WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Мероприятие «Литературно-музыкальная композиция БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД» Цель и задачи: Формировать у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 годах, о блокаде Ленинграда, ее ...»

Мероприятие

«Литературно-музыкальная композиция

БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»

Цель и задачи:

Формировать у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 годах, о блокаде Ленинграда, ее защитниках и подвигах; формировать у учащихся культуру миропонимания и осознание исторического прошлого и будущего в нем.

воспитывать нравственно-патриотические чувства, гражданственность, достоинство, чувство гордости за свою страну, за свой народ, чувство сострадания.

воспитывать историческую память школьников, уважение к старшему поколению, к истории и культуре своей страны.

Оборудование:

компьютер, проектор

презентация Power Point

оформление классной доски

Ход мероприятия

Ведущий: Все далее и далее во времени отделяются от нас годы войны. Уже выросло новое поколение, которое только по рассказам старших и по произведениям искусства знакомо с этими трагическими событиями. Русские – это особый народ, потому что на протяжении столетий его характер закалялся в борьбе с неприятелями и захватчиками. Нам важно понять, о чем думали, что чувствовали люди в те годы, и особенно волнуют вопросы, связанные с трудностями, выпавшими на долю ленинградцев в тяжелые годы войны. Безусловно, исторические документы сообщают факты, которые говорят о трагедии людей, живших и работавших в блокадном Ленинграде, но только искусство помогает выразить эмоции.

Когда я приезжаю в Ленинград,

Перед закатом солнца чайки стонут.

Ночь. Звёзды прямо в душу мне глядят,

Плывут в Неве и никогда не тонут.

Из неба, из воды они глядят,

Напоминая мне и Ленинграду,

Что эти звёзды — слава всех солдат,

Прорвавших ненавистную блокаду.

Тебе, Великий город!

Тебе, Великий Ленинград, посвящается!

Музыка (Метроном Баснер, Матусовский)

Ученик 1: С первых дней войны враг рвался к Ленинграду. Спустя всего лишь несколько месяцев он стоял у стен великого города. Несмотря на стремительное продвижение фашистских полчищ, никто еще не мог предвидеть, какова будет военная судьба Ленинграда и что ждет ленинградцев.

Ученик 2: Слово «блокада», вобравшее в себя все мыслимые и немыслимые трудности, мучения, беды, возникло и закрепилось в тревожной жизни горожан не сразу. Что-то грозное происходило, надвигалось, и ленинградцы жадно искали, где же нужны их личные усилия, их самоотверженность, готовность сражаться, а если надо, то и умереть. Только бы не длилось это беспомощное ожидание самого худшего. Необходимо было найти в деле, в общем и главном деле выход гневу и беспокойству...

Ученик 3: Стихотворение (Ю.Воронов «Опять война…») Опять война,Опять блокада…А может, нам о них забыть?Я слышу иногда:«Не надо,Не надо раны бередить.Ведь это правда, что усталиМы от рассказов о войнеИ о блокаде пролисталиСтихов достаточно вполне».И может показаться: ПравыИ убедительны слова.Но даже, если это правда,Такая правда – не права!Чтоб сноваНа земной планетеНе повторялось той зимы,Нам нужно,Чтобы наши детиОб этом помнили,Как мы!Я не напрасно беспокоюсь,Чтоб не забылась та война:Ведь эта память –Наша совесть.Она,Как сила, нам нужна…

Ученик 1: 1941 год. 22 июня Мирный Ленинград готовится к выпускным вечерам. Выпускники старательно разучивают самый модный танец вальс-бостон.

И вдруг... тревожный голос Левитана...

(Запись голоса Левитана).Внимание, товарищи! Война!





Враг рвался к Ленинграду. В конце августа к городу подошли лучшие части гитлеровской армии, ещё не знавшей в то время поражений.

Ученик 2: 8 сентября 1941 года врагу удалось сомкнуть кольцо. Началась блокада Ленинграда, которая продолжалась 872 дня. Но ленинградцы не собирались сдаваться врагу. Из радиопередачи: «Говорит Ленинград», сентябрь 1941 года:

Ученик 1: «Мы, Ленинградцы, будем биться с врагом так, чтобы наши дети могли гордиться делами своих отцов, которые не только строили и украшали свой город, но и защитили его смело и отважно, жертвуя всем на благо Родины. Мы победим, ибо хотим жизни, свободы, счастья».

