WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«154940-253365ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА УТВЕРЖДАЮ: Руководитель Центра академических образовательных программ _к.э.н. доцент Миронова О.А._ _ 2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ...»

154940-253365ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА

УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель Центра академических образовательных программ

_к.э.н. доцент Миронова О.А._

___________________ 2013__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.Б.2 История психологии

(индекс) (наименование)

НАПРАВЛЕНИЕ

ПОДГОТОВКИ

030300.62 Психология

(шифр) (наименование)

ПРОФИЛЬ (наименование)

АКАДЕМИЯ Управления

КАФЕДРА Психологии и управления персоналом

(наименование)

ПЛАНОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ Очная форма

форма обучениЗаочная форма

Всего часов на освоение учебного материала по учебному плану 108 108

Число аудиторных занятий всего 30 10

Число лекций с разбивкой по семестрам 12 – 2 с 4 – 2 с

Число практических занятий с разбивкой по семестрам 18 – 2 с 6 – 2 с

Число интерактивных занятий с разбивкой по семестрам 10 – 2 с 4 – 2 с

Часов самостоятельной работы 78 98

Число контрольных работ с разбивкой по семестрам 1

Число курсовых работ с разбивкой по семестрам Число зачетов с разбивкой по семестрам Число экзаменов с разбивкой по семестрам 3 – 2 с 3 – 2 с

Число кредитов 3 3

Число модулей 1 1

Автор рабочей программы Милова Ю.В.____________

(подпись)(Ф.И.О.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВАНИИ:

1. Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «_Психология_______» от 21 декабря 2009 г_______________________

(дата утверждения)

2. Учебного плана направления подготовки _Психология______________________от _1 июля 2013 г____

(название) (дата утверждения)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА КАФЕДРОЙ:

Психологии и управления персоналом Пищик В.И.___________

(наименование)(подпись зав. каф.)(Ф.И.О.)

Протокол заседания кафедры №_______________ от _______________________________________

УМС: Академии управления__________________________________________________________________

(наименование)(подпись председателя УМС)(Ф.И.О.)

Протокол УМС №_______________ от ______________________________________________________

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса – формирование научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.

Задачи курса:

- изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода;

- анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки;

- освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологических идей;          - знакомство с основными направлениями развития современной психологии.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изучения дисциплины студенты должны:





Овладеть компетенциями:

способностью и готовностью к

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).

знать:

наиболее значимые события, факты и персоналии в истории развития научного и вненаучного психологического знания;

творческий вклад ведущих психологов и мыслителей в развитие психологии;

историю научных школ и научных направлений, особенности развития психологии в различные хронологические периоды и в разных этно-культурных регионах.

уметь:

осуществлять историко-сравнительное исследование, биографический, тематический, категориально-понятийный и логико-структурный анализ жизненного пути ученых и их научного наследия;

осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий, выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций.

3. АУДИТОРНАЯ РАБОТА

3.1. Лекции

№ п/пТема лекции Краткое содержание Кол. часов

О/З1 История психологии: предмет и задачи 1. Предмет и задачи истории психологии.

2. Методы истории психологии.

3. Методологические принципы истории психологии. 2/1

2 Античная психология 1. Общая характеристика психологии в период античности.

2. Первые психологические теории античности.

3. Ведущие психологические теории античности (классический период).

4. Психологические концепции эллинизма. 2/0,5

3. Развитие психологии в Средние века и эпоху Возрождения 1. Общая характеристика психологии в эпоху Средневековья.

2. Развитие европейской психологии в IV-XI веках.

3. Арабская психология.

4. Психология в позднем Средневековье (XII-XV века).

5. Развитие психологии в эпоху Возрождения. 2/0,5

4. Развитие психологии в Новое время и в XVIII веке 1. Первые теории Нового времени.

2. Рационализм в психологии.

3. Сенсуализм в психологии.

4. Развитие французской психологии.

5. Развитие немецкой психологии. 2/0,5

5. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке 1. Общая характеристика ассоциативной психологии.

