WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4) (ГБПОУ ДЗ г.Москвы «МК № 5» ...»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4)

(ГБПОУ ДЗ г.Москвы «МК № 5» (филиал№4))

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.6«Основы микробиологии и

иммунологии»

(наименование дисциплины)

34.02.01 «Сестринское дело»

(код и наименование специальности, специальностей, группы специальностей)

базового уровня среднего профессионального образования

(уровень среднего профессионального образования)

ОЧНО-ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Москва, 2016 год

ОДОБРЕНА

Цикловой методической комиссией

« »

Протокол №

от « » 2016г. Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности34.02.01 «Сестринское дело»

Председатель цикловой методической комиссии_________/

Подпись Ф.И.О.

Заместитель директора, заведующий филиалом

_____________/ Андреева Л.М.

Подпись Ф.И.О.

«_____»____________2016 г.

Составитель: Маклаков И.А. Преподаватель высшей квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4)

(ГБПОУ «МК № 5ДЗМ» (филиал№4))

Рецезент: Хачикян А.Б. Преподаватель первой квалификационной категории Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж № 5» (филиал№4) (ГБПОУ «МК № 5ДЗМ» (филиал№4))

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

условия реализации учебной дисциплины

18

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

21

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Основы микробиологии и иммунологии

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 «Сестринское дело».

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована при реализации программ дополнительного профессионального образования в части профессиональных компетенций:

-проводить диагностические исследования;

-проводить диагностику неотложных состояний;

-определять программу лечения пациентов различных возрастных групп;

-определять тактику ведения пациента;

-выполнять лечебные вмешательства;

-осуществлять контроль состояния пациента;

-проводить санитарно-эпидемические мероприятия;

-проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения;

-проводить иммунопрофилактику;

-организовывать здоровьесберегающую среду;

-организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их окружения;

- организовывать и контролировать выполнение требований охраны труда на ФАПе, в здравпункте промышленных предприятий, детских дошкольных учреждениях, центрах и офисах общей врачебной (семейной) практики.





1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы микробиологии и иммунологии» является составной частью Профессионального цикла, включающий в себя Общепрофессиональные дисциплины по специальности: 34.02.01 «Сестринское дело» Базовый уровень среднего профессионального образования

Учебная дисциплина «Основы микробиологии и иммунологии» направлена на формирование следующих общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

Учебная дисциплина «Основы микробиологии и иммунологии» направлена на формирование следующих профессиональных компетенций, включающих в себя способность:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований;

-проводить простейшие микробиологические исследования;

-дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;

-осуществлять профилактику распространения инфекции.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-роль микроорганизмов в жизни человека и общества;

-морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения;

-основные методы асептики и антисептики;

-основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;

-факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.

При структурировании содержания учебной дисциплины учитывалась объективная реальность – небольшой объем часов, отпущенных на изучение, и стремление максимально соответствовать идеям развивающего обучения с компетентностным подходом к обучению. 60% от аудиторного времени отводится на самостоятельное изучение теоретического материала.

При изучении теоретического материала учитываются внутрипредметные и межпредметные связи, которые формируют знания, умения и компетенции обучающихся, позволяют объединить знания общеобразовательных дисциплин в единое понимание естественнонаучных знаний и способствовать более осознанному и успешному освоению общепрофессиональных и специальных дисциплин по профилю обучения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть компетенциями по 4 блокам:

Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

Информационный блок

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС по специальности 34.02.01 «Сестринское дело».

Профильная составляющая (направленность) общепрофессиональной дисциплины.

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

Перераспределением часов с одной темы на другую без изменения общего количества часов (в рамках 15%).

Путем отбора дидактических единиц программы по дисциплине «Основы микробиологии и иммунологии», знание которых будет необходимо при освоении ПМ ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.

Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ФГОС.

Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 111 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 50 часов;

самостоятельной работы обучающегося 61 час.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего) 111

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 50

в том числе: практические занятия 16

Самостоятельная работа обучающегося (всего) 61

в том числе: Подготовка реферативных сообщений 11

4

4

4

18

4

4

4

4

4

Составление глоссария Составление тематических кроссвордов Составление таблиц Выполнение заданий в тестовой форме Решение ситуационных задач Составление графологических структур Составление конспекта описания культуральных свойств микроорганизмов Подготовка санбюллетеней, памяток 10. Составление схем 11. Подготовка слайд-презентаций Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета. (выполнения тестовых заданий, практических заданий, решения ситуационных задач,подготовка презентаций, бесед с разными группами населения на тему «Профилактика распространения патогенных микроорганизмов».)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Основы микробиологии и иммунологии

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов Уровень освоения

1 2 3 4

Раздел 1.Общая микробиология

4 Тема 1.1. Введение в микробиологию и иммунологию. Классификация и таксономия микроорганизмов

Экология микроорганизмов

Организация микробиологической лабораторной службы

Содержание учебного материала

2

Микробиология и иммунология – как наука. Предмет и задачи медицинской микробиологии и иммунологии История развития микробиологии и иммунологии. Роль микроорганизмов в природе, жизни человека и медицине.

