WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Евстратовский детский сад Экологический проект «Как спасти планету от мусора?» Авторы проекта: Ткачева Е.А. Шинкоренко Е.А. ...»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Евстратовский детский сад

Экологический проект

«Как спасти планету от мусора?»

Авторы проекта:

Ткачева Е.А.

Шинкоренко Е.А.

Участники проекта:

Дети 2-7 лет, воспитатели, родители

2017 год

Слайд 1

Экологический проект «Как спасти планету от мусора?»

Авторы проекта: Ткачева Е.А., Шинкоренко Е.А.

Слайд 2

Разделы: 

1. Актуальность проекта

2.Цели и задачи

3. Интеграция образовательных областей

4.Этапы реализации

5.Ожидаемые результаты

Слайд 3

Паспорт проекта:

Вид проекта: игровой, познавательно-исследовательский, коллективный

Участники: дети 2-7 лет, воспитатели, родители.

Продолжительность: краткосрочный (месяц).

Проблема: охрана природы, попытка решить «мусорную проблему»

Слайд 4

Гипотеза: если бытовой мусор сортировать на группы, то каждую из них можно перерабатывать для повторного использования без вреда для окружающей среды.

Слайд 5

1. Актуальность проекта:

Проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе. Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.



Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд, может быть экологический проект, который выводит педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.

Встречая детей вне детского сада, мы заметили, что они бросают фантики от конфет на улице, коробочки из-под выпитого сока тоже не отправляются в мусорный контейнер. Поэтому для формирования основ нравственно- экологической позиции детей, мы и разработали проект «Как спасти планету от мусора?».

Слайд 6

2. Цель проекта: формирование у детей дошкольного возраста знания о разнообразных видах деятельности по защите природы, в процессе углубления и расширения знаний у детей о бытовых отходах и их свойствах.

Слайд 7

Задачи проекта:

Дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах.

Дать детям представления об опасности бытовых отходов в жизни человека и живых организмов.

Уточнить представления у детей об основных источниках загрязнения земли, воды, воздуха, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения.

Найти способы использования вторичных ресурсов бросового материала.

Воспитывать экологическую культуру.

Слайд 8

3. Интеграция образовательных областей

ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Физическое развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие»





Слайд 9

4. Этапы реализации проекта

Подготовительный:

- анализ ситуации;

-просмотр документальных фильмов об экологической ситуации в мире;

-создание игровой ситуации «А что будет если…?»;

-подбор познавательной и художественной литературы;

- изготовление дидактических игр;

-составление плана деятельности по проекту.

Слайд 10

Организационный:

- привлечение родителей к предстоящей работе;

Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье».

Анкетирование родителей.

Буклеты «Экология и мы».

Привлечь родителей к участию в выставке «Чудеса из мусорной корзинки».

Слайд11

- познакомить детей с проблемой загрязнения окружающей среды бытовым мусором;

Слайд 12

Провести блок детской деятельности экологической направленности по изучению свойств и качеств материалов: стекло, пластмасса, бумага, резина.

Слайд 13

-подготовить стенгазету «Жалобная книга природы. Как вредит мусор окружающей среде»;

Слайд 14

Практический

- наблюдения и экологические экскурсии по улицам поселка, вблизи детского сада, экскурсия в парк; наблюдение и беседа «Куда девается мусор?». Прогулка по экологической тропе с целью нахождения мусора.

Слайд 15

- непосредственно-образовательная деятельность «Мусор –это хорошо или плохо?», «Час экологической этики», рисование «Мы за чистые улицы», изготовление знаков «Правила поведения в природе»

Слайд 16

- познавательно- исследовательская деятельность «Как быстрее и эффективнее переработается мусор? Сортировка мусора»

Слайд 17-18

-опытно-экспериментальная деятельность по изучению свойств бумаги, резины, пластмассы, стекла;

Слайд 19

1)- Беседа «Что мы знаем о бумаге? Свойства бумаги»

- Опытно-экспериментальная деятельность с бумагой: «Сильная бумага», «Безразмерная бумага», «Цветение лотоса», «Тайнопись», «Свойства бумаги»

- «А может дадим бумаге вторую жизнь?» Куклы из папье-маше. Сбор макулатуры.

2) -Беседа «Что мы знаем о резине? Свойства резины»;

- Опытно-экспериментальная деятельность с резиной:»Что такое упругость»; «Резиновая и шерстяная перчатки», «Фокусы воздушного шарика», «Необычный магнит», «Прокалывание шарика иглой», «Упругий -не упругий», «Предметы из резины какие они?»

- «А может дадим резине вторую жизнь?» Оформление участка в ДОУ изделиями из резиновых шин (цветочная клумба).

3) - Беседа «История пластмассы», «Пластмасса и её свойства»

- Опытно-экспериментальная деятельность с пластмассой: «Тонет-плавает», «Удивительно гибкая пластмасса»

- «А может дадим пластмассе вторую жизнь?».Корзинки для друзей (из пластиковых стаканчиков).

4) -Беседа «Удивительный мир стекла»;

- Опытно-экспериментальная деятельность со стеклом: «Прозрачное стекло», «Музыка из стекла», «Естественная лупа», «Волшебное зеркало», «Рассмотрим изделия из стекла».

- «А может дадим стеклу вторую жизнь?» Просмотр презентации «Волшебник-стеклодув»

Слайд 20

- чтение художественной литературы: «Экологическая сказка «История одного города» Шендяпина О.В., сказка «Про хламище-окаянище» Т. Яковлева, Я.Аким «Наша планета», Л.Фадеева «Окружающая среда», В.Чижов «В природе столько красоты», М.Дудин «Берегите землю!», Е.Смирнова «Давайте вместе Землю украшать», А.Усачев «Хоть трава не расти», «Мусорная фантазия», С.Михалков «Прогулка», А.Ерошина «про рыбалку»Слайд 21

- дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Опиши предмет»,»Расскажи о предмете», «Чем похожи эти предметы», «Найди игрушки из резины», «Найди стеклянные предметы», «Мой веселый звонкий мяч», «Найди пластмассовую игрушку», «Сходство – отличие», «Угадай-ка»

- подвижные игры: «У кого длиннее дорожка», «свой фантик сохрани, а чужой оторви», «Собери мусор», «Мусоробол».