Ученик 2: Надвигались холода. Остановился транспорт, не было топлива и электричества. Замёрз водопровод. Но главным врагом ленинградцев стал голод.

Ввиду блокады города с 20 ноября властями Ленинграда был введён норматив по отпуску продуктов питания. «Сто двадцать пять блокадных грамм с огнем и кровью пополам», — писала поэтесса Ольга Берггольц, находясь в осажденном городе. Его даже трудно назвать хлебом – эту темно-коричневую липкую массу, наполовину состоявшую из примесей. Пытаясь заглушить муки голода, люди ели столярный клей, вазелин, глицерин, варили кожаные ремни. На территории сгоревших от бомбежки Бадаевских складов собирали комья промерзшей земли – ведь она пропиталась сахаром. Вымачивали эту землю и чуть сладковатой водой поили детей… Просто выжить в блокадном городе уже было подвигом.

Ученик 4: А.Ахматова «Птицы смерти в зените стоят» (1941)Птицы смерти в зените стоят.Кто идет выручать Ленинград?Не шумите вокруг - он дышит,Он живой еще, он все слышит:Как на влажном балтийском днеСыновья его стонут во сне,Как из недр его вопли: "Хлеба!" –До седьмого доходят неба...Но безжалостна эта твердь.И глядит из всех окон - смерть. Ученик 1: Пришла зима 1941 года – суровая, лютая. Не работал водопровод и канализация, нет электричества и топлива, встал транспорт.Истощенные голодом, обессилевшие ленинградцы жили без освещения, в неотапливаемых квартирах и комнатах с выбитыми стеклами, за водой приходилось ходить к рекам и каналам.

В январе 1942 г. Красная армия предприняла первую попытку прорыва блокады. Войска двух фронтов Ленинградского и Волховского в районе Ладожского озера разделяло всего 12 км. Однако немцы сумели создать на этом участке непроходимую оборону.

Ученик 2: Советские войска понесли огромные потери, но так и не сумели продвинуться вперёд. Солдаты, которые прорывали кольцо блокады со стороны Ленинграда, были сильно истощены. В течение 1942 года были предпринято пять попыток прорыва блокады, но все они оказались неудачными.

Ученик 1: Печальным символом блокадного Ленинграда стал звук метронома. Метроном — это прибор для установления точного темпа в музыкальном произведении.

Слышится звук метронома. В осаждённом городе, часто не работало радио, тогда в эфире стучал метроном: быстрый ритм означал воздушную тревогу, медленный ритм — отбой.

Ученик 2: И все же никакие муки и лишения, никакие испытания не могли сломить мужества и стойкости героических защитников Невской твердыни, не могли поколебать их боевого духа и веры в окончательную победу.Город не просто жил, он давал фронту танки и самолеты. Промышленность города за 900 героических дней дала фронту более 2000 танков, 1500 самолетов, 150 тяжелых орудий, 12000 минометов и пулеметов, 10 миллионов снарядов и мин.Ученик 1: Но рабочих требовались еще больше, так как прежние уходили в народное ополчение.На заводы и фабрики пришли мальчишки и девчонки, досрочно выпущенные из ремесленных училищ. Многие из них становились на подставки, чтобы достать рычаги своих станков.Подростки-рабочие работали в невыносимых условиях. Голодные, изможденные, они по 12-14 часов не выходили из промерзших цехов и вносили свой вклад в разгром врага.Ученик 5: Тот, кто меня слушает, должен понять,

Что это серьезное дело: Мальчишка, как ты, не хотел умирать, А чтобы рабочий паек получать, Вставал он к станку неумело. Рядом стояли такие ж, как он. Но дело не только в краюхе, А в братстве, и в чести, и в духе. Ученик 2: Многие подростки работали в бытовых отрядах, собирали металлолом, тушили зажигательные бомбы, работали связистами, рабочими в совхозах, сандружинниками, девочки вязали носки и варежки для фронта.

Много людей умирало в своих квартирах, на улицах, на рабочих местах.

Ученик 1: Во всемирной истории известны многие осады городов и крепостей, где укрывались и мирные жители. Но чтобы в дни страшной блокады, продолжавшейся 900 дней, работали школы, в которых учились тысячи детей – такого история еще не знала.

