WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева (филиал)

Тюменского государственного университета в г. Тобольск

Естественнонаучный факультет

01 сентября 2016 г.

ГЕОЭКОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс.Рабочая программа

для студентов направления 022000.62 (05.03.06) Экология и природопользование,

профиль «Экология», «Природопользование»

очная и заочная форма обучения

Тобольск,2016

1. Пояснительная записка

Дисциплина «Геоэкология» в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 022000.62 – «Экология и природопользование», профиль подготовки «экология», «природопользование» является дисциплиной базовой части профессионального цикла Б3.Б1.4. ООП подготовки бакалавра.

Цели и задачи дисциплины

Основная цель предмета – формирование базовых знаний, необходимых в профессиональной деятельности на основе изучения связей организмов со средой и законов функционирования надорганизменных систем, обоснования рациональных форм взаимоотношений природы и человеческого общества. Дисциплина направлена на подготовку студентов к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательской, проектно - производственной, контрольно-ревизионной, административной, педагогической, которые предполагают выполнение следующих задач: заложить основы понятийно - категоричного аппарата общей экологии как науки; обосновать системный подход изучения экологии; дать важные понятия и закономерности, составляющие основы современной экологической биологической науки



Место дисциплины в структуре ОП ВО бакалавриата.

Дисциплина «Геоэкология» относится к Блоку 3, базовой части профессионального цикла дисциплин. Она логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами: география. актуальные проблемы биологии, основы современной биологии.

Учебная программа предназначена для студентов ТюмГУ и разработана в соответствии с ФГОС ВО, учебным планом института и с учетом компетентностного подхода дисциплины «Геоэкология» для студентов высшего образования. При двухуровневой системе подготовки специалистов программа по «Геоэкологии» изучается на первой ступени высшего образования (бакалавриата) с возможностью более углубленного изучения данной учебной дисциплине в магистратуре.

Таблица 1.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

1 геоэкология + + + 2 учение о биосфере + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

Общекультурные компетенции (ОК):

- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3).

профессиональными (ПК):

-иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):





Знать: базовые общеэкологические представления о теоретических основах общей экологии, в том числе: механизмы регуляции численности на популяционном и биоценотическом уровне структуру и принципы функционирования надорганизменных систем; адаптивные стратегии видов в разных средах обитания; поток веществ и энергии в экосистемах; законы действия факторов среды на организм; законы экологической сукцессии; основы безопасности при проведении полевых и лабораторных исследований.

Уметь: объяснять причины экономического кризиса;объяснять проблемы биологической продуктивности; применять основные законы и принципы экология для обоснования концепции устойчивого развития;объяснять механизмы популяционного равновесия как фактора устойчивости экосистем.

Владеть: практической деятельности с природными объектами; составления планов. конспектов. реферирования статей и научно-методической литературы по темам предмета; составления таблиц, графиков и приемами их анализа.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации – зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 ч., выделенных на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 2.

№ Тема Недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме из них в интерактивной форме Итого количество

баллов

Лекции Практические Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8

1 семестр

Модуль 1 1.1 Введение.

Значение геоэкологии в общем комплексе географо-экологических наук. 1-2

2 2 4 8 0-8

1.2 Балансовые методы в геоэкологии. 3-4 2 2 4 8 2 0-8

1.3 Геодинамические процессы.

Закономерности 5-6 2 2 4 8 2 0-9

Всего: 6 6 6 12 24 4 0-25

Модуль 2 2.1 Закономерности функционирования геосферы как глобальной геоэкосистемы7-8 2 2 4 8 2 0-10

2.2 Природное воздействие на литосферу, его факторы. 9-10 2 2 4 8 2 0-10

2.3 Природное воздействие на гидросферу, его факторы. 11-12 2 2 4 8 0-15

Всего: 6 6 6 12 24 4 0-35

Модуль 3 3.1 Общее антропогенное воздействие на геологическую среду.

13-14 2 2 4 8 2 0-12

3.2 Эколого- хозяйственный баланс территории.

