WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Акмолинская область Енбекшильдерский район Бирсуатская средняя школа Конспект урока по химии: «Алюминий» Подготовила: учитель химии-биологии Мурзалина Гульнара Тлеулесовнас.Бирсуат 2017 ...»

Акмолинская область

Енбекшильдерский район

Бирсуатская средняя школа

Конспект урока по химии:

«Алюминий»

Подготовила:

учитель химии-биологии

Мурзалина Гульнара Тлеулесовнас.Бирсуат 2017 г.План урока.

УРОК: химия- «Алюминий» Школа: Бирсуатская СШ

Дата: ФИО учителя: Мурзалина Г.Т.

КЛАСС: 9 Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Цели обучения урока в рамках учебной программы по предмету Учащиеся смогут овладеть системой знаний и комплексом навыков и умений об амфотерных элементах и их соединениях на примере алюминия, будут готовы применять полученные знания на практике.

Критерии успеха Все учащиеся смогут:

Охарактеризовать свойства алюминия как химического элемента и простого вещества, иметь представление о природных источниках, свойствах и применении алюминия.

Большинство учащихся будут уметь:

Писать химические уравнения свойств алюминия, проводить опыты, осуществлять цепочки химических превращений, использовать полученные знания в жизни.

Некоторые учащиеся смогут:

смогут четко и грамотно выражать свои мысли по теме, выделять главное, сравнивать и обобщать.

Языковая цель Учащиеся могут:

дать смысл определению «амфотерность», «оксидная пленка»

Ключевые слова и фразы:

«амфотерность», «оксидная пленка»,

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: беседа

словесный

Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:

Зажечь «Бенгальскую свечу» Красиво!? Зачем я зажгла свечу?

Можете ли вы сказать, почему...?

Сообщение : легенда «Серебро» из глины.

Подсказки: Древний историк Плиний Старший рассказывает об интересном событии. Однажды римскому императору Тиберию ремесленник принес кубок из серебристо-белого металла, утверждая, что его он сделал из глины. Опасаясь за обесценивание золота и серебра, император велел казнить мастера.

- Немецкий врач Парацельс, исследуя квасцы, установил, что они «есть соль некоторой квасцовой земли», в состав которой входит оксид неизвестного металла, впоследствии названный глиноземом. А в России в 19 столетии алюминий называли «глиний».

Ответ уч-ся: Бенгальская свеча изготовлена из алюминия.

Предыдущее обучение Щелочноземельные металлы.

План

Планируемые сроки Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) Ресурсы

Начало урока

Проверка усвоения предыдущей темы.

Карточки на химические свойства металлов (учащиеся самостоятельно выполняют задания на отдельных листах)

Соединения щелочноземельных металлов (групповая работа), учащиеся рассказывают об известняке, кальции, магнии. Листы А4Середина урока Операционально-исполнительский этап.





«Угадай вещество».

Положение алюминия в ПСХЭ, строение атома, валентные возможности (работа в группах). Учащиеся вписывают пропущенные слова, выслушивают ответы, делают записи в тетрадях.

Учащиеся в тексте находят физические свойства алюминия. Почему алюминий, стоящий в начале ряда напряжений проявляет пассивность? Почему в алюминиевой кастрюле можно сварить суп? …

Химические свойства алюминия. Учащиеся записывают в тетрадях уравнения химических реакций.

Применение алюминия и его свойств Карточки с пропущенными словами.

Учебник

Демонстрация опытов.

Конец урока Рефлексивно-оценочный этап.

1. Учащиеся выполняют задание «Найди пару».

Рефлексия.

2.Составление синквейна3.Задание на дом. п.39 упр. А стр 117 задание 2,3,4.

Листы для самостоятельной работы.

Оценочный лист

Дополнительная информация

Дифференциация - как вы планируете более полную поддержку в обучении всех учащихся? Как вы планируете стимулировать более способных учащихся? Оценивание – как вы планируете проверить уровень обученности учащихся? Межпредметные связи.Обеспечение безопасности и здоровьесберегающих условий обучения. Использование ИКТ. Развитие ценностей учащихся.

Работа в группах, парах

Составление сиквейнаЛист оценивания с критериями Демонстрация опыта

Компьютер, видео опыт (алюминий с иодом).