Слайд 22-24

Итоговый

- обобщение опыта и определение результата практической деятельности;

- акция «Село наш дом, не мусори в нем», «Мы с природой дружим, мусор нам не нужен».

- досуг «Стань природе другом»;

- выставка «Чудеса из мусорной корзинки»;

- создание в ходе проекта стенгазеты, буклетов;

- благоустройство и украшение участка в детском саду с использованием «бытовых отходов».

Слайд 25

4. Ожидаемые результаты:

-  привлечение родителей к посильному участию в деле экологического воспитания детей

- осознание детьми и взрослыми значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее.

- приучать детей и родителей сортировать мусор для дальнейшей его переработки.

- сформированность эмоционально – личностного отношения к окружающему миру.

- проявление познавательного интереса к играм – экспериментам

- усвоение основ целостного видения окружающего мира.

Приложение

Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье»

Цель: с помощью этой темы хочется донести до родителей, насколько важна эта проблема в нашей стране. Рассказать о способах переработки мусора, о возможностях его вторичного использования.

Проблема сбора и утилизации отходов производства и потребления является одной из старейших в истории человечества. Неконтролируемый вывоз отходов приводил к загрязнению подземных и поверхностных вод, повышенному содержанию в воздухе метана, других продуктов гниения, размножению крыс, тараканов, распространению инфекционных болезней. Современное человечество пытается решать проблемы санитарной очистки городов от отходов, их складирования и переработки. Источниками образования отходов производства и потребления в современном мире являются предприятия, различные организации и индивидуальный потребитель. Большие объемы отходов производства и потребления оказывают отрицательное влияние на окружающую среду, состояние здоровья и условия жизни населения. Проблема усугубляется производством материалов, которые с трудом разрушаются, чем вызывают неотвратимое загрязнение почвенного покрова земли. При загрязнении почв самоочищения практически не происходит или происходит очень медленно. В таком случае токсичные вещества накапливаются, что способствует постепенному изменению химического состава почв, нарушению экосистемы. Из почвы токсичные вещества могут попасть в организмы животных, людей. Отходы накапливаются на санкционированных свалках (мусорные урны, контейнеры, полигоны) и несанкционированных (куда попало). Проблема утилизации и переработки мусора актуальна во всём мире, поэтому необходимо привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды, проявление инициативы в решении задач по охране окружающей среды, вовлечение в практическую природоохранную деятельность.

Проблема отходов стала сегодня одной из самых важных экологических проблем, с которой столкнулось человечество. После появления искусственных материалов, наши отходы будут оставаться на свалках десятки и сотни лет, отравляя землю, воду и воздух. От одного только пластика каждый год в мире умирает сто тысяч морских животных и миллион птиц. Вещи служат нам очень недолго, а покупаем мы их всё больше. В результате всё больше становится и отходов. Каждый из нас отправляет на свалку 400 кг мусора в год. Мы посчитали, что если бы из мусора, который жители России выбрасывают за год, можно было построить башню шириной метр на метр, то по ней можно было бы добраться до Луны.Каждый год в России территория под свалки увеличивается на площадь, равную Москве и Санкт-Петербургу взятым вместе! Это при том, что мусорные свалки в России уже занимают пространство, вдвое большее, чем Крым. Стоки с этих свалок попадают в подземные воды, а люди, живущие рядом с ними, чувствуют удушливый запах. К тому же отходы периодически горят и отравляют воздух. Сжигание мусора на специальных заводах приводит к росту онкологических заболеваний. Современный метод решения этой проблемы — раздельный сбор отходов и их переработка. Сегодня это признано во всем мире. Некоторые страны уже перерабатывают до 70% отходов, а у нас в стране — меньше 5% отходов. Всё остальное идет на свалку или мусоросжигательный завод. Мы — современные, думающие люди, мы достойны жить в чистой и безопасной стране.

Анкетирование родителей

Какие отходы накапливаются в наибольшем количестве в вашей семье за неделю?

Сортируете ли вы мусор для утилизации?

Каким способом утилизируете отходы (сжигание, мусорные баки и т.д.)

Используете ли вы бросовый материал для поделок с детьми и дизайна своего двора?

Знаете ли вы, чем опасны бытовые отходы?

Проводите ли вы беседы с детьми о вреде бытовых отходов?

Как вы поступаете с отходами после различных прогулок на природу?

Используете ли вы в семье литературу по экологической направленности?

Приобщаете ли вы детей к уборке территории возле своего дома?

Приучаете ли вы детей убирать за собой мусор?

Удовлетворены ли вы организацией утилизации бытовых отходов в нашем селе?

Удовлетворены ли вы организацией утилизации бытовых отходов в нашем селе?

Ваши предложения по утилизации отходов в нашем селе.

Наблюдения и экскурсии

В течение нескольких дней обращать внимание детей на то, что мы ежедневно выбрасываем мусор. Куда он девается? Из квартиры домов, выбрасывают ли что-нибудь дети? Что делают с мусором их родители? Как поступают с отходами в детском саду? Можно ли увидеть мусор в окрестностях детского сада? Откуда он там берется? Есть ли рядом с садом мусорные баки и урны?

Во время прогулки, или экскурсии вокруг детского сада проверьте, есть ли там мусор. В каких местах его больше всего и почему? Обратите внимание ребят на то, как красивы незахламленные участки и как неприятно посещать те места, где люди не убрали за собой.

