WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Игра по химии для учащихся 9-х классов «Следствие ведут колобки» Цель: проверить умения учащихся определять понятия, устанавливать ...»

Игра по химии для учащихся 9-х классов «Следствие ведут колобки»

Цель: проверить умения учащихся определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи между химическими понятиями, устанавливать аналогии между понятиями, строить логическое рассуждение, прогнозировать результаты химических опытов и делать выводы.

Задачи:

Образовательные: расширить и углубить знания учащихся о химических элементах-неметаллах и их соединений; продолжить формировать умения проводить химический эксперимент, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства выданных веществ, использовать приобретенные знания в практической деятельности

Развивающие: развивать интерес к исследовательской деятельности; развивать умения извлекать необходимую информацию из разных источников.

Воспитательные: формировать умение работать в команде, соблюдать правила техники безопасности при работе с химическими веществами

.

Целевая аудитория: учащиеся 9-х классов, ведущие игры – пять учеников 10 класса по числу станций (химик-эксперт, химик-практик, химик-теоретик, химик-аналитик, химик-эрудит) Оборудование: карточки с техническими заданиями, набор химической посуды и реактивов, пробирки с газоотводными трубками, химические справочники, жетоны разного цвета, маршрутные листы

Правила игры

Суть игры состоит в том, чтобы за определенное время (40 мин) пройти не менее четырех станций и набрать наибольшее количество баллов.

В игре принимают участие все учащиеся 9-го класса. Класс делится на команды, в каждой команде по 5-6 человек.

Каждая команда получает маршрутные листы. Передвижение по маршрутному листу начинается с указания определенной станции для каждой команды.

На каждой станции команда получает техническое задание от ведущего.

За каждый правильный ответ вручается жетон определенного цвета

Этапы игры.

Установка на игру (знакомство с правилами игры, представление команд, получение маршрутных листов).

Работа на маршруте: прохождение игровых станций.

Подведение итогов игры (работа с маршрутными листами; мнения, предложения по организации и содержанию игры). Эксперты подсчитывают количество заработанных (и потерянных) баллов, выявляют команду-победителя и определяют номинации.

Награждение участников и победителей.

Ход игры

Вступительное слово учителя. Добрый день! Дорогие участники игры и уважаемые гости мы с вами отправимся в увлекательное химическое путешествие. Вам предстоит побывать на пяти различных станциях, где за определенное время вы должны справиться с заданиями и набрать наибольшее количество баллов. По числу набранных баллов вы получаете жетоны. На каждой станции жетоны разного цвета. Если игрок команды не знает ответ, то отвечают другие члены команды и за правильный ответ команда получает 50% стоимости вопроса. Если никто из команды не знает правильного ответа, то из её результата вычитается число баллов, равное стоимости вопроса. Всем игрокам желаю успеха в игре!

Маршрутный лист. Приложение 1

Этап Задание Ведущий Место, где расположена станция Количество баллов Общее количество баллов

Станция

«Химические заморочки» Техническое задание

(время для выполнения 5 мин)

(Каждому игроку) Внимательно прочитайте текст. Дополните предложения «Что произойдёт, если…», « Происходит…, потому что…»

Химик-эксперт Кабинет №22 по количеству правильно выполненных заданий





(Максимально 6 баллов) Станция

«В поисках философского камня»

Техническое задание

(время для выполнения 10мин)

(Паре игроков)

Перед вами находится набор химических реактивов и посуды. Выберите необходимое оборудование и реактивы для выполнения опыта, указанного в вашем задании.

Химик-практик Кабинет №20 Каждое задание оценивается 2 баллами

(Максимально 8баллов) Станция «Зашифрованные слова» Техническое задание

Выполняют все игроки команды

(время для выполнения 5мин)

Прочитайте химические понятия в перечне 1 и в перечне 2. К каждому понятию из перечня 1 подберите соответствующее понятие или утверждение из перечня 2. Необходимо подобрать как можно больше понятий. Свои ответы запишите в таблицу.

Можно использовать химический справочник. Химик-теоретик Кабинет №24 Каждое задание оценивается 1 баллом

(Максимально 20 баллов)

Станция «Криминалистическая лаборатория» Техническое задание

(Каждой команде)

(Время для выполнения10 мин)

В трех пробирках находятся растворы поваренной соли, бромида калия, иодида натрия и нитрата серебра. Используя лишь один реактив, определите содержимое каждой пробирки.

