WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Естественнонаучный факультет

Кафедра биологии экологии и МПЕ

Харитонцев Борис Степанович

БИОГЕОГРАФИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 06.03.01 Биология,

очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2015

Харитонцев Борис Степанович. Биогеография. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 06.03.01 Биология, очная форма обучения, Тюмень, 2015, 16 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: «Биогеография» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии экологии и МПЕ. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Харитонцев Б.С.., 2015.



Пояснительная записка

Дисциплина «Биогеография» в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология, очная форма обучения, является дисциплиной вариативного блока подготовки бакалавра. Ее основное назначение - содействовать формированию биологического мировоззрения, способствующего дальнейшему развитию личности.

Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины

дать студентам целостное представление о современном географическом распространении флоры и фауны на планете, причинах обусловивших закономерности биолого-географической зональности. Ее основное назначение - содействовать формированию биологического мировоззрения, способствующего дальнейшему развитию личности.

Задачи дисциплины

ознакомить студентов, с фитогеографическим, зоогеографическим и биофилотическим районированием биоты Земли;

- выяснить особенности адаптированности организмов к различным условиям обитания;

- охарактеризовать трофические связи в экосистемах различных биомов, как определяющие их структуру.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

«Биогеография» является дисциплиной вариативной части цикла для студентов направления 06.03.01 Биология, очная форма обучения. Содержание курса базируется на знаниях, приобретённых при изучении физики, химии, биологии, географии, экологии в общеобразовательной школе. При изучении дисциплины студенты опираются на знания предметов «Экология популяций и сообществ», «Охрана окружающей среды», «Экология растений, животных и микроорганизмов».

Изучение названной дисциплины содействует более глубокому пониманию профессионально значимых учебных курсов, таких как «Ботаника», «Зоология», «Экология».

Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин





1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2

1. Ботаника + + + + + +

2. Зоология + + + + + +

3. Экология + + +

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.общепрофессиональные:

ОПК- 2 способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать: базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимания значения биоразнообразия для устойчивости биосферы; теоретические основы и базовые представления науки о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы; основы современных технологий сбора, обработки и представления информации о географическом распределении растений и основным способам математической обработки этой информации, виды и приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт, пояснительных записок (ОПК-2).

Уметь: применять основы современных технологий сбора, обработки и представления информации о географическом распределении растений и основным способам математической обработки этой информации полученные знания в учебной и профессиональной деятельности, ориентироваться в существующем разнообразии объектов органического мира и понимать его значение для устойчивости биосферы, прогнозировать и оценивать любое антропогенное влияние на данную экосистему, планировать с точки зрения охраны природы различные производственные мероприятия; на практике составлять научно-технические отчеты, обзоры, аналитические карты и пояснительные записки.

Владеть: приемами демонстрации биологических знаний, методами обработки информации, навыками работы с программными средствами и средствами массовой доступности; навыками составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 4. Форма промежуточной аттестации – зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 академических часа, из них 51,65 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем (в т.ч. иные виды работы (контактной) 3,65 ч.), 56,4 ч., выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы Всего часов

Контактная работа: 51,65

Аудиторные занятия (всего) 48

В том числе: -

Лекции 16

Практические занятия (ПЗ) 32

Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) -

Иные виды работ: 3,65

Самостоятельная работа (всего): 56,4

Контроль Общая трудоемкость зач. ед. час 108

3

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет

3. Тематический план

Таблица 3.

№ Модули и темы Недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме из них в интерактивной форме Итого количество

баллов

Лекции* практическ. Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8

Модуль 1 1.1 Введение в биогеографию.

Структура и методы. Учение об экосистемах. 1-2

2 4 8 14 2 0-15

1.2 Зональные, региональные и высотные оси изменения абиотических факторов на Земле и распределение биоты. 3-4 4 8 10 22 2 0-20

Всего по модулю 1 6 12 18 36 0-35

Модуль 2 2.1 Фитогеографическое и зоогеографическое районирование биоты Земли.