2. Классические теории ассоциативной психологии.

3. Развитие ассоциативной психологии во второй половине XIX века.

4. Становление экспериментальной психологи. 2/0,5

6. Развитие психологии на рубеже XIX-XX веков 1. Методологический кризис в психологии.

2. Структурализм.

3. Вюрцбургская школа.

4. Функционализм.

5. Французская психологическая школа.

6. Описательная психология. 2/1

ИТОГО: 12/4

Практические занятия

№ п/пТема занятия Краткое содержание Кол. часов

О/З1 Развитие отраслей психологии 1. Психология развития.

2. Социальная психология и культурно-историческая психология.

3. Дифференциальная психология.

4. Экспериментальная психология.

5. Зоопсихология.

6. Психотехника. 2/1

2.

Бихевиоризм, необихевиоризм и гештальтпсихология 1. Теория Э. Торндайка.

2. Теория Д. Уотсона.

3. Возникновение и развитие необихевиоризма (Э. Толмен, К. Халл, Б.Ф. Скиннер).

4. Теории социального научения.

5. Гештальтпсихология.

6. Динамическая теория личности и группы К. Левина. 2/1

3 Глубинная психология (психоанализ) 1. Теория З. Фрейда.

2. Аналитическая психология К. Юнга.

3. Индивидуальная психология А. Адлера. 2/1

4 Неопсихоанализ1. Теория К. Хорни.

2. Теория Э. Фромма.

3. Теория Г. С. Салливена.

4. Эго-психология Э. Эриксона.

5. Теория В. Райха.

6. Теория О. Ранка.

7. Работы А. Фрейд.

8. Теория привязанности Д. Боулби.

9. Трансактный анализ Э. Берна. 2/1

5 Гуманистическая психология

1. Концепция личности Г. Олпорта.

2. Теория А. Маслоу.

3. Концепция К. Роджерса.

4. Концепция Р. Мэйя.

5. Концепция В. Франкла. 2/0,5

6 Генетическая и когнитивная психология 1. Генетическая психология Ж. Пиаже.

2. Концепция Л. Кольберга.

3. Теория Д.С. Брунера.

4. Когнитивная психология (Дж. Миллер, У. Найссер, К. Шеннон, Д. Сперлинг, Г. Саймон и др.).

5. Теория личностных конструктов Дж. Келли.

6. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

7. Теория каузальной атрибуции. 2/0,5

7 Развитие отечественной психологии в XIX – начале XX вв. 1. Зарождение российской психологии.

2. Развитие экспериментальной психологии в России (Г.И. Челпанов, Н.Н. Ланге).

3. Труды И.М. Сеченова.

4. Учение И.П. Павлова.

5. Объективная психология В.М. Бехтерева.

6. Учение А.А. Ухтомского.

7. Учение Н.А. Бернштейна. 2/0,5

8 Советская психология 20-50 гг. XX в. 1. Реактология К.Н. Корнилова.

2. Психология социального бытия Г.Г. Шпета.

3. Развитие (П.П. Блонский, А.Б. Залкинд) и разгром педологии.

4. Теория высших психических функций Л.С. Выготского.

5. Концепция М.Я. Басова. 2/0,5

9 Советская психология второй половины XX в. 1. Труды Б.Г. Ананьева.

2. Труды В.Н. Мясищева.

3. Концепция С.Л. Рубинштейна.

4. Теория А.Н. Леонтьева.

5. Труды А.Р. Лурия.

6. Работы Б.М. Теплова.

7. Труды А.В. Запорожца, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина и др. 2/0,5

ИТОГО: 18/6

Интерактивные занятия

№ п/пТема занятия Краткое содержание и вид интерактивного занятия Кол. часов

О/Злекции

1 История психологии: предмет и задачи 1. Предмет и задачи истории психологии.

2. Методы истории психологии.

3. Методологические принципы истории психологии. /1

2. Развитие психологии на рубеже XIX-XX веков 1. Методологический кризис в психологии.

2. Структурализм.

3. Вюрцбургская школа.

4. Функционализм.

