WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 21» УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Школа № 21» О.В. Филатова Приказ № ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа № 21»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Школа № 21»

____________ О.В. Филатова

Приказ № ____ от "____ " ____ 2016 г.

Рабочая программа

по биологии

9 а,б классы

Срок реализации: 2016 - 2017 учебный год

уровень базовый

Составитель: Байназарова Александра Владимировна

учитель биологии

Городской округ БалашихаМосковской области

2016 год

Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897), с учетом требований основной образовательной программы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №21», на основе авторской программы для основного общего образования по биологии 5—9 классы авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. (Издательство: Дрофа, 2015 г.), в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Рабочая программа разработана в соответствии с образовательной программой основного общего образования МАОУ “Средняя общеобразовательная школа №21” г.о. Балашиха М.О. Биология в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Количество учебных часов составляет 280, из них 35 (1ч/неделю) в 5 классе, 35 (1ч/неделю) в 6 классе, 35 (1 ч/ неделю) в 7классе, и по 70 (2 ч/ неделю) в 8,9 классах.

Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом, содержание курса биологии в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой последующей уровневой и профильной дифференциации. Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по биологии.

Содержание данной программы основано на авторской программе Пасечника В.В. «Программы для общеобразовательных учреждений. Биология 5 – 11 классы». – М.: Дрофа, 2013.

Авторская программа Пасечника В.В. была выбрана в связи с тем, что она предусматривает развитие основных видов деятельности обучаемых, в частности включение обучаемых в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения и навыки проведения эксперимента, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др.

Основное содержание.

9 класс (70 ч, 2 ч в неделю)

Введение (2 ч)

Биология – наука о жизни. Методы исследования

Сущность жизни и свойства живого

Раздел 1. Уровни организации живой природы (44 ч)

Тема 1.1.





Молекулярный уровень (8ч)

Молекулярный уровень

Углеводы. Липиды

Состав, строение, функции белков

Нуклеиновые кислоты

АТФ и другие органические соединения клетки

Биологические катализаторы

Вирусы

Контрольная работа № 1 по теме: «Молекулярный уровень организации живой природы»

Тема 1.2.

Клеточный уровень (13 ч)

Основные положения клеточной теории

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана

Ядро

Эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс Гольджи, лизосомы

Клеточный центр, органоиды движения, клеточные включения, митохондрии, пластиды.

Различия в строении клеток эукариот и прокариот

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм

Энергетический обмен в клетке

Питание клетки. Хемосинтез

Фотосинтез

Синтез белков в клетке

Деление клетки. Митоз

Контрольная работа № 2 по теме: «Клеточный уровень организации живой природы»

Лабораторный работы

Лабораторная работа № 1: « Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом»

Тема 1.3.

Организменный уровень (13 ч)

Бесполое размножение организмов. Половое размножение организмов

Оплодотворение, индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон

Закономерности наследования признаков, установленный Г. Менделем. Моногибридное скрещивание

Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание.

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест

Взаимодействие генов.

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции.

Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость.

Основы селекции. работы Н.И.Вавилова

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов

Контрольная работа № 3 по теме: «Организменный уровень организации живой природы»

Лабораторный работы

Лабораторная работа № 2. «Выявление изменчивости организмов».

Тема 1.4.

Популяционно- видовой уровень (2 ч)

Критерии вида. Популяции

Биологическая классификация

Лабораторный работы

Лабораторная работа № 3: «Изучение морфологического критерия вида»

Тема 1.5.

Экосистемный уровень (4 ч)

Сообщество, экосистема, биогеоценоз

Состав и структура сообщества

Потоки вещества и энергии в экосистеме.

Продуктивность сообщества. Саморазвитие экосистемы

Тема 1.6.

Биосферный уровень (4 ч)

Биосфера. Среды жизни

Средообразующая деятельность организмов

Круговорот веществ в биосфере

Контрольная работа № 4 по теме: «Популяционно-видовой, экосистемный, биосферный уровни организации живой природы»

Раздел 2. Эволюция (15 ч)

Тема 1.7.

Основы учения об эволюции (9 ч)

Развитие эволюционного учения. Ч.Дарвин

Изменчивость организмов

Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения

Борьба за существование и естественный отбор

Формы естественного отбора

Изолирующие механизмы

Видообразование. Макроэволюция

Основные закономерности эволюции

Контрольная работа № 5 по теме: «Основы учения об эволюции»

Тема 1.8.