5-8 4 8 8 20 2 0-15

2.2 Биофилотическое районирование биоты Земли. 9-12 2 4 10 16 2 0-20

Всего по модулю 2 6 12 18 36 0-35

Модуль 3 3.1 Особенности экосистем биомов бореального и умеренного типа.

13-16 2 4 10 16 2 0-15

3.2 Особенности экосистем биомов наземных тропических и водных. 17-18 2 4 10 16 2 0-15

Всего по модулю 3 4 8 20 32 0-30

Итого за семестр (часов, баллов): 18 16 32 56 108 0-100

Из них в интерактивной форме часов 6 6 12 *Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 3

№ темы Устный опрос Письменные работы Другие формы работы Итого количество баллов

коллоквиум собеседование практич. работа контрольная работа тест реферат задачи таблица самост. работа Семестр 10

Модуль 1

1. 0-4 0-4 0-7 0-15

2. 0-8 0-8 0-4 0-20

Всего 0-12 0-12 0-11 0-35

Модуль 2

1. 0-8 0-8 0-7 0-15

2. 0-4 0-4 0-4 0-20

Всего 0-12 0-12 0-11 0-35

Модуль 3

1. 0-4 0-4 0-7 0-15

2. 0-4 0-4 0-7 0-15

Всего 0-8 0-8 0-14 0-30

Итого 4 семестр 0-32 0-32 0-36 0-100

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1.

Тема 1.1 Введение в биогеографию.

Структура и методы. Учение об экосистемах.

Современные теоретические направления развития биогеографии: дисперсионная, флористико-фаунистическая, мобилистическая и экологическая биогеография. История развития биогеографии. Разделение экосистемы на блоки. Характер связи в экосистемах. Функционально-трофическая классификация классов автотрофов и гетеротрофов. Биологическая продуктивность экосистем. Типы пищевых цепей в экосистемах.

Тема 1.2 Зональные, региональные и высотные оси изменения абиотических факторов на Земле и распределение биоты.

Структура живого покрова Земли. Климадиаграммы и методика их построения, расположение основных биомов земного шара по осям влажности и температуры. Модель «идеального континента». Особенности оробиомов. Типы поясности в горах. Влияние региональных особенностей на распределение биоты земного шара. Зональные, экстразональные, интразональные и азональные ландшафты.

Модуль 2.

Тема 2.1 Фитогеографическое и зоогеографическое районирование биоты Земли.

Единицы районирования биоты на Земле. Районирование по гомологичным и аналогичным признакам. Принципы фитогеографического районирования. Сравнительная характеристика флористических царств. Индикаторные семейства флоры для отдельных царств. Характеристика зоогеографических царств. Индикаторные семейства фауны для отдельных царств.

Тема 2.2 Биофилотическое районирование биоты Земли.

Принципы биофилотического районирования. Характеристика биоты отдельных царств. Уровень филогенетических связей между отдельными царствами.

Модуль 3.

Тема 3.1 Особенности экосистем биомов бореального и умеренного типа.

Характер изменения абиотических факторов определяющих смену зональных биомов при движении по осям температуры и влажности. Аэродинамический коэффициент как показатель смены поясности в горах. Адаптационные возможности тундрового, таежного, неморального, степного биомов.

Тема 3.2 Особенности экосистем биомов наземных тропических и водных.

Сравнение биомов наземных и водных. Адаптационные особенности биоты пустынных, субтропических, тропических листопадных, экваториально-дождевых биомов и саванн и мангров. Зоогеографическое районирование экосистем Мирового океана. Островная биогеография.

6. Планы семинарских занятий (не предусмотрены)

7. Планы проведения практических занятий

Модуль 1.

Тема 1.1 Введение в биогеографию.

Структура и методы. Учение об экосистемах.

Занятие №1. Характеристика экосистем тундрового биома.

1. Ареал тундр. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений тундры.

3. Адаптация животных к обитанию в тундрах. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем тундры с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем тундры.

Занятие №2 Характеристика экосистем таежного биома.

1. Ареал тайги. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений тайги.

3. Адаптация животных к обитанию в тайге. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем тайги с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем тайги.