5. Французская психологическая школа.

6. Описательная психология. /1

практические

1. Бихевиоризм, необихевиоризм и гештальтпсихология 1. Теория Э. Торндайка.

2. Теория Д. Уотсона.

3. Возникновение и развитие необихевиоризма (Э. Толмен, К. Халл, Б.Ф. Скиннер).

4. Теории социального научения.

5. Гештальтпсихология.

6. Динамическая теория личности и группы К. Левина. 2/0,5

2. Глубинная психология (психоанализ) 1. Теория З. Фрейда.

2. Аналитическая психология К. Юнга.

3. Индивидуальная психология А. Адлера. 2/0,5

3. Неопсихоанализ1. Теория К. Хорни.

2. Теория Э. Фромма.

3. Теория Г. С. Салливена.

4. Эго-психология Э. Эриксона.

5. Теория В. Райха.

6. Теория О. Ранка.

7. Работы А. Фрейд.

8. Теория привязанности Д. Боулби.

9. Трансактный анализ Э. Берна. 2/0,5

4. Гуманистическая психология

1. Концепция личности Г. Олпорта.

2. Теория А. Маслоу.

3. Концепция К. Роджерса.

4. Концепция Р. Мэйя.

5. Концепция В. Франкла. 2/0,5

5. Генетическая и когнитивная психология 1. Генетическая психология Ж. Пиаже.

2. Концепция Л. Кольберга.

3. Теория Д.С. Брунера.

4. Когнитивная психология (Дж. Миллер, У. Найссер, К. Шеннон, Д. Сперлинг, Г. Саймон и др.).

5. Теория личностных конструктов Дж. Келли.

6. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

7. Теория каузальной атрибуции. 2

ИТОГО: 10/4

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

№ п/пСодержание самостоятельной работы Кол. часов О/ЗФорма контр.

1. Подготовка к практическим занятиям 26/14 Конспект и выступление на занятии

2. Написание эссе по теме на выбор 8/12 Текст эссе

3. Подготовка доклада 8/12 Текст доклада и выступление на занятии

4. Анализ монографии на выбор 12/16 Письменный отчет

6. Выполнение учебного проекта по теме на выбор 8/12 Тексты и презентации серии лекций

7. Выполнение тестовых заданий 16/20 Письменный отчет

8. Выполнение контрольной работы /12 Письменный отчет

ИТОГО: 78/98 ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ и УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ

Категория образа в психологии.

Категория мотива в психологии.

Категория отношения в психологии.

Категория переживания в психологии.

Категория действия в психологии.

Категория личности в психологии.

Категория сознания в психологии.

Категория бессознательного в психологии.

Психофизическая проблема.

Психофизиологическая проблема.

Школа Л.С. Выготского.

Школа С.Л. Рубинштейна.

Школа Д.Н. Узнадзе.

ТРЕБОВАНИЯ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Форма итоговой аттестации: зачет.

Перечень практических заданий для оценки степени овладения компетенциями:

Компетенция: использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4).Задание 1. Выполнение тестовых заданий.

Задание 2. Выполнение контрольной работы.

Компетенция: проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9).

Задание 1. Анализ монографии на выбор.

Задание 2. Подготовка доклада.

Компетенция: применение знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).

Задание 1. Написание эссе по теме на выбор.

Задание 2. Выполнение учебного проекта по теме на выбор

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

№ п/пПеречень литературы

1 История отечественной и мировой психологической мысли. Ценить прошлое, любить настоящее, верить в будущее / Под ред. А. Л. Журавлева, В. А. Кольцовой, Ю. Н. Олейника. М.: ИПРАН, 2010. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru

2 Кольцова В.А. История психологии. Проблемы методологии. М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2013. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru

3 Марцинковская Т.Д., Юревич А.В. История психологии. М.: Академический проект, 2011. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru4 Хант М. История психологии. М.: АСТ, 2009.

