«Тема урока: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОКАРИОТ Задачи урока: – раскрыть особенности организации прокариот на примере бактерий; – объяснить функциональные особенности прокариот; – продолжить ...»

Тема урока: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОКАРИОТ

Задачи урока:

– раскрыть особенности организации прокариот на примере бактерий;

– объяснить функциональные особенности прокариот;

– продолжить формировать умение пользоваться учебником и таблицами, самостоятельно составлять схемы.

Вид урока: вводный урок.

Элементы ОМСО, изучаемые на уроке.

Знать: особенности организации прокариот на примере бактерий; функциональные особенности прокариот; значение их в жизни человека и в природе.

Уметь: пользоваться текстом учебника; таблицами; схемами; самостоятельно делать рисунки и схемы.

Элементы содержания образования повышенного уровня.

Знать: систематическое положение бактерий; уровни организации; процесс спорообразования и его значение в жизни бактерий.

Уметь: составлять схему способов питания, дыхания и размножения бактерий.

Формы контроля:

• Вопросы. Пример. Почему бактерии считают наиболее древними организмами?

• Тест. Почему бактерии нельзя считать растениями?

а) …

б) …

• Тест на опознание: рисунок в учебнике, с. 13.

• Биологический диктант: микробиология, кокки, бациллы, муреин, ферменты.

Оснащенность урока: таблицы; рисунки учебника с изображением прокариотических организмов; диапозитивы о бактериях.

Ход урока:

1. Орг. момент начала урока

2. Проверка дом. задания.

1)Что такое систематика? Как в древности развивалась наука?

2) Кто был основоположником науки систематика?

3) Назовите сильные и слабые позиции классификации К.Линнея.

4) Что является наименьшей еденицей классификации? Что такое вид?

5) Что такое таксон? Какие таксономические категории вам известны?

Примеры определения систематического положения представителей царства растений и царства животных.

Царство – растения.

Отдел – цветковые (покрытосеменные).

Класс – двудольные.

Семейство – крестоцветные.

Род – редька.

Вид – редька дикая.

Царство – животные.

Тип – хордовые.

Класс – млекопитающие.

Отряд – хищные.

Семейство – собачьи.

Род – волк.

Вид – собака.

3. Изучение нового материала:

Основные положения урока.

• Прокариоты или доядерные имеют клеточное строение, но лишены оформленного ядра.

• Царство прокариот ученые подразделяют на три подцарства: Архибактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии.

• В неблагоприятных условиях бактерии образуют споры.

• По типу питания бактерии могут быть гетеротрофами и автотрофами.

• По отношению к кислороду бактерии делятся на аэробов и анаэробов.

*В царсво прокариот, или доядерных, объединяют самых древних обитателей нашей планеты - бактерий, кот. в обиходе часто называют микробами. Эти организмы имеют клеточное строение, но их наследственный материал не отделен от цитоплазмы оболочкой - др. словами они не имеют оформленного ядра. Царство прокариот ученые подразделяют на три подцарства: Архибактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии.

Изменением строения и особенностей жизнедеятельности микроорганизмов занимается наука микробиология.

Предложите учащимся, самостоятельно работая с учебником, выписать многообразие групп бактерий, отличающихся по форме.(кокки, диплококки, стрептококки ( шарики в виде цепочки), сарцина(кокки, имеющие вид плотных палочек), стафилококки (кокки в виде виноградной грозди), бацилы, или палочки, вибрионы( в виде дуги), спириллы.

Можно предложить учащимся выполнить задание в рабочей тетради (по усмотрению учителя).

Микрофотография палочковидной бактерии

*

Сделайте схематический рисунок бактериальной клетки и обозначьте органоиды соответствующими номерами:

1 – клеточная оболочка;

2 – цитоплазматическая мембрана;

3 – жгутики;

4 – цитоплазма;

5 – наследственный материал.

Физминутка На горе стоит лесок(круговые движения руками)Он не низок не высок(сесть, встать, руки вверх)Удивительная птица подает нам голосок(глаза и руки вверх, потянуться) По тропинке два туристаШли домой из далека(ходьба на месте)Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока»(плечи поднять)

* На поверхности клеток бактерий имеются жгутики - органоиды движения, с помощью которых они передвигаются в жидкой среде. По своей организации они отличаются от жгутиков и ресничек растений и животных. Некоторые бактерии перемещаются реактивным способом, выбрасывая слизь.

* При наступлении неблагоприятных условий среды: повышении температуры или высушивании, многие бактерии образуют споры: часть цитоплазмы, содержащая наследственный материал,выделяется и покрывается толстой многослойной капсулой. Клетка как бы высыхает - процессы обмена в-в в ней прекращаются. Споры бактерий очень устойчивы; они могут сохранять жизнеспособность в сухом состоянии многие годы и выживать в организме больного человека несмотря на лечение антибиотиками. Споры бактерий распространяются ветром, водой и др. путями. Попадая в благоприятные условия, спора превращается в активную бактериальную клетку.

Имеющиеся у учащихся знания используйте для сравнения бактериальной, растительной и животной клеток.

Предлагаемый вариант заполненной таблицы.

Характерные особенности Прокариоты (бактерии) Эукариоты

Растения Животные

1. Ядро Неоформленное Оформленное Оформленное

2. Клеточная стенка Жесткая. состав – муреинЖесткая. Состав – клетчатка (целлюлоза) Отсутствует

3. Хлоропласты Отсутствуют Имеются Отсутствуют

4. Митохондрии Отсутствуют Имеются Имеются

Вопросы для обсуждения.

1. Каковы особенности строения бактериальной клетки?

2. Назовите формы бактериальной клетки.

3. Назовите способы передвижения бактерий.

4. На какие группы по способам получения энергии делятся бактерии?

5. Все ли бактерии аэробы?

6. Каково значение спорообразования в жизни бактерий?

7. Почему бактерии считаются наиболее древними организмами?

Закрепление материала.

• Дополните схему, показывающую жизнеспособность бактерий в различных условиях.

• Дайте определение.

Гетеротрофы –

Автотрофы –

Хемосинтез –

Фотосинтез –

Аэробы –

Симбионты –

Патогенные –

• Пользуясь учебником, выполните задание «Какие утверждения верны?».

•

Словарь. Прокариоты, доядерные бактерии, кокки, диплококки, стрептококки, сарцины, стафилококки, бациллы, палочки, вибрионы, спириллы, «реактивный» способ передвижения, целлюлоза, клетчатка, муреин, спора, гетеротрофы, автотрофы, хемосинтез, фотосинтез, аэробы, анаэробы, микробиология.За страницами учебника.

1683 г. можно считать годом рождения науки о микроорганизмах – микробиологии. В этот год в голландском городе Делфте Антони Ван Левенгук впервые увидел бактерии, о чем сообщил письмом в самое авторитетное научное учреждение того времени – Лондонское королевское общество. С открытием Левенгука познакомился Петр I, во время пребывания в Голландии он пригласил к себе ученого, тот продемонстрировал русскому царю свои наблюдения и опыты.

Домашнее задание: изучить текст на с. 12–16 до слов «В природе бактерии…»; ответить на вопросы 1–4 рубрики «Проверьте свои знания».

Творческое задание: подготовить сообщения о роли бактерий в жизни человека.