Химик-аналитик Кабинет №19 Каждый опыт оценивается 1 баллом;За правильно записанное уравнение -1балл + вывод 1балл (Максимальное количество 7 баллов )

Станция «Химические превращения» Техническое задание

(Каждой паре игроков команды) Составьте уравнения химических реакций согласно цепочке превращений, где это необходимо расставьте коэффициенты Химик-эрудит Кабинет № 24 Максимальное количество баллов равно 5

Станция «Химические заморочки»

Техническое задание ( каждому игроку)

Внимательно прочитайте текст. Дополните предложения «Что произойдёт, если…», « Происходит…, потому что…» (Время для выполнения 5 мин)

Вариант 1

Если углекислый газ пропустить через известковую воду, то…

Если в пробирку с газоотводной трубкой поместить порошок малахита и нагреть, то…

При длительном пропускании углекислого газа через раствор известковой воды происходит обесцвечивание раствора, потому что…

В колбу, в которой сожгли красный фосфор прилили воду с несколькими каплями лакмуса, произошло изменение цвета раствора лакмуса, потому что…

Если в пробирку с несколькими каплями водного раствора аммиака добавить 1-2 капли концентрированной соляной кислоты, то…

Если к раствору нитрата серебра добавить несколько капель раствора соляной кислоты, то…

Вариант 2

В пробирке с расплавленным нитратом калия тлеющий уголек ярко загорается, потому что …

Влажная лакмусовая бумажка, помещенная к отверстию пробирки, в которой находится смесь сульфита натрия с соляной кислотой, окрасится в красный цвет, потому что…

Если смешать гашёную известь с хлоридом аммония, то…

Если в концентрированную азотнуюкислоту поместить кусочек медной проволоки, то…

Если раствор чернил взболтать с мелко растертым древесным углем, а затем профильтровать, то…

Зажженная лучинка, помещенная в сосуд с углекислым газом, тухнет, потому что…

Вариант 3

При пропускании углекислого газа через известковую воду, происходит помутнение известковой воды, потому что…

Если куриное яйцо положить в соляную кислоту, то…

Если в раствор карбоната натрия добавить фенолфталеин, то…

Тлеющая лучинка, внесенная в пробирку с раствором пероксида водорода, смешанным с порошком диоксида марганца, ярко вспыхивает потому что…

Если поваренную соль смешать с концентрированной серной кислотой, то…

Рыбы не могут жить в кипячёной воде, потому что…

Станция «В поисках философского камня»

На демонстрационном столе находится химическая посуда и оборудование. Каждой команде предлагается собрать прибор, с помощью которого можно получить указанный в техническом задании газ. Работают парами в течение 10 мин.

Техническое задание

(паре игроков) Перед вами находится набор химических реактивов и посуды. Выберите необходимое оборудование и реактивы для выполнения опыта, указанного в вашем задании.

Вариант 1

Собрать прибор для получения кислорода. Подобрать необходимые реактивы. Собрать газ методом вытеснения воды. Составить уравнение реакции.

Вариант 2

Собрать прибор для получения аммиака. Подобрать необходимые реактивы. Собрать газ, растворить в воде, доказать наличие. Составить уравнение реакции

Вариант 3

Собрать прибор для получения углекислого газа. Подобрать необходимые реактивы. Собрать газ методом вытеснения воздуха, доказать наличие.

Станция «Зашифрованные слова» Каждая команда получает тестовое задание. К каждому утверждению или термину из перечня 1 надо подобрать одно соответствующее слово из перечня 2. Нужно дать как можно больше ответов за 5 мин. Каждый правильный ответ – 1 балл.

Техническое задание. Прочитайте химические понятия в перечне 1 и в перечне 2. К каждому понятию из перечня 1 подберите соответствующее понятие или утверждение из перечня 2. Необходимо подобрать как можно больше понятий за 5 мин. Свои ответы оформите в виде таблицы.