Тема 1.2 Зональные, региональные и высотные оси изменения абиотических факторов на Земле и распределение биоты.

Занятие №3. Характеристика экосистем биома широколиственных лесов.

1. Ареал широколиственных лесов. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений широколиственных лесов.

3. Адаптация животных к обитанию в широколиственных лесах. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем широколиственных лесов с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем широколиственных лесов.

Занятие №4. Характеристика экосистем степного биома.

1. Ареал степей. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений степей.

3. Адаптация животных к обитанию в степях. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем степей с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем степей.

Занятие №5. Характеристика экосистем субтропиков.

1. Ареал субтропиков. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений субтропиков. 3. Адаптация животных к обитанию в субтропиках. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем субтропиков с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем субтропиков.

Модуль 2.

Тема 2.1 Фитогеографическое и зоогеографическое районирование биоты Земли.

Занятие №6-7. Характеристика экосистем биома пустынь.

1. Ареал пустынь. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений пустынь.

3. Адаптация животных к обитанию в пустынях. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем пустынь с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем пустынь.

Занятие №8. Характеристика экосистем биома саванн.

1. Ареал саванн. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений саванн.

3. Адаптация животных к обитанию в саваннах. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем саванн с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем саванн.

Занятие №8. Характеристика экосистем биома жестколистных тропических лесов.

1. Ареал жестколистных тропических лесов. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений жестколистных тропических лесов.

3. Адаптация животных к обитанию в жестколистных тропических лесах. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем жестколистных тропических лесов с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем жестколистных тропических лесов.

Тема 2.2 Биофилотическое районирование биоты Земли.

Занятие №9-10. Характеристика экосистем биома экваториальных дождевых лесов.

1. Ареал экваториальных дождевых лесов. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений экваториальных дождевых лесов.

3. Адаптация животных к обитанию в экваториальных дождевых лесах. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем экваториальных дождевых лесов с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем экваториальных дождевых лесов.

Модуль 3.

Тема 3.1 Особенности экосистем биомов бореального и умеренного типа.

Занятие №11. Характеристика экосистем высокогорий.

1. Ареал высокогорий. Описание климадиаграммы и особенности почвообразования.

2. Адаптация растений к произрастанию в экосистеме. Список видов растений высокогорий.

3. Адаптация животных к обитанию в высокогориях. Заполнение таблицы «Анализ животного населения экосистемы».

4. Трофическое поле экосистем высокогорий с анализом пастбищных и детритных пищевых цепей. Общие особенности экосистем высокогорий.

Занятие №12. Характеристика экосистем островов.

1. Классификация островов. Факторы благоприятствующие заселению островов.

2. Признаки организмов необходимые для успешной колонизации островов.

3. Морфологические и биологические особенности животных заселяющие острова. Условия прохождения эцезиса.

4. Содержание равновесной теории островной биогеографии.

Тема 3.2 Особенности экосистем биомов наземных тропических и водных.

Занятие №13. Мир обитателей океана.

1. Океан как среда жизни. Водные массы, течения, температура, соленость.

2. Экологические области океана. Особенности жизни в различных областях океана.

3. Отличительные признаки планктонных, бентосных, нектонных организмов.

4. Животный мир «оазисов» на дне океана.

Занятие №14-15. Биогеографическое районирование океана.

1. Границы областей Мирового океана. Их сходство и различие по абиотическим факторам.

2. Апвелинг и его роль в океане.

3. Списки китообразных и ластоногих Мирового океана.

4. Орнитофауна побережий Мирового океана.

Занятие №16. Характеристика животных и растений мангровых зарослей.

1. Ареал мангровых зарослей.

2. Адаптация организмов к жизни в экосистеме.

3. Списки растений и животных мангровых зарослей.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Учебным планом не предусмотрен.

8. Примерная тематика курсовых работ (Учебным планом не предусмотрены).