Дополнительная литература

№ п/пПеречень литературы

5 Кольцова В.А. Теоретико-методологические основы истории психологии. М.: Когито-Центр, Институт психологии РАН, 2013. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru6 Лучинин А.С. Учебное пособие по истории психологии. Саратов: Научная книга, 2012. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru7 Батыршина А.Р. История психологии. М.: Флинта, 2011. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ru8 Мехтиханова Н.Н. История отечественной психологии конца XIX-начала ХХ веков. М.: Флинта, 2010. Интернет-ресурс/http://www.iprbookshop.ruИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (УМК, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ)

№ п/пПеречень

1 УМК дисциплины – сайт

2 http://elibrary.ru – электронная библиотека

3 http://www.iprbookshop.ru – электронная библиотека

4 http://vocabulary.ru – электронная библиотека

5 http://www.bookap.info – сайт

6 http://www.psychology-online.net/310 - сайт

7 http://www.koob.ru – электронная библиотека

8 http://psylib.myword.ru – электронная библиотека

9 http://psyjournals.ru - сайт

10 http://psylib.kiev.ua – электронная библиотека

11 http://soc.lib.ru – электронная библиотека

12 http://flogiston.ru/articles – электронная библиотека

13 http://psy.piter.com/library – электронная библиотека

14 http://www.pedlib.ru – электронная библиотека

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

2-й учебный год (2013/2014) действия рабочей программы

Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__

Зав кафедрой »__»________20___

3-й учебный год (______/______) действия рабочей программы

Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__

Зав кафедрой »__»________20__

4-й учебный год (______/______) действия рабочей программы

Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__

Зав кафедрой »__»________20__

5-й учебный год (______/______) действия рабочей программы

Автор рабочей программы ______________________________________»__»________20__

Зав кафедрой »__»________20__




Похожие работы:

«Пояснительная записка Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программыРабочая программа по истории в 8 классе составлена на основе: 1 Концепции модернизации российско...»

«Пояснительная записка Введение Из истории Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тел...»

«Перечеканиваю монеты. Диоген из Синопы. ИСАКОВ ЛЕВ АЛЕКСЕЕВИЧ (1-ВГ №606385) ДИЛЕММА КУТУЗОВА-СТАЛИНА : Гений СталинаО ВЕЛИКОЙ СВЕРХЗАДАЧЕ 1941 года. Две войны в российской истории, 1812-1813гг. и 1941-1945гг., удостоились великой чес...»

«Урок во 2 классе по программе "Кубаньмногонациональный край" Тема: Победа дедамоя победа Цели: познакомиться с героями кубанской земли; развивать в детях любовь к родному краю и ко всей нашей Родине; развива...»

«21.10.2016 на базе спортивного комплекса школы при Посольстве России в Египте состоялясь традиционная ежегодная Спартакиада “Веселые старты “, организованная Координационным Советом Общественных организацийроссийских соотечественников, проживающих в Египте при содействии представительства Россотрудниче...»

«Введение. В истории войн найдется не много стратегических операций, названных по имени полководца, одна из них Брусиловский прорыв. До сих пор Брусиловский прорыв вызывает интерес у множества историков...»

«Лекция №3: ПсихосоматикаПлан лекции:•этиопатогенез психосоматических расстройств•классификация психосоматических нарушений Еще Гиппократ говорил о том, что лечить нужно больного, а не болезнь. То есть, необхо...»

«Бывших фронтовиков,  к  сожалению,  становится  с  каждым  днём  всё  меньше  и   меньше, но  мы  не  забываем  о  тех, кто живёт ещё рядом с  нами,  и  свято чтим память тех, кого уже нет. Это скромные люди, которые не думали на войне о том, ч...»

«Конспект радио урока. Сталинградская битва Цели: познакомить с историей Сталинградской битвы; воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине. Ход классного часа Перед началом звучат фонограммы песен "Журавли" (слова Р. Гамзатова, музыка Я. Френкеля), "Катюша". 1-й ведущий. Каждая встреча со Сталинградом д...»

«Пояснительная записка Образовательная программа ориентирована на воспитание ребенка в традициях отечественной народной культуры, формирование бережного отношения и любви к ней. Фольклор – коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.