Перечень 1

Веселящий газ

Сернистый газ

Угарный газ

Сухой лёд

Известняк

Негашеная известь

Элемент, недостаток которого вызывает заболевание щитовидной железы

Чилийская селитра

Кальцинированная сода

Водка царская

Гремучий газ

Летучая жидкость бурого цвета, неметалл

Используют как удобрение

Входит в состав зубной пасты

Используют как лекарство при кашле и как успокаивающее средство

Токсичный удушливый газ зеленого цвета

Разрыхлитель теста

NH3

Кварц

Применяют как строительный материал

Перечень 2

А. N2O

Б. 2VH2:1VO2

В. 1VHNO3: 3VHCl

Г. SO2

Д. Br2

Е. CO2

Ё. CO

Ж. Na2CO3

З. NaNO3

И. СаОК. I2

Л. F2

М. KBrН. (NH4)2CO3

О. CaCO3

П. H2

Р. Cl2

С. NH4NO3

Т. Карбонат кальция

У. Образуется при неполном сгорании топлива, вызывает отравление дыхательных путей

Ф. Разрыхлитель теста

Х. Образуется при разложении известняка

Ц. Строительство

Ч. Используют как безопасный наркоз в медицине

Ш. Самый легкий газ

Щ. Используют для производства стекла

Э. Образуется при взаимодействии натрия с водой

Ю. SiO2

Я.Минерал скульпторов

Приложение 2

Ответы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Станция «Криминалистическая лаборатория»

Каждой команде в течение 10 мин необходимо определить выданные растворы веществ с помощью одного реактива.

Техническое задание (исследование)

В трех пробирках находятся растворы поваренной соли, бромида калия, иодида натрия и нитрата серебра. Используя лишь один реактив, определите содержимое каждой пробирки. Результаты исследований занесите в таблицу.

План распознавания

Пронумеруйте пробирки.

Содержимое каждой пробирки разделите на три части

Подберите необходимые реактивы.

Данные исследований занесите в таблицу.

Составьте уравнения химических реакций

Сделайте вывод.

Приложение 3

Таблица результатов

Реактив Исследуемые вещества

NaClКBr NaIAgNO3

AgNO3 NaClKBrNaIСтанция «Химические превращения» Каждой паре игроков команды необходимо записать уравнения химических реакций согласно цепочке превращений, представленных в техническом задании. Каждое правильно составленное уравнение оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов равно 5.

Техническое задание. Даны цепочки химических превращений. Запишите уравнения реакций, согласно цепочкам, где необходимо расставьте коэффициенты.

Вариант 1

Хлорид натрия 1 хлор 2 хлороводород 3 хлорид меди 4 нитрат меди

Вариант 2

Бромид натрия 1 бром 2 бромоводород 3 бромид кальция 4 нитрат кальция

Вариант 3

Иодид натрия 1 иод 2 иодид алюминия 3 гидроксид алюминия 4 нитрат алюминия

Заключительный этап. Подведение итогов игры. Жюри подсчитывает баллы и награждает победителей.


Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по химии разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования по химии одобренным совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденн...»

«161290518160 Поурочное планирование по химии, 10 класс, базовый уровень (2 ч в неделю, всего 70 ч. из них 2ч – резервное время), УМК О.С. Габриеляна №№ п/пТема урока Изучаемые вопросы Эксперимент Д.демонстрац. Л.лабораторный Требования...»

«№ Даты Тема урока Основные понятия урока Сопутствующее повторение Лаб.работы, демонстрации Оборудование к уроку Д/з МПС Связь с ГИА п/п в теме ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 8 КЛАССА И ВВЕДЕНИЕ В КУРС 9 КЛАССА (6 часов) агдВводный инструктаж по ТБ. Строение атома Строение атома Состав и строение атома, элект...»

«Должностная инструкция оператора ионитовой установки1. Общие положения1.1. Оператор ионитовой установки является рабочим и подчиняется непосредственно. (наименование должности руководителя)1.2. Оператор ионитовой установки должен знать:основы физики и химии;технологию ионитовой очистки диффузионного сока второй сатурации, сиропов, оттеков, в...»

«Аннотация к рабочей программе по химии Рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С. Габриеляна, соотв...»

«Виртуальная реальность в образовании, достоинства и заблуждения Современный рынок виртуальной реальности ещё относительно молод, однако эксперты прогнозируют высокие темпы развития. Подтверждением этого является то, что по результатам 2017 года объём производства и внедрения данной технологии вырос в 5,7 раза по сравнени...»

«Рабочая программа по химии 10 классПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса химии для 10 класса составлена на основе Примерной федеральной программы основного общего образования по химии для   8 – 11 классов; Программы курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждени...»

«Аннотация Рабочая программа по химии для 10-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразователь...»

«2084070-525780 Паспорт Безопасности Дата обновления: 24-июля-2015Номер обновления: 11. ИДЕНТИФИКАЦИЯ ПРОДУКЦИИ И КОМПАНИИ Наименование Продукции ЛАТЕКСНАЯ ГРУНТОВКА С НУЛЕВЫМ СОДЕРЖАНИЕ...»






















 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.