WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 


«Тема урока: «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды» Цели урока: Образовательная -рассмотреть физические принципы работы тепловых двигателей; -выяснить роль тепловых двигателей в ...»

Тема урока:

«Тепловые двигатели и охрана окружающей среды»

Цели урока:

Образовательная

-рассмотреть физические принципы работы тепловых двигателей;

-выяснить роль тепловых двигателей в жизни мирового сообщества;

Развивающиая-совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения учащихся;

-формировать представление о процессе научного познания;

Воспитательная

- прививать культуру умственного труда;

-раскрыть сущность экологических проблем и убедить учащихся в жизненной важности бережного отношения к окружающей нас природе.

Тип урока: 

урок усвоения новых знаний.

Оборудование: 

пробирка, пробка, вода, макеты двигателя внутреннего сгорания, экологические таблицы.

Ход урока

Организационный момент 

 

Подготовка к усвоению нового материала 

Задачи: организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся

а) мотивация

Мощный расцвет промышленности в XIX в был связан с изобретением первого теплового двигателя внутреннего сгорания послужило базой для развития автомобильного транспорта.

(Слайд 1)

(запись в тетради)

Тема нашего урока – тепловые двигатели и охрана окружающей среды

        б) формулировка цели урока.

        Без тепловых двигателей современная цивилизация немыслима. Все они при работе выделяют большое количество теплоты и выбрасывают в атмосферу вредные для растений и животных химические соединения. Это ставит серьезные проблемы охраны окружающей среды.

(Слайд 2)

        Наша цель - раскрыть сущность экологических проблем; научить видеть физику в окружающем мире.

Актуализация опорных знаний учащихся 

Задачи: повторить и углубить знания, необходимые для усвоения нового материала; прием обучения – эвристическая беседа

Изучение нового материала

Экспериментальное задание

Нальем в пробирку немного воды, затем плотно закроем ее пробкой нагреем воду до кипения. Под давлением образовавшегося пара пробка выскочит и поднимается вверх. Сначала в этом опыте энергия топлива перешла во внутреннюю энергию. Затем пар, расширяясь, совершил работу – поднял пробку. Если мы заменим пробирку прочным металлическим цилиндром, а пробку – поршнем, способным двигаться внутри цилиндра, то получим простейший тепловой двигатель.

(запись в тетради)

Тепловыми двигателями  называют машины, преобразующие внутреннюю энергию топлива в механическую.

Существует разные виды тепловых двигателей:

(Слайд 3)

        Различные по конструкции и назначению паровые машины разработали: Т.Севери (англичанин), Т.Ньюкомен (англичанин), Д. Папен (француз), И.И. Ползунов (русский), Д.Уатт (англичанин).

        Большое значение для развития науки и техники имело изобретение Уатта, которое совпало по времени с бурным развитием промышленности в Англии.   Изобретение паровой машины сыграло огромную роль в переходе к машинному производству.

(Слайд 4)

Двигатель внутреннего сгорания был изобретен в 1860 г,  французским механиком Э.Ленуаром. Свое название он получил из – за того, что топливо в нем сжигалось внутри цилиндра двигателя.

(Слайд 5)

Наибольшее распространение получил четырехтактный двигатель внутреннего сгорания, сконструированный в 1878 г. немецким изобретателем Н.Отто





(Слайд 6)

(запись в тетради)

Каждый рабочий цикл этого двигателя включал в себя четыре такта:

-впуск горючей смеси,

-ее сжатие,

-рабочий ход,

-выпуск продуктов сгорания.

Отсюда и название двигателя – четырехтактный.

(Слайд 7)

I такт – выпуск. Открывается впускной клапан, поршень движется вниз, рабочая смесь занимает весь объем цилиндра.

II такт – сжатие. Клапаны закрыты. Поршень движется, рабочая смесь сжимается, и при минимальной рабочей смеси происходит воспламенение от искры.

III такт – рабочий ход. При сгорании рабочей смеси давление газов составляет 5-7 мПа, а Температура 1500 - 2200С. Поршень под действием газов движется вниз, температура газа уменьшается. Происходит преобразование части внутренней энергии в механическую.

IV такт – выпуск. Поршень начинает двигаться вверх, открывается выпускной клапан, и отработанные газы выходят в окружающую среду.

Частота вращения вала – от 3000 до 7000 оборотов в минуту. КПД-25-30%.

В 1897г. немецкий инженер Р.Дизель сконструировал ДВС, в котором сжималась не горючая смесь, а воздух. В процессе этого сжатия температура воздуха поднималась настолько, что при попадании в него топлива оно самовозгоралось. Специального устройства для воспламенения топлива в этом двигателе уже не требовалось; не нужен был и карбюратор. Новые двигатели стали называть дизелями.

(Слайд 8)

Двигатели Дизеля являются наиболее экономичными тепловыми двигателями. КПД- 31-44 %.

Применение ДВС: они приводят в движение самолеты, теплоходы, тракторы, тепловозы, морские и речные суды, автомобили.

Охрана окружающей среды.

Выступление учащейся с опережающим заданием)Без тепловых двигателей современная цивилизация немыслима.  Все они при работе выделяют большое количество теплоты и выбрасывают в атмосферу вредные для растений и животных химические соединения. Это ставит серьезные проблемы охраны окружающей среды.