15-16 2 2 4 8 0-14

3.3 Состояние геоэкологической среды Западно-Сибирского региона. 17-18 2 2 4 8 4 0-14

Всего: 6 6 6 12 24 6 0-40

Итого за семестр (часов, баллов): 18 18 18 36 72 0-100

Из них в интерактивной форме часов 14 *Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 3.

№ темы Устный опрос Письменные работы Итого количество баллов

ответ на семинаре собеседование контрольная работа тест Выполнение домашнего задания Подготовка презентации Доклад по теме реферата Модуль 1 1.1 0-3 0-3 0-2 0-8

1.2 0-3 0-3 0-2 0-8

1.3 0-3 0-3 0-3 0-9

Всего по модулю 1 0-9 0-3 0-9 0-4 0-1 0-25

Модуль 2 2.1 0-3 0-2 0-3 0-2 0-10

2.2 0-3 0-2 0-3 0-2 0-10

2.3 0-3 0-2 0-3 0-2 0-3 0-2 0-15

Всего по модулю 2 0-9 0-6 0-9 0-2 0-7 0-2 0-35

Модуль 3 3.1 0-3 0-2 0-3 0-2 0-2 0-12

3.2 0-3 0-2 0-3 0-2 0-2 0-2 0-14

3.3 0-3 0-2 0-4 0-3 0-2 0-14

Всего по модулю 3 0-9 0-6 0-4 0-9 0-6 0-4 0-2 0-40

Итого за семестр баллов: 0-27 0-15 0- 4 0-27 0-12 0-13 0-5 0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1. Интегрирующая роль геоэкологии как науки

Тема: Введение. Значение геоэкологии в общем комплексе географо-экологических наук. Краткий очерк развития геоэкологии. Современные отечественные исследования. Связь геоэкологии со смежными науками: географией, геологией, экологией. Направления геоэкологии. Геосферы Земли

Тема 2. Балансовые методы в геоэкологии

Балансовый метод в экологии - совокупность приемов, позволяющих исследовать и прогнозировать развитие природных объектов путем сопоставления прихода и расхода вещества, энергии и других потоков. Радиационный баланс земной поверхности.

Поглощенная радиация. Альбедо Земли. Встречное излучение. Эффективное излучение.

Тема 3. Геоэкосистемы, их роль в общепланетарной экосистеме Земли.

Геосферы Земли. Региональный объект геоэкологических исследований.

Модуль 2. Закономерности функционирования геосферы как глобальной геоэкосистемы.

Тема. Природное воздействие на литосферу, его факторы.

Экологические функции литосферы. Классификация экологических функций литосферы Геодинамическая функция. Геофизическая экологическая функция литосферы Геохимическая экологическая функция. Ресурсная. Важнейшая проблема экологической геологии - выработка теоретического фундамента, описывающего ресурсы литосферы.

Тема: Природное воздействие на гидросферу, его факторы.

Экологические функции гидросферы.

Большой круговорот на Земле, по М. И. Львовичую. Значимые - биологическое и почвенное звенья круговорота.Тема: Общее антропогенное воздействие на геологическую среду.

Геологические последствия колебательных движений земной коры.Характеристика процессов экологической дестабилизации природной. Три уровня экологических нарушений. Зона экологического риска (Р) Зона экологического кризиса (К). Зона экологического бедствия - катастрофы (Б) Ботанические, этологические (поведенческим) критерияи. Зона кризиса. Критерии ухудшения свойств

Модуль 3. Региональные проблемы геоэкологии.

Тема: Эколого- хозяйственный баланс территории.

Понятие об экологическом балансе территории. Классификация сельскохозяйственных земель по степени антропогенной нагрузки. Показатели ЭХБ. ЭХБ Тюменской области.

Классификация современных ландшафтов по степени и характеру их изменений человеком. Классификации по характеру и степени изменения природных ландшафтов человеком (Е. А. Востоковой., Г.И. Швебса. Природно-хозяйственный контур..Природно-хозяйственный массив

Тема: Состояние геоэкологической среды Западно-Сибирского региона.

