WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Дата: _ Класс: 6 ИК Урок: Тема: СарматыЦель: составить общее представление об истории сарматских племен, их культуре и ...»

Дата: _________ Класс: 6 ИК Урок: ____

Тема: СарматыЦель: составить общее представление об истории сарматских племен, их культуре и происхождении, археологических памятниках, общественном строе и хозяйственном укладе

Задачи урока:

Создать условия для усвоения знаний об истории сарматских племен;

Создать условия для отработки навыков выделения главного, классификации информации, выявления причинно-следственных связей, составления схем;

Способствовать воспитанию гордости за свою страну и культуру своего народа.

Методы: частично-поисковый, мозговой штурм, исторический диктант, диаграмма Венна

Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия: ИД, схемы, презентация, карта.

ХОД УРОКА:

Орг.момент

Мозговой штурм

Какие племенные объединения проживали на территории Казахстана?

Какой титул носил правитель гуннов?

Какой титул носил правитель уйсуней?

Кто такой Аттила?

Как называли Аттилу в казахских легендах?

Назовите группы сакских племен.

Для какой археологической культуры характерны «курганы с усами»?

«Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане относится к сакам?

Каргалинская диадема относится к находкам племени.

Какие стили были развиты в ювелирном стиле племен эпохи железа на территории Казахстана?

ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Учитель знакомит учащихся с задачами урока

Сарматы (греч.) – общее название кочевых ираноязычных племён (4 в. до н.э. – 4 в. н. э): аорсы, сираки, роксоланы, языги, аланы.

На смену скифам пришли новые завоеватели. Новые народы назывались сарматами. Термин «Сарматы» употребляется в античных источниках с III в.до н.э.

Работа с картой и схемой «Расселение сарматов»

Назовите основные группы сарматских племен.

Определите места их расселения.

Приведите в соответствие численность сарматов(работа с учебником стр.138)

6-4век.до н.э 5-7 тыс. человек

3-2 в. до н.э. около 20 тыс человек

1 век до н. э. –1 тыс. н.э около 10 тыс человек

Работа с опорной схемой «Общественный строй сарматов»

ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ САРМАТОВ

При формировании кочевого скотоводства был пик «ВОЕННОЙ ДЕМОКРАТИИ»

Распадается первобытнообщинный строй и появляется имущественное неравенство

В господствующем положении в обществе находилось

ВОЕННОЕ СОСЛОВИЕ

Равноправие всех членов общества. Женщины могли войти в состав военного ополчения.

Учитель по опорной схеме рассказывает о хозяйстве сарматов.

Далее у доски 1 ученик работает со схемой

Скотоводство

*Какие виды скота разодили сарматы? (продолжить схему)

- Как и скифы сарматы были кочевыми скотоводами. Основным занятием было коневодство и овцеводство. Кочевники не имели долговременных поселений. У сарматов имелись также постоянные селения, жители которых занимались земледелием.

Задание: По картинкам составить рассказ о хозяйстве сарматов.

Просмотр видеоролика «Сокровища сарматов»

Черный ящик. «Подумай и ответь»

(Ящик передается по кругу всем ученикам. Каждый ученик достает билет с вопросом и передает ящик следующему ученику. Пока другой достает билет, первый ученик готовится к ответу и т. д. пока ящик не обойдет всех учащихся. А теперь можно отвечать. У вас было время подумать.)Чем преимущественно занимались сарматы? (кочевым скотоводством)





Какая посуда использовалась у кочевников –сарматов?

(Кожаная)

Чем кроме скотоводства занимались сарматы? (земледелием и охотой)

Какое искусство было широко развито у сарматов? (ювелирное)

Выбери правильный ответ:

Памятники сарматов в основном встречаются на территории :Южного Казахстанана, Северного, Западного, Восточного

Выбери правильный ответ

Виды посуды, которую использовали сарматы:

(Керамическая, фарфоровая, металлическая, глиняная)

В трудах каких древних ученых встречается слово « Сарматы»

( Геродот, Плиний старший)

Найди лишнее

В одежду сарматов- мужчин входили:

(короткий полушубок, чапан, пояс, сапоги с короткими голенищами, металлические бляхи и застежки)

* О военных походах сарматов рассказывает ученик (опережающее задание)