Особое место в экологическом загрязнении занимает транспорт. Один легковой автомобиль в среднем в год потребляет около 4 тонн кислорода, а выбрасывает в атмосферу около 40 кг окиси азота и почти 200 кг различных углеводородов. Выбросы особенно значительны при малых оборотах двигателей или в моменты торможения или увеличения скорости. В этот момент выделяется в десятки раз больше несгоревших частиц, чем при обычной работе двигателя в пути. Отработавшие газы автомобильных двигателей оказывают вредные влияния на весь организм человека, воздействуют на органы обоняния, вызывают раздражение глаз, верхних дыхательных путей, обострение легочных и других хронических заболеваний, в некоторых случаях могут привести к серьёзным отравлениям.

Отрицательные последствия использования машин:

а) Сжигание топлива сопровождается  выделением в атмосферу углекислого газа, способного поглощать тепловое инфракрасное излучение поверхности Земли. Рост концентрации углекислого газа в атмосфере приводит к повышению ее температуры (парниковый эффект). Этот эффект может создать угрозу таяния ледников и катастрофические повышение уровня Мирового океана.

б) при сжигании топлива используется кислород из атмосферы, вследствие чего содержание кислорода в воздухе постепенно уменьшается.

в) При сжигании угля и нефти атмосфера загрязняется азотными и серными соединениями, вредными для здоровья человека.

        Ежегодно сжигая 33 млрд т угля, человечество рассеивает вместе с золой до 220 тыс. т урана и 280 тыс.т. мышьяка, в то время как мировое производство этих двух металлов составляет в год соответственно 30 и 40 тыс. т.

        В результате сжигания топлива в атмосферу поступает около

200 млн т. оксида углерода (II)

150 млн. т. оксида серы (IV)

50 млн. т. оксида азота (II)

250 млн. т. пыли

70 млн. м соединений свинца и других металлов.

В последние годы охране окружающей среды во всех странах мира уделяется большое внимание.

Для этого необходимо обеспечить:

более полное сгорание топлива;

более тщательную очистку газов, выделяющихся двигателями внутреннего сгорания;

поиск более «чистого» продукта. Ведутся большие исследовательские работы по созданию водородного двигателя, в процессе работы которого в атмосферу не выбрасываются вредные газы.

Перспективными  с точки зрения экологии являются электромобили, в которых вместо бензиновых двигателей используется электродвигатель.

V. Закрепление нового материала 

Задачи: закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся

Ответы на вопросы:

Перечислите виды тепловых двигателей.

Каковы отрицательные последствия применения тепловых двигателей?

Одним из перспективных направлений в поисках экологически чистых видов топлива является переход на широкое использование водорода. Чем это объяснить?

VI. Подведение итогов урока 

Задачи: формировать систему знаний о процессе научного познания

Основу научного познания заложил великий итальянский ученый Г.Галилей. Именно этим путем идут ученые, совершая свои открытия. И мы на уроке изучали новый материал соответственно циклу естественнонаучного познания.

        Метод научного познания позволяет объективно отражать действительность и применяется не только в физике, но и в других областях науки. Вспомним основные этапы и их последовательность в изучении тепловых двигателей. Какой этап научного познания вам показался наиболее трудным? Наиболее важным? Наиболее интересным?

        VII. Домашнее задание.

 Г. Я. Мякишев 10кл. §82, стр.269-273.

Приложение

12573055245

(Слайд 1)

1737360172720

(Слайд 2)

1708785-114300

(Слайд 3)

1123959525

(Слайд 4)

1845310297815

(Слайд5)

1708785-210185

(Слайд6)

-14668596520

(Слайд6)

12757150

(Слайд7)




Похожие работы:

«Содержание разделов и тем МФК "Психология как наука и практическая деятельность: истоки и современное состояние" (Psychology as Science and Practical Activity: Origins and Contemporary State) Раздел I. Становление психологии как науки. Тема 1. Психология и науки о че...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №11" пгт. ШерегешТаштагольского района Кемеровской областиУТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО: Директор МБОУ "СОШ №11" Зам. директора по УВР на заседании МО приказ №_ протокол №_1 _ _ _ " 28 " августа 2015г...»

«2540043815Районная научно практическая конференция учащихся 2014 Предмет " Биология" Номинация "Реферат проблемно поискового характера" Тема: "Платовская лесная дача как культурное наследие родного края" Автор: Спирина Ксения учащаяся 10 класса МОБУ Рыбкинск...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Факультативный курс Земля – наш дом родной разработан на основе авторской программы Вахрушева А.А. по образовательной программе Школа 2100. В целом факультативный курс позволяет углубить, расширить, и систематизироват...»

«Урок по теме Многообразие кишечнополостных Цели: раскрыть многообразие кишечнополостных и общность их организации, показать их значение в природе и жизни человека; продолжить формирование навыков работы с дополн...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ПУЛЬМОНОЛОГИЯ" № п/п Наименование раздела Тема занятия (самостоятельной работы) 1 2. Теорети-ческая пульмоно-логия Общая пульмоно-логияТема: Клиническая анатомия органов дыхания. 1.Устный опрос по клинической анатомии верхних дых...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ " Утверждаю" Директор МОУ СОШ №3 с УИОП И. А. Становова Приказ № 72-О от 31.082015_ Рабочая программа по химии в 11А.Б классе (Базовый уровень) на 2015 – 2016 учебный год. Рабочая программа составлена на основе прогр...»

«7 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, основного общего образования по биологии и Программы курса "Многообразие живых организмов" для 7-го класса автора В. Б. Захаров, Н. И. Сон...»

«Приложение кПостановлению ТИК г. Таганрога от 18.08.2016г № 15-4 График Распределения печатной площади, предоставляемого безвозмездно региональными государственными периодическими печатными изданиями МУП "Редакция газеты "Заря", МУП "Редакция газеты "Приа...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ставропольский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО СтГМУ Минздрава России) Кафедра биологии-6858003809900-685...»







 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.