НОД «Мусор –это хорошо или плохо»

Цели и задачи: Расширять и закреплять представления детей о вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов, учить разумно использовать различные материалы, активизировать словарь (сортировать, бросовый материал, бытовые отходы). Материал и оборудование: Мусорная корзина, в которой лежат стеклянные бутылочки и жестяные банки из-под сока, электрическая лампочка, картонная коробка из-под конфет, салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги, газеты, фольга, консервная банка, сломанные карандаши, пластмассовые детали игрушек, лоскутки ткани, полиэтиленовые пакеты, пищевые отходы (сухарик, огрызок яблока). Видеозапись «Японский подход к проблеме мусора». Клеенка. Таз с водой. Резиновые перчатки. Предварительная работа: Разучивание стихотворения А. Усачева «Мусорная фантазия», помощь дворнику в уборке территории детского сада. Домашнее задание: Понаблюдать, много ли мусора выбрасывают в течение дня члены вашей семьи. Какой вид мусора преобладает в мусорном ведре? Ход: Воспитатель: Как вы думаете, откуда берется мусор? (Люди выбрасывают использованные пакеты, очистки, объедки, исписанные тетради и многое – многое другое). Воспитатель: Что произойдет, если мусор не убирать? (Предположения детей). Как назвать мусор другими словами? (Сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал). Воспитатель: Чаще всего эти отходы попадают в мусорное ведро, затем – в контейнер. А куда вывозят контейнеры с мусором? (На свалку). Воспитатель: Как вы думаете свалка – это хорошо или плохо? (Свалки мусора нужны, но они загрязняют землю, воздух и воду. На свалках много крыс и собак. Рядом со свалкой нельзя жить человеку). Воспитатель: Твердых бытовых отходов (стекло, пластмасса, металл и пр.), кухонных отбросов, строительного мусора с каждым годом становится все больше, расходы на их переработку постоянно увеличивается. Для складирования мусора создаются свалки, а для уничтожения отходов используют специальные мусоросжигательные установки. Особую опасность представляют неконтролируемые свалки: мусор и отбросы нередко держать высокие концентрации вредных веществ, в местах их скопления развиваются микроорганизмы, которые попадают в подземные воды; крысы, обитающие на свалках, являются переносчиками опасных болезней. Огромная мусорная свалка находится недалеко от города. Рядом с ней зимой и летом можно видеть стаи галок и грачей. Почему они не улетают зимой в теплые края? (Это всеядные птицы. Им не страшен холод, если они сыты. Эти птицы кормятся на мусорных свалках). Воспитатель: Каждый человек нашей планеты за год выбрасывает приблизительно тонну мусора – полный кузов грузовика. На планете несколько миллиардов жителей. Представляете, сколько мусора скапливается на земле? Вероятно, скоро человечеству придется спасать себя от мусора. Вспомните, как об этом написал поэт Андрей Усачев в стихотворении «Мусорная фантазия»

Дети (поочередно): Не бросайте никогда корки, шкурки, палки – Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро, могут вырасти у нас Мусорные горы. Но когда летать начнут в садик на ракете – Пострашней произойдут беды на планете… Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты... Вот тогда не полетят в Новый год снежинки. А посыплются как град старые ботинки. А когда пойдут дожди из пустых бутылок – На прогулку не ходи: береги затылок! Что же вырастет в саду или в огороде, как пойдёт круговорот мусора в природе?.. И хотя мы в детский не летим в ракете, лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети! (А. Усачёв)

Воспитатель: Давайте рассортируем мусор.

(Дети группируют предметы по материалу, из которого они сделаны).

Воспитатель: Что же делать с мусором, которого так много? Может быть, его можно как-то использовать (Предложения детей.) В настоящее время некоторые виды отходов используются как топливо для электростанций. Как вы думаете, можно ли сжигать пластмассовые бутылки и полиэтиленовые пакеты? (Нельзя. Когда они горят, выделяется дым, который вреден для всего живого). Воспитатель: Часто мы наблюдаем, как мусор закапывают в землю. Для чего это делают? Все ли перегнивает в земле? Какие предметы из нашей корзины перегниют быстрее? (Предложения детей)

Воспитатель: В, американском штате Кентукки придумали героя детских книг – супермена по имени Рэй Цикл. Он помогает ребятам освобождать городские свалки от предметов, которые перерабатываются и используются вторично. При правильной сортировке и переработке мусора получается много ценных вещей.

Есть ли среди содержимого нашей мусорной корзины предметы, которые можно повторно использовать? (Предложения детей.) Что делает хозяйственный человек со старыми газетами и журналами? (Газеты расстилают на полу во время ремонта, растапливают печку на даче.

Из журналов можно вырезать картинки). Воспитатель: В, вашей семье собирают и сдают макулатуру? Что такое металлолом? Как его перерабатывают? (Ответы детей.) А что делать со стеклянной бутылкой? (Её можно вернуть в магазин. Стеклянные бутылки и банки моют и снова разливают в них сок, молоко и кефир, а разбитые бутылки переплавляют в новые). Воспитатель: Как можно использовать пластиковые бутылки? (Разрезать пополам и прикрывать ими рассаду. Изготовить кормушки для птиц. Воспитатель: Можно ли как-нибудь использовать сломанные игрушки? (предположения детей.) А, сейчас посмотрим, как используют мусор в далёкой стране Японии.

Просмотр видеозаписи «Японский подход к проблеме мусора» (использование мусора при создании инсектария (зоопарка для насекомых) на одном из искусственных островов, построенном из отходов).

Воспитатель: Если каждый человек будет стремиться сделать чище свой двор, улицу, город, все люди будут дышать свежим воздухом, пить чистую воду, любоваться красотой земли. Ведь ухоженную землю имеет тот, кто для этого что-то делает!