Принципы систематизации микроорганизмов. Основные таксономические категории (род, вид, чистая культура, штамм, клон, разновидность). Правила бинарной номенклатуры. Краткая характеристика различных групп возбудителей инфекционных болезней: вирусы, риккетсии, хламидии, микоплазмы, бактерии, актиномицеты, спирохеты, грибы, простейшие, их медицинское значение. Классификация микроорганизмов по степени их биологической опасности.

Понятие об экологии микроорганизмов. Микробиоценоз как экосистема. Роль почвы, воды, воздуха, пищевых продуктов в распространении микроорганизмов.

Классификация факторов среды. Влияние абиотических факторов на микроорганизмы на примере физических (температура, давления, ионизирующей радиация, ультразвук, высушивание) и химических факторов.Характеристика биотических факторов на примере взаимоотношений микро- и макроорганизмов: нейтрализм, комменсализм, паразитизм, симбиоз. Значение экологических взаимоотношений для человека 1

1.Самостоятельная работа обучающихся №1

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Написание рефератов по темам:

«История и развития науки микробиологии»,

«Современные достижения медицинской микробиологии и иммунологии»,

«Использование микроорганизмов в практической деятельности человека»,

«Использование микроорганизмов в медицине».

2 Раздел 2.

Бактериология

Тема 2.1.

Классификация бактерий. Морфология и ультраструктура бактерий.Микроскопические методы изучения бактерий

Содержание учебного материала

2

Принципы классификации бактерий. Ультраструктурная организация бактерий и других микроорганизмов (микоплазм, хламидий, риккетсий, актиномицетов). Основные и дополнительные структуры, их химический состав и назначение. Формы бактериальной клетки: кокковидная, палочковидная, извитая, ветвящаяся. Микроскопические методы изучения бактерий. Виды микроскопов и правила работы с ними. Микроскопия в иммерсии, описание микропрепарата. Понятие о морфологических и тинкториальных свойствах бактерий. Классификация бактерий по Грамму.Простые и сложные методы окрашивания. Принципы приготовления мазков и способы их фиксации.. Правила техники безопасности при проведении микроскопических исследований. Химический состав бактериальной клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий: питание, дыхание, рост и размножение. Ферменты бактерий как основа их спецефичности.

Культуральные и биохимические свойства бактерий. Условия культивирования бактерий. Питательные среды, их назначение, применение. Первичный посев и пересев. Термостат, правила эксплуатации.Методы выделение чистой культуры бактерий.

Особенности культивирования риккетсий и хламидий. Культивирование анаэробов 1

2.Самостоятельная работа обучающихся№2

Написание рефератов по темам:

«Устройство микробиологической лаборатории»

«Режим работы микробилогической лаборатории»

«Биологическая беопасность при работе в микробиологиской лаборатории» 2 Практические занятия

Правила работы с микроскопом. Описание микробиологических препаратов.

Определение формы и размеров бактерий. Простые и сложные методы окрашивания. Определение отношения бактерий к окраске по Грамму 2

2

3.Самостоятельная работа обучающихся№3

Зарисовка основных структур микроорганизмов.

Схематическое изображение видов микроорганизмов. 2 Тема 2.2. Физиология бактерий. Бактериологические методы исследования

Содержание учебного материала

2

Химический состав бактериальной клетки. Процессы жизнедеятельности бактерий: питание, дыхание, рост и размножение. Ферменты бактерий как основа их спецефичности.

Культуральные и биохимические свойства бактерий. Условия культивирования бактерий. Питательные среды, их назначение, применение. Первичный посев и пересев. Термостат, правила эксплуатации.Методы выделение чистой культуры бактерий.

Особенности культивирования риккетсий и хламидий. Культивирование анаэробов 1

Практические занятияКультивирование бактерий, изучение культуральных свойств. Изучение морфологии бактерий.

Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам. Профилактика бактериальных инфекций (проведение бесед студентами)

2 4.Самостоятельная работа обучающихся№4

Составление сравнительной таблицы питательных сред.

