WWW.DOCX.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Интернет материалы
 

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЧАЖЕМТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ «В мире животных» ДЛЯ ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЧАЖЕМТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ

«В мире животных»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА

Чажемто – 2016

Пояснительная записка

Факультативный курс «Животные» предназначен для учащихся 7-х классов средней общеобразовательной школы.

Программа рассчитана на 17 ч учебных занятий

Актуальность курса заключается в том, что позволяет более глубокого изучения раздела «Животные» и повысит интерес учащихся к предмету биология. Расширение учебного материала происходит за счет введения тем: «Паразитические жгутиковые и споровики: сонная болезнь и малярия», «Теории происхождения многоклеточных Э. Геккеля, И. Мечникова», «Профилактика и лечение аскаридоза», «Влияние внешних воздействий на поведение дождевых червей», «Образование жемчуга. Промысловые моллюски», «История изучения низших хордовых, «Вклад А. О. Ковалевского в изучение низших хордовых», «Охота земноводных. Способы питания пип», «Черепахи фауны России. Промысел и разведение черепах и крокодилов» Преподавание факультативного курса предполагает использование различных современных педагогических методов и приемов: лекционно-семинарской системы занятий, дискуссий, диспутов Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности позволяет реализовать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению. Новизна курса в том, что построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строении жизнедеятельности, подразумевает блочную систему знаний



При составлении программы использовались:

- программа основного общего образования по биологии 6-9 классы, авт.: В. В. Пасечник,

В. В. Латюшин, В. М. Пакулова (Сб. Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника; Биология 5-11 классы, М.: Дрофа, 2009 год)

- программа «Жизнь животных» (Сборник №2. Факультативные курсы. Часть 1. Математика. Биология. Химия. М.: Просвещение, 1990 г.) - элементы Информационного Интегрированного Продукта «КМ-Школа» (электронный носитель «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Животные. 7 класс»). Применение информационных технологий позволяет значительно повысить эффективность обучения учащихся, совершенствовать формы и технологии передачи знаний, способствует развитию креативных способностей учащихся.

Цели курса:

-на основе расширенного изучения курса «Животные» раскрыть и развить творческие способности учащихся;

-систематизировать их знания о животном мире, как неотъемлемой части природного равновесия

Задачи:

расширение и углубление знаний о животном мире, особенностях строения, питания и передвижения животных, их приспособлении к изменчивым условиям природной среды;

развитие практических навыков работы с учебным оборудованием кабинета биологии (световым микроскопом, микропрепараторами), компьютером (создание презентаций);

воспитание бережного отношения к ресурсам животного мира.

Программа составлена для учащихся 7 классов. Срок реализации - один год, общее количество часов – 35. Режим занятий: 1 час в неделю

Основные формы изучения факультативного курса - теоретические занятия, практикумы, беседы, лекции, защита групповых и индивидуальных заданий. Для углубления и закрепления знаний, а также расширения кругозора учащихся проводятся экскурсии, что дает возможность учащимся стать не пассивными потребителями готовых знаний, а активными участниками обучения на всех его стадиях.





Формы контроля знаний:

- тестовый

- опрос

- проверка креативных заданий, очерков, рассказов

- проверка выводов и результатов практических занятий

В конце факультативного курса предусмотрена заключительная викторина по материалам, подготовленным учащимися с использованием литературных источников, специальной научно-популярной литературы и собственных наблюдений.

Ожидаемый результат:

учащиеся должны

знать:

классификацию животного мира

жизненные формы животных

организацию животных

значение животных и меры их защиты

уметь:

самостоятельно выполнять творческую работу

работать с различными информационными источниками

анализировать и делать выводы из полученной информации

творчески подходить к решению задачи

Углубление и расширение знаний учащихся происходит за счет дополнительной информации (электронный носитель «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Животные. 7 класс»; электронный носитель «Энциклопедия Кирилла и Мефодия») и Интернета, а также большого количества творческих заданий на всех этапах изучения факультативного курса. Реализация программы становится возможным благодаря использованию электронного учебного приложения для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учеников, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.

Учебно-тематическое планирование

темы Тема Количество часов

1 Введение 1

2 Одноклеточные, или Простейшие 1

3 Беспозвоночные 15

Содержание программы

Общее количество часов-35

Тема 1. Введение (1 ч.