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица4

№ Модули и темы Виды СРС Неделя семест-раОбъ-ем часов Кол-во баллов

обязательные дополнитель-ныеМодуль 1 1.1 Введение в биогеографию. Структура и методы. Учение об экосистемах. Работа с лекционным материалом. Подготовка кконтрольной работе 1-2 8 0-15

1.2 Зональные, региональные и высотные оси изменения абиотических факторов на Земле и распределение биоты. Работа с лекционным материалом. Подготовка кконтрольной работе 3-4 10 0-20

Всего по модулю 1: 18 0-35

Модуль 2 2.1 Фитогеографическое и зоогеографическое районирование биоты Земли.

Работа с лекционным материалом. Подготовка кконтрольной работе.

Создание презентации 5-8 8 0-20

2.2 Биофилотическое районирование биоты Земли. Работа с лекционным материалом. Подготовка кконтрольной работе 9-12 10 0-15

Всего по модулю 2: 18 0-35

Модуль 3 3.1 Особенности экосистем биомов бореального и умеренного типа.

Работа с лекционным материалом. Подготовка кконтрольной работе.

Создание презентации 13-16 10 0-15

3.2 Особенности экосистем биомов наземных тропических и водных. Работа с лекционным материалом. Подготовка кконтрольной работе 17-18 10 0-15

Всего по модулю 3: 20 0-30

Итого за семестр (часов, баллов): 56 0-100

*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку «зачтено».

Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

общепрофессиональные:

ОПК – 2 способностью использовать экологическую грамотность и базовые знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность за свои решения

Б1.Б.9 Физика

Б1.Б.10 Химия

Б1.Б.12 Науки о Земле (геология, география, почвоведение)

Б1.Б.14.3 Иммунология

Б1.Б.15.2 Биохимия с основами молекулярной биологии и биофизика

Б1.Б.18 Экология и рациональное природопользование

Б1.В.ОД.3 Биоорганическая химия

Б1.В.ОД.4 Биогеография

Б1.В.ОД.6.2 Экологическое картографирование

Б1.В.ОД.11 Экология человека и социальные проблемы

Б1.В.ДВ.5.1 Аналитические методы контроля окружающей среды

Б1.В.ДВ.5.2 Физико-химические методы анализа в биологии

ИГА Итоговая государственная аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Коды компетенции Результаты обучения по уровням освоения материала Виды занятий Оценочные средства

Пороговый

(удовл.)

61-75 баллов Базовый

(хор.)

76-90 баллов Повышенный

(отл.)

91-100 баллов ОПК-2 владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользования. владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользования, характеристиками фитогеографического, зоогеографического районирования. владением базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользования, характеристиками фитогеографического, зоогеографического районирования. Охарактеризовать особенности биофилотического районирования. Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов. презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.

владением навыками идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации владением навыками идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации, определение условий благоприятствующих успешному расселению флоры и фауны по равнинным и высотным осям. владением навыками идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации, определение условий благоприятствующих успешному расселению флоры и фауны по равнинным и высотным осям. Описание модели «идеального» континента. 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Вопросы контрольных работ

Модуль 1.

Тема 1.1 Введение в биогеографию.

Структура и методы. Учение об экосистемах.

Контрольная работа №1.

1. Разделы биогеографии.

2. Типы пищевых цепей в экосистемах.

Контрольная работа №2.

1.Дисперсионное и флористико-фаунистическое направление в биогеографии.

2. Основные классы органотрофов в экосистеме.

Тема 1.2 Зональные, региональные и высотные оси изменения абиотических факторов на Земле и распределение биоты.

Контрольная работа №3

1. Изменение абиотических факторов по оси зональности.

2. Адаптационные признаки растений и животных тундры.

Контрольная работа №4

1. Определение и цель создания модели «идеального» континента.

2. Приспособление растений и животных к жизнедеятельности в тайге.

Модуль 2.

Тема 2.1 Фитогеографическое и зоогеографическое районирование биоты Земли.

Контрольная работа №5

1. Особенности поясности оробиомов в зависимости от типа горных массивов.

2. Сравнение флоры широколиственных лесов Европы, Восточной Азии и Северной Америки.