Картографическая форма обобщения собранной информации. Требования, совокупность которых приближает нас к пониманию предмета и задач геоэкологического картографирования. – биоцентризм, антропоцентризм., факторность. оценочность и прогнозность, системность. Геоэкологический атлас. Единицы картирования

6. Планы семинарских занятий

Модуль 1.

Тема 1. Балансовые методы в геоэкологии.

План:

Схема и количественные показатели теплового баланса

Основные географические закономерности теплового баланса.

Антропогенные изменения теплового баланса.

Схема и количественные показатели радиационного баланса

Основные географические закономерности радиационного баланса.

Антропогенные изменения радиационного баланса.

Схема и количественные показатели водного баланса

Основные географические закономерности водного баланса.

Антропогенные изменения водного баланса.

Тема 2. Природное воздействие на литосферу, его факторы.

План:

Экологические функции литосферы ( геодинамическая, геофизико-геохимическая )

Ресурсные функции литосферы.

Неблагоприятные геодинамические процессы.

Водная и ветровая эрозия почв.

Воздействие на литосферу физических полей (теплового, электромагнитного).

Геохимическое равновесие литосферы, его естественные изменения.

Тектонические процессы в литосфере, литосферогенез, дрейф континентов. Геоэкологические последствия.

Вулканическая деятельность, климатическое и космическое воздействие на литосферу.

Глобальные литосферные аномалии и катастрофы.

Глобальное сжатие и расширение Земли, их факторы и геоэкологические последствия.

Тема 3. Природное воздействие на гидросферу, его факторы.

План:

Глобальный гидрологический цикл.

Основные особенности и экологические функции гидросферы.

Геоэкологические особенности бессточных областей мира.

Геоэкологические особенности проточных областей.

Источники точечного и рассеянного загрязнения водных объектов. Процессы асидификации и этрофикации.

Управление водопотреблением и водохозяйственный баланс.

Геоэкологические проблемы внутренних морей.

Модуль 2

Тема 4. Антропогенные процессы в биосфере.

План:

Основные особенности биосферы и ее роль в экосфере.

Круговорот веществ в биосфере.

Численность населения как геоэкологический фактор.

Влияние химического и радиационного загрязнения на литосферу. Процесс изъятия из сельскохозяйственного и промышленного оборота земель.

Эндогенные процессы в биосфере (Возбуждённые геологические процессы. Формирование антропогенных почв и грунтов. Эрозия, карст, суффозия. Криогенные процессы, опустынивание земель. Техногенные земетрясения, оползни и опускания земной поверхности. Образование техногенного рельефа и его формы.

Тема 5-6. Состояние геоэкологической среды Западно-Сибирского региона

План:

Морфологическая структура природных ландшафтов.

Природно-хозяйственные комплексы.

Понятие об экологическом балансе территории. Классификация сельскохозяйственных земель по степени антропогенной нагрузки. Показатели ЭХБ. ЭХБ Тюменской области.

Геоэкологические индикаторы (индекс загрязнения, индекс истощения, индекс рискасостояния систем).

Модуль 3.

Тема 7.Эколого-географическое картографирование.

План:

Комплексное геоэкологическое космическое картографирование: содержание карт. Специфика карт. Содержание геоэкологического атласа.

Карты ландшафтов и природно-хозйственных систем.

Карты растительного, почвенного покрова карты техногенного покрова и источников загрязнения; карты геохимического загрязнения.

Карты метеорологических процессов и сотояния воздушной среды. Карты гидрологический условий.

Карты геохимического загрязнения

Роль картографирования в решении геоэкологических задач.

Дешифрирование изображений.Ландшафтный метод дешифрирования.

Концепция создания геоэкологического атласа. Содержание геоэкологического атласа.

Тема 8. Закономерности функционирования геосферы как глобальной геоэкосистемыСостояние геоэкологической среды Западно-Сибирского региона.

Влияние химических загрязнений и экологическая оценка территории региона Влияние радиационных загрязнений и экологическая оценка территории региона

Деградация почв, биоты и экологическая оценка территории региона

Изменение рельефа, нарушение мерзлотно-карстовых процессов и экологическая оценка территории региона.

Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Учебным планом не предусмотрены.