Зарисовка схем дыхания и размножения бактерий

Рецепты приготовления питательных сред. 4 Тема 2.3. Частная бактериология. Содержание учебного материала

2

Возбудители бактериальных кишечных инфекций: эшерихиозов, сальмонеллёзов, брюшного тифа и паратифов, дизентерии, холеры, ботулизма, пищевых токсикоинфекций и интоксикаций. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители бактериальных респираторных инфекций: дифтерии, скарлатины, коклюша, паракоклюша, менингококковой инфекции, туберкулёза, респираторного хламидиоза, микоплазмоза. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители бактериальных кровяных инфекций: чумы, туляремии, боррелиозов, риккетсиозов. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители бактериальных инфекций наружных покровов: сибирской язвы, сапа, столбняка, газовой гангрены, сифилиса, гонореи, трахомы, урогенитального хламидиоза. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Инфекционные болезни, вызванные условно-патогенными бактериями (кокки, псевдомонады, неспорообразующие анаэробы). 1

5.Самостоятельная работа обучающихся№5

Подготовка рефератов по темам:

«Эшерихиозы и профилактика»,

«Возбудители бактериальных респираторных инфекций»

«Особенности культивирования кишечной палочки»

«Проведение микробиологических исследований при бактериальных инфекциях» 4 Тема 2.5.

Антибактериальные средства. Определение чувствительности к антибиотикам

Содержание учебного материала

Антибактериальные средства, механизм их действия. Общая характеристика механизмов устойчивости бактерий к антибактериальным препаратам. Общая характеристика методов оценки антибиотикочувствительности.

Определение чувствительности бактерий к антибактериальным препаратам диско-диффузионным методом, методом серийных разведений, постановкой -лактамозного теста, экспресс-методами.

Факторы антибактериального и антитоксического иммунитета, провоцирование хронического течения болезни и аллергизации организма. 2 6.Самостоятельная работа обучающихся №6

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Подготовка рефератов по темам:

«Антибактериальные средства, механизм их действия» 2 Практические занятия 2 Методы микробиологической диагностики бактериальных инфекций: микроскопическое и бактериологическое исследования, серологическое исследование (реакции агглютинации, преципитации, лизиса, связывания комплемента, с использованием метки, нейтрализации токсина); аллергические диагностические пробы (кожные, in vitro); молекулярно-биологические методы (полимеразная цепная реакция, секвенирование ДНК, гибридизация нуклеиновых кислот). 7.Самостоятельная работа обучающихся №7

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление конспекта профилактической беседы на тему: «Предупреждение распространения бактериальных инфекций» 2 Контрольная работа (ТЕОР.)

2 ИТОГО : 1семестр-36

Т- 12

П- 6

Ср-18 2 семестр Раздел 3.

Микология

11 Тема 3.1. Классификация грибов. Строение и особенности физиологии грибов, методы их изучения.

Частная микология. Противогрибковые препараты. Особенности противогрибкового иммунитета Содержание учебного материала

4

Классификация грибов: низшие и высшие грибы, совершенные и несовершенные грибы. Морфология грибов.

Особенности питания и дыхания грибов. Культивирование грибов, оптимальные условия для культивирования. Устойчивость грибов к факторам окружающей среды.

Грибы как санитарно-показательные микроорганизмы воздуха.

Возбудители грибковых кишечных инфекций – микотоксикозов. Источники инфекций, пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители грибковых респираторных инфекций, их классификация. Источники инфекций, пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители грибковых инфекций наружных покровов – дерматомикозов, их классификация. Источники инфекций, пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Патогенные дрожжи и дрожжеподобные грибы, связь с ВИЧ инфекцией.

Противогрибковые препараты.

Особенности противогрибкового иммунитета.

Методы микробиологической диагностики микозов: микроскопическое и микологическое исследования, серологическое исследование (реакции агглютинации, преципитации, связывания комплемента, непрямой гемагглютинации, иммуноферментный анализ, иммуноблотинг), полимеразная цепная реакция, аллергологические диагностические пробы (кожная, in vitro), биологическое, гистологическое исследования. 1

Практические занятии Методы микробиологической диагностики микозов. Профилактика микозов. 2

2

Самостоятельная работа обучающихся№8

Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях. Подготовка текста бесед по профилактике микозов с разными группами населения 5 Раздел 4. Протозоология

9 Тема 4.1. Общая характеристика и классификация простейших, методы их изучения. Частная протозоология

Содержание учебного материала

4

Общая характеристика и классификация простейших: саркодовых (дизентирийная амёба), жгутиковых (лямблия, трихомонада, трипаносома), споровиков(малярийный плазмодий, токсоплазма) и инфузорий (кишечный балантидий). Особенности их морфологии и жизнедеятельности. Устойчивость простейших к факторам окружающей среды.

Возбудители протозойных кишечных инвазий: амебиаза, лямблиоза, балантидиаза. Источник инвазии, путь заражения, жизненный цикл паразита. Характерные клинические проявления.

Возбудители протозойных кровяных инвазий: малярии, лейшманиозов, трипаносомозов. Источник инвазии, путь заражения, жизненный цикл паразита. Характерные клинические проявления.

Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей: трихомоноза. Источник инвазии, путь заражения, жизненный цикл паразита. Характерные клинические проявления.

Токсоплазмоз, источник инвазии, пути заражения, жизненный цикл паразита, основные проявления врождённых и приобретённых токсоплазмозов.

Противопротозойные препараты. Особенности иммунитета при протозойных инфекциях.

Микроскопический метод обнаружения простейших в биологическом материале (кровь, моча, кал) и объектах окружающей среды (почва, вода) как основной метод лабораторной диагностики протозоозов. Профилактика протозоозов.

Методы микробиологической диагностики протозоозов: микроскопическое, культуральное, серологическое, аллергологическое и биологическое исследования (реакции связывания комплемента, непрямой гемагглютинации, прямой гемагглютинации, кольцепреципитации, латексной агглютинации, иммунофлюоресценции, иммуноферментный анализ), аллергическое исследование (кожные пробы)

1

Самостоятельная работа обучающихся№9

Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях. Подготовка текста бесед по профилактике протозоозов с разными группами населения 5 Раздел 5. Вирусология

11 Тема 5.1. Классификация и структура вирусов. Культивирование и репродукция вирусов. Методы изучения вирусов. Частная вирусология. Противовирусные препараты. Особенности противовирусного иммунитета

Содержание учебного материала

4

Особенности классификации вирусов, таксономия. Структура вирусов, просто и сложно устроенные вирусы. Формы вирионов. Изучение морфологии вирусов.

Особенности физиологии вирусов как облигатных клеточных паразитов. Методы культивирования и индикации вирусов. Устойчивость вирусов к факторам окружающей среды. Репродукция вируса: продуктивный тип репродукции и его стадии, понятие об абортивном и интегративном типах. Генетика вирусов и её значение для современной медицины.

Бактериофаги, их свойства и применение в диагностике, профилактике и лечении инфекционных болезней. Бактериофаги как санитарно-показательные микроорганизмы фекального загрязнения окружающей среды.

Методы микробиологической диагностики вирусных инфекций: вирусологическое исследование, серологическое исследование (реакции связывания комплимента, непрямой гемагглютинации, торможения гемагглютинации, радиального гемолиза, иммунофлюоресценции, иммуноферментный анализ), молекулярно-биологические методы (полимеразная цепная реакция, секвенирование ДНК, гибридизация нуклеиновых кислот), экспресс-диагностика (реакция иммунофлюоресценции, иммунная электронная микроскопия, молекулярно-биологические методы и др.).

Возбудители вирусных кишечных инфекций: гепатитов А и Е, полиомиелита, ротавирусных инфекций. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители вирусных респираторных инфекций: гриппа, парагриппа, других острых респираторных вирусных инфекций, кори, краснухи, ветряной оспы, опоясывающего герпеса, натуральной оспы. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители вирусных кровяных инфекций: иммунодефицита человека, гепатитов В,С,Д,G, геморрагической лихорадки, клещевого энцефалита. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Возбудители вирусных инфекций наружных покровов: бешенства, простого вируса, цитомегалии, ящура. Источники и пути заражения. Характерные клинические проявления. Профилактика распространения инфекций.

Онкогенные вирусы. Медленные вирусные инфекции.

Интерферон и другие противовирусные препараты. Индукторы интерферона. Устойчивость вирусов к химиопрепаратам.

Особенности противовирусного иммунитета, обусловленные двумя формами существования вирусов: внеклеточной и внутриклеточной. 1

Практические занятия Методы микробиологической диагностики вирусных инфекций

Профилактика вирусных инфекций 2 2

Самостоятельная работа обучающихся№10

Работа с информационными средствами обучения на бумажном и электронном носителях. Подготовка текста

бесед по профилактике вирусных инфекций с разными группами населения.

Написание рефератов по теме: «Вирусы – возбудители инфекционных болезней человека».

Составление конспекта профилактической беседы по теме: «Профилактика вирусных инфекций»

5 Раздел 6.

Основы инфектологии и

эпидемиологи 11 Тема 6.1. Учение об инфекционном процессе.

Учение об эпидемическом процессе. Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий

Тема 6.2.