Ученик 6: Первые бомбежки обрушились на Ленинград в начале сентября 1941 года, когда дети только пошли в школы. «В нашей школе, помещавшейся в старинном здании, были большие подвальные помещения, - вспоминала Валентина Ивановна Полякова, будущий врач. - Педагоги оборудовали в них классы. Повесили на стены школьные доски. Как только по радио раздавались сигналы воздушной тревоги, бежали в подвалы. Поскольку света не было, прибегали к стародавнему способу, о котором знали только по книгам – жгли лучины. С лучиной встречал нас учитель у входа в подвал. Мы рассаживались по своим местам. У дежурного по классу были теперь такие обязанности: он заранее заготавливал лучины и стоял с зажженной палочкой, освещая школьную доску, на которой учитель писал задачи и стихи. В полутьме писать ученикам было трудно, поэтому уроки заучивали наизусть, часто под грохот взрывов». Это типичная картинка для блокадного Ленинграда.

Учеинк 7: Стихотворение «В школе» Ю.Воронов Девчонка руки протянулаИ головой – На край стола…Сначала думали – Уснула, А оказалось – умерла.Ее из школы на носилкахДомой ребята понеслиВ ресницах у подруг слезинкиТо исчезали, то росли.Никто не обронил ни словаЛишь хрипло сквозь метельный стон, Учитель выдавил, что сноваЗанятья – после похорон.

Ведущий: Что поражает в воспоминаниях блокадников, переживших лихолетье в юном возрасте – непостижимая тяга к книгам, несмотря на жестокие испытания. За чтением проводили долгие блокадные дни.Об этом рассказывал Юрий Васильевич Маретин: «Сам себе я напоминал кочан капусты – столько на мне было одежек. Мне было десять лет. С утра я садился за большой письменный стол и при свете самодельной коптилки читал книгу за книгой. Мама, как могла, создавала мне условия для чтения. У нас в доме было много книг. Я помнил, как отец говорил мне: «Будешь читать книги, сынок, весь мир узнаешь». Книги в ту первую блокадную зиму заменили мне школу. Что я читал? Произведения И.С. Тургенева, А.И. Куприна, К.М. Станюковича. Для меня как-то потерялся счет дням и неделям. Когда приоткрывали плотные шторы, то за окном не было видно ничего живого: обледеневшие крыши и стены домов, снег, хмурое небо. А страницы книг открывали мне яркий мир».1-го сентября 1942 года в осажденном городе открылись школы. В каждом классе не досчитались погибших от голода и обстрелов детей. «Когда мы снова пришли в школу, - рассказывала Ольга Николаевна Тюлева, - то разговоры у нас были блокадные. Мы говорили о том, где какая съедобная трава растет. Какая крупа сытнее. Дети были тихие. Не бегали на переменах, не шалили. У нас не было сил.В первый раз, когда двое мальчиков подрались на перемене, то учителя не отругали их, а обрадовались: «Значит, оживают, наши ребятишки».Ученик 2: На берегу Невы, В музейном зданье, Хранится очень скромный дневничок Его писала Савичева Таня.(С.Смирнов Таня Савичева (из поэмы «Дневник и сердце»

Ученик 1: Эти листки из старой записной книжки лежат под стеклом в Музее истории Ленинграда. Никогда не проходят, не могут пройти люди мимо этих листков. Жила была девочка, ее звали Таня, Таня Савичева. Таня жила на Васильевском острове, 2 линия, дом 13. И сейчас стоит дом, в котором жила большая и дружная семья: мама, бабушка, братья Тани – Лека и Миша, сестры – Женя и Нина, да еще на верхнем этаже жили 2 дяди – братья отца. Тане в 1941 году исполнилось 11 лет. Когда последней умерла мама, Таня сложила все записи в картонную коробку и ушла из дома. Ее определили в 48 детский дом Смольнинского района, а затем вывезли в город Горький. Там Таня заболела и ее отправили в больницу, где Таня Савичева умерла 1 июля 1944 года от туберкулеза. Ученик 2: Среди обвинительных документов против фашистских преступников, представленных на Нюрнбергском процессе, была маленькая записная книжка ленинградской школьницы Тани Савичевой. Сегодня «Дневник Тани Савичевой» выставлен в Музее истории Ленинграда, его копия - в витрине мемориала Пискаревского кладбища, где покоятся 570 тысяч жителей города, умерших во время 900-дневной фашистской блокады (1941-1943 гг.), и на Поклонной горе в Москве. Имя Тани стало вечным. Весной 1980 года Международный планетарный центр утвердил названия новых планет, открытых советскими астрономами. Высокой небесной чести удостоилась и ленинградская девочка. Одна из малых планет так и названа — Таня. Ученик 3: Стихотворение «Дети» Е. Вечтомова Все это называется – блокадаИ детский плач в разломанном гнездеДетей не надо в городе, не надоВедь Родина согреет их везде.Детей не надо в городе военном,