Опытно-экспериментальная деятельность по изучению свойств бумаги, резины, пластика, стекла.

Опыт «Сильная бумага»

Интересно, какой вес может выдержать лист бумаги?

Для проведения опыта понадобятся: 2 пустые банки, лист бумаги, чайничек или любая посуда, довольно тяжёлая.

1.Поставим две банки на расстоянии 20-30 см друг от друга.2. Положим сверху лист бумаги, чтобы получился «мостик».3. Поставим на лист наш чайник. Бумага не выдержит его веса и прогнётся вниз.4. Изменим немного опыт. Теперь сложим лист бумаги гармошкой.5. Положим эту «гармошку» на две банки и поставим на неё чайник. Гармошка не прогибается!

Опыт «Безразмерная бумага»

Как вы думаете, смогу ли я пролезть через этот лист бумаги и не порвать его? А я вам докажу, что не только я, но и мои друзья смогут пройти через один лист бумаги, не повредив его. Но для этого бумагу нужно разрезать особым образом и тогда она на глазах увеличит свои размеры.

Опыт «Цветение лотоса».

Видели вы когда-нибудь, как распускается утром на озере лотос? Это чудесное зрелище я вам сейчас покажу. Это цветок из обычной бумаги. Сейчас я его опущу в тарелку с водой и о чудо! Прямо на ваших глазах лотос начинает раскрываться.

Бумага впитывает в себя воду, тяжелеет, начинает погружаться на дно и происходит её деформация.

Опыт «Тайнопись».

Вы любите приключения и поиски клада? Тогда этот опыт придется вам по душе.

Итак, берем сок лимона и добавляем небольшое количество воды. Ватной палочкой наносим текст или рисунок на бумагу, используя лимонный сок в качестве чернил. Дожидаемся высыхания надписи. Теперь в тарелке делаем слабый раствор йода и помещаем в него тайную записку. Как только бумага намокнет, мы сможем прочитать скрытый текст.

Обратите внимание на то, как изменился цвет бумаги, ведь до помещения ее в раствор йода, лист был абсолютно белым. Все дело в том, что в процессе изготовления бумаги используют крахмал для улучшения ее внешнего вида. и печатных свойств (в книгопечатании этот процесс называется мелование бумаги), а при взаимодействии с йодом крахмал окрашивается в синий цвет.

Кстати, это замечательный повод заняться творчеством и порисовать на бумаге разведенным йодом!

Опыт «Свойства бумаги»

Как вы думаете, сколько раз можно сложить этот лист бумаги? Я утверждаю, что вы не сможете сложить эту бумагу даже 7 раз. Проверим?

Опыт «Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него?

Ребёнок знает, что если проколоть шарик, то он лопнет. Наклейте на шарик с двух сторон по кусочку скотча. И теперь вы спокойно проткнете шарик через скотч без всякого вреда для него.

Опыт «Естественная лупа».

Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо, например паука, комара или муху, сделать это очень просто.

Посадите насекомое в трёхлитровую банку. Сверху затяните горлышко пищевой плёнкой, но не натягивайте её, а, наоборот, продавите её так, чтобы образовалась небольшая ёмкость. Теперь завяжите плёнку веревкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали.

Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем

Опыт «Что такое упругость?».Возьмите в одну руку небольшой резиновый мячик, а в другую - такой же по размеру шарик из пластилина. Бросьте их на пол с одинаковой высоты.Как вели себя мячик и шарик, какие изменения с ними произошли после падения? Почему пластилин не подпрыгивает, а мячик подпрыгивает, - может быть, потому, что он круглый, или потому, что он красный, или потому, что он резиновый? Предложите своему ребёнку быть мячиком. Прикоснитесь к голове малыша рукой, а он пусть немного присядет, согнув ноги в коленях, а когда уберете руку, пусть ребёнок распрямит ноги и подпрыгнет. Пусть малыш попрыгает, как мячик. Затем объясните ребёнку, что с мячиком происходит то же, что и с ним: он сгибает колени, а мячик немного вдавливается, когда падает на пол, он выпрямляет коленки и подпрыгивает, а в мячике выпрямляется то, что вдавилось. Мяч упругий. А пластилиновый (деревянный) шарик не упругий. Скажите ребёнку: «Я буду прикасаться рукой к твоей головке, а ты коленки не сгибай, будь не упругий». Прикоснитесь к голове ребёнка, а он пусть как деревянный шарик не подпрыгивает. Если колени не сгибать, то и подпрыгнуть невозможно. Нельзя же разогнуть коленки, которые не были согнуты. Деревянный шарик, падая на пол, не вдавливается, а значит, не распрямляется, поэтому он и не подпрыгивает. Он не упругий.

Опыт «Волшебное зеркало»

Поставьте два зеркала под углом больше чем 90°. В угол положите одно яблоко.Вот тут и начинается, но только начинается, настоящее чудо. Яблок стало три. А если постепенно уменьшать угол между зеркалами, то количество яблок начинает увеличиваться.Другими словами, чем меньше угол сближения зеркал, тем больше отразится предметов.Спросите у ребенка, можно ли из одного яблока сделать 3, 5, 7, не используя режущие предметы. Что он вам ответит? А теперь поставьте вышеописанный опыт.

 

Экологическая сказка «История одного города» Шендяпина О.В.

 

В одном волшебном городе

С висячими садами Семирамиды

Жили духи воздуха

Сильфы и Сильфиды.

Очень беспокоились духи за людей

И девиз у них был: «Только не болей!»

Очищали воздух, мусор собирали,

Все леса и парки чисто убирали.

Но старанья эти люди не ценили,

Природу загрязняли, ее они губили.

И однажды ночью страшный, злой Паук

Появился в городе, где не знали мук.