Возникновение и развитие жизни на Земле (6 ч)

Гипотезы возникновения жизни

Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина-ХолдейнаСовременные гипотезы происхождения жизни

Основные этапы развития жизни на Земле

Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое и палеозое

Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое

Лабораторный работы

Лабораторная работа № 4: «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».

Раздел 3. Основы экологии (9 ч)

Тема 1.9.

Организм и среда (6 ч)

Экологические факторы. Условия среды

Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы

Экологические ресурсы

Адаптация организмов к различным условиям существования

Межвидовые отношения организмов

Колебания численности организмов. Экологическая регуляция

Тема 1.10.

Биосфера и человек (3 ч)

Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу

Основы рационального природопользования

Контрольная работа № 6 по теме: «Основы экологии»

Требования к уровню подготовки обучающихся

Введение (2 ч)

Ученик должен знать:

- понятия «биология», «микология», «бриология», «биохимия» и др- методы познания живой природы, уровни организации живой материи, критерии живых систем.

-значение достижений биологии в различных сферах человеческой деятельности

Ученик должен уметь:

-объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения

-единство живой и неживой природы; сравнивать тела живой и неживой природы

-описывать этапы научного исследования

- выделять особенности развития организмов

Раздел 1. Уровни организации живой природы (44 ч)

Тема 1.1.

Молекулярный уровень (8 ч)

Ученик должен знать:

- процессы, происходящие на молекулярном уровне

- уровни организации жизни и элементы, образующие уровень

- органические вещества клетки, биологическую роль углеводов

-строение и функции белков

- понятия: «фермент», «катализ», «катализатор».

Ученик должен уметь:

- определять принадлежность биологических объектов к уровню организации

- приводить примеры веществ, относящихся к углеводам и липидам

- доказывать, что нуклеиновые кислот – биополимеры

- описывать механизм участия катализатора в реакции

- описывать цикл развития вируса

Тема 1.2.

Клеточный уровень (13 ч)

Ученик должен знать:

-клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. – химический состав клетки и его постоянство.

- основные положения клеточной теории

- понятия: «гены», «хромосомы», «клетка», «прокариоты», «эукариоты», «митоз», «мейоз».

- строение клетки, функции органоидов.

- строение и функции клеточной мембраны

- понятия: «триплет», «кодон», «ген», «генетический код», «транскрипция», «трансляция».

Ученик должен уметь:

- доказывать, что клетка – живая структура

- описывать по таблице строение ядра

- определять набор хромосом у различных организмов в гаметах и в соматических клетках

- сравнивать строение клеток растений и животных

- доказывать, что ассимиляция и диссимиляция – составные части обмена веществ

Тема 1.3.

Организменный уровень(13 ч)

Ученик должен знать:

- понятия: «одноклеточные и многоклеточные организмы»,«бесполое и половое размножение организмов»,«половые клетки», «оплодотворение», «индивидуальное развитие организмов», «основные закономерности передачи наследственной информации», «наследственность и изменчивость», «генетика».

Ученик должен уметь:

- называть основные формы размножения, виды полового и бесполого размножения, способы вегетативного размножения растений.

- приводить примеры доминантных и рецессивных признаков. Составлять схему моногибридного скрещивания. Определять по фенотипу генотип, и наоборот.

- объяснять причины перекомбинации признаков при сцепленном наследовании.

Тема 1.4.

Популяционно-видовой уровень (2 ч)

Ученик должен знать:

- понятия: «вид», «критерии вида», «популяция».

- наиболее крупные систематические категории организмов.

Ученик должен уметь:

- доказывать необходимость совокупности критериев для сохранения целостности и единства вида.

- определять цель классификации организмов, применять двойное название видов.

Тема 1.5.

Экосистемный уровень (4 ч)

Ученик должен знать:

- понятия: «экологическая сукцессия», «конкуренция», «хищничество», «симбиоз», «паразитизм».

- черты приспособления организмов к различным экологическим факторам.

- роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.

Ученик должен уметь:

- объяснять влияние экологических факторов на организмы.

- пищевые связи в экосистеме.

- особенности агроэкосистем.

Тема 1.6.

Биосферный уровень (4 ч)

Ученик должен знать:

- понятие «биосфера».

- признаки биосферы, структурные компоненты и свойства биосферы.

- понятия «гумус», «фильтрация», формы влияния организмов на окружающую среду.

Ученик должен уметь:

-приводить примеры абиотических факторов, объяснять роль биологического разнообразия в сохранений биосферы.