Боец не должен сберегать паек, Нести домой. Не смеет неизменноЕго преследовать ребячий голосок.И в свисте пуль, и в завыванье бомбыНельзя нам слышать детских ножек бег.Бомбоубежищ катакомбыНе детям бы запоминать навек.Они вернутся в дом.Им страх не нужен. Мы защитим, мы сбережем их дом.Мать будет матерьюИ муж вернется мужемИ дети будут здесь.Но не сейчас. Потом.Ученик 1: Трудно было людям, а музы не молчали.Дух Ленинградцев, волю к жизни поддерживали поэты и писатели, артисты и композиторы. Многие из них не только не покинули город, но и продолжали активно работать. Их творчество помогало выжить.Назло войне и во имя сохранения русской культуры, в Ленинграде под свист снарядов и грохот орудий Д.Д. Шостакович создает свою знаменитую 7 «Ленинградскую» симфонию. Симфония написана в 1941 году. Большая её часть сочинена в осаждённом Ленинграде.Ученик 4: 9 августа 1941 года немцы обещали занять Ленинград. Ровно год спустя в несломленном городе состоялась премьера 7-й симфонии Шостаковича, которую впоследствии назовут "Ленинградской". Зал был полон - очереди за билетами в Большой зал городской филармонии были длиннее, чем в булочные. Весь зал филармонии сиял электрическими огнями: электричество тогда включали раз в день совсем ненадолго. В финальной части симфонии, которая должна обозначать победу над фашизмом, зал встал и зааплодировал. Чтобы обеспечить концерт, артиллеристы, оборонявшие город, исполнили в тот день собственную симфонию - обстрел позиций противника был непрерывным, и ни один самолет в тот день не проник в воздушное пространство Ленинграда.

Дмитрий Дмитриевич Шостакович писал: «С болью и гордостью смотрел я на любимый город. А он стоял, опаленный пожарами, закаленный в боях, испытавший глубокие страдания войны, и был еще более прекрасен в своем суровом величии. Как было не любить этот город… не поведать миру о его славе, о мужестве его защитников. Моим оружием была музыка»

Музык. файл (воспоминания)

Ученик 5: Стихотворение Александра Межирова "Музыка" Какая музыка была! Какая музыка играла,Когда и души и тела Война проклятая попрала.Какая музыка во всем,Всем и для всех - не по ранжиру. Осилим... Выстоим... Спасем...Ах, не до жиру - быть бы живу...И через всю страну струнаНатянутая трепетала,Когда проклятая войнаИ души и тела топтала.Стенали яростно, навзрыд,Одной единой страсти ради На полустанке – инвалидИ Шостакович - в Ленинграде.

Ученик 2: Во время блокады в осажденном городе работало радио, по которому передавались сводки с фронтов и звучали стихи поэтов, живущих в Ленинграде: Ольги Берггольц, Ю. Воронова, Н.Тихонова, М.Дудина, А.Молчанова, А.Ахматовой.О.Берггольц называли «музой блокадного города». Я никогда героем не былаНе жаждала ни славы, ни награды,Дыша одним дыханьем с Ленинградом,Я не геройствовала, а жила!Имя этой поэтессы стало символом мужества и стойкости ленинградцев. Это Ольга Берггольц. Ученик1: Да, музы не молчали. Работал театр музыкальной комедии, артисты выезжали на фронт, и даже была поставлена новая опера «Раскинулось море широко», писались новые песни.Веселая боевая песня помогла не только блокадному Ленинграду, но и бойцам на передовой, которые в минуты отдыха пели эти песни.16 февраля 1942 года газета «Правда» сообщила, что за шесть месяцев композиторы осажденного города написали более 400 песен и маршей.