Не любил природу, чистоту и свет –

Оправданья этому никакого нет.

Быстро надоели Сильфы Пауку:

Захотел поймать их, задержав в лесу.

Паутину плотную быстро натянул,

И попались Сильфики! Ужас! Караул!

Бедные, запутались в паутине той

И никак не выбраться. Ой! Ой! Ой! Ой! Ой!

Становился город с каждым днем грязней –

Некому ведь было очищать теперь.

Наступил вдруг хаос: мусор, грязь, бардак.

Люди удивлялись: «Как же это так?»

Разная инфекция к людям приставала.

Вирусов, бактерий развелось немало.

Вспомнили тут люди, после долгих бед:

«Где же Сильфы наши? Кто же даст ответ?»

Люди всего города на поиски пошли,

И в лесу дремучем их они нашли.

Сильфов и Сильфидов всех освободили,

И старанье духов люди оценили.

И природу больше люди не губили:

Снова стало чисто и светло вокруг.

И не забывайте: Природа – лучший друг!

Татьяна ЯКОВЛЕВА «Сказка про хламище-окаянище»

 

  Моя малышка! Ты уже устала. Как быстро ночка темная настала! Осенний холод и осенний мрак. А ты в кроватку не идешь никак. Ты тихо-тихо полежи немножко, и добрый сон найдет к тебе дорожку. И сам придет, и сказку приведет.

В дальнем-дальнем лесу на маленькой горушке в небольшой избушке жили-поживали, годы коротали старичок-лесовичок и старушка-лесовушка. Дружно жили, лес сторожили. Из года в год, из века в век их не тревожил человек.

А кругом красота – глаз не отведешь! И грибов и ягод, сколько хочешь, найдешь. Мирно жили в лесу и звери, и птицы. Могли старички своим лесом гордиться.

И были у них два помощника, два медведя: хлопотунья Маша и ворчун Федя. Такие мирные и ласковые с виду, они не давали лесовичков в обиду.

И все бы ладно, все прекрасно, да однажды осенним утром ясным неожиданно с верхушки елки высокой закричала тревожно Сорока. Попрятались звери, разлетелись птицы, выжидают: что же такое случится?

Наполнился лес и гулом, и криком, и беспокойством, и шумом великим. С корзинами, ведрами и рюкзаками люди приехали за грибами. До самого вечера машины гудели, а старичок-лесовичок и старушка-лесовушка, в избушке спрятавшись, сидели. И ночью-то, бедные, глаз сомкнуть не посмели.

А утром солнышко ясное выкатилось из-за горушки, осветило и лес, и избушку-вековушку. Вышли старички, на завалинке посидели, на солнышке косточки погрели и пошли поразмяться, по лесу прогуляться. По сторонам поглядели – и обомлели: лес не лес, а какая-то свалка, которую и лесом-то назвать жалко. Банки, бутылки, бумажки и тряпки повсюду разбросаны в беспорядке.

Старичок-лесовичок затряс бородою:

- Да что же это делается такое?! Пойдем, старушка, лес прибирать, мусор убирать, а то ни звери, ни птицы здесь не будут водиться!

Смотрят: а бутылки и банки вдруг вместе собираются, друг к другу подбираются. Закрутились винтом – и вырос из мусора зверь непонятный, тощий, неопрятный и ужасно противный притом: Хламище-Окаянище. Костями грохочет, на весь лес хохочет:

Вдоль дороги по кустам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

По нехоженым местам –

Хлам, хлам, хлам, хлам!

Я – великий, многоликий,

Я – бумажный, я – железный,

Я – пластмассово-полезный,

Я – бутылочно-стеклянный,

Я – проклятый, окаянный!

Поселюсь в твоем лесу -

Много горя принесу!

Испугались лесовички, кликнули медведей. Прибежали хлопотунья Маша и ворчун Федя. Зарычали грозно, встали на задние лапы. Что осталось делать Хламищу-Окаянищу? Только драпать. Раскатился он мусором по кусточкам, по канавам и кочкам, да все подальше, да все в сторонку, чтобы не достали медведи ни одну бумажонку. Собрался в кучу, завертелся винтом, и снова стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Что делать? Как до Хламища-Окаянища добраться? Сколько можно по лесу за ним гоняться? Приуныли старички-лесовички, притихли медведи. Только слышат: кто-то поет и по лесу едет. Смотрят: а это Лесная Царица на огромной огненно-красной лисице. Едет – удивляется: что это столько мусора в лесу валяется?

- Убрать немедленно весь этот хлам!

А лесовички в ответ:

- Да не справиться нам! Это не просто хлам, это – Хламище-Окаянище: зверь непонятный, тощий, неопрятный.

- Не вижу никакого зверя и вам не верю!

Лесная Царица нагнулась, за бумажкой потянулась, поднять захотела. А бумажка от нее улетела. Собрался весь мусор в кучу и завертелся винтом, стал Хламищем-Окаянищем: зверем тощим и противным притом.

Не испугалась Царица Лесная:

- Ишь ты, невидаль какая! Вот так зверь! Просто куча хлама! Плачет по тебе хорошая яма!

Рукой махнула – земля расступилась, глубокая яма получилась. Свалился туда Хламище-Окаянище, выбраться не смог, на дне залег.

Засмеялась Лесная Царица:

- Вот так - годится!

Старички-лесовички отпустить ее не хотят, и все тут. Хламище исчез, да осталась забота.

- А если снова приедут люди, что мы, Матушка, делать будем?

- Попросите Машу, попросите Федю, пусть приведут они в лес медведей!

Успокоился лес. Уехала Лесная царица на огненно-рыжей лисице. Старички-лесовички вернулись в свою избушку-вековушку, живут-поживают, чаек попивают. Хмурится небо иль солнышко светит, лес – он прекрасен и радостно светел. В шепоте листьев, в дыхании ветра столько отрады и радости светлой! Нежные звуки и чистые краски, лес – это самая дивная сказка!

