России с конца XVI до конца XVIIIв» К учебному комплекту

А.А Данилов, Л.Г.Косулина «История России» VII класс Москва « ВАКО» 2009

3)Е.В.Симонова «Поурочные разработки по истории России. К учебному комплекту А.А Данилов, Л.Г.Косулина «История Росси. Конец XVI -XVIIIв» VII класс Москва « Экзамен» 2009

4) Епифанов, П.П.Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в./ П.П.Епифанов, О.П.Епифанова. – М.: Просвещение, 1989;

5)http://www.radioblago.ru/arc/rossiyaskvozveka/History_Archive/Biryukov 1.http://lesson-history.narod.ru/index.htm

ИСТОРИЯ РОССИИ

Название темы Кол-во часов

по КТП По программе

Тема №1.РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI – XVII в 3 На период «История России в XVI- Начале ХХ в программой отведено «не менее 72 часов»

Данный период изучается в 7- 8 классах.

1)Материал, охватывающий XVII-XVIII в изучается в VII класса

2) События XIX в изучаются в VIII классе.

На каждую часть приходится половина из

Выделенного времени – не мене 36 часов

Тема №2 РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVII в 3 Тема №3 РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII в 6 Тема №4 РУССКАЯ КУЛЬТУРА XVII в 1 Тема №5 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЕТРА ВЕЛИКОГО ( конецXVII- первая четвертьXVIII в) 9 Тема №6 ЭПОХА ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ Вторая четверть – середина XVIIIв 4 Тема №7 РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в 7 Тема №8 РУССКАЯ КУЛЬТУРА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIIIв 3 Повторительно-обобщающие уроки после тем №1-4, 5,6-8 3 резерв 1 ИТОГО 40 ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ

Название темы По программе Кол-во часов

по КТП

Введение 1 -

ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (17ч) 17 Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч) 2 2

Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч) 4 4

Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч) 3 3

Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч) 4 4

Тема 5. Ранние буржуазные революции.

Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) (4 ч) 4 4

ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч) 8 6+2

Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в.

(2 ч) 2 2

Материал изучается после Темы №2 Главы V.

Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч) 1 1

Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч) 2 2

Тема 4. Великая французская революция XVIII в.

(3 ч) 3 3

ЧАСТЬ III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3 ч) 3 Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч) 1 1

Тема 2. Традиционные общества Востока.

Начало европейской колонизации (2 ч) 2 2

Повторение «Мир в эпоху раннего Нового времени» (1 ч) 1 -

30 28

НОВАЯ ИСТОРИЯ(28 часов)

№ Дата К-во часов Тема урока Д/З § Оборудование Термины

Введение (1 ч)

ЧАСТЬ I. ЕВРОПА И МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ (17ч)

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч) 1 2.

09 1 Введение. Технические открытия и выход к Мировому океану Введение §1

Карта «Важнейшие географические открытия и колониальные захваты в XV-XVII в» Карта «Европа в начале нового времени. великие географические открытия, конкистадоры

2 4.09 1 Эпоха Великих географических открытий и их последствия §2 Карта «Великие географические открытия»

Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч)

3 16.09 1 Усиление королевской власти в XVI—XVII вв Абсолютизм в Европе §3 абсолютизм, сословное представительство, меркантилизм

4 18.09 1 Дух предпринимательства преобразует экономикe §4 новое дворянство монополия, огораживание

5 23.09 1 Социальные слои. Новые ценности преобразуют общество §5 6 25.09 1 Повседневная жизнь европейцев. §6 Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)

7 30.09 1 Высокое Возрождение §7 гуманизм, утопия

8 2.10 1 Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы

(конец XV -начало XVII в )

§9 9 7.10 1 Рождение новой европейской науки §10 Реформация и контрреформация в Западной Европе в XVI-XVI реформация, лютеранство

Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 )

10 9.10 1 Начало Реформации в Европе Обновление христианства §11 с.88-94 Реформация и контрреформация в Западной Европе в XVI-XVII кальвинизм, контрреформация, иезуиты

11 14.10 1 Жан Кальвин. Распространение Реформации в Европе Борьба католической церкви против Реформации §12 12 16.10 1 Королевская власть и Реформация в Англии Борьба за господство на морях §13 англиканство

13 21.10 1 Религиозные войны во Франции §14 стр115-119 гугеноты, Варфоломеевская ночь

Тема 5. Ранние буржуазные революции.

(4ч)

14 23.10 1 Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии §15 Национально-освободительное движение в Нидерландах 1566-1609г. гезы, иконоборческое движение, штатгальтер

15 28.10 1 Парламент против короля Революция в Англии §16 пуритане, «кавалеры», «железнобокие».