Ученик 6: Из воспоминаний Л.Л.Пак«Неожиданно мне вручили билет на Новогоднюю елку. Это был январь 1942 года. Мы жили тогда на Невском проспекте. Идти мне было недалеко. Но дорога казалась бесконечной. Так я ослаб. Наш прекрасный Невский проспект был завален сугробами, среди которых были протоптаны тропинки.Наконец, я добрался в театр имени Пушкина, где поставили праздничную елку. В фойе театра увидел много настольных игр. До войны мы бы бросились к этим играм. А теперь дети не обращали на них внимания. Стояли около стен – тихие, молчаливые.В билете было указано, что нас накормят обедом. Теперь все наши мысли вертелись вокруг этого предстоящего обеда: что нам дадут поесть? Начался спектакль Театра оперетты «Свадьба в Малиновке». В театре было очень холодно. Помещение не отапливалось. Мы сидели в пальто и шапках. А артисты выступали в обычных театральных костюмах. Как они только выдерживали такой холод. Умом я понимал, что на сцене говорят что-то смешное. Но смеяться не мог. Видел и рядом – только печаль в глазах детей. После спектакля нас повели в ресторан «Метрополь». На красивых тарелках нам подали по небольшой порции каши и маленькую котлетку, которую я просто проглотил. Когда я подошел к своему дому, то увидел воронку, вошел в комнату – никого нет. Окна выбиты. Пока я был на елке, перед домом взорвался снаряд. Все жители коммунальной квартиры перешли в одну комнату, окна которой выходили во двор. Некоторое время так и жили. Потом забили окна фанерой, досками и вернулись в свою комнату».

Ученик 2: Несмотря на тяжелейшие условия жизни в блокадном Ленинграде, художественная жизнь не угасала в нем на протяжении всей героической обороны города. Мастера живописи, скульптуры, графики создали произведения, которые ныне стали документами времени, несущими правду о жизни и борьбе ленинградцев. В. Серов, член ленинградского союза художников, вспоминал слова, с которыми обратилось к деятелям культуры руководство города: «Ваше оружие — искусство, карандаш. Никто не имеет права отбросить это оружие, оставить его без бойца. Это оружие должно быть в руках художника, потому что оно тоже действенно разит врага и приносит колоссальную пользу нашему делу».Д.С. Лихачев вспоминал: «Человеческий мозг умирал последним. Люди писали дневники, философские сочинения, научные работы, искренно, «от души» мыслили и проявляли необыкновенную твердость, не уступая давлению ветра, не поддаваясь суете и тщеславию. Художник Чупятов Л.Т. и его жена умерли от голода. Умирая, он рисовал, писал картины. Когда не хватало холста, он писал на фанере и на карточке…»

Ученик 1: Среди всех бесчисленных и нужных дел, самоотверженно выполняемых художниками, самым ответственным и главным для них делом с первого дня войны стала массовая наглядно-изобразительная агитация.Сколько разнообразных форм агитационного искусства пришлось освоить художникам Ленинграда в первые же месяцы войны! Они работали над листовками по агитации среди войск противника, создавали десятки, сотни рисунков для газет, выполняли художественные открытки, которые печатались большими тиражами. Тематика их была самой разнообразной: славное военное прошлое русского народа, боевые эпизоды Великой Отечественной войны, подвиги героев Ленинградского фронта и партизанского движения. Зачастую на открытках воспроизводились лучшие плакаты и листы «Боевого карандаша», репродуцировались известные картины русских и советских художников. Особой любовью пользовались на фронте и в тылу литографированные открытки А. Остроумовой-Лебедевой, неустанно прославлявшей немеркнущую красоту родного Ленинграда.