Контрольная работа №6

1. Указать границы флористических царств и название индикаторных семейств в царствах.

2. Сравнить почвообразовательный процесс в тундровых, таежных, широколиственных биомов.

Тема 2.2 Биофилотическое районирование биоты Земли.

Контрольная работа №7

1. Назвать зоогеографические царства и индикаторные отряды животных в них.

2. Адаптационные признаки растений и животных степей.

Контрольная работа №8

1. Перечислить принципы биофилотического районирования биоты Земли. Привести примеры.

2. Приспособления растений и животных к жизнедеятельности в пустынных экосистемах.

Модуль 3.

Тема 3.1 Особенности экосистем биомов бореального и умеренного типа.

Контрольная работа №9

1. Сравнить климадиаграммы субтропических экосистем и саванн. Отметить общие и отличительные признаки.

2. Указать адаптационные элементы морфологии, экологии и биологии организмов в высокогорьях.

Контрольная работа №10

1. Сравнить почвообразовательный процесс экваториальных, неморальных и бореальных лесов. Указать различия.

2. Назвать основные экологические группы морских организмов, их распределение в толще воды.

Тема 3.2 Особенности экосистем биомов наземных тропических и водных.

Контрольная работа №11

1. Привести схему районирования Мирового океана. Отметить общность, развитие фитопланктона в его различных зонах.

2. Охарактеризовать основные типы пищевых цепей в экосистеме.

Контрольная работа №12

1. Ареал мангров, особенности биологии организмов в них.

2. Основные положения островной биогеографии.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Вид аттестации Допуск к аттестации Зачёт Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)

Удовл. Хорошо Отлично

рейтинговая система 40 баллов 61 балл 61-72 баллов 73-86 баллов 87-100 баллов

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку «зачтено». Студенты, набравшие 35 баллов, являются допущенными к сдаче зачета. Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, получают «не зачтено». Студенты, набравшие от 61 до 100 баллов, получают оценку «зачтено».

Зачёт проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не менее 30 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть заданы дополнительные вопросы.

Примерный перечень вопросов для зачета

1. Введение в биогеографию. Структура и методы.

Современные теоретические направления развития биогеографии: дисперсионная, флористико-фаунистическая, мобилистическая и экологическая биогеография.

2. История развития биогеографии. Разделение экосистемы на блоки. Характер связи в экосистемах. Функционально-трофическая классификация классов автотрофов и гетеротрофов.

3. Биологическая продуктивность экосистем. Типы пищевых цепей в экосистемах.

4. Зональные, региональные и высотные оси изменения абиотических факторов на Земле и распределение биоты.

5. Климадиаграммы и методика их построения.

6. Расположение основных биомов земного шара по осям влажности и температуры.

7. Модель «идеального континента».

8. Особенности оробиомов. Типы поясности в горах.

9. Влияние региональных особенностей на распределение биоты земного шара. Зональные, экстразональные, интразональные и азональные ландшафты.

10. Единицы районирования биоты на Земле.

11.Районирование по гомологичным и аналогичным признакам.

12. Принципы фитогеографического районирования. Сравнительная характеристика флористических царств. Индикаторные семейства флоры для отдельных царств. 13.Характеристика зоогеографических царств. Индикаторные семейства фауны для отдельных царств.

14. Биофилотическое районирование биоты Земли.

15. Принципы биофилотического районирования. Характеристика биоты отдельных царств. Уровень филогенетических связей между отдельными царствами.

16. Особенности экосистем биомов бореального и умеренного типа.

17. Характер изменения абиотических факторов определяющих смену зональных биомов при движении по осям температуры и влажности.

18. Аэродинамический коэффициент как показатель смены поясности в горах.

19. Адаптационные возможности тундрового, таежного, неморального, степного биомов.

20. Особенности экосистем биомов наземных тропических и водных.

21. Сравнение биомов наземных и водных. Адаптационные особенности биоты пустынных, субтропических, тропических листопадных, экваториально-дождевых биомов и саванн и мангров.

22. Зоогеографическое районирование экосистем Мирового океана.