- объяснить влияние организмов на окружающую среду.

Раздел 2. Эволюция (15 ч)

Тема 1.7.

Основы учения об эволюции (9 ч)

Ученик должен знать:

- биологическую терминологию и символику.

- понятие «эволюция». Предпосылки учения Ч.Дарвина.

- понятия «рецессивный ген», «доминантный ген», «популяционная генетика», «генетическое равновесие»..

Ученик должен уметь:

-находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать.

- делать выводы на основе сравнения. объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;

- объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.

Тема 1.8.

Возникновение жизни на Земле (6 ч)

Ученик должен знать:

-этапы развития жизни.

- современную гипотезу происхождения жизни.

- понятия: «полимеры», «коацерваты», «пробионты».

- строение молекул белка, их функции в клетках.

- нуклеиновые кислоты и их функции в клетках.

Ученик должен уметь:

- характеризовать современные представления о возникновении жизни. Объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира.

-перечислять основные положения гипотезы А.И.Опарина. Приводить экспериментальные доказательства теории. Объяснять отличия теории А.И.Опарина от теории Дж. Холдейна.

Раздел 3. Основы экологии (9 ч)

Тема 1.9.

Организм и среда (6 ч)

Ученик должен знать:

- понятия: «биотические факторы», «абиотические факторы», «антропогенные факторы».

- понятия: «жизненные формы», «морфологические приспособления», «ритмы жизни». - значение в природе жизненных форм растений и животных.

Ученик должен уметь:

- приводить примеры факторов, оказывающих влияние на различные виды организмов.

- объяснять отличия в способах переживания циклических изменений внешней среды жизни у организмов с разной продолжительностью жизни.

Тема 1.10.

Биосфера и человек (3 ч)

Ученик должен знать:

- понятие «биосфера».

- глобальные экологические проблемы современности.

Ученик должен уметь:

- объяснять какой состав имела первичная атмосфера планеты, приводить примеры автотрофных организмов.

- описывать процессы, характерные для раннего этапа эволюции биосферы.

- объяснять роль человека в биосфере.

- приводить примеры природных ресурсов. Описывать причины экологического кризиса на планете.

Календарно - тематическое планирование

в 9 классе

Количество часов: в неделю – 2 ч; в год – 70 ч.

Номера уроков Наименование разделов и тем Плановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения

Введение (2 ч)

1 Биология – наука о жизни. Методы исследования. 2 Сущность жизни и свойства живого Раздел 1. Уровни организации живой природы (44 ч)

Тема 1.1.

Молекулярный уровень (8 ч)

3 Молекулярный уровень 4 Углеводы. липиды. 5 Состав, строение, функции белков 6 Нуклеиновые кислоты 7 АТФ и другие органические соединения клетки 8 Биологические катализаторы 9 Вирусы10 Контрольная работа № 1 по теме: «Молекулярный уровень организации живой природы» Тема 1.2. Клеточный уровень (13 ч)

11 Основные положения клеточной теории

Лабораторная работа № 1: « Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом» 12 Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана 13 Ядро 14 Эндоплазматическая сеть, рибосомы, комплекс Гольджи, лизосомы 15 Клеточный центр, органоиды движения, клеточные включения, митохондрии, пластиды. 16 Различия в строении клеток эукариот и прокариот 17 Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм 18 Энергетический обмен в клетке 19 Питание клетки. Хемосинтез 20 Фотосинтез 21 Синтез белков в клетке 22 Деление клетки. Митоз 23 Контрольная работа № 2 по теме: «Клеточный уровень организации живой природы»

Тема 1.3.

Организменный уровень (13 ч)

24 Бесполое размножение организмов. Половое размножение организмов 25 Оплодотворение, индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. 26 Закономерности наследования признаков, установленный Г. Менделем. Моногибридное скрещивание 27 Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание. 28 Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. 29 Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрест. 30 Взаимодействие генов. 31 Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. 32 Закономерности изменчивости: модификационная изменчивость. Норма реакции. 33 Закономерности изменчивости: мутационная изменчивость.

Лабораторная работа № 2. «Выявление изменчивости организмов». 34 Основы селекции. работы Н.И.Вавилова. 35 Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. 36 Контрольная работа № 3 по теме: «Организменный уровень организации живой природы». Тема 1.4. Популяционно- видовой уровень (2 ч)

37 Критерии вида. Популяции.