16 30.10 1 Революция в Англии Путь к парламентской монархии §17 с151-156 Долгий парламент, протекторат, лорд-протектор,

17 11.11 1 Международные отношения в XVI—XVIII вв §18 Тридцатилетняя война

ЧАСТЬ II. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ (8 ч)

Тема 1. Западноевропейская культура XVIII в.

(2 ч)

18 13.11 1 Век Просвещения Стремление к царству разума §19 19 18.11 1 Художественная культура Европы эпохи Просвещения §20 Классицизм

Тема 2. Промышленный переворот в Англии (1 ч)

20 20.11 1 Промышленный переворот в Англии §21 аграрная революция, промышленный переворот.

Тема 3. Североамериканские колонии в борьбе за независимость.

Образование Соединенных Штатов Америки (2 ч)

21 25.11 1 Английские колонии в Северной Америке. §22 Карта «Мир в XVII-XVIII в. колонии

22 27.11 1 Война за независимость. Создание США

§23 Карта «Мир в XVII-XVIII в. патриоты, лоялисты

Тема 4. Великая французская революция XVIII в.

(3 ч)

23 2.12 1 Причины и начало Великой французской революции §24 Карта «Франция в период ВФБР». третье сословие

24 4.12 1 Великая французская революция. От монархии к республике. §25 Карта «Франция в период ВФБР». третье сословие

25 9.12 1 Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта §26 Карта «Франция в период ВФБР». ЧАСТЬ III. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ (3 ч)

Тема 1. Колониальный период в Латинской Америке (1 ч)

26 11.12 1 Колониальный период в Латинской Америке. Складывание латиноамериканского общества §27 Карта «Мир в XVII-XVIII в. Тема 2. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (2 ч)

27 16.12 1 Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени. §28, Карта «Мир в XVII-XVIII в. 28 18.12 1 Государства Востока. Начало европейской колонизации Индии §29,30 Карта «Мир в XVII-XVIII в. Сегунат, самурай

29 23.12 1 Итоговый урок: « Основные этапы Новой истории 1500- 1800 года» Карта «Важнейшие географические открытия и колониальные захваты в XV-XVII в» Карта «Европа в начале нового времени. Карта «Мир в XVII-XVIII в. ИСТОРИЯ РОССИИ ( 40)

№ Дата К-во часов Тема урока Д/З § Оборудование Термины Примечание

3 РОССИ Я НА РУБЕЖЕ XVI – XVII в 1 1 Начало Смуты. §1 Карта « Смутное время в России в начале XVIIв» самозванец 2 1 Борьба русского народа против иноземных захватчиков §2 Карта « Смутное время в России в начале XVIIв» Гражданская война, интервенция, семибоярщина, ополчение 3 1 Второе ополчение. Освобождение России §3 Карта « Смутное время в России в начале XVIIв» Национальное самосознание 3 РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVII в 4 1 Экономическое развитие России в XVII в. §4 Карта « Русское государство в начале XVII в» Засечная черта,, бобыли, мелкое товарное производство, мануфактура, буржуазия, ярмарка. Всероссийский рынок 5 1 Сословия России XVII столетия §5 Барщина, белые слободы, оброк, крепостные, приказные люди. Служилые люди,, ясак 6 1 Государственное устройство России XVII в.

§6 Схема « Вертикаль власти в России» 6 РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII в 7 1 Внутренняя политика и народные движения середины XVII в. §7( до с58; Карта « Русское государство в начале XVII в» Крепостное право, уложение, крестьянские восстания, прелестные письма 8 1 Церковный раскол §7( от с58)

Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Раскол, старообрядцы, 9 1 Народные движения второй половины XVII в Восстание С. Разина. §8( до c 64)

10 1 Правление Федора Алексеевича и регентство царевны Софьи §8( от c 64) Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» 11 1 Внешняя политика России в XVII в. Воссоединение Украины с Россией. §9 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Униаты, реестр, гетман, рада, Запорожская Сечь 12 1 Сибирь в XVII в.. §10 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Острог, ясак 1 РУССКАЯ КУЛЬТУРА XVII в 13 1 Русская культура XVII столетия. §11 Обмирщение культуры, изразцы, лепнина. терем 14 1 Повторительно-обобщающий урок « Россия в XVII веке 9 ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЕТРА ВЕЛИКОГО ( конецXVII- первая четвертьXVIII в) 15 1 Россия на рубеже XVII и XVIII столетий §12 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Гвардия, медаль, волонтер, верфь 16 1 Начало Северной войны §13 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Регулярная армия, рекруты 17 1 Полтавское сражение. §14 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Генеральное сражение, редут, янычары 18 1 Победы русского флота. Окончание Северной войны §15 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Линейный корабль., фрегат, эскадра, десант 19 1 Экономическое развитие России в первой четверти XVIII в. §16. Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Посессионные рабочие, экспорт, импорт, ревизия, прибыльщики, 20 1 Восстания в царствование Петра I. §17 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» подушная подать, челобитная 21 1 Реформы государственного управления при Петре I §18 Коллегия, генерал-прокурор, губерния, Синод. Сенат, абсолютизм 22 1 Русская культура конца XVII — первой четверти XVIII в. §19 Лексикон, барокко, академия наук, ассамблея 23 1 Петр Великий. Значение его реформ §20 Регулярная армия, рекруты, Генеральное сражение, редут, янычары Посессионные рабочие, экспорт, импорт, ревизия, прибыльщики, Коллегия, генерал-прокурор, губерния, Синод. Сенат, абсолютизм 24 1 Повторительно -обобщающий урок «Образование Российской империи» 4 ЭПОХА ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ Вторая четверть – середина XVIIIв 25 1 Внутренняя политика середины XVIII в. Россия после Петра. §21