Ученик 7: Отрывок из «Ленинградской поэмы» О. БерггольцКазалось, что конец земли.Но сквозь остывшую планету На Ленинград машины шли: Он жив еще. Он рядом где-то. На Ленинград, на Ленинград! Там на два дня осталось хлеба,Там матери под темным небомТолпой у булочной стоят,И было так: на всем ходуМашина задняя осела.Шофер вскочил, шофер на льду.«Ну, так и есть — мотор заело».Ремонт на пять минут, пустяк.Поломка эта — не угроза,Да рук не разогнуть никак:Их на руле свело морозом.Чуть разогнешь — опять сведет.Стоять? А хлеб? Других дождаться?А хлеб — две тонны? Он спасетШестнадцать тысяч ленинградцев. И вот в бензине руки он Смочил, поджег их от мотора — И быстро двинулся ремонтВ пылающих руках шофераВперед! Как ноют волдыри,Примерзли к варежкам ладони,Но он доставит хлеб, пригонитК хлебопекарне — до зари.Шестнадцать тысяч матерейПайки получат на заре —Сто двадцать пять блокадных граммС огнем и кровью пополам.О, мы познали в декабре:Не зря священным даром названОбычный хлеб, и тяжкий грехХотя бы крошку бросить наземь.

Ученик 2: «Дорога жизни» — название ледовой дороги через Ладогу зимой 19411943 гг., после достижения толщины льда, допускающей транспортировку грузов любого веса. Дорога жизни, фактически, была единственным средством сообщения Ленинграда с Большой землей.

Ученик 1: Работа водителей на этой дороге была исключительно опасной; дорога находилась под постоянным обстрелом и бомбёжкой немецкой артиллерии и авиации. Тем не менее, каждый день по дороге перевозилось в оба конца примерно 6000 тонн грузов.

Ученик 3: Пусть ветер с Ладоги поведает народу

Как летом баржу за баржой

Грузили, в шторм и непогоду,

Забыв про отдых и покой.

Зимой машины шли здесь вереницей

И лёд на Ладоге трещал:

Возили хлеб для северной столицы,

И радостно нас Ленинград встречал.

Ученик 4: Наряду со взрослыми участниками обороны ленинграда стали и дети. Тысячи подростков вставали к станкам, дежурили ночью на крышах домов, тушили пожары, спасали раненых. Теряли родных и погибали сами.

Из воспоминаний Каськовой Ольги Игнатьевны:

11-летняя девочка Оля вместе с матерью была эвакуирована под Ленинград в начале войны. Жили в сарайчике около железной дороги. Бои не прекращались, вместе с другими детьми прятались в двухэтажном доме.

8 сентября 1941 года по репродуктору рано утром сообщили о том, чтобы жители садились в поезд и их эвакуировали на Финляндский вокзал г. Ленинграда. Вокруг была гарь, смрад, горели Бадаевские склады. На вопрос: «Что это горит?» - проводница ответила: «Горят наши и ваши жизни. Это голод». Затем детей на трамвае отвезли в школу на Лесном проспекте.

Работали в блокадном Ленинграде все. Дите, приблизительно 6 класса, разбирали заваленные подвалы и бомбоубежища. Дети 9-13 лет ночью дежурили на крышах домов, скидывая зажигательные бомбы. Было начало ноября, холод, сильный ветер, но это не останавливало ребят. В ноябре перестали бомбить, начался артобстрел.

В городе не было воды, света, тепла. Дети контролировали квартиры, чтобы сообщать об отсутствии жильцов или наоборот, сколько еще живых. Сил особо не было. Дети стали участниками войны на ровне со взрослыми.

Многое вспоминать о тех событиях Ольга Игнатьевна не хочет, но все же о «Дороге жизни » рассказала немного ребятам. Во Всеволожском районе 40 километров по Ладоге привозили в Ленинград хлеб, а обратно вывозили детей. Велась переписка вывозимых детей и взрослых. Через каждые 10 километров машина останавливалась у палатки с Красным крестом. Женщины в военной форме делали перекличку. Отчетливо помнит Ольга Игнатьевна, как закричали: «Берег».

Далее последовала эвакуация в Свердловск. По дороге умерло много народа, заедали вши. По прибытии маму унесли на носилках в больницу, а девочку поместили в детскую больницу. У Ольги Игнатьевны поднялась высокая температура, оказался сыпной тиф. Девочка чудом выжила, она до сих пор с благодарностью вспоминает людей, которые боролись за ее жизнь. Два года Ольга Игнатьевна провела в детском доме, думая, что мама умерла, но мама выжила, хотя была очень слаба.

В 1944 году вместе с мамой они возвращаются на родину в Западнодвинский район деревню Ильино. Завербовались на стройку в Великие Луки. В 16 лет Ольга Игнатьевна работала штукатуром.

До 25 летнего возраста, вспоминает Ольга Игнатьевна, была полуголодная, но очень хотела учиться. Три года училась в вечерней школе, затем поступила в техникум.