)

Краткие сведения о многообразии животного мира. Этапы развития зоологии. Сходство и различие растительной и животной клетки. Среды жизни и местообитания. Взаимоотношения животных в природе: мутуализм, симбиоз, комменсализм, паразитизм, хищничество, конкуренция. Человек и животные. Классификация животных.

Тема 2. Одноклеточные, или Простейшие (1 ч.

)

Особенности организации. Органеллы – структурные элементы клетки. Цитоплазма и ядро в клетке простейших. Форма клетки. Способы передвижения. Внешнее строение амебы обыкновенной и инфузории-туфельки. Паразитические жгутиковые и споровики: сонная болезнь и малярия.

Тема 3 Беспозвоночные(15ч)

Многоклеточные. Тип губки

Особенности организации многоклеточных животных и их отличия от простейших. Теории происхождения многоклеточных Э. Геккеля, И. Мечникова. Среда обитания губок. Почкование как способ размножения. Многообразие и значение губок.

Тип Кишечнополостные. Гидра

Гидра – низшее многоклеточное животное. Полипы и медузы: форма тела и образ жизни. Реактивный способ движения медуз. Экологические формы кишечнополостных. Коралловые полипы.

Тип Плоские черви. Белая планария

Паразитический образ жизни плоских червей. Билатеральная симметрия. Гермафродитизм. Классификация плоских червей. Образ жизни, строение и жизнедеятельности сосальщиков, ленточных и плоских червей.

Тип Круглые черви. Аскарида

Круглые черви – представители всех сред обитания. Внешнее строение человеческой аскариды. Аскаридоз. Профилактика и лечение аскаридоза.

Тип Кольчатые черви. Дождевой червь

Билатерально-симметричное строение кольчатых червей. Особенности строения пищеварительной, выделительной и кровеносной систем. Половое и бесполое размножение. Регенерация дождевого червя. Влияние внешних воздействий на поведение дождевых червей.

Тип Моллюски

Моллюски – мягкотелые животные. Способы питания: фильтраторы, растительноядные, хищники. Мантийная полость. Паразитизм, как стадия развития моллюсков (беззубки, перловицы, европейской жемчужницы). Раковины брюхоногих, двустворчатых. Образование жемчуга. Промысловые моллюски.

Тип Иглокожие

Особенности внешнего строения – радиальная симметрия. Водно-сосудистая система. Образ жизни морской звезды. Многообразие иглокожих.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Речной рак

Сегменты тела членистоногих. Хитиновый покров. Особенности внутреннего строения членистоногих. Образ жизни речного рака. Зоопланктон. Многообразие ракообразных. Промысловое значение ракообразных (крабы, креветки, кальмары, раки).

Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Паук-крестовик

Паукообразные – хищники. Внешнее строение паука-крестовика. Внекишечное переваривание. Особенности дыхательной системы (легочные мешки и трахеи). Партеногенез.

Тип Членистоногие. Класс Насекомые

Самая многочисленная группа животных. Значение насекомых в природе. Особенности строения органов зрения (фасеточные глаза). Многообразие крыльев и ротового аппарата насекомых. Основные отряды насекомых. Значение насекомых в природе. Одомашненные насекомые (тутовый шелкопряд, медоносная пчела).

Календарно-тематическое планирование

урока Дата проведения Тема

План факт 7А 7Б 7А 7Б 1 Этапы развития зоологии. Классификация животных

2 Тип простейшие. Строение и образ жизни простейших.

3 Многоклеточные. Особенности организации многоклеточных животных.

4 Тип губки.

5 Тип Кишечнополостные. Экологические формы кишечнополостных.

6 Тип Плоские черви. Белая планария.

Паразитический образ жизни плоских червей.

7 Тип Круглые черви. Внешнее строение человеческой аскариды. Аскаридоз. Профилактика и лечение аскаридоза

8 Тип Кольчатые черви. Строение, образ жизни и многообразие кольчатых червей.

9 Тип Моллюски. Строение, образ жизни и многообразие моллюсков.

10 Тип Иглокожие. Образ жизни морской звезды. Многообразие иглокожих.

11 Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.

12 Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.

13 Тип Членистоногие. Класс Насекомые.