Да только опять загудели машины, люди с корзинками в лес заспешили. И заспешили Маша и Федя звать на подмогу соседей-медведей. Зашли они в лес, зарычали, поднялись на задние лапы. Испугались люди и давай драпать! В этот лес они вернутся нескоро, да оставили мусора целую гору.

Не растерялись Маша и Федя, научили медведей, окружили они Хламище-Окаянище, к яме погнали, в яму загнали. Он оттуда выбраться не смог, на дне залег.

Да только на этом не кончились беды старушки-лесовушки и лесовичка-деда. Нагрянули в лес браконьеры-негодники, за медвежьими шкурами охотники. Услыхали, что в этом лесу есть медведи. Спасайся, Маша! Спасайся, Федя! От выстрелов горестно лес задрожал. Кто смог – улетел, а кто смог – убежал. Безрадостно стало в лесу отчего-то. Охота! Охота! Охота! Охота!

Да только охотники вдруг замечают: рыжий огонь за кустами мелькает.

- Спасайтесь! Из леса скорее бежим! С пожаром не шутят! Погибнем! Сгорим!

Охотники с шумом в машины забрались, перепугались, из леса умчались. А это всего лишь Лесная Царица промчалась на огненно-рыжей лисице. Взмахнула рукою – исчезла горушка, исчезла с лесовичками избушка. И лес зачарованный тоже исчез. Скрылся, будто сквозь землю провалился. И стало на том месте отчего-то огромное непроходимое болото.

Ждет Лесная Царица, когда люди добрыми и мудрыми станут, в лесу безобразничать перестанут.

Экологическое Земля дымила дымом, Земля пыхтела паром,Земля травилась ядом И взрывами тряслась.Земля леса рубила, Земля леса сжигала,Земля леса топила, Ну, словом, зарвалась.Потом она спросила: - А где же атмосфера?Мне что-то стало душно, Ах, мне нехорошо!Ах, дайте кислороду И чистенькую воду!Нормальную погоду! Но поезд-то ушел. (Р. Алдонина )

Про рыбалку Мы ходили на рыбалку, Рыбок удили в пруду. Витя выловил мочалку, А Егор –  сковороду. Коля –  корку мандаринки, Саша –  старые ботинки, А Сабина и Сосо –  От машины колесо. Мне попались две подмётки, Боре –  банка от селёдки, А Серёжка на крючок Пакли выудил клочок. Целый день в пруду упрямо Рыбу мы удили зря. Много выудили хлама, И ни разу –  пескаря. Должен знать и помнить каждый: Если мусор сыпать в пруд, То в таком пруду однажды Рыбы попросту помрут. (А. Ерошин)

Прогулка Мы приехали на речку Воскресенье провести,А свободного местечка Возле речки не найти!Тут сидят и там сидят: Загорают и едят,Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят!Мы по бережку прошли И поляночку нашли.Но на солнечной полянке Тут и там – пустые банкиИ, как будто нам назло, Даже битое стекло!Мы по бережку прошли, Место новое нашли.Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели,Жгли костер, бумагу жгли – Насорили и ушли!Мы прошли, конечно, мимо... – Эй, ребята! – крикнул Дима. –Вот местечко хоть куда! Родниковая вода!Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж!Мы купались, Загорали, Жгли костер, В футбол играли –Веселились, как могли! Пили квас, Консервы ели, Хоровые песни пели... Отдохнули – и ушли! И остались на полянкеУ потухшего костра: Две разбитых нами склянки, Две размокшие баранки –, мусора гора!Мы приехали на речку Понедельник провести,Только чистого местечка Возле речки не найти! (С. Михалков)

Мусорная фантазия Не бросайте никогда корки, шкурки, палки – Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро могут вырасти у нас Мусорные горы. Но когда летать начнут в садик на ракете – Пострашней произойдут беды на планете… Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты... Вот тогда не полетят в Новый год снежинки, А посыплются как град старые ботинки. А когда пойдут дожди из пустых бутылок – На прогулку не ходи: береги затылок! Что же вырастет в саду или в огороде, Как пойдёт круговорот мусора в природе?.. И хотя мы в детский сад не летим в ракете, лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети! (А. Усачёв)

Не надо мусорить в лесу! Не надо мусорить в лесу, Природы портя всю красу, Должны мы срочно прекращать Леса в помойку превращать!В лесу играйте и гуляйте, Но мусор там не оставляйте –Когда лес чист, красив, опрятен, То отдых в нём вдвойне приятен! (М. Крюков)

Недалекое будущее Человек идет скучает В одиночестве в лесу, По дороге не встречает Ни оленя, ни лису... Не летит пчела на клевер, Уток нету в камышах...Вместо птиц китайский плеер Заливается в ушах.Не цветет в траве фиалка. Рыбы нет в глубинах рек.Слева – свалка, справа – свалка, Посредине – человек.Что стоишь – глядишь уныло? Раньше думать надо было! (А. Игнатова )

Благодарность Приехала как-то семья на пикник – В реке поплескаться, пожарить шашлык. Лес встретил их щедро, как добрых друзей: Малиной попотчевал, пел соловей. И как благодарность, на месте стоянки... Остались пакеты, бутылки и банки. Ох, лесом сейчас быть совсем нелегко. Ему бы за вредность давать молоко! (А. Сметанин )

На городском субботнике На городском субботнике Отличные работники. Прибрать сегодня город пришли и стар, и млад. Собрались пенсионеры чистить улицы и скверы. Вам помощники нужны? Предложения слышны. Это вышла наша группа на уборку в первый раз. Только слышится: – Давай! На работу налетай! Кто-то мусор собирает, кто-то деревца сажает, кто-то в клумбах копошится, всюду радостные лица. На городском субботнике все дворники, все плотики. Даже беспокойный мэр помогать пришёл в наш сквер. Никто ни с кем не ссорится, у всех работа спорится. Наша группа решила на «пять» Город к празднику прибрать. (Н. Анишина )