(1-3) Дворцовый переворот, 26 1 Дворцовые перевороты §21

( 4-6) Верховный Тайный совет, конституционная монархия 27 1 Внешняя политика России в ср XVIII в.

§22

(1-3) Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» « восточный барьер», гаубица 28 1 Семилетняя война §22 4 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» 7 РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в 29 1 Борьба России за выход к Черному морю. Русско-турецкие войны. §23 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Брандер, протекторат 30 1 Западное направление внешней политики России во второй половине XVIII в. Разделы Польши §24 с191-194 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Конфедерация, революция, нейтралитет 31 1 Восточное направление внешней политики России во второй половине XVIII в. Начало российско-американских отношений §24 с194-196 32 1 Развитие России во II половине XVIII в. §25 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Секуляризация, миссионеры, отходники, банк, экономические крестьяне 33 1 Крестьянская война под предводительством Е. И, Пугачева. §26 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» 34 1 Внутренняя политика Екатерины II §26 Дума. Губерния, уезд, Уложенная комиссия 35 1 Внутренняя и внешняя политика Павла I. §27 Карта «Россия с конца XVII в до 60-х г XVIIIв» Эскадра, закон о престолонаследии 3 РУССКАЯ КУЛЬТУРА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVIIIв 36 1 Образование и наука. §28 Солдатская школа. Воспитательный дом, духовная семинария,, университет. 37 1 Литература и искусство. §29 Ода, барокко, классицизм, классическая архитектура 38 1 Культура и национальное самосознание русского народа. §30 Интеллигенция, нация, патриотизм, самосознание 39 1 Повторительно-обобщающий урок «Россия в середине и второй половине XVIII века” 40 1 РЕЗЕРВ




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "НАРО-ФОМИНСКИЙ ТЕХНИКУМ"МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ Экскурсия по музейной экспозиции "Наро-фоминский рубеж в битве за Москву" Выполнили: преподаватели истории и обществознания Бакалец Е. В., Дехтевич О.И...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омский государственный университет им. Ф. М. Достоев...»

«Воспитательная программа "Моя страна моя Россия" Пояснительная записка. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны. МБОУ "Лиц...»

«Задание №1.Продолжи предложение: Название уйсун встречается записях, начиная-до.н.э. Столица уйсун-(город Красной долины)находился южнее озера-. Китайский историкпишет,что правитель государства усней именуется. Титул правителя кангюев. Государство кангюй разделилось внутри себя на каждый из которых упр...»

«АВАНЕСОВ РУБЕН ИВАНОВИЧ (1902-1982) Один из основателей Московской фонологической школы. Создатель отечественной школы диалектологов. Созданная им оригинальная концепция диалектного языка легла в основу нового метода описательной и истор...»

«В номере История праздника День знаний – стр. 1 Наше интервью – стр.3 Школьные новости стр.3 О Дне здоровья – стр.3 Осенние фантазии – стр.4 Наше летостр.5 23 февраля 287210546355Первый день осенний в солнечных лучах,Мальчики – в кост...»

«Электронные библиотеки http://elibrary.ru Научная электронная библиотека РФФИ http://www.hist.msu.ru/ER/index.html Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова http://www.lib.ru Библиотека Мошкова http://www.klassika.ru Русская классика  Библиот...»

«Урок литературы 7 класс Учитель: Рудакова Алла Владимировна МКОУ Ударниковская ООШ Бутурлиновского муниципального района Воронежской области Тема урока: А.С.Пушкин "Песнь о Вещем Олеге"Цель и задачи урока: знакомство учащихся с балладой А....»

«Технологическая карта урока 31-32 Тема От февраля к октябрю (2 часа). В ходе изучения данной темы 2 час уделяется решению заданий в форме ОГЭ. Задания прилагаются. Задания можно использовать как по вариантам, как разбор со слайда, индивид.карточки, система Вотум. Тип урока комбинированный, урок-практикум (второй час)...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.