14 Основные отряды насекомых.

15 Значение насекомых в природе и жизни человека.

16 Повторение и обобщение знаний по теме «Беспозвоночные животные».

17 Викторина «Удивительный мир Беспозвоночных»

Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий.

При составлении факультативного курса учитывались возрастные особенности учащихся, спектр их познавательных интересов. Активизация знаний учащихся с помощью разработанных креативных заданий поможет раскрытию творческих способностей, повысит познавательный интерес к изучаемому предмету «Биология».

Креативные задания по теме «Простейшие»

Задания

Методы креативнойпедагогики

Опишите амёбу обыкновенную, используя только прилагательные

метод образного видения

Представьте себе, что вы – эвглена зелёная. Опишите свои ощущения.

метод эмпатии (вживания)

Составьте вопросы про инфузорию туфельку, используя слова: кто? что? зачем? где? чем? когда? как?метод эвристических вопросов

Креативные задания по теме «Черви»

Найдите в тексте биологические ошибки:

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем. Мы пропалывали, поливали, выбирали из почвы дождевых червей, чтобы они не повредили корни растений. После работы мы мыли руки с мылом – ведь вместе с почвой под ногти могли попасть яйца печёночных сосальщиков – опасных паразитов человека. А однажды на бабушкину капусту напали белые планарии и стали объедать сочные нежные листья. Мы всех червей собрали и уничтожили. Летом мы поработали на славу, а осенью собрали небывалый урожай!

метод ошибок

Что здесь лишнее? Дайте по 2 разных ответа.

Ответы обоснуйте.

печёночный сосальщик, свиной цепень, медицинская пиявка, белая планариячеловеческая аскарида, свиной цепень, медицинская пиявка, нереиспескожил, белая планария, ложноконская пиявка, дождевой червь

метод сравнения

Креативные задания по теме «Насекомые»

Представьте себе, что вы – гусеница, превращающаяся в бабочку-капустницу. Опишите свои ощущения.

метод эмпатии (вживания)

Опишите пчелу медоносную, используя только прилагательные

метод образного видения

Придумайте 3 вопроса о муравьях, используя слова: зачем? почему? сравни.

метод эвристических вопросов

Нарисуйте зоошутку – необычное насекомое, которого не существует в природе: органы возьмите от разных насекомых.

метод фактов

Как вы думаете, что произойдёт, если вдруг исчезнут все насекомые?

метод прогнозирования

Найдите биологическую неточность

А) в стихотворении А. А. Фета «Бабочка»:

Ты прав.

Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым

миганьем-

Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась,

куда спешу?

Здесь на цветок я лёгкий опустилась

и вот - дышу.

Б) в басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»:

Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

«Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?»-

Говорит ей Муравей.

метод ошибок

Практическое занятие «Влияние внешних воздействий на поведение дождевых червей»

Алгоритм действий.

Соберите 10-12 дождевых червей.

Отметьте изменения в их поведении в зависимости от освещения, влажности и солености почвы.

Объясните результаты наблюдений.

Запишите выводы в тетрадь.

Для опыта используйте сосуд с почвой, лампу, воду проточную и подсоленную (одна чайная ложка на стакан воды).

Это практическое занятие может стать домашним заданием.

Задание к творческому занятию по теме «Тип Кишечнополостные»

Прочитайте текст. Догадайтесь, о каком организме идет речь. Обоснуйте свой ответ, выделив признаки принадлежности к конкретной систематической группе (царство, тип/отдел, отряд/семейство, вид)

Море – естественная среда обитания этих животных. Характерная особенность всех животных данной систематической группы – наличие стрекательных клеток, содержащих ядовитую жидкость. Таким оружием животные пользуются и для защиты, и для нападения.

Описываемый организм относят к одиночным формам, хотя близкие его родственники образуют гигантские колонии и даже рифы.

Тело животного радиально симметрично и более чем на 90% состоит изводы. Его купол, или зонтик, может достигать 40 см в диаметре. На нижней стороне зонтика расположено ротовое отверстие, вокруг которого свисают длинные ротовые полости. Пищеварение осуществляется в кишечной полости.

Окраска купола розоватая, в средней его части крестообразно расположены половые железы.

Напишите небольшой рассказ «Медузы» с опорой на услышанный текст.