8. Примерная тематика курсовых работ. Учебным планом не предусмотрены.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 4

№ Модули и темы Виды СРС Неделя

семестра Объем

часов* Кол-во бал

лов

обязательные дополнительные 1 семестр

Модуль 1

1.1 Введение. Значение геоэкологии в общем комплексе географо-экологических наук. Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 1-2 4 0-13

1.2 Балансовые методы в геоэкологии. Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 3-4 4 0-10

1.3 Геодинамические процессы.

Закономерности Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 5-6 4 0-10

Всего по модулю 1: 6 12 0-33

Модуль 2

2.1 Закономерности функционирования геосферы как глобальной геоэкосистемыРабота с лекционным материалом. Подготовка к семинару 7-8 4 0-12

2.2 Природное воздействие на литосферу, его факторы. Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 9-10 4 0-12

2.3 Природное воздействие на гидросферу, его факторы. Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 11-12 4 0-13

Всего по модулю 2: 6 12 0-37

Модуль 3

3.1 Общее антропогенное воздействие на геологическую среду. Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 13-14 4 0-10

3.2 Эколого- хозяйственный баланс территории.

Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 15-16 4 0-10

3.3 Состояние геоэкологической среды Западно-Сибирского региона. Работа с лекционным материалом. Подготовка к семинару 17-18 4 0-10

Всего по модулю 2: 6 12 0-30

Итого за семестр (часов, баллов) 18 36 0-100

*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку «зачтено».

Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

-48895-127000 Циклы, дисциплины (модули)

учебного плана ОП

Индекс компетенции Б.3. Дисциплины (модули)

3 семестр

Общая экология

общекультурные компетенции ОК-5 +

Профессиональные компетенции ПК-3 +

Виды аттестации Формы оценочных средств Текущая

(по дисциплине) УФ-2 +

ПФ-7

+

Промежуточная

(по дисциплине) ПФ-6 +

ПФ-10 +

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Коды компетенции Результаты обучения по уровням освоения материала Виды занятий Оценочные средства

ОК-7

основы педагогики и психологии для выполнения профессиональных задач;

основы педагогики и психологии для выполнения профессиональных задач;

основные понятия, психологии для оптимальной организации межличностных отношений; основы педагогики и психологии для выполнения профессиональных задач;

основные понятия, принципы и методы педагогики и психологии для оптимальной организации межличностных отношений; Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов. Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.

применять базовые знания основ педагогики и психологии для выполнения профессиональных задач; использовать основные положения основ педагогики и психологии для формирования экологического мышления использовать основные положения основ педагогики и психологии для формирования экологического мышления на основе геоэкологических знаний. навыками применения методов и приемов при коррекции экологического воспитания практическими навыками применения психолого-педагогических знанийпрактическими навыками применения психолого-педагогических знаний для формирования экологического мышления ПК-4

Базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о геоэкологии Базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о геоэкологии, понимать практическую важность геоэкологических знаний. Отдельные Базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о геоэкологии, применять в практической деятельности. Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов. Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.

Применять полученные знания по геоэкологии для учебной аудиторной и самостоятельной работы. Применять полученные знания по геоэкологии для учебной аудиторной и самостоятельной работы и другим дисциплинам по профилю обучения. Применять полученные знания по геоэкологии для учебной аудиторной и самостоятельной работы и другим дисциплинам по профилю обучения.и обобщать знания об окружающем мире. Использовать основные положения и понятия геоэкологии для составления планов – конспектов, реферирования статей и научно-методической литературы по темам предмета Использовать основные положения и понятия геоэкологии для составления планов – конспектов, реферирования статей и научно-методической литературы по темам предмета применять полученных знаний в самостоятельной работе Использовать основные положения и понятия геоэкологии для составления планов – конспектов, реферирования статей и научно-методической литературы по темам предмета применять полученных знаний в самостоятельной работе и научно- исследовательской и реферативной работе. 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Типовые тестовые задания.