23. Островная биогеография.

11. Образовательные технологии

лекции с использованием мультимедийных презентаций;

практические на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в «Тематике практических занятий»;

письменные домашние задания в виде ведения тетради по практическим занятиям;

самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям;

консультации преподавателей.

практические занятия в основном проводятся в интерактивной форме;

дискуссии по теме практических занятий.

436626025057100012. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1. Биогеография : учеб. для студ. вузов / Г. М. Абдурахманов, Д. А. Криволуцкий, Е. Г. Мяло, Г. Н. Огуреева. - 3-е изд. - М. : Академия, 2003. - 480 с.; УМО. - (Высшее профессиональное образование)

2. Биогеография: Уч. для студ. вузов /Г.М. Абдурахманов и др.- М.: Академия, 2003.

Второв П.П. Биогеография: Учеб. для студ. вузов.- М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.

12.2 Дополнительная литература:

1. Кобышев Н.М., Кубанцев Б.С. География животных с основами зоологии. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2107 «География». - М: Просвещение, 1988. - 192 с.

2. Курнишкова Т.В., ПетровВ.В. География растений с основами ботаники: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2107 "География" / Под ред. А.Г. Воронова. - М.: Просвещение, 1987. - 207 с.

Периодические издания

Журналы:

«Экология»

«Экология и жизнь»

«Экология производства»

«Экология человека»

«Вода и экология. Проблемы и решения»

«Экологический вестник России»

«Экология на предприятии»

«Экология. Человек. Общество»

"Экология урбанизированных территорий"

12.3 Интернет-ресурсы:

Интернет ресурсы:

Электронная библиотека. http://e-library.su;

Полнотекстовая БД диссертаций РГБ"ПОЛПРЕД-Справочники" ЭБС «Универсальная библиотека онлайн (Библиоклуб)

HYPERLINK "http://www.astronet.ru" www.astronet.ru;

www.priroda.su,

журнал «Наука и жизнь» - www.nkj.ru

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры ______________________________________ «__» _______________201 г.

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/

Подпись Ф.И.О.

Похожие работы:

«Белорусский государственный университетУТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А.Л. Толстик "" 2013 г. Регистрационный № УД-536/25/р. Физико-химические методы анализаУчебная программа учреждения высшего образования по уч...»

«КОСМИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЭПИДЕМИЙ И ПАНДЕМИЙ Сухарев В.А. профессор Крымского агротехнологического университета, г. Симферополь, РоссияПо современным представлениям эпидемиологии, сценарий возник...»

«Сценарий экологической сказки "Спасем реку Турью!" Ведущий. На планете год от года Человек вредит природе. Даже не поймет, чудак, Что природа – не пустяк! Он привык все покорять!И не может он понять: Сам себе ведь он вредит, Об этом сказка говорит! Звучит музыка. Выходят ребята. Мы ходили на рыбалку, Рыбок...»

«Перечень экзаменационных вопросов по микробиологии, вирусологии для студентов педиатрического факультета1. Значение медицинской микробиологии в практической деятельности врача...»

«Вопросы к дифференцированному зачету по предмету "Фармакология" для группы 11 М очной формы обучения. Наука "фармакология" и ее задачи. Достижения современной фармакологии. Значение термина "фармакодинамика". Значение термина "фармакокинетика". Понят...»

«Приложение к решению Совета города от "_" 2015 г. № _ Информация о работе отдела экологии и охраны окружающей среды администрации города за III квартал 2015 года Краткая информация о работе административной комиссии за III квартал 2015 года. Проведено заседаний...»

«3 кл. 1 Гейдман, Мишарина, Зверева: Математика. 3 класс. Рабочиететради. ч.1-4 Русское слово 2 Елена Тихомирова: Окружающий мир. 3 класс. Тесты к учебнику А. А. Плешакова. В 2-х ч. Экзамен 3 Елена Тихомирова: Окружающий мир. 3 класс. Тетрадь для практических работ №1 к учебнику А.А. Плешакова. В 2-х ч. Экзамен 4 Андрей...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.