Война была едва ли не повседневным занятием сарматов. Основной силой сарматского войска была тяжелая конница. Всадники были вооружены длинными и короткими мечами, копьями, луками и стрелами. Конь был для сармата всем. Он давал пищу, питьё, одежду, конь давал силу и богатство, спасал жизнь. В военных операциях участвовали не только боеспособные мужчины, но и женщины. Во всех погребениях взрослых мужчин и в каждом пятом женском погребении археологи находят оружие и конскую сбрую. О сарматских женщинах – воительницах сообщали античные авторы, жившие в ту эпоху. Греческий историк Геродот отмечал, что их женщины «ездят верхом на охоту с мужьями и без них, выходят на войну и носят одинаковую с мужчинами одежду… Ни одна женщина не выходит замуж, пока не убьёт врага». Почти 600 лет сарматы держали в ужасе античный мир, и гром копыт их коней предрекал беду и смерть. Однако блеск сарматского золота померк. В 3 веке н. э. ощутимый удар им нанесли готы, а в начале 4 века н. э. сарматы оказались на пути гуннов, которые окончательно разгромили сарматов. И они сошли с исторической арены. V. Исторический диктант

( Записываем только последнее недостающее слово)

В савроматском обществе положение мужчин и женщин было … (равноправное)

Сарматы в основном изготавливали ювелирные изделия из …(золота)

Бусы изготовляли из…(Сердолика, агата, горного хрусталя, халцедона)

Посуда при раскопках найдена только из… (глины и металла)

У сарматов, живших по течению рек Илек и Урал, в погребениях часто находят красную краску. У сарматов это был символ…(огня и солнца)

Хотим стать археологами

Класс делится на 3 группы

1 группа археологов савромато-сарматских памятников

2 группа археологов сарматских памятников.

Две группы отстаивают свою точку зрения о том, что эти памятники относятся именно к их группе.

3 группа экспертов –они оценивают работу обеих групп.

Сравните обе группы памятников и найдите сходство и отличия между ними. (сходство—ложили в погребения много украшений и предметов быта. Оружие; отличия- в савромато-сарматских памятниках людей захоранивали по несколько сразу, а в сарматских по одному)

Просмотр видеролика о АралтобеСравним: (диаграмма Венна)

Саки Сарматы

VII. Домашнее задание: §28,§29 Составьте рассказ «Положение женщин в сарматском обществе»

VIII. Рефлексия, «Знаю, узнали, хотим узнать» оценка, подведение итогов




Похожие работы:

«Аннотация Вербицкой Анны ТомашевныОбъем дипломной работы 58 с. При написании диплома было использовано 3 источника и 43 исследования. Ключевые слова: Испанская инквизиция, Мориски, Мораны, ТЕОКРАТИЯ, и...»

«1) И. А. Гончаров, полагал, что комедия Грибоедова никогда не устареет. Чем можно объяснить её бессмертие? Кроме исторически конкретных картин жизни России после войны 1812 года, автор решает общечеловеческую проблему борьбы нового со старым в...»

«Анна Нетребко – одна из наиболее известных и популярных оперных певиц в современной истории России. Ее голос восхищает миллионы зрителей, а превосходные сценические партии заставляют пересмотреть представления о действительно качественно...»

«Антидискриминационное законодательство Великобритании: понятия прямой и косвенной дискриминации в сфере труда Гвоздицких А.В.Электронный ресурс, 2010. В статье рассматриваются ключевые категории антидискриминационного законод...»

«Конспект литературной игры "В мире литературы" 6 класс Итак, дорогие ребята, сегодня мы встретились с вами, чтобы выявить знатоков литературы. В нашей литературной игре вы должны проявить свою эрудицию, показать с...»

«Рабочая программа факультативного предмета "Экономика" 7 класс 34 часа, 8 класс – 34 часа Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования, учебного плана школы на 2014-2015 уч.год, на основе програ...»

«РАСПИСАНИЕ ЦИКЛА СЕМИНАРОВДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ДИСЦИПЛИН ГРУППА 1 Название семинара Дата Адрес Семинар 1. "Социально-экономические основы и исторические тенденции развития предпринимательства" 14-15 октября 2014 г. ГБУ "Малый бизнес Москвы" ЮЗАО (ул. Каховка, д...»

«Конспект урока по литературе в классе на тему "Знакомство с комедией Н. В. Гоголя "Ревизор". Цель урока: Познакомить ребят с историей создания комедии "Ревизор" и её местом в жизни и творчестве Н. В. Гоголя.Задачи:Научить ориентироваться в от...»

«Духовное краеведение Подмосковья1.Тема урока: "Анно-Зачатьевская церковь"2. Цель урока: познакомить учащихся с устройством православного храма и традициями поведения в нем.3.Задачи урока:Обучающая: узнать об истории и устройстве православного храма, назначении предметов, находящихс...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы), составлена на основе:1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-фз Об образовании в Российской Федерации;2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декаб...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.