Долгое время Ольга Игнатьевна не могла приехать в Ленинград, но все-таки пересилила себя и побывала на Пискаревском кладбище, где остались навечно два маминых брата и их семьи.

Ученик 2: Около 2 миллионов ленинградцев погибло в тяжелые дни блокады.Это им посвящены печальные и торжественные слова О.Берггольц на мемориале Пискаревского кладбища-музея.Сломя зловещий гул орудий Пронеслась войны гроза.Но всё также память людямСмотрит пристально в глаза.К солнцу тянутся берёзки,Пробивается трава,Но на скорбном ПискарёвскомОбожгут сердца слова:Здесь лежат ленинградцы, Здесь горожане – мужчины, женщины, дети…Рядом с ними солдаты – красноармейцы,Всею жизнью своею

Они защищали тебя, Ленинград,Колыбель революции,Их имен благородныхМы здесь перечислить не сможем,Так их много под вечной охраной гранита,Но знай, внимающий этим камням,Никто не забыт и ничто не забыто.Так пусть же пред жизнью бессмертною вашейНа этом печально-торжественном полеВечно склоняет знамена народ благодарный,Родина-мать и город-герой Ленинград".Здесь всегда тихо.Здесь говорит история.Здесь говорит подвиг.Здесь говорит нетленная память народаО героях великой битвы.

Ведущий: Вечером 27 января 1944 года в честь Победы – разгрома фашистских орд под стенами Ленинграда – над Невой прозвучали залпы торжественного салюта – 24 залпа из 324 орудий.

Музыка (Радио о победе 27 января 1944)

Ученик 5: Стихотворение «27 января 1944 года» Ю.Воронов За залпом залп Гремит салют.Ракеты в воздухе горячемЦветами пестрыми цветут.А ленинградцыТихо плачут.Ни успокаивать пока,Ни утешать людей не надо.Их радость Слишком велика — Гремит салют над Ленинградом! Их радость велика,Но боль Заговорила и прорвалась: На праздничный салют С тобойПол-Ленинграда не поднялось.Рыдают люди, и поют,И лиц заплаканных не прячут.Сегодня в городе Салют! Сегодня ленинградцы плачут…

Ведущий: Тем, кто родился после войны, многого уже не понять и того, что пережило военное поколение - не пережить. Можно только слушать рассказы тех, кто выжил, и постараться осознать, попытаться почувствовать, что они пережили, и сохранить это в памяти... И отдать дань вечного уважения и вечной благодарности.Те, кто пережил блокаду, были обычными людьми. Они сумели совершить невозможное - пережить ледяной ад. И не только пережить, но и остаться людьми. Они уходят, и вместе с ними уходит история. От нас зависит, чтобы она не ушла навсегда.




Похожие работы:

«21.10.2016 на базе спортивного комплекса школы при Посольстве России в Египте состоялясь традиционная ежегодная Спартакиада “Веселые старты “, организованная Координационным Советом Общественных о...»

«Пояснительная записка Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программыРабочая программа по истории в 8 классе составлена на основе: 1 Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждённой распоряжением...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №11г.Искитима Новосибирской области Краеведческие чтения Исследовательская работа Фронтовой путь от рядового до капитанаАвтор: Краснослободцев КонстантинРуководитель: Спинько Н.А. учитель истории г. Иски...»

«Методические рекомендации по проведению Единого Всекубанского классного часа "Год культуры история Кубани в лицах"...»

«Приложение № 1 к Порядку проведения в Московской области в 2015 году отборочного этапа олимпиады школьников Союзного государства "Россия и Беларусь: историческая и духовная общность" Задания для отборочного этапа олимпиады Тексты для написания отзыва А.Т. Твар...»

«\s Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основании Федерального  компонента государственного стандарта общего образования. Базовым учебным пособием служит учебник Л.Л. Шевченко "Православная кул...»

«Краснодарский край Муниципальное образование Крымский район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 23 хутора Красного Единый Всекубанский классный час "Гордимся, помним!" Разработала Васейкина Елена Николаевна классный руководител...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 3 г. Бикина Бикинского муниципального района Хабаровского краяКраеведческий конкурс: "Был город фронт, была блокада."Номинация: "Творческая краеведческая работа" Сазонова Кристина ученица 9Б класс...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.