Костёр Костёр забытый, под золой Не полыхал огнём. Хоть был, казалось, не живой, дремала искра в нём. Гуляка-ветер, озорник, Проснувшись по утру,губами смелыми приник К дремавшему костру. Спросонья задрожал костёр,и, разгоняя тьму, Он руки робкие простёр В объятия к нему. И грива жаркая огняВзметнулась к той поре, Как грива рыжего коня На утренней заре.И ветер с ней играл, смеясь, Будил ответный жар, Огню свою диктуя власть……И вырастал пожар… Он рос и силу набирал Без лишней суеты:Огонь-убийца пожирал Деревья и кусты. Трещали, рушились стволы,В его аду горев, И были капельки смолы, Как слёзы, на коре.Забыв укромное жильё И с ужасом в душе, Бежало в панике зверьё,Теряя малышей, Стараясь обогнать беду – (Спастись бы самому!) –И задыхаясь на бегу, И падая в дыму… Того виню я в драме сей,Тому я шлю укор, Кто по халатности своей Не загасил костёр. Земли родной храня красу, Покой лесов храня, Ты ради баловства в лесуНе разводи огня, Чтоб чьи-то души не украв, С собою быть в ладу,Чтоб искра твоего костра Не принесла беду. (Т. Шашева)

Наша планета

Есть одна планета-садВ этом космосе холодном.Только здесь леса шумят,Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,Ландыши в траве зелёной,И стрекозы только тутВ речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –Ведь другой, похожей, нету! (Я.Аким)

Досуг «Стань природе другом»

Цель и задачи: формирование ответственного отношения к окружающей среде; развитие системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения; воспитание потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни; Действующие лица: -ведущая

-мусорный король (ребёнок)-принцесса Грязнуля (ребёнок) -уборщица тетя Зина (взрослый) -дети в костюмах цветов – 5 человек Материалы: Видеопроектор (по возможности) с презентацией «Мусор - наш враг!»; Костюм Мусорного короля; Костюм принцессы Грязнули; Костюмы цветов 5 шт.; Музыка: “Вальс” (к /ф “Мой ласковый и нежный зверь”); Музыка П. И. Чайковского “Вальс цветов”; Декорации деревьев и кустарников; Игра “Мусоробол” (вёдра); Мешок с мусором – пустые пластиковые бутылки, мятая бумага, фантики и т. п.Оформление зала: По залу развешены лозунги, призывающие беречь природу; расставлены декорации деревьев и кустарников; в произвольном порядке расположены урны (ведра).

Ход: Ведущая: загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Обратите внимание на экран. Сейчас вы увидите, что происходит во всем мире, а значит и вокруг нас с вами.

На видеопроекторе начинается презентация «Мусор – наш враг».

Воспитатель: Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться естественным путем. Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха. Земля в беде! Спасти Землю, а значит и самих себя, поможет любовь к планете, ответственность за все, что происходит вокруг нас. Митинг, посвященный борьбе с мусором, прошу считать открытым!

1-й ребенок: мусор становится частью окружающей среды. Причины его появления различны, но главным его источником является деятельность человека. Мусор бывает промышленный и бытовой. Промышленный обязан своим появлением деятельности заводов и фабрик. Отходы, которые скапливаются у нас дома, называют бытовыми. Ведущая: Знаете ли вы, что в больших городах в год образуется около 500 тыс. т. промышленных отходов- это как целый футбольный стадион и около 100 тыс. т. бытовых – это как многоэтажный дом? Весь мусор вывозится за черту города на городскую свалку, где его сжигают. В результате образуются токсичные газы, а люди чувствуют неприятный запах. Жители, дома которых ближе всего находятся к свалке более других страдают от такой “очистки”. Люди надеются, что когда-нибудь в подобных городах появится мусороперерабатывающий завод и воздух станет чище. 2-й ребенок: Металлолом – на переплавку! Макулатуру – на картон! Пищевые отходы – на удобрения! Стеклянные сосуды – на повторное использование! Под веселую легкую музыку с мешком в руках появляется принцесса Грязнуля Принцесса Грязнуля: Митинг они тут устроили! Мусор им не нужен! Да мусор украшает нашу планету! Вот, прилетишь на другую планету, где людей нет, сразу заметно – пнуть нечего. Некрасиво! Где приятно отдохнуть, так это у мусорных баков, а вы, ребята, руки не мойте, деревья ломайте, мусор в окна выбрасывайте! Ведь чистота – это наш враг! Да у вас здесь непорядок… Ну, ничего, я сейчас наведу порядочек. Достает из мешка мусор и начинает повсюду его разбрасывать. В это время появляется “Мусорный король».

Мусорный король: Молодец, Грязнуля! Правильные речи говоришь. А вы угадали, кто я? Я – “Мусорный король!” Смотрите, какой я красивый!

Показывает бороду, в которой запутались консервные банки, фантики.

Мусорный король: Спасибо тем, ребятам, кто деревья ломает, мусор оставляет мне на украшение. Всем, кто помогает мне, медали нужно вручать. Пойдем, Грязнуля, поищем претендентов на награду.

Мусорный король и принцесса Грязнуля уходят. Появляется уборщица тетя Зина.

