WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук

Общеуниверситетская кафедра философии и религиоведения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

История и философия науки

Часть 2: Философия отрасли

(для юридических специальностей)

направления подготовки

40.06.01 Юриспруденция

Профиль подготовки

12.00.09 – Уголовный процесс.

Уровень подготовки кадров высшей квалификации

Квалификация

ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

форма обучения

очная

Москва 2014

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки: 40.06.01 (юриспруденция), квалификация выпускника «Исследователь. Преподаватель-исследователь», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 декабря 2014 г. № 1538.

Разработчик: д.ф.н., проф. ОУ кафедры философии и религиоведения ГБОУ ВО МГПУ А.В. ЖукоцкаяЭксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании кафедры____________________________________________

Протокол № ______ от «_____» _______________ 2014 г.

Зав. кафедрой: проф. Бессонов Б.Н.

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2015

© Кафедра философии и религиоведения, 2015

1.Цели и задачи освоения дисциплины:

- формирование целостного представления об основных методологических концепциях науки и развитие навыков философского анализа содержания научных проблем в конкретной области исследования.

2. Место дисциплины в структуре ОП: Дисциплина относится к базовой части Блока 1 Дисциплины (модули) Б.1.Б.2, Б.1.Б.3 и изучается 1 и 2 семестрах.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК–1)

- способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК–2)

– владением методологией научно-исследовательской деятельности в области юриспруденции (ОПК-1);

– владением культурой научного исследования в области юриспруденции, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-2);

- способность анализировать современное состояние и тенденции развития законодательства (ПК–2)

В результате изучения дисциплины аспирант должен:

знать:

- общие закономерности возникновения и развития науки,

- тенденции исторического развития науки по выбранной отрасли знания,





-мировоззренческие и методологические проблемы, возникающие в науке на современном этапе ее развития;

уметь:

-работать с философскими текстами;

- ориентироваться в главных направлениях философии науки;

- использовать в познавательной деятельности научные методы и приемы;

владеть:

- философским категориальным аппаратом;

- рациональной логикой изложения философских вопросов;

- принципами анализа различных философских концепций науки.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Всего часов/

зачетных единиц Семестры

Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции 12 2 Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) 12 2 Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа (всего) В том числе: 48 Указываются виды самостоятельной работы Подготовка к коллоквиуму 12 2 Подготовка реферата 36 2 Подготовка к деловой игре Изучение научной литературы, официальных документов в области образования Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Кандидатский экзамен (36 ч.) 2 Общая трудоемкость часы

зачетные единицы 108 3 5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

п/пНаименование раздела дисциплины

(элемента модуля) Лекции Практические занятия Лабораторные занятия Семинары СРС Всего

1 Раздел I. Философия отрасли (для юридических специальностей) 4 4 24 32

2 Раздел II. Методология социального познания и основные исследовательские программы. 8 8 24 40

5.2. Содержание разделов дисциплины

№ п/пНаименование раздела дисциплины (элемента модуля) Содержание раздела

1 Раздел I. Философия отрасли (для юридических специальностей) Вводная лекция: Специфика субъект-объектного отношения в социально-гуманитарном познании. Правовая онтология и правовая аксиология: понятия, основное содержание.

2 Правовая антропология: ценностные основы права

3 Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Ф.Хайек «Контрреволюция науки»

4 Раздел II. Методология социального познания. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук. Универсальные методы: диалектика, метафизика, интерпретация, конвенция, репрезентация, редукция.

5 Эволюционная модель науки С. Тулмина. «Человеческое понимание».

6 И.Лакатос – концепция «научно-исследовательских программ» в науке. «История науки и её рациональные реконструкции».

7 М.Полани – концепция «личностного знания». «Личностное знание. На пути к посткритической философии»

8 Социология науки. П.Бурдьё «Поле науки»

5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля)

Наименование дисциплинарного модуля Количество часов/зачетных единиц Формируемые компетенции Общее количество компетенций

Раздел I. Философия отрасли (для филологических специальностей)

46/ 1,3 УК-1 УК-2 ОПК-1 ПК-2 4

Раздел II. Методология социального познания. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.,58/ 1,7 УК-2 ОПК-1 ПК-2 3

Примечание: В данном пункте программы (или в приложении, поддерживающем данный пункт программы) рекомендуется разместить матрицу соотнесения тем/разделов учебной дисциплины/модуля и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций.

Сумма компетенций и их элементов, предлагаемых к формированию по каждой теме/разделу, и соотнесенная с часами на изучение данной темы/раздела, позволяет оценить реальность формирования компетенций и скорректировать распределение часов.

6. Образовательные технологии

Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное) Тема занятия Образовательные технологии

(в том числе интерактивные) Объем, ауд.

часов/в том

числе в интерактивнойформе

Л Раздел I. Специфика субъект-объектного отношения в социально-гуманитарном познании. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания Правовая онтология и правовая аксиология: понятия, основное содержание.