Микрофлора организма человека

Содержание учебного материала

4 2

1. Понятия «инфекция», «инфекционный процесс», «инфекционное заболевание». Факторы, влияющие на возникновение, течение и исход инфекционного процесса: количественная и качественная характеристика микроба – возбудителя, состояние макроорганизма, экологические факторы. Стадии инфекционного процесса. Характеристика микроорганизмов – возбудителей инфекционных заболеваний: патогенность и вирулентность, инфицирующая и летальная доза, адгезивность, тропность, инвазивность, агрессивность, токсичность и токсигенность. Характерные признаки инфекционных заболеваний: специфичность, контагиозность, цикличность, наличие иммунизационного процесса

Понятие об эпидемическом процессе. Влияние социальных и природных факторов на течение эпидемического процесса. Источник инфекции. Механизмы передачи возбудителей инфекции, соответствие механизма передачи возбудителя его локализации в организме человека. Пути передачи возбудителей инфекции. Природная очаговость инфекционных болезней. Восприимчивость коллектива к инфекции. Противоэпидемические мероприятия (лечение, дезинфекция, дезинсекция, дератизация, иммунизация). Интенсивность эпидемического процесса. Эколого-эпидемическая классификация инфекционных болезней. Карантинные (конвенционные) и особо опасные инфекции иммунизация). Интенсивность эпидемического процесса. Эколого-эпидемическая классификация инфекционных болезней. Карантинные (конвенционные) и особо опасные инфекции

Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований

Внутрибольничные инфекции. Методы стерилизации и дезинфекции

Распространение микроорганизмов в природе: в почве, в воде, в воздухе, на теле человека. Понятие «нормальная микрофлора человека». Роль нормальной микрофлоры для жизнедеятельности и здоровья человека. Нарушение состава микрофлоры человека. Дисбактериоз, причины, симптомы, принципы восстановления. Практические занятия

Сбор, хранение и транспортировка материала для микробиологических исследований. Обучение пациента и его родственников инфекционной безопасности.

Внутрибольничные инфекции. Методы стерилизации и дезинфекции

Взятие материала для микробиологических исследований. Меры предосторожности при сборе и транспортировке исследуемого материала. Правила взятия и условия транспортировки материала для бактериологических, микологических, паразитологических и вирусологических исследований.

Посуда, инструменты и химические реагенты, используемые для сбора материала, их перечень, подготовка к работе, утилизация. Оформление сопровождающих документов.

Техника сбора, хранения и транспортировки материала для микробиологических исследований 2 Самостоятельная работа обучающихся№11

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Написание рефератов по темам: «Участие медицинской сестры в профилактических и противоэпидемических мероприятиях»,

Составление конспекта беседы по теме:

« Санитарно-гигиенического просвещения населения»

Подготовка рефератов на тему

«Нормальная микрофлора различных биотопов»

«Состав микрофлоры тела здорового человека»

«Принципы борьбы с внутрибольничными инфекциями». 5

Раздел 7

Основы иммунологии

Содержание учебного материала 23 Тема. 7.1 Учение об иммунитете. Иммунная система организма.

1. Понятие об иммунитете, его виды. Неспецифические и специфические факторы защиты организма.

Основные формы иммунного реагирования. Иммунологические исследования, их значение. Иммунологическая толерантность.

Строение иммунной системы: центральные и перефиреческие органы. Основные клетки иммунной системы.

Факторы антибактериального и антитоксического иммунитета, провоцирование хронического течения болезни и аллергизации организма.

Иммунный статус. Патология иммунной системы. Кожно-аллергические пробы. Медицинские иммунобиологические препараты: их состав, свойства, назначение.

Врожденные и приобретенные иммунодефициты. ВИЧ – инфекция: характеристика возбудителя, клинические проявления, способы диагностики. Иммунопрофилактика и иммунотерапии. Вакцины: назначение, особенности создаваемого иммунитета.

Реакция организма на введение вакцин – «вакцинная инфекция».

Анатоксины.Реакция организма на введение анатоксинов.

Серотерапия и серопрофилактика, особенности создаваемого иммунитета.

Осложнения при серотерапии.

4 2

Самостоятельная работа обучающихся№12

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление рефератов на темы: «Историческое значение иммунитета», «Виды вакцин» 4 Практические занятия

Патология иммунной системы. Иммунодефициты

Иммунный статус.Оценка иммунного статуса. 2 Самостоятельная работа обучающихся№13

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление рефератов на темы: «Применение иммунологических реакций в медицинской практике» «Характеристика иммунологических реакций и области их практического применения». 4 Практические занятия

Методы иммунодиагностики и иммунопрофилактики инфекционных болезней. 2 Самостоятельная работа обучающихся№14

Работа с источниками информации (бумажными, электронными).

Составление рефератов на тему: «Понятие об иммуноиндикации, серо-, аллергодиагностике и оценке иммунологического статуса» 5 ЗАЧЕТНОЕ занятие (ТЕОР.) Дифференциальный зачет.

2 Подготовка домашнего задания 10 ИТОГО: 2семестр-75

Т-22 П-10 Ср-33 д/з10 Всего: 111часов/61

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета основ микробиологии и иммунологии.