Перед Вами одно из определений геокомплекса. Укажите верный вариант:

геокомплекс - географический комплекс, иногда употребляемое название любого природного комплекса, не имеющего точного таксонометрического критерия;

исключительно геоэкологический термин, который в других разделах географии не употребляется;

географическая система, географическое образование, состоящее из целостного множества взаимосвязанных, взаимодействующих компонентов географической оболочки;

термин в ландшафтоведении, который указывает на физические процессы в ландшафте или природном комплексе.

2. Институтом географии АН России (бывший. ИГАН) проводились эксперименты по зачернению ледника угольной пылью на Тянь-Шане. Какие экологические последствия это вызвало. Укажите правильные варианты:

Ледник стал интенсивно таять утром, особенно его юго-восточные склоны, т.к. утром атмосфера наиболее прозрачна и солнце находится на юго-востоке.

Днем, когда утренний иней в горах уже растаял и альбедо поверхности уже значительно снизилось.

после полудня, т.к. температура воздуха стала значительно выше, чем утром и днем.

В целом эксперимент по зачернению ледника был успешным, однако, значительную часть угольной пыли снесло в кишлак (село).

В целом, эксперимент по зачернению ледника был не совсем успешным, т.к. не известны все экологические последствия таких воздействий на природный комплекс ледника.

3. Из-за глобального потепления климата в последние десятилетия, ледники в Альпах стали интенсивно таять. Жители одного из горных поселений, куда съезжаются зимой горнолыжники, с тревогой убедились, что их ледник быстро исчезает. Тогда предприимчивые жители закупили белой материи на 5 тыс. долларов и покрыли им свой ледник. Укажите экологические последствия этого эксперимента:

Эксперимент будет успешным, по крайней мере в ближайшие годы, т.к. значительно повысится альбедо поверхности.

Эксперимент не будет успешным, т.к. процесс потепления климата носит глобальный характер и ледник в ближайшие 10 лет все равно растает.

В данном процессе участвует множество природных факторов и все их предугадать нельзя.

4. Укажите правильные причины антропогенных землетрясений;

Антропогенные взрывы;

Строительство крупных водохранилищ;

Шоковая добыча нефти, газа или даже воды или их внедрении, т.к. изменяются гидростатические и гидродинамические условия.

Строительство водохранилищ объемом более 4 км. куб.

Строительство очень крупных сооружений: высотных зданий, больших заводов и т.д.

Антропогенные землетрясения могут возникать в результате воздействия на природу со стороны массовой поведенческой и психологической деятельности людей.

5. Укажите причины антропогенных прогибов земной коры:

Прогибы связаны с подземными выработками крупных угольных бассейнов (Рурский, Донецкий и т.д.).

... связаны с откачкой подземных вод.

.... со строительством крупных водохранилищ.

...со строительством крупных городов и с нагрузкой высотных зданий и крупных промышленных сооружений.

Крупные сооружения не могут влиять на прогибы земной коры.

6. Эрозионные процессы в степной и лесостепной зонах России возникают в результате следующих причин:

большой континентальности климата,

низкого уровня фунтовых вод,

ливневого характера летних дождей,

значительной распаханности территории,

того, что поверхность сложена рыхлыми породами: песками, суглинками или даже лессами,

часты засухи и суховеи,

бурного весеннего таяния снега,

слабой лесистости территории,

из-за значительных уклонов поверхности, например, на юго-западе России, Выберите

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку «зачтено». Студенты, набравшие 35 баллов, являются допущенными к сдаче зачета. Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, получают «не зачтено». Студенты, набравшие от 61 до 100 баллов, получают оценку «зачтено».

Зачёт проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не менее 30 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть заданы дополнительные вопросы.

Примерный перечень вопросов для зачета

Ученые - основоположники геоэкологии и географического прогноза. Место геоэкологии в системе наук.

Значение балансовых методов для изучения геосистем и природных комплексов.

Значение метода радиационного баланса для геоэкологии и геопрогноза.

Значение метода теплового баланса для геоэкологии и геопрогноза.

Значение метода водного баланса. Географические закономерности для водного баланса.

Антропогенные процессы в литосфере. Основные причины прогибания земной коры.

Антропогенные процессы в литосфере. Основные причины антропогенных землетрясений.

Разрушительные природные явления (РПЯ) в литосфере. Причины их появления и геопрогноз.

