« «Разработка урока биологии по формированию познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС» учитель ...»
«Разработка урока биологии по формированию познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС»
учитель биологии Винокурова Светлана Аркадьевна
Разработка урока по биологии в 6 классе
Тема урока: Урок обобщения и контроля знаний по теме « Отдел покрытосеменные растения.»
Цели урока: Образовательные: Закрепить, систематизировать и обобщить знания по теме.
Проверить знания терминологии по теме, частей цветка, приёмов работы с определительными карточками.Развивающие: Развивать умение работать в паре, чувство ответственности перед соседом; Продолжить развитие основных биологических понятий, элементов творческой деятельности через погружение в решение проблемных вопросов и вовлечение школьников в самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера. Воспитательные: Воспитывать любовь к природе; Развивать умения слушать и слышать других, уважение к мнению товарищей;
Воспитывать интерес к изучаемому предмету путём применения игровых методов обучения, создания проблемных ситуаций на уроках
Задачи урока: создать условия для развития:
1. предметных компетенций посредством раскрытия связи между особенностями организации цветковых растений в отличии, признаках классов растений, строении цветка разных семейств.
2. общепредметных компетенций: владение логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение)
3. ключевых компетенций:
- ценностно-смысловых посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов действительности;
- учебно-познавательных через создание условий для развития умений, связанных с целеполаганием, планированием предстоящей деятельности, поиском способов решения поставленной проблемы, контролем и самооценкой достигнутого;
- информационных посредством развития умения использовать разные источники информации для решения поставленной цели;
- коммуникативных посредством развития умений диалогической речи через организацию работы в парах;
- социально-трудовых посредством развития умения самостоятельно организовывать рабочее место;
- личностного самосовершенствования через проведение личностной рефлексии в рамках работы в паре.
Тип урока: контрольно-обобщающий.
Ведущая педагогическая идея: реализация системно-деятельностного подхода в преподавании биологии
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, мультимедийная презентация по теме урока, раздаточный материал для работы в парах, гербарии растений из разных семейств. (см. ход урока и приложения)
Педагогические технологии, приемы и методы, применяемые на уроке: биологические задачи, метод исследования, работа с гербарным материалом.
Используемый УМК:
Учебник биологии 6 класс: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Пономарёва И. Н.
· примерная программа основного общего образования по биологии
· Демьянков Е. Н. Биология в вопросах и ответах: Кн. для учителя. – М.: Просвещение: АО "Учеб. лит.”, 2009.
· Лернер Г. И. Ботаника, Поурочные задания, тесты, контрольные работы для 6-7 классов. М.: Аквариум, 2009.
· Модестов С. Ю. Сборник творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ: Пособие для учителей. – СПб: Акцидент, 2010.
· Никишов А. И., Косорукова Л. А. Ботаника. Дидактический материал. Методическое пособие для учителей и учащихся. – М.: 2010.
· Трайтак Д. И., Трайтак Н. Д. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников: Пособие для учащихся 6-7 классов общеобраз. учрежд. – М.: Мнемозина, 2010.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Есть, есть душа у каждого цветка,Свой взгляд и стать у каждой есть травинки,Цвет и рисунок венчика, листка,И лепестка, и пестика с тычинкой.У каждого цветка есть жизни срок,Есть время детства, юности, цветенья,Плодоношенья, старости порог,Есть время сна и время пробужденья.Таинственен, красив цветочный мир.Войди в него — услышишь утром рано,Как светлой музыкой наполнился эфир:Поют луга, овраги и поляны…Звучит Симфония Цветов! Вдали, вокруг —Глядят «антенны» в Космос повсеместноЗемля — концертный зал, цветы — оркестр,Цветок — волшебный инструмент оркестра.
2.Мотивация учебной деятельности учащихся. Обсуждение эпиграфа урока. Определение темы урока. Постановка основной цели.
3. Задания на повторение и обобщение знаний по теме.
Задание 1
Впишите названия основных систематических групп.
………………………. Растения
………………………. Покрытосеменные
Однодольные ……………. Двудольные
Лилейные ……………… Крестоцветные
Ландыш ……………… Редька
Ландыш майский ………….. Редька дикая
Задание 2
Определите правильную последовательность систематических единиц.
1.класс- род- вид- семейство
2.класс- семейство- род- вид
3. семейство- класс- род- вид
4. род-семейство- класс- вид
Задание 3
Впишите признаки классов.(работа в парах), самопроверка.
Название
класса Типичные признаки растений этого класса
Кол-во семядолей тип корневой системы характер жилкования листа
Двудольные Однодольные Два ученика находят признаки классов двудольных и однодольных растений по картинкам.
Задание 4
Узнай семейство по картинке
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Задание5
Работа с таблицей, определение признаков семейств ( в парах), самопроверка.
Название семейства Представитель Строение цветка Тип плода
крестоцветные бобовые розоцветные сложноцветные паслёновые злаки лилейные Задание6
По картинкам, лежащим на столе учащиеся определяют к какому семейству относится растение с и помещают картинки на доску при помощи магнитов.
Задание 7
Угадай-ка.
Ученики заранее готовят загадки о цветковых растениях.
Задание 8
Лабораторная работа «Определение видов растений по гербариям.»
4. Закрепление знаний
Тест по теме «Покрытосеменные растения»
5.Подведение итогов.