Оборудование учебного кабинета:

1. Мебель и стационарное оборудование

- доска классная;

- стол и стул для преподавателя;

- столы и стулья для студентов;

- общий рабочий стол для работы с реактивами;

- книжный шкаф;

- шкаф для реактивов;

- шкафы для инструментов и приборов.

2. Учебно-наглядные пособия

- плакаты, слайды, фотографии;

- муляжи колоний бактерий, грибов на чашках Петри;

- микропрепараты бактерий, грибов, простейших;

- образцы бланков направлений на микробиологические исследования, регистрации результатов проведённых исследований и др.;

- фотографии с изображением поражений наружных покровов инфекционным агентом;

- плакаты и другие средства наглядной агитации, используемые в профилактической деятельности.

3. Аппаратура и приборы

- агглютиноскоп;

- аппарат для бактериологического анализа воздуха (аппарат Кротова);

- аппарат для дезинфекции воздуха;

- весы аптечные ручные с разновесом от 0,01 г до 100,0 г;

- дистиллятор (Д-1) (4-5 л в час) электрический;

- лупа ручная (4х-7х);

- микроскопы с иммерсионной системой;

- стерилизатор воздушный;

- стерилизатор паровой

- термостат для культивирования микроорганизмов;

- холодильник бытовой.

4. Лабораторные инструменты, посуда, реактивы, питательные среды,, обеспечивающие проведение практических занятий.

Технические средства обучения:

- компьютер;

- интерактивная доска;

- мультимедийное оборудование;

-программное обеспечение для пользования электронными образовательными ресурсами.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

Основные источники:

1. Борисов Л.Б.Микробиология, иммунология, вирусология. Издательство: МИА, 2005.

2. Воробьёв А.А.Медицинская и санитарная микробиология: Учеб. пособие для студ. высш. мед. учеб. заведений / А.А. Воробьёв, Ю.С. Кривошеин, В.П. Широбоков. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

3. Воробьёв А.А., Быков А.С.Атлас по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии6 Учебное пособие для студентов медицинских вузов. -М.: Медицинское информационное агентство, 2003.

4. Воробьёв А.А.Медицинская микробиология, вирусология и иммунология. Издательство: МИА, 2008.

5. Сбойчаков В.Б.Санитарная микробиология. Учебное пособие. Издательство: ГЭОТАР-Медиа, 2007.

6. Тец В.В.Руководство к практическим занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии. – Изд. 2-е, перераб. И доп. – М.: Медицина, 2002.

Дополнительные источники:

1. Алешукина А.В.Медицинская микробиология: Учебное пособие. – Ростов н\д: Феникс, 2003.

2. Г.Р. БурместерНаглядная иммунология. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

3. Воробьёв А.А., Быков А.С., Бойченко М.Н.Медицинская микробиология, вирусология и иммунология: учеб. для студентов мед. вузов. – 2-е изд., испр. И доп. –М.: Мед. информ. Агентство, 2006.

4. Кипайкин В.А., Рубашкина Л.А.Эпидемиология: Учебное пособие для студентов медицинских училищ и колледжей. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002.

5. Коротяев А.И., Бабичев С.А.Медицинская микробиология и вирусология. Издательство: СпецЛит, 2008.

6. Кулешова Л.И., Пустоветова Е.В., Рубашкина Л.А.Инфекционный контроль в лечебно-профилактических учреждениях. Серия «Медицина для вас». Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

7. Лабинская А.С., Блинкова Л.П., Ещина А.С.Общая и санитарная микробиология с техникой микробиологических исследований: Учебное лит. Для учащихся мед. училищ и колледжей. – М.: Медицина, 2004.

8. Лабинская А.С.Частная медицинская микробиология с техникой микробиологических исследований. Издательство: Медицина, 2005.

9. Лабинская А.С.Руководство по медицинской микробиологии. Общая и санитарная микробиология. Книга 1.Издательство: БИНОМ, 2008.

10. Малов В.А.Сестринское дело при инфекционных заболеваниях: Учеб. пособие для сред. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия»; Мастерство, 2002.

11. Мальцев В.Н., Пашков Е.П., Хаустова Л.И.Основы микробиологии и иммунологии. Курс лекций: Учебное пособие. – М.: ОАО «Издательство «Медицина», 2005.

12. Марри П.Р., Шей И.Р.Клиническая микробиология. Краткое руководство: Пер. с англ. – М.: Мир, 2006.

13. Маянский А.Н.Патогенетическая микробиология. Издательство: НГМА, 2006.

14. Покровский В.И., Поздеев О.К.Медицинская микробиология. – М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2007.

Интернет ресурсы:

1. МедУнивер - медицинский информационный портал для интересующихся. Общая микробиология. meduniver.com

2. Медицинское видео. Книги по медицине. Медицинский фото атлас.Общая микробиология. meduniver.com

3. Медицинская микробиология и иммунология в Интернете.