Основные экологические проблемы биосферы. Эрозия почв. Ее причины и последствия. Меры борьбы с плоскостной и боковой эрозией почв. Эрозия за пределами поля (офсайд).

Основные экологические проблемы биосферы. Зональность экологических проблем. Дефляция почв.

Антропогенные нагрузки на пахотные земли. Классификация антропогенных ландшафтов.

Экологические проблемы гидросферы. Проблема качества воды.

Экологические проблемы гидросферы. Проблема водохранилищ.

Экологические проблемы гидросферы. Проблемы, связанные со строительством ГЭС и других сооружений.

Экологическая оценка технологий. Классификация отраслей промышленности по степени токсичности выбросов и по экологической опасности для природной среды.

Понятие о природном потенциале загрязнения атмосферы (ПЗА). Районирование территории России и сопредельных государств по ПЗА. ПЗА Западной Сибири.

Понятие о загрязнении воздушного бассейна. Основные виды загрязняющих веществ и их химические свойства. Понятие о фотохимическом тумане.

Понятие о разрушительных природных явлениях в биосфере (РПЯ). РПЯ в Тюменской области.

Специфика экологических проблем различных сфер материального производства (на примере отрасли по выбору).

Понятие об экологическом кризисе. Классификация экологических ситуаций по степени остроты на примере Тюменской области.

Классификация разрушительных природных явлений (РПЯ). Гидрометеорологические РПЯ (на примере Тюменской области).

Принципы выделения экологических районов по степени остроты и по рангу на территории Российской Федерации.

Экологические районы ETC (Европейской территории страны). Характеристика одного из экорайонов (по выбору). Прогноз развития до 2015 года,

Экологические районы Уральского региона. Характеристика одного из экорайонов (по выбору). Прогноз развития до 2015 года.

Экологические районы Западной Сибири. Характеристика одного из экорайонов (по выбору). Прогноз развития до 2015 года,

Экологические районы Дальнего Востока. Характеристика одного из экорайонов (по выбору). Прогноз развития экологических ситуаций.

Глобальное изменение климата. Причины и геопрогноз.

Экологические районы Поволжья. Характеристика одного из экорайонов (по выбору). Прогноз развития экологических ситуаций.

Принципы экологического картирования. Примеры экологических карт России и сопредельных государств.

Глобальные проблемы опустынивания и обезлесивания. Геопрогноз.

Глобальные проблемы применения удобрений и пестицидов, глобальные проблемы орошения.

11. Образовательные технологии

лекции с использованием мультимедийных презентаций;

семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в «Тематике семинарских занятий»;

письменные домашние задания в виде ведения тетради по семинарским занятиям;

самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям.

Интерактивные образовательные технологии:

пресс конференция «Устойчивость экосистем»

работа в парах «Передача энергии в экосистема»

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Геоэкология:учеб.пособ./И.Ю.Григорьева.-М:НИЦ ИНФАРА,2013.-270с- URL:http://znanium.com/. [Электронный ресурс]. (14.01.2015)

Наумова, Л.Г. Глобальные экологические проблемы человечества: учебное пособие [Электронный ресурс] : учебное пособие / Л.Г. Наумова, Р.М. Хазиахметов, Б.М. Миркин. — Электрон. дан. — БГПУ имени М. Акмуллы (Башкирский государственный педагогический университет им.М. Акмуллы), 2015. — 141 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=70178 — Загл. с экрана.

Маврищев В. В. Общая экология: курс лекций.- М: Инфра- М, Нов. знание, 2011 -299с.: ил 60X90 1/16 Znanium.com/ catalog/ php? Bookinfo=255387. http://znanium.com/. [Электронный ресурс]. (14.01.2015)

Дополнительная литература:

Алексеевский, Н. И. Гидрофизика : учеб. для студ. вузов / Н. И. Алексеевский. - М. : Академия, 2006. - 176 с.

Алексеенко В.А. Жизнедеятельность и биосфера: Учеб. пособие для вузов / В.А. Алексеенко. - М.: ЛОГОС, 2005.