Уборщица тетя Зина: Ой, сколько мусора! Нужно срочно убрать! Как это вы, ребята, до такого дожили? Не надо мусорить! Чистота на нашей планете зависит от чистоты каждого уголка, то есть от каждого из вас. А давайте поиграем с вами в мою любимую игру “Мусоробол”. Кидайте мусор в урны! Проводится игра “Мусоробол” – из зала приглашаются дети не участвующие в дефиле, которые составляют две команды. Участники должны разбросанный мусор за 1 минуту забросить в стоящие на определенном расстоянии урны – ведра. Побеждает тот, кто сделает больше точных бросков. 1-й ребенок: Играйте в “мусоробол”! Кидайте мусор в урны! Уборщица тетя Зина: Вы меня не подвели! Я думаю, что теперь, вы уже не будете где попало бросать мусор.

Уборщица тетя Зина: Ребята, отдыхая в лесу, не забывайте, что находитесь в гостях у Природы, а поэтому не оставляйте после себя беспорядок. Помните время разложения бумаги – 2 года, консервной банки – не менее 70 лет, а оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать в земле несколько веков! А осколки стекла, банки, бутылки способны, как мины, “сработать” даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар. А сколько людей получают травмы из-за битых стекол, которые легко прорезают даже обувь, а что говорить об обитателях леса! А Мусорного короля и принцессу Грязнулю я выгоню волшебной метлой!

Уборщица тётя Зина уходит, подметая при этом.

Ведущая: “Очистим планету от мусора!” – всемирная акция, которую впервые провели жители Австралии несколько лет назад, очищая океанские пляжи. Постепенно к ней присоединились люди многих стран, и теперь каждый год в ней участвуют сотни тысяч людей во всех концах земного шара. 22 апреля объявлено всемирным днем Окружающей среды.2-й ребенок: ребята, давайте все вместе будем оберегать нашу природу, очищать нашу планету от мусора. Давайте же привлекать своих друзей в ряды борцов с мусором! И, конечно же, помогать своим родителям “одолеть” правила обращения с мусором. Вся надежда на вас! Ребенок – цветок №1: Эй, оглянитесь вокруг себя, люди!

Грязь на природу и души легла! Все мы наш город, конечно же, любим! Ребенок – цветок №2: Только любовь – не слова, а дела!

Так не бывать непорядочным свалкам! Жить на помойке – поистине, ад. Ребенок – цветок №3: Да неужели самим вам не жалко,

Что наши скверы помойки сквернят? Жить в чистоте – это, в общем-то просто, В мире нашли уже правильный путь. Ребенок – цветок №4: Надо всего лишь немного упорства,

Надо терпенья только чуть-чуть. Ребенок – цветок №5: Каждую тряпку, бутылку, жестянку

Будем в отдельный контейнер кидать! Только тогда, победив эту свалку. Мы ощутим чистоты благодать! Звучит музыка “Вальс цветов” дети – цветы убегают. Ведущая: Никогда не забывайте, Природа – это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто!

Похожие работы:

«СОВРЕМЕННАЯ АЛЛЕРГОДИАГНОСТИКА В современном мире вопрос диагностики и лечения аллергических заболеваний особенно актуален. В России, по официальной статистике, аллергии подвержены от 5 % до 30% населения (в зависимости от региона), в больших городах же число б...»

«Контрольная работа по биологии за 1 четверть 20152016 учебный год 7 класс Вариант I. А). Выберите один ответ, который является наиболее правильным1. Наука о живой природеА) биология В) география С) геофизика Д) филология Е) зоология2. Ложноножками передвигаетсяА) парамеция В) инфузория туфелька С) гидра Д) эвг...»

«Гендер — социальный конструкт или биологический императив? Бабетт Франсиз Споры о том, биология или среда определяют выбор человеком тех или иных поведенческих ролей и образа жизни, характерны для социобиологии. Начиная с 1970-х годов, завязалась общая дискуссия, может ли воспитание (культура) взять верх над биологией и определять собс...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №1 пгт Серышево имени Сергея Бондарева "Рассмотрена": На заседании МО учителей естественно-научного цикла Протокол № "" _ 2015г _В.В. Журавлева "Согласована" Зам директора по УВР _С.В. Ракосеев...»

«Малайзия Отдых в Малайзии порадует любителей шоппинга, которые смогут удовлетворить свою страсть в огромных современных шоппинг-цетрах. Отдыхая в Малайзии Вы можете пожить среди самых настоящих первобытных племен, которые до сих пор обитают на острове Борнео. Отдых в М...»

«КОМИТЕТ ПО ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЮ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИРАСПОРЯЖЕНИЕ № Об утверждении Порядка представления и контроля отчетности об образовании, утилизации, обезвреживании, о размещении отходов,представляемой в уведомительном порядкесубъектами малого и среднего...»

«Муниципальное образовательное учреждение Колесурская средняя общеобразовательная школа Селтинского района, Удмуртской республики Рассмотрено на заседании методического объединения протокол №_ от "_" _ 20г. Ру...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного универс...»

«№п/пФИО учащихся 9"А" класса дата рождения выбранные предметы в традиц. форме Архагов Амир Борисович 03.10.96г. география биология Аталикова Фатимат Хамидбиевна09.12.95г. Истор.РосГеограф.Рос. Балкарова Лариса Аслановна10.05.96г. биология Географ.Рос. Генду...»

«Пояснительная запискаИзучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о биологических системах (клетка,...»

«Курсовая работа На тему: Технология возделывания подсолнечника на маслосемена 2010 Содержание Введение1. Ботаникобиологические особенности культуры2. Исходные данные для составления кур...»

«ТЕСТ "ПУТИ ДОСТИЖЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА" 11 КЛАСС А. При выполнении заданий выберите один вариант ответа Клубень, луковица – это1) органы почвенного питания 2) видоизменённые побеги 3) генеративные органы 4) зачаточные побеги Возникновение лёгочного дыхания у животных в процес...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ставропольский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения Российской Федерации (ГБОУ ВПО СтГМУ Минздрава России) Кафедра биологии-6858003809900-68580015239900 Утверждаю Пр...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.