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся изучили сегодня?

Какой была обучающая среда/ атмосфера обучения на уроке?

Хорошо ли осуществлена запланированная учителем дифференциация обучения?

Придерживался ли я времени отведенного для различных этапов урока? Что я изменил и реализовал в плане урока и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (как в преподавании, так и в учении)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (как в преподавании, так и в учении)?

1:

2:

Что я узнал из этого урока о классе или отдельных учениках, которые помогут учителю в проведении следующего урока/ов?

Список использованной литературы

1. Нурахметов Н.Н. Химия. 9 класс учебник – Алматы «Мектеп» 2013г.

2. К.М.Жексембина, Н.Н.Нурахметов, К.А.Сапманова Химия, методическое руководство. Алматы «Мектеп» 2013г.

3. Сгибнева Е.П. « Использование игровых форм обучения на уроках химии» Ростов н/Д 2000 г.

4. Игры- обучение, тренинг, досуг/ Под ред. В.В.Петрусинского М.: Новая школа, 2002

5. Видео опыт: Научно-исследовательская лаборатория Химии Материалов (интернет), Взаимодействие алюминия с иодом.




Похожие работы:

«Приложение N 11 к Приказу Минздрава России от 21 марта 2003 г. N 109ИНСТРУКЦИЯПО УНИФИЦИРОВАННЫМ МЕТОДАМ МИКРОБИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙПРИ ВЫЯВЛЕНИИ, ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИИ ТУБЕРКУЛЕЗАI. РОЛЬ ЛАБОРАТОРИЙ ПРИ ВЫЯВЛЕНИИ, ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИИБОЛЬНЫХ ТУБЕРКУ...»

«Nothing Is Forever Урок в 7 классе по УМК под ред. К.И.Кауфман.Цели и задачи урока Образовательные задачи: Учить детей пользоваться новой лексикой по теме, обсуждать проблемы по данной теме в монологических и диалог...»

«Внеклассная работа по окружающему миру. С пением птиц, с шелестом листьев, со звоном весеннего ручейка открывает ребенок свой особый образ природы, свой особый мир. Этот мир учит его быть добрым, смелым, сильным духом и стойким...»

«Занятие № 8 I.Тема: Гидролиз солей. II. Актуальность темы: Гидролизу подвержены различные классы неорганических и органических соединений. Гидролиз АТФ является основой энергетики клетки. При изготовлении и хранении лекарственных форм следует учитыв...»

«Экологический проект Тема: Выявление зависимости роста побегов от действия предполагаемых стимуляторов и ингибиторов на примере гороха Руководитель: Алексеева Светлана. Константиновна, учитель биологии г. Калининграда Содерж...»

«Тема: "Обмен веществ" Цель урока:  изучить способность живых организмов к обмену веществ с окружающей средойизучить процессы, протекающие при пластическом и энергетическом обмене веществизучить роль ферментов в функционировании клеткиЗадачи:Образовательные: рассмотреть проц...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Бутиковская средняя общеобразовательная школа" Тульская обл. Заокский р-н Методическая разработка внеклассногомероприятия по КВД Тема: Игра поле чудес "Человек". Разработала и провела учитель: Кожукарь М. К. Цель. Закрепление знаний по пройден...»

«СПЕЦИФИКАЦИЯ проверочной работы для промежуточной аттестации по БИОЛОГИИ, 5 класс по теме: "Введение. Разнообразие живых организмов" Назначение проверочной работы Проверочная работа предназначена для проведения промежуточного контроля знаний по теме "Введение. Разнообразие живых организмов" Документы, определяющие содержание п...»

«Вопросы к дифференцированному зачету по предмету "Фармакология" для группы 11 М очной формы обучения. Наука "фармакология" и ее задачи. Достижения современной фармакологии. Значение термина "фармакодинамика". Значение термина "фармакокинетика". Понятие "биодоступность". Биологические барьеры органи...»

«Элективный курс "Биология сельскохозяйственных животных с основами ветеринарии". Пояснительная записка В современных условиях развитиесела становится эффективной деятельностью людей в фермерских крестьянских хозяйс...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.