Лекция-беседа 2

С Правовая антропология: ценностные основы права

Педагогический диалог. Анализ текстов 2

Л Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Ф. Хайек «Контрреволюция науки» Лекция-дискуссия. Анализ текстов 2

С Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарных науках. К.Поппер «Открытое общество и его враги» ч.2. Гл.24, 25 Педагогическая беседа. Анализ текстов 2

Раздел II. Методология социального познания. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук

Л Универсальные методы: диалектика, метафизика, интерпретация, конвенция, репрезентация, редукция. Классическая лекция 2

С Эволюционная модель науки С. Тулмина. «Человеческое понимание». Анализ текстов 2

Л И.Лакатос – концепция «научно-исследовательских программ» в науке. Анализ текстов 2

С И.Лакатос «История науки и её рациональные реконструкции». Анализ текстов 2

Л М.Полани – концепция «личностного знания». Лекция-дискуссия 2

С М.Полани «Личностное знание. На пути к посткритической философии» Анализ текстов 2

Л Социология науки Лекция 2

С П.Бурдьё «Поле науки» Анализ текста. Общая дискуссия 2

(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Примечание: Согласно закону РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», преподаватели вуза имеют право «выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса» (ст. 20).

Рейтинговая оценка знаний обучающихся

(Дается описание применяемой балльно-рейтинговой системы, ориентированную на текущую успеваемость студентов. Выбор вида и форм контроля должен определяться целями дисциплины и содержанием формируемых компетенций.

В данном пункте рекомендуется привести критерии оценки по отдельным формам контроля с учетом специфики предмета. При проектировании балльно-рейтинговой системы (БРС) следует четко обозначить виды работ студентов, включая самостоятельные работы, и отразить удельный вес в баллах каждого вида работы по рубежам БРС (Технологическая карта дисциплины).

7. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине (модулю): необходимо научить аспирантов практике интерпретации текстов, а также привлекать аспирантов к постановке проблем, к выделению вопросов как проблем, к поиску условий, позволяющих решить их, к самостоятельности мышления.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля):

а) основная литература:

1. Бессонов Б.Н. История и философия науки. Учебник. М.: Юрайт, 2014. 472 с.

2. Бессонов Б.Н. Курс лекций. М.: Астрель, 2002. 318 с.

3. Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: хрестоматия / отв. ред.-сост. Л.А Микешина. М.: Прогресс-Традиция: МПСИ: Флинта, 2005. 992 с.

б) дополнительная литература:

Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч.: В 7 т. Т. 5. М., 1996.

Косарева Л.М. Рождение науки Нового времени из духа культуры. М., 1997.

Крауз-Мозер Барбара Теории политики. Методологические принципы. Гуманитарный центр. Харьков 2008.

Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М., 1990

Социология под вопросом. Социальные науки в постструктуралистской перспективе. Альманах Российско-французского центра социологии и философии Института социологии Российской Академии наук.– М.: Праксис., 2005

в) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса и программное обеспечение:

1.лекции в диалоговом режиме,

2. он-лайн тестирование,

3. использование иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Каталог электронных библиотек http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html

Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ) http://elibrary.rsl.ru/Электронная библиотека учебников http://studentam.net/

Европейская электронная библиотека Europeana http://www.europeana.eu/portal/

Университетская информационная система «Россия» URL: http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО и СПО по направлению подготовки и специальности.




Похожие работы:

«Саамишвили Наталья Николаевна Дата рождения: 31.12.1987 Сведения о высшем образовании и квалификации, ученой степени (при наличии) и ученом звании (при наличии): Российская академия музыки им. Гнесиных, историко-теоретико-композиторский факультет (квалификация: музыковед, преподаватель по специальности "музыковедение").Сведения...»

«ПЛАН РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г.ТРЕХГОРНОГО И МЕТОДИСТОВ МКУ "Центр сопровождения образования" на МАРТ 2016 года ПОНЕДЕЛЬНИК 07 14 1000 – Оперативное совещание со специалистам...»

«Наименование ООПТ: Луг "Калуганово"Категория ООПТ: Памятник природыСтатус ООПТ: Регионального значения Международный статус ОтсутствуетДата возникновения: 18 мая 1995 годаМестонахождение: Калужская область,...»

«1) И. А. Гончаров, полагал, что комедия Грибоедова никогда не устареет. Чем можно объяснить её бессмертие? Кроме исторически конкретных картин жизни России после войны 1812 года, автор решает общечеловеческую проблему борьбы нового со старым в сознании людей при смене исторических эпох. Грибоедов убедительно показывает что нов...»

«Конспект открытого урока по истории Древнего мира в 5 классе 2013-2014 учебный год. Тема: Ассирийская держава. Цель : ознакомление учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, с причинами возникновения и падения могущественной вое...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 г.Михайловска 4349751767840Классный час на тему: "Героизм тружеников тыла" Цель: сформировать патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических ценностей, роли России и граждан в судьбе мира. Расши...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИйской федерации федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Северный (Арктический) федерал...»

«Кенжекольская средняя общеобразовательная школа города Павлодара Авторская программа углубления по предмету "История Казахстана" для 5-х классов уровня основного среднего образования Учитель истории К...»

«Тесты по истории Казахстана 5 класс ФИО Класс Вариант № 1. Блок АИнструкция по выполнению заданий. Выберите правильный вариант ответа. Обведите в бланке ответа букву, соответствующую правильному ответу. Наука, которая всесторонне изу...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.