Астафьева Л.С. Экологическая химия : учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений / Астафьева Л.С. - М. : Академия, 2006.

Белобров В.П., Замотаев И.В., Овечкин С.В. География почв с основами почвоведения: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 2004.

Вернадский В.И. Избранные сочинения, Т. 1 – 5 - М., 1954-1960.

Виноградов Ю.Б. Современные проблемы гидрологии : учеб. пособие для студ. вузов / Ю. Б. Виноградов, Т. А. Виноградова. - М. : Академия, 2008. - 320 с.

Виноградов, Ю. Б.Современные проблемы гидрологии : учеб. пособие для студ. вузов / Ю. Б. Виноградов, Т. А. Виноградова. - М. : Академия, 2008. - 320 с.

Колбовский Е.Ю. Ландшафтоведение : учеб. пособие для студ. вузов / Колбовский Е.Ю. - 2-е изд. - М. : Академия, 2007. - 480 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-41 46-9

Короновский, Н. В.Наша планета Земля / Н. В. Короновский. - М. : Весь Мир, 2002. - 224 с. : ил. - (Весь Мир Знаний). – ISBN

Кузнецов М.С. Эрозия и охрана почв: Учеб. для вузов / М.С. Кузнецов, Г.П. Глазунов. - М.: Издательство "КолосС", 2004.

Мазур И.И. Опасные природные процессы. Вводный курс : учеб. / И. И. Мазур, О. П. Иванов. - М. : Экономика, 2004. - 702 с.

Панов В.П. Теоретические основы защиты окружающей среды : учеб. пособие для студ. вузов / В. П. Панов, Ю. А. Нифонтов, А. В. Панин ; ред. В. П. Панов. - М. : Академия, 2008. - 320 с.

Розанов Б.Г. Морфология почв: Учебник для вузов / Б.Г. Розанов. - М.: Академический Проект, 2004.

Эдельштейн, К. К. Гидрология материков : учеб. пособие для студ. вузов / К. К. Эдельштейн. - М. : Академия, 2005. - 304 с.

Экологическая геохимия : учебник / Алексеенко В.А. - М. : Логос, 2000. - 627 с

Экологическая карта России ( состояние окружающей природной среды (Масштаб 1:800000.- М. ПКО «Картография».

Периодические издания

Журналы «ЭКиПР»

«Инженерная экология».

«Экология и жизнь., «Экология и производство».

«Экологический вестник», «Химия и технология воды»

Интернет-ресурсы

http://www.unesco.org

http://www.priroda.ru

http://www.biobat.ru

http://www.unesco.ru

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Образовательная коллекция «Наш дом – Земля», «География России», «Экология»;

Информационно-библиотечные базы данных:

www.znanium.com/

http://elibrary.ru/

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для освоения курса «Геоэкология», необходимо иметь в наличии следующее материально-техническое обеспечение:

В лаборатории «Обшей и прикладной экологии» (412 аудитория химико-технологического корпуса):

Набор геологических карт (общих и региональных в т.ч. по Западной Сибири).

Набор телефильмов и кинофильмов (Жизнь земной коры, Мировой океан, Будущее атмосферы и др.).

Конструктор тестов (Simulator, Master Test 2.0)

Физико-географический атлас мира

Физико-географический атлас России

Физико-географический атлас Тюменской области

Миллиметровая бумага

Курвиметры

Палетки

Циркули-измерители

Контурные карты Мира, России, Тюменской области

Набор тематических настенных карт

Ранцевая полевая лаборатория исследования почвы "РПЛ-почва"

рН-метр-милливольтметр рН-410 1.35.15.0030

ВесыЕК-6101

Дозиметр ДРГ-0,1 -Т-1

Измеритель ТГЦ-МГ4 влажности и температуры воздуха цифровой 1.85.20.6222

Класс-комплект "Экологический практикум"

Метеостанция Vantage Pro2. Davis instruments

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

15.1. Методические указания практическим работам.

Цель практических работ по курсу «Геоэкология» – закрепление лекционного материала, выработка представлений о геосферах, их экологической функции, формировании компетенций в области общей геоэклогии, направленных на практический уровень освоения природных структур. В практических заданиях отражены структура и строение геосфер, антропогенные изменения и другие темы дисциплины.