Сайт одного из лидирующих в мире журналов по микробиологии. Издается Обществом oбщей микробиологии (The Society for General Microbiology ) для специалистов различного профиля.

www.medicum.nnov.ru/nmj/2003/1/38.php4. Лаб-Биомед - сайт компании Lab-Biomed. Современная микробиология

5. Гигиенический контроль. Оборудование. Химический анализ. www.microbio.ru6. Микробиология — БСЭ — Яндекс.Словари slovari.yandex.ru.

7.Медицинская микробиология и иммунология в Интернете

Сайт одного из лидирующих в мире журналов по микробиологии.

Издается Обществом oбщей микробиологии (The Society for General

Microbiology ) для специалистов различного профиля.

www.medicum.nnov.ru/nmj/2003/1/38.php

8.Микробиология — БСЭ — Яндекс.Словари Slovari.yandex.ru

9. Web-обзор: инфекционные заболевания и антибактериальная терапия

http://health-ua.com/articles/1128.html

10.Микробиология – ресурс о микробиологии для студентов.

www.micro-biology.ru

11.Микробиология как наука. Морфология и ультраструктура бактерий.

www.grsmu.by/file/kafedry/micra/lec...

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Формируемые общие компетенции и профессиональные компетенции

Уметь проводить забор, транспортировку и хранение материала для микробиологических исследований Решение ситуационных задач.

Демонстрация практических действий по забору и упаковке разных инфекционных материалов, составлению сопроводительных документов.

Решение ситуационных задач по технике безопасности и действиям в нестандартных ситуациях ОК 1-5

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.6

Уметь проводить простейшие микробиологические исследования Демонстрация практических действий по приготовлению, окраске и микроскопированию микропрепаратов, описание морфологии увиденных под микроскопом микроорганизмов.

Демонстрация практических действий по подготовке лабораторной посуды к работе (мытьё, сушка, стерилизация).

Демонстрация практических действий по приготовлению питательных сред из полуфабрикатов в соответствии и указаниями на этикетке, разливу сред в чашки Петри, посеву микроорганизмов шпателем, тампоном, петлёй.

Описание культуральных свойств бактерий, грибов.

Демонстрация практических действий по проведению реакции микроагглютинации ОК 1-5

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.6

Уметь дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам Выполнение заданий по определению принадлежности микроорганизмов к бактериям, грибам, простейшим по рисункам, фотографиям, муляжам морфологии и культуральных свойств.

Выполнение заданий по определению принадлежности бактерий к гр (-) и гр (+) коккам, палочкам, извитым формам в микропрепаратах.

Выполнение заданий по определению в микропрепарате грибов и описанию их.

Выполнение заданий по обнаружению в биологическом материале или объектах окружающей среды простейших и гельминтов и описание их.

Демонстрация умения отличать по культуральным свойствам кишечную палочку (на ср. Эндо), стафилококки (на желточно-солевом агаре) и другие микроорганизмы при их культивировании на элективных средах.

Выполнение тестовых заданий ОК 1-5

ОК 8

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.6

Уметь осуществлять профилактику распространения инфекции Подготовка агитационных материалов, презентаций на электронном носителе.

Составление текста бесед по профилактике инфекционных заболеваний для разных групп населения.

Выступление с беседами по вопросам профилактики распространения инфекционных заболеваний в школах, лечебно-профилактических учреждениях, учебных группах и др. (справка из места проведения беседы) ОК 1-5

ОК 8

ПК 1.1

ПК 2.1-2.3

ПК 2.5-2.6

Знать роль микроорганизмов в жизни человека и общества Составление рефератов по истории и развитию науки микробиологии, о современных достижениях и проблемах использования микроорганизмов на благо человека и борьбы с ними.

Выполнение тестовых заданий на тему: «Предмет и задачи микробиологии, история микробиологии, научные и практические достижения медицинской микробиологии и иммунологии» ОК 1-5

ОК 8

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.6

Знать морфологию, физиологию, экологию микроорганизмов, методы их изучения Выполнение тестовых заданий на тему: «Морфология, физиология, экология микроорганизмов, методы их изучения».

Описание морфологии микроорганизмов по фотографиям.

Составление рефератов на темы: «Микрофлора почвы (воды, воздуха)», «Микробиоциноз кожи ( других биотопов)» ОК 1-5

ОК 8

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.6

Знать основные методы асептики и антисептики Узнавание составных элементов парового и воздушного стерилизаторов, заполнение таблиц о режимах стерилизации и стерилизующих материалах.

Решение ситуационных задач.

Выполнение тестовых заданий. ОК 1-5

ОК 8

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.6

Знать основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных болезней Выполнение тестовых заданий.

Решение ситуационных задач.