Список литературы для учителя

1. Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Просвещение, 1994.

2. Брем А. Жизнь животных. М.: Эксмо, 2004.

3. Догель В. А. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1984.

4. Константинов В. М. и др. Зоология позвоночных. М.: Академия, 2000.

5. Степанчук Н. А. Практикум по экологии животных. Волгоград: Учитель, 2009.

6. Шарова И. Х. Зоология беспозвоночных. М.: Просвещение,1999.

Список литературы для учащихся

1. Герасимов В. М. Беспозвоночные, изучение их в школе. М.: Просвещение, 1978

2. Лункевич В. С. Занимательная биология. М.: Наука, 1962.

3. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии М.: Просвещение, 1981

4. Молис С.А Хрестоматия по зоологии для учащихся 6-7 классов. М.: Просвещение, 1971

5. Сабунаев В. Занимательная ихтиология. Л.: Детская литература, 1967.

6. Энциклопедия для детей. Биология. М.: Аванта +, 1999.

Дополнительные информационные ресурсы

http://www.ito.su/2003/VIII/VIII-0-1806.htmlhttp://www.km-school.ru/r1/general/a1.asphttp://www.college.ru/biologi/ - электронный учебник по биологии

http://www.nsu.ru/biology/courses/internet/mail/html — ресурсы по биологии

http://informine.ucr.edu/search/bioagsearch.phtml — база данных по биологии

http://mega.km.ru/animals/ -всё о домашних животных.

Похожие работы:

«Уважаемые жители избирательного округа № 14 муниципального образования город Нефтеюганск! В соответствии с регламентом Думы города Нефтеюганска статьи 58 главы 10 позвольте представить вам отчет о проделанной работе депутата думы города Нефтеюганска 5 созыва Пыталева Степана Владимировича – за 2015 год. 13 марта 201...»

«Протокол об итогах закупок товара химические реактивы и химические посуды способом запроса ценовых предложений г.Алматы"10" марта 2015г. Заказчик и организатор: Товарищество с ограниченной ответственностью "Институт гидрогеологии и геоэкологии им. У.М. Ахмедсафина" 050010, РК, г.Алм...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАРЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ШКОЛА № 13" "Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждаю" на заседании МК заместитель директора И.о. директора МБОУ "Школа № 13" протокол № Рябичева Л.Л. Белякова Л.А. " " 201_ г. " "201_г. " "_201_г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО биологии Класс(ы) 9 "А", 9 "Б" Количество часов 2 часа в неделю...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, средняя общеобразовательная школа № 11 н.п.Зареченск "Рассмотрена" "Утверждаю" на заседании педагогического совета Директор школ...»

«Пояснительная записка к курсу "Паразитарные инвазии" Изменение условий внешней среды, экологические катаклизмы и техногенные воздействия на организм человека повсеместно привели к снижению иммунитета в популяции в целом. "Классическ...»

«Мазеин Кирилл Яковлевич (1916–1989) Родился в деревне Осинка Юрлинского района. В 9 лет пошёл в Юмскую четырёхклассную школу. В 1929 году поступает в Юрлинскую ШКМ (школа крестьянской молодёжи). В 1932 закончив ШКМ, по...»

«АЛМАТЫ АЛАСЫНЫ БАСТЫ ЗЕНДЕРІНІ ЭКОЛОГИЯЛЫ МОНИТОРИНГЫ Бегимбетова Г.А., Алимова Н.Е. С.Д. Асфендияров атындаы аза лтты медицина университеті Бл жмыста Алматы аласы арылы аып тетін басты зендер лкен Алматы, Кіші Алматы жне Есентай зендеріні 2009-10 жж. аралыында су сапасыны ластану...»

«Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.8 Анатомия человекаНаправление 34.03.01 Сестринское дело Б1.Б Базовая часть Место дисциплины в учебном плане: цикл, в каких семестрах изучается, количество з.е...»

«Арт-клуб "Stego" Познавательноразвлекательный кинотеатр Созве3Dие Познавательное кино для детей школьного возраста тематический каталог 8-914-205-10-09 Таблица заказов познавательных 3D-фильмов по окружающему миру, природоведению, биологии, географии, истории, астрономии,...»








 
2017 www.docx.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - интернет материалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.