Для выполнения практических работ каждый студент обеспечивается географическим атласом, калькой, учебными принадлежностями, методической литературой и другим оборудованием.

При проведении практических занятий у студентов вырабатываются навыки анализа карт  геологического содержания, в составлении схем и рисунков, таблиц, обобщения материала. Каждую практическую работу студент сдает преподавателю, который оценивает как правильность исполнения и качество работы, так и знание отображенного на ней материала. Особенное значение имеет оценка преподавателем знание содержания практических работ по пропущенным студентом занятиям. Посещаемость и качество практических работ учитываются при определении экзаменационной оценки.

Работа с литературными источниками:

Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными, предметными каталогами.

В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую литературу, содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.

Работа при подготовке к практическим занятиям:

Внимательно прочитать вопрос.

Составить план и при необходимости конспект вопроса.

Вспомнить основные термины, понятия, закономерности и законы по теме.

Найти соответствующие наглядные пособия (таблицы, схемы, рисунки, карты и т.д.).

Подтвердить ответ схематическими рисунками и примерами.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г.

Заведующий кафедрой___________________/___________________/

Подпись Ф.И.О.

Похожие работы:

«РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА учителя Черкашиной Т.Ф. первая квалификационная категория по курсу биологии  для 9  класса базовый уровень 2012-2013 уч.год. Рабочая  программа по биологии для 9 класса2. Пояснительная записка Рабочая программа построена на основе Федерального Государственного ста...»

«Ломакин Яков Анатольевич Контактная информация: Адрес:ул. Б. Академическая, 37/2, 67, Москва Тел.:+7 (916) 190-26-01 E-mail:yasha.l@bk.ru Дата рождения: 18.09.1987Образование: 30.06.2004 Окончил среднюю общеобразовательную школу №1278 (Москва) 01.08.2004 – 25.06.2009 Московский Государственн...»

«"Праздник Эколят – Молодых защитников Природы", региональный этап Всероссийского экологического детского фестиваля (п. 4.9 "Плана мероприятий по подготовке и проведению в 2017 году в Кировской области Года экологии") 19 июня в Доме культуры "Космос" состоялся детский экологический фестиваль "Экодетство". В...»

«Тема занятия № 3 Химия биогенных S-элементов и их соединений Цель занятия: сформировать понятие о биосфере и классификации биогенных элементов по их функциональной роли; сформировать представление о роли биогенных s-элементов как основы электрол...»

«Перечень электронных ресурсов МБОУ СОШ № 2 им. Луначарского ст. Медведовской. № Наименование Кол-во CD, DVD История России. Предисловие А. Н. Сахарова. CD 1 История военного искусства....»

«Материальнотехническое оборудование кабинета химии, биологии № п/п Наименование Количество 1 Стол учительский 1 2 Стул учительский 1 3 Столы ученические 12 4 Стулья ученические 18 5 Доска двухэлементная 1 6 Экран 1 7 Шкафы для хим.реактивов и хим. оборудования 3 8 Сейф для ядовитых веществ 1 9 Огнетушитель 1 10 Ведро для слива 1 11 Таз для мытья пос...»

«XXII МЕЖТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ НЕЦВЕТАЕВСКИЕ ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯМАТЕРИАЛЫ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ОЧЁРСКИЙ ОКРУГ: ПРОДОЛЖЕНИЕ ТРАДИЦИЙ"ПРОГРАММА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "ОЧЁРСКИЙ ОКРУГ: ПРОДОЛЖЕНИЕ ТРАДИЦИЙ" 10.04.2015 г. п/п Ф.И.О. участника Название работы Место работы,...»

«№п/пФИО учащихся 9"А" класса дата рождения выбранные предметы в традиц. форме Архагов Амир Борисович 03.10.96г. география биология Аталикова Фатимат Хамидбиевна09.12.95г. Истор.РосГеограф.Рос. Балкарова Лариса Аслановна10.05.96г. биология Географ.Рос. Гендугов Бесл...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.