Подготовка и проведение бесед по профилактике распространения инфекций (в том числе внутрибольничных) с различными группами населения.

Составление алгоритмов действий среднего медицинского работника при угрозе эпидемии в конкретной ситуации ОК 1-5

ОК 8

ОК 11

ПК 1.1

ПК 2.1

ПК 2.6

Знать факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике Выполнение тестовых заданий.

Решение ситуационных задач.

Подготовка и проведение бесед о значении иммунопрофилактики с различными группами населения.

Составление рефератов по истории и развитию иммунологии, значению для человека и общества ОК 1-5

ОК 8

ПК 1.1

ПК 2.1-2.3

ПК 2.5-2.6




Похожие работы:

«Вопросы к дифференцированному зачету по предмету "Фармакология" для группы 11 М очной формы обучения. Наука "фармакология" и ее задачи. Достижения современной фармакологии. Значение термина "фармакодинамика". Значение термина "фармакокинетика". Понятие "биодоступность". Биоло...»

«Городская научно – практическая конференция обучающихся"Наука. Природа. Человек. Общество"ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА Влияние питания на физическое развитие школьников Автор: Кошеленко Милена Александровна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Гимназия", 10 А класс Руководите...»

«Гендер — социальный конструкт или биологический императив? Бабетт Франсиз Споры о том, биология или среда определяют выбор человеком тех или иных поведенческих ролей и образа жизни, характерны для социобиологии. Начиная с 1970-х годов, завязалась общая дискуссия, может ли воспитание (культура) взять верх над биологией и определять собст...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Раздольская средняя общеобразовательная школа" Принята на заседании педагогического совета Протокол № 1 от " 30" августа 2013 г. Рабочая программа Биология учитель Анисимова Е. А. класс 7 учебный год 2013 14 УМК В. В. Пасечник, В. В....»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 25" "УТВЕРЖДАЮ" "" 2016 г. Рабочая программа учебного предмета (курса) "ХИМИЯ " название предмета, курса (базовый уровень) для 8 классаСоставитель: Краснова М.Л. учитель биологии...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Филиал ТюмГУ в г. Тобольске Харитонцев Б.С. Гос...»

«Водородный показатель. В школьной программе появилось новое понятие. Это pH водородный показатель кислотности среды. Ну и правильно, ведь про этот загадочный пэ аш то и дело вещает телевизор то в рекламе зубной пасты, то в сообщениях о самой лучшей косметике, то в экологических новостях (кислотные дожди). Важнейшее понятие химии, количественно описывающ...»

«Биология 7 класс Тема: Тип Круглые черви. Аскарида человеческая. Цель урока: раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности круглых червей, рассмотреть особенности человеческой аскариды в связи с паразитическим образом жизни. Оборудование:...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯШКОЛА №5Г.ХИМКИ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИУТВЕРЖДАЮ Директор _ Т.В. СеменякаРАБОЧАЯ ПРОГРАММА (базовый уровень) по биологии для 7 а,б классов на 2014 – 2015 учебный год Составитель: Дмитренко Анна Сергеевна, учитель биологии Химки, 2014 Пояснительная записка Рабочая...»

«Тест "Основы цитологии" 9 класс. 1 вариант..Выбери один правильный вариант ответа. 1).Какой органоид называют "фабрикой белка"?1.мембрану 2.ядро. 3.рибосому. 4. митохондрию 2).Кого считают основоположниками клеточной теории?1.Гука и Левен...»

«"Мы – друзья природы"экологическая играконкурс.Цели: Воспитывать чувства любви и уважения живой природе. Формировать у учащихся познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности. Учить экологической грамотности.Предварительная подготовка: Разделить класс на три группы...»

«Интегрированный урок географии и биологии в 7-м классе по теме: Биогеография материка АфрикаРазработала: Безрукавова Марина Николаевна, учитель биологии МБОУ "СОШ № 8" г. АстраханьЦели:знать...»

«Кабинет биологии это не только класс, где проводятся уроки биологии, элективные занятия, занятия научного общества учащихся "ЭКО" и выполняются внеурочные задания, это и материальная база образовательного процесса.Кабинет биологии способствует решению следующих задач:обеспечение образовательного процесса нео...»

«Итоговая контрольная работа по биологии 1 вариант1.Укажите пример биоценотического уровня организации жизниА) Ландыш майский                                   Б) Косяк трескиВ) Нуклеиновая кислота                             Г) Сосновый бор2. Наиболее крупная систематическая единицаА) Царство            ...»

«Природа и человек в романе Чингиса Айтматова "Плаха" (размышления читателя) Роман Ч. Айтматова "Плаха" появился в 1986 году, когда темы, которые поднимал автор не очень-то охотно проговаривались вслух. Это те...»









 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.