Лабораторная работа № 3: «Изучение морфологического критерия вида» 38 Биологическая классификация Тема 1.5. Экосистемный уровень (4 ч)

39 Сообщество, экосистема, биогеоценоз 40 Состав и структура сообщества 41 Потоки вещества и энергии в экосистеме. 42 Продуктивность сообщества. Саморазвитие экосистемы Тема 1.6.Биосферный уровень (4 ч)

43 Биосфера. Среды жизни 44 Средообразующая деятельность организмов 45 Круговорот веществ в биосфере 46 Контрольная работа № 4 по теме: «Популяционно-видовой, экосистемный, биосферный уровни организации живой природы» Раздел 2. Эволюция (15 ч)

Тема 1.7.

Основы учения об эволюции (9 ч)

47 Развитие эволюционного учения. Ч.Дарвин 48 Изменчивость организмов 49 Генетическое равновесие в популяциях и его нарушения 50 Борьба за существование и естественный отбор 51 Формы естественного отбора 52 Изолирующие механизмы 53 Видообразование. Макроэволюция 54 Основные закономерности эволюции 55 Контрольная работа № 5 по теме: «Основы учения об эволюции» Тема 1.8. Возникновение и развитие жизни на Земле (6 ч)

56 Гипотезы возникновения жизни 57 Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина-Холдейна58

Современные гипотезы происхождения жизни

Лабораторная работа № 4: «Изучение палеонтологических доказательств эволюции». 59 Основные этапы развития жизни на Земле. 60 Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни. Развитие жизни в протерозое и палеозое. 61 Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое. Раздел 3. Основы экологии (9 ч)

Тема 1.9.

Организм и среда (6 ч)

62 Экологические факторы. Условия среды 63 Общие закономерности влияния экологических факторов на организмы. 64 Экологические ресурсы 65 Адаптация организмов к различным условиям существования 66 Межвидовые отношения организмов. 67 Колебания численности организмов. Экологическая регуляция. Тема 1.10. Биосфера и человек (3 ч)

68 Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. 69 Основы рационального природопользования. 70 Контрольная работа № 6 по теме: «Основы экологии». Перечень учебно – методического и материально – технического обеспечения

1.Каменский А. А., Е. А.Криксунов, В. В. Пасечник. Биология. Введение в общую биологию и экологию. –М.: Дрофа, 2004.

2. Рис Э., Стернберг М. От клеток к атомам: Иллюстрированное введение в молекулярную биологию: Пер с англ. – М.: Мир, 1988.

3. Сухова Т.С., Козлова Т.А., Сонин Н.И. Общая биология. 10 – 11 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику / под ред. В.Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2003.

4. Уроки общей биологии: Пособие для учителя / В.М. Корсунская, Г.Н. Мироненко, З.А. Мокеева, Н.М. Верзилин. – М.: Просвещение, 1986.

5. Каменский А. А., Биология. Введение в общую биологию и экологию. –М.: Дрофа, 2004.




Похожие работы:

«Мазеин Кирилл Яковлевич (1916–1989) Родился в деревне Осинка Юрлинского района. В 9 лет пошёл в Юмскую четырёхклассную школу. В 1929 году поступает в Юрлинскую ШКМ (школа крестьянской молодёжи). В 1932 закончив ШКМ, поступает в педтехникум г. Кудымкара. После окончания в 1935 году был направлен в Юмскую семилетнюю...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск Естественнонаучный факультет Кафедра биологии, экологии и методи...»

«Разработка урока по биологии в 7 классе. Урок "Особенности внешнего строения в связи с образом жизни" является первым при изучении класса Земноводные. В процессе изучения земноводных учащиеся получают знания о первых наземных позвоночных, однако, не порвавших с водн...»

«Комплексное предложение по очистке акваторий морских портов и восстановлению природных экосистем по технологиям дальневосточных ученых МАСЛЕННИКОВ Сергей Иванович ФГБУН Институт биологии моря ДВО РАН Дальневосточный государственный университет, Владивосток, Владивосток Предпосылк...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский Томский политехнический университет"УТВЕРЖДАЮ Проректор-директор ИПР _ А.Ю. Дмитриев "_" 201 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ учебная общая геоэкологическая прак...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Юхтинская средняя общеобразовательная школа"Рассмотрена: Рекомендована: Утверждена: На заседании МО ЗДУВР Директор учителей – предметников /Т.Н.Тяпкина/ МОУ Юхтинская СОШ Протокол От " " августа...»

«2838456350Ирбитский центр медицинского образования государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения "Свердловский областной медицинский колледж